一年級美術(shù)教案

讓大家相識我

（人美版第一冊第1課）

教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，作為一年級新生人學后上的第一節(jié)美術(shù)課，同學之間彼此

都有想相相互識一下的愿望。所以，本課從學生的須要動身，從學生的愛好動身，充分考慮學

生的實力水平及將來發(fā)展，以有利于學生的學習及激發(fā)愛好為基點，通過形式多樣的撕、剪、

貼、畫、說、看、玩等一系列的學習活動、激發(fā)學生自主學習的意識,充分調(diào)動學生動口、

動手、動腦實力，使之通過學習活動能用自己寵愛的的媒材工具制作自己寵愛的作品，并大膽

地向同學介紹自己和作品，

因而，本次學習活動，既是?次藝術(shù)相識創(chuàng)建的活動，又是一次同學、師生間相識溝通、增進

情感的活動。教材通過文字和如片的提示的制作方法及學生活動方式旨在突出如何幫助學生

進行主動的學習,使教學方式服務于學生的學習方法

教學內(nèi)容與目標

1、認知：做出自己寵愛的葉子，介紹自己。

2、技能：通過本課的學習，提高學生的創(chuàng)建實力和相互溝通實力。

3、情意：促進學生之間的感情。

教學重點與難點

重點：師生一起協(xié)作完成，集體大樹”的制作調(diào)動學生的主動性，對美術(shù)產(chǎn)生深厚的愛好。

難點：剪或撕“名字樹葉”的方法

學習材料

老師：樹干、剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件

學生：彩紙、黑筆、剪刀等

教學過程

組織教學

檢查學生用具準備狀況

設(shè)計意圖：穩(wěn)定學生心情

語言導入

語言導入，出示課題

設(shè)計意圖：提高班級同學的凝合力

講授新課

老師語言引入：看到這棵大樹了嗎？它叫做，集體大樹’（出示）這棵大樹，就代表我們的班

集體。

大家考慮：如何才能使這棵大樹變得完整？并且我們都能來到這個集體中？小組探討（制作

樹葉——寫上名字——貼在大樹上。）

1、同學們請看這是什么？（老師出示畫好的樹干）（樹干）

2、那樹干上應當有什么呀？（樹葉）

3、大家思索一下怎么能利用這課樹讓大家相識你。小組探討，看看哪一組的想法更有創(chuàng)意。

4、同學們說了這么多好的方法，那我們看哪一種最好的。

5、那現(xiàn)在小摯友們想一想你寵愛用什么樣的葉子寫自己的名字，看誰設(shè)計的最美麗！

6、同學們看樹干是怎么得出來的？

7、那葉子應當怎么辦呢？（撕、剪）

8、最終組成一棵大樹。

設(shè)沖意圖：使同學產(chǎn)生學習的愛好，培育學生動腦筋的好習慣和自信念

課堂習作

學生進行作業(yè)練習。

老師巡察指導。

作業(yè)展評

組裝成一棵大樹（裝飾）

本課小結(jié)

學生作品評價看一看，誰做出的葉子最美麗，最有特殊。這棵大樹代表我們的班集體：一年

級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹

才能強壯地成長。

設(shè)計意圖：熬煉學生的語言表達實力，和集體的凝合力。

七、布置內(nèi)容

看誰涂得更好看

（人美版第一冊第2課）

教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。

“嬉戲是兒童的天性”,美術(shù)活動與嬉戲有著內(nèi)在的聯(lián)系,想象和自由創(chuàng)建是美術(shù)活動與嬉戲

的共同特性。嘗試以繽紛的色調(diào)組成靈動的畫面，也是兒童寵愛的嬉戲方式之一。面對剛剛

踏人小學校門的孩子，簇新好玩的美術(shù)嬉戲以其直觀、形象、活潑、自由、美妙等獨特的形

式，吸引著孩子們的目光、感化著孩子們的心靈。作為美術(shù)老師，要通過各種教學方式，開創(chuàng)

自由、活潑、生動的繪畫氣氛，有效地培育愛好的幼苗。良好而活躍的課堂氣氛不是一口可

就的，老師要俯下“身”來，以心靈貼近孩子的心靈，心靈的互動，才可能使創(chuàng)作的火花得到激發(fā);

老師要駕馭兒童心理、生理的發(fā)展規(guī)律,才不會把天真的思維扼殺于“成人”的思維定式中;老

師既要明確整體的美術(shù)課程目標,又要明確每課的教學目標與任務：既要有充溢的教學內(nèi)容，

又要有活潑、新穎的教學方式……在良好的繪畫氛圍中促進學生審美實力健康、活潑地

發(fā)展。

畫筆和色調(diào)對兒童有著劇烈的吸引力，自幼兒時期，他們就寵愛在隨意的涂抹之中體會

色調(diào)對視覺的沖擊;體味創(chuàng)建的成就感;體味歡樂;這種體會是審美的搖籃。在學習中使學生

主動主動地相識色調(diào)，留意統(tǒng)一訂正某些顫色的不規(guī)范名稱。本課在相識色調(diào)的基礎(chǔ)上讓學

生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮不同方法涂色，感受不同的蘸筆、

不同的方?jīng)Q帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色的搭配與組織的變更帶來的不同效

果，并且學敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創(chuàng)作打下好的基礎(chǔ)。

教學內(nèi)容與目標

認知：熟識工具，相識各種顏色，體會不同風格線色的表現(xiàn)。

技能：通過本課的學習，提高學生的創(chuàng)建實力和相互溝通實力。

情意：通過欣賞作品，使學生體驗集體合作意識。

教學重點與難點：

重點：在美術(shù)嬉戲中學會運用畫紙，嘗試不同筆觸，不同畫材組織畫面。

難點：引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賜予畫面的不同效果。

學習材料

老師：示范作品、CAI課件、油畫棒、水彩筆

學生：油畫棒、水彩筆、白紙

教學過程

一、激趣導入

1、出示范作

師：這張畫好看嗎？里面畫得是什么呀？（學生欣賞作品并回答問題）

2、師小結(jié)：這么好看的面，你們知道它是用什么工具來畫的嗎？）

3、除了水彩筆，還可以月什么工具也可以畫出這樣的畫呢？

4、誰能用其它工具來畫一畫？（師：大致勾畫出這幅畫的輪廓，用簡潔得線條表示。）

5、師：現(xiàn)在我們知道了用水彩筆和油畫棒都能畫出美麗的畫來。下面，我們就用這兩種來

比比誰畫得畫好看。（留意作畫時采納不同的筆觸，使畫面更加生動而栩栩如生。）

6、導題——看誰涂和最好看

設(shè)計意圖：使學生了解本課的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習愛好。

二、探究體驗。

1、打開課件，出示兩幅不同工具畫的作品。（工具：水彩筆和油畫棒）

問：這兩幅畫有什么區(qū)分和特點？

2、反饋兩幅作品的區(qū)分，老師確定、表揚學生，并作小結(jié)。

3、特征表現(xiàn)

老師簡潔示范水彩筆和油畫棒的畫法

設(shè)計意圖：通過比較，使學生了解不同筆的運用技法。

三、設(shè)計嘗試

1、欣賞完屏幕上的作品同學們想一想；在日常生活中，什么樣的事物可以用水彩筆和油畫

棒來表現(xiàn)呢？（如：山脈、河流……我們可以用水彩筆大膽流暢地來表現(xiàn)它。農(nóng)夫伯伯捕魚

的網(wǎng)可用油畫棒來表現(xiàn)。）

2、反饋小結(jié)

同桌探討：你準備用何種畫材作畫。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、明確作畫目標

用水彩筆或油畫棒畫?幅自己寵愛的畫。

2、學生作畫，老師幫助、輔導。

設(shè)計意圖：針對作畫中出現(xiàn)的創(chuàng)新范例剛好表揚，對有困難的學生加強輔導和激勵。

五、展示評價

1、作品展示

2、讓學生以自己講評同學溝通的形式對作品進行說明，突出作畫者的特點。

3、老師總結(jié)激勵

設(shè)計意圖：提高學生的審美實力。

滾動樂園

（人美版第一冊第3課）

教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)“學習領(lǐng)域。

很多簇新好吃的蔬果、好玩的球、興奮的小學生。課本圖片一派人與自然、生活交融的情景。

此情是學生在愛好盎然、主動主動地參與感知活動。此景是學生在滾動嬉戲的實踐過程中進

行直覺的探究。

這是學生與自然物相互作用的學習方式。是

學生團結(jié)協(xié)作的學習方式，是老師適應好動的6歲小學生的生理和心理,從兒童生活閱歷動身

激發(fā)學生的學習興

趣，引出問題、驅(qū)動思索、生成聯(lián)想的教學過程。

滾動現(xiàn)象，在兒童的相識中綻開的是:形、體（有大小、多少之差別）、色（用于畫點、面、

線）動力

（作用力、速度、方向、軌跡）。

本課從課前準備起先到教學全部過程，全由學生主題的活動貫穿穿著:探究——感受——體

驗一聯(lián)想一表現(xiàn)一評價各個環(huán)節(jié)?

探究：課前與學生溝通，找尋能滾動的東西帶入課堂。體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)

作表現(xiàn)來源于生活。

感受:在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學生對物體的相識。

體驗:玩耍的經(jīng)驗說明白物體的形態(tài)、特征、共性。

聯(lián)想:滾動中物體位置不斷地變動，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學生對

生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和狹想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。

表現(xiàn):學生作品中豐富的形、色、線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。真實的物體充溢著他

們的形象思維。

評價、評說:學生講解并描述和溝通所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展

了兒童的表現(xiàn)力。

在每個教學環(huán)節(jié)中，學生都處于好玩味的動態(tài)感知活動中。動態(tài)參與行為創(chuàng)設(shè)著情境并觸

發(fā)著激情。趣味使學生主動探究和感到歡樂。每個實踐步驟都在吸引學生發(fā)覺問題和思索問

題，他們在與自然物與他人的交往中得到啟迪。這是具有伸縮度的，包含著因材施教原則的自

主學習的課例。

教學內(nèi)容與目標

認知：看看、玩玩、畫網(wǎng)圓形的東西。

技能：通過本課的學習，學生能提高表現(xiàn)所見、所聞事物的實力。

情意：感受圓形物體運動的美感。

教學重點與難點：

重點：調(diào)動學生的主動性，視察圓形物體的特點。

難點：啟發(fā)學生發(fā)散思維，表現(xiàn)滾動的物體。

學習材料

老師：圓形物體、課件

學生：圓形物體、蠟筆、記號筆。

教學過程

一、組織教學

二、激趣導入

同學們，滾動樂園的小使者接你們到滾動樂園做客，你們想去嗎？

設(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習愛好。

三、講授新授

1、來到了滾動樂園，2、你們都看到了哪些小伙伴呀？

同3、學們視察的真細致。大家接著看他們都有什么共司4、的特點呀？

5、圓形都有什么特點呀？

6、小摯友向大家介紹自己帶來的圓形東西。

7、圓形的東西可以怎樣玩？

8、圓形物體滾動競賽。

9、圓形物體是怎樣運動的？

10、思索；滾動樂園怎樣表現(xiàn)

你將畫哪些東西？

11、制定評價目標12、

習作

比一比，誰畫滾動的東西多。

五、作業(yè)評價

小結(jié)學生作品評價

六布置下節(jié)課用具準備。

泥巴真聽話

（人美版第一冊第4課）

教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)“學習領(lǐng)域。

泥巴是孩子寵愛用來玩耍的自然材料，可塑性強,并且充溢著大自然的氣息。因此,以它作

為學習的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學生的愛好，滿意孩子天生好動好玩的須要，還可以通過嬉戲活

動激發(fā)學生自主學習的愿望，培育多方面的實力.并藉嬉戲活動相識大自然中的資源及用途。

本課教材通過展示學生進行玩泥巴嬉戲時的歡快場面和玩法、探究的問題、衛(wèi)生習慣的要

求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學習過程、學習方式為考慮的教學思

路。

本課作為小學美術(shù)課中首次出現(xiàn)的泥而強調(diào)通過好玩的學習活動方式，激發(fā)學生自由大膽

探究、感知泥性、外化自己的情感和從而在實踐活動中熬煉和培育學生的創(chuàng)新意識探究問題

的意識及口頭發(fā)表、與人交往合作的實力。

老師進行整體教學設(shè)計，對應側(cè)重考，對教學過程、教學方法，特殊是學生學習方法的設(shè)

計。

教學中老師應努力與學生建立起密切合作關(guān)系,多參與到學生的各種活動中，在學生視察

體驗、思索、探究階段，不要急于川現(xiàn)成

及講解代替學生的感知體驗及探究過程，而要讓學生進行自主、合作的探究性學習。

教學內(nèi)容與目標

認知：初步了解黏土的特點，學習簡潔的制作方法。

技能：運用多種方法塑造一個自己寵愛的形象。

情意：感受玩泥巴的樂趣，

教學重點與難點

重點：初步駕馭黏土制作的基本技法。

難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。

學習材料

老師準備：課件

學生準備：黏土。

教學過程

一、組織教學

二、導課新課

同學們，你們玩過泥巴嗎？老師在小的時候常常用泥巴當玩具玩。今日老師就和你們一起溫

習老師小時侯的感覺。

設(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習愛好。

三、講授新課

1、提出本課的要求

紀律、衛(wèi)生。

學生明確本課的要求。

2、你了解泥巴嗎？

學生談談自己對泥巴的了解。

3、看到了泥巴，4、你想怎么玩你手中的泥巴呢？你玩給老師和同5、學們看一看。

學生先小組內(nèi)進行嘗試，然后起來介紹自己探討的方法。

6、方法

老師和學生一起總結(jié)泥巴的技法：

揉、捏、壓、搓、切、挖的方法。

7、你想做什么？

8、制定評價目標9、

學生制作

老師巡察指導

對于有創(chuàng)新的學生剛好賜予確定。

五、課堂小結(jié)

作品展示

學生談?談玩泥巴的感受，

設(shè)計意圖：熬煉學生的語言表達實力，提高學生的審美實力。

剪剪撕撕畫畫貼貼

（人美版第?冊第5課）

教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。

本課旨在引導學生嘗試工具媒材，用剪刀、紙、筆等通過看看、撕撕、剪剪、畫畫的方法，大

膽、自由地把學習過程中所欣賞的大師的畫、學生的畫以及聽到的、感受的事物表現(xiàn)出來,

從而體驗造型活動的樂趣,

本課教材紙材、彩色筆運用體驗為基礎(chǔ)是的繪畫工藝課。因此在教材上支配了?些以撕

貼添畫、剪紙及學生活動的圖片,目的是為了使欣賞、繪畫工藝制作之間形成一內(nèi)容相關(guān)，

體現(xiàn)教學過程及學生學習方式的整體教學構(gòu)思。其中，馬蒂斯等作品的安旨在引導學生賞析

現(xiàn)代藝術(shù)，開闊眼界及思路，提高審美感知實力。學生合作創(chuàng)作的作品體現(xiàn)了學生合作，共同

學習提高的這一思路。作業(yè)要求及欣賞作品的多元組合,為學生供應了可供思索、探究的空

間,學生可以自主學習、探究以多種不同的表現(xiàn)形式表達自己想法的方法。

教學內(nèi)容與目標

認知：視察、分析作品的表現(xiàn)方法、相識其表現(xiàn)特點。

技能：通過欣賞提高感知實力，進行簡潔的分析。

情意：欣賞體驗剪紙、撕紙藝術(shù)的美。

教學重點與難點

重點：學習剪紙、撕紙藝術(shù)表現(xiàn)方法。

難點：隨意撕紙，發(fā)揮想象加以拼貼。學習材料

老師：課件

學生：教科書、手工用具,。

教學過程

一、組織教學

二、導入新課

欣贊馬蒂斯的《爵士》

這張畫是怎樣做出來的？

小結(jié)：粘貼

三、講授新課

撕紙嬉戲

看看誰撕得直

誰撕的形態(tài)好

老師閉著眼睛撕紙

問：象什么？

變換角度看，象什么？

學生發(fā)揮想象力，說說自己都找出了哪些形象。

讓學生撕，展示象什么？隨意添加幾筆象什么？

制定評價目標

四、習作練習

五、課堂小結(jié)

向大家介紹自己的作品

花點心

（人美版第一冊第6課）

教材分析

本課是以“造型?表現(xiàn)”為主的課程。依據(jù)《全日制義務教化美術(shù)課程標準》（試驗稿）第一學段

的階段目標設(shè)課。

課本以真實的花點心與同齡兒童制作的“花點心”做對比，導人本課，其FI的在于引發(fā)學生

的聯(lián)想，引起學生的學習愛好和大膽進行創(chuàng)建的動機?！爸谱魇痉秷D”可以幫助學生正確地運

用揉、搓、壓、捏等方法進行創(chuàng)建。課堂活動的照片表示本課不只是學生個人的創(chuàng)作，還可

以同學之間相互欣賞、相互評價。

通過教學活動，讓學生體會和發(fā)覺生活中的美，并以自己的創(chuàng)建性制作活動加深體驗。初步

嘗試立體造型所帶來的樂趣，感受立體造型和色調(diào)搭配的基本方法。熬煉學生細心視察和大

膽創(chuàng)建的精神。如將本課作為?次集體創(chuàng)作實踐活動，可以培育和熬煉學生相互協(xié)作的集體

主義精神。

教學內(nèi)容與目標

認知：學習制作在花點心為一些造型及色調(diào)學問。

技能：駕馭制作花點心的方法。

情意：通過制作活動，發(fā)展學生的創(chuàng)作愛好。

教學重點與難點

重點：駕馭橡皮泥制作的基本技法。。

難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。。

學習材料

老師：課件

學生：橡皮泥。

教學過程

一、組織教學

設(shè)計意圖：穩(wěn)定心情

二'導入新課

老師語言導入：今FI我們進行廚藝大比拼，看誰做的花點心美麗。

設(shè)計意圖：使學生懂得藝術(shù)來源于生活的道理。

三、新授欣賞

1、花點心的形態(tài)？色調(diào)？

2、怎樣能做出美麗的花點心？小組探討

3、演示橡皮泥制作的運月方法。

4、展示范樣

運用了哪些方法？色調(diào)對比劇烈

制定評價標準

設(shè)計意圖：了解橡皮泥的制作方法。

四、學生制作

五、課堂小結(jié)

作品展示

淡淡自己寵愛的作品

結(jié)合不同造型手法，創(chuàng)建一個自己寵愛的點心。

設(shè)計意圖：熬煉對作品的評價表達實力，提高運用學問的實力。

五彩路

（人美版第一冊第7課）

教材分析

本課是以“造型?表現(xiàn)“為主的學習領(lǐng)域。依據(jù)全日制義務教化美術(shù)課程標準》（試驗稿）第?學

段的階段目標設(shè)課。

與第六課的指導思想相同，課本以立交橋和中間種植花草的道路圖片與同齡兒童制作的"五

彩路”作品做對比，導入本課。在學生作品中，包括了天上、地下、水中的“五彩路''，其目的在

于引發(fā)學生的聯(lián)想，引起學生的學習愛好和大膽進行創(chuàng)建的動機。

通過教學活動，讓學生體會和發(fā)覺生活中的美，并以自己的創(chuàng)建性制作活動加以提煉。初

步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。學習應用適當?shù)墓ぞ摺⑦\用造型創(chuàng)作和色調(diào)搭配進

行創(chuàng)作、培育學生細心視察和大膽創(chuàng)建的精神。如將本課作為一次集體創(chuàng)作實踐活動，可以

培育和熬煉學生相互協(xié)作的集體主義精神。還可以將學竺的集體創(chuàng)作懸掛展示，作為美扮裝

飾環(huán)境的作品。

在兒童心目中，現(xiàn)實生活中的道路的色調(diào)是單調(diào)的，關(guān)鍵在于老師如何引導學生將細致視

察和大膽想象與豐富的色調(diào)相結(jié)合來完成創(chuàng)作。

教學內(nèi)容與目標

認知：用貼和畫的方法，進行立體造型的表現(xiàn)。

技能：滲透立體造型學問和色調(diào)搭配方法。

情意：逐步學會發(fā)覺美、欣賞美。

教學重點與難點

重點：駕馭橡皮泥制作的基本技法。。

難點：揉、抵1、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。。

學習材料

老師：課件

學生：蠟筆、彩紙、剪子等。

教學過程

一、組織教學

設(shè)計意圖：穩(wěn)定心情

二、導入新課

老師提出問題：我們每天要走相同和不同的路，說一說你所見過的路。

學生以小組為單位，講講自己見過的路。

設(shè)計意圖：讓學生談談自己相識路。

三、講授新課

1、看課件

提問；你看到了什么樣的路？

路的顏色是什么樣的？

路的形態(tài)是什么樣的？

學生依據(jù)老師的提出的問題，進行分組探討。

設(shè)計意圖：開闊學生的思路，深刻的了解路。

2、路的特點？

讓學生通過視察與比較，找出路的不同的特點。

3、你印象中最美的路是什么樣？學生對路有?個初步的相識。

4、讓幾位學生到黑板上面一畫自己心目中的路。

設(shè)計意圖：提高運用學問為實力。

5制定評價目標

師生共同來制定本課的評價標準。

四、學生習作

學生進行習作練習、老師巡察指導。

五、課堂小結(jié)

1、學生作品欣賞。

設(shè)計意圖：提高欣賞評述實力。

2、老師總結(jié)本課

美麗的天空

（人美版第一冊第8課）

教材分析

本課是以“設(shè)計?應用”為主的學習領(lǐng)域。

在自然界中，天空與人們的生活休戚相關(guān)。隨著季節(jié)和早晚的變更，天空會出現(xiàn)多種美麗的色

調(diào)，千變?nèi)f化的云朵、風、沙、雪、雨及雷鳴電閃，在天空還有很多飛鳥、、昆蟲、飛機、

風箏和氣球..

教材中的學生作業(yè)大多與生活緊密聯(lián)系。事實上，早在人類了解星座那天起,就為這些星星

起下了很多動物的、人物的名字，其中有獅子座、獵戶座等，在中國古代的神話傳聞故事中早

已有玉皇大帝、王母娘娘、天兵天將、女蝸、嫦娥、風伯、雨師、雷公、電母等。

本課設(shè)計強調(diào)了學生可以用寫實或幻想的手法完成一件美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。在

教化理念.匕強調(diào)了讓學生逐步體驗美術(shù)學習的特征,了解在創(chuàng)作中的多種手法:可以寫實，

可以幻想，了解作品的多種形式。

教學內(nèi)容與目標

認知：能用寫實或想象的方法完成一幅美麗的天空的繪畫。

技能：畫出自己心目中的美麗天空。

情意：大膽、自由地將想象與現(xiàn)實結(jié)合。

教學重點與難點

重點：表現(xiàn)美麗的天空。

難點：作品的美觀、生動，

學習材料

老師：課件

學生：蠟筆、記號筆等。

教學過程

一、導入新課

設(shè)計意圖：穩(wěn)定心情

1、今日我們一起來學習第8課《美麗的天空》。大家齊讀課題。

學生齊讀課題

2、出示課程目標

找一個學生起來讀

設(shè)計意圖：明確本課的學習目標，更好地進行學習。

二講授新課

看到題口大家確定都知道我們今日要畫的內(nèi)容是天空了。大家喜不寵愛我們頭上的藍天呀？

10、老師找了一些有關(guān)天空的圖片大家一起欣賞一下。

設(shè)計意圖：培育學生酷愛大自然的情操

11、欣賞完了美麗的天空，12、大家想一想，13、天空是什么顏色的？

老師引導學生思索白天、晚上天空的顏色不同，不同季節(jié)天空的顏色不同。

14、知道了關(guān)于天空的這么多學問，15、大家想一想，16、假如藍天由我們來裝扮,

17、我們會希18、望它是什么樣子？都會有什么？

老師歸納。引導學生想象

5、欣賞書16頁《藍天》

康定斯基：本世紀最宏大的藝術(shù)家之一。

為所欲為、即興的、無目的、自由的、色調(diào)絢麗的充溢幻想。。。。。。

設(shè)計意圖：簡潔了解大師們是怎樣表現(xiàn)天空的。

6、你都可以采納什么方法表現(xiàn)你的天空？看誰的方法想的多？

三、學生習作

作業(yè)要求：結(jié)合不同造型手法，表現(xiàn)一個自己寵愛的藍天

設(shè)計意圖：引起學生的愛好

五、課堂小結(jié)

溝通評述。

學生談談自己寵愛的作品，

設(shè)計意圖：熬煉對作品的評價表達實力。提高運用學問的實力提高欣賞講述實力。

《誰畫的魚最大》

（人教版第一冊第九課）

教材：

義務教化課程標準試驗教科書?年級第9課《誰畫的魚最大》

教材分析：

《誰畫的魚最大》這一課是人民美術(shù)出版社義務教化課程標準試驗教科書一年級上冊的

教學內(nèi)容。在教學過程中我為了體現(xiàn)以學生為本的思想，在教學方法上進行新的嘗試。我依

據(jù)一年級小摯友的年齡特征及心理需求，把這一課的教學過程設(shè)計成一個童話故事，為學生

創(chuàng)設(shè)寬松的學習環(huán)境。使學生開心自如的投入到美術(shù)創(chuàng)作活動中，在精神上、實力上得到滿

意，深深體會到表現(xiàn)美、創(chuàng)建美所帶來的無窮樂趣。

教學目標：

1.認知目標:探討紙飛機的折紙方法,能夠?qū)w機簡潔裝飾。

2.技能目標：在自己的紙飛機上進行創(chuàng)新實力的實踐。

3.情感目標：學會合作，互教互學，探討探討學習方法；培育學生從小樹立遠大志向。

教學重點：

通過本課學習，使學生了解魚的形態(tài)和特征，運用所學學問，畫一條美麗的充溢畫面的

大魚。

教學難點：

如何突出特征把魚畫大。

教學過程：

一、利用課堂環(huán)境，激發(fā)學生參與欲望

（把教室的四面墻布置成一個海底世界）

師：（課件出示幅海底各種魚兒在水藻間游來游去的情景，配以海浪聲）茫茫的海洋，居

住著各種各樣的魚兒。今日這個海底世界可喧鬧了，因為要實行一場競賽，小摯友們想不想

參與呢？

生：想……

師：好，讓我們一起去參與這個競賽。

（設(shè)計意圖：老師利用學生的心理需求，在教室里為學生供應一個海底世界的環(huán)境，孩子們

看著美麗的海底世界，聽著澎湃激揚的海浪聲，學生都迫不及待想進入這個奇妙的世界，這

一情景的創(chuàng)設(shè)，有效的喚起了學生的學習愛好和繪畫的欲望。）

二、利用童話故事，激發(fā)學生繪畫愛好

（一）、畫出魚的外形

1、（老師戴上一條魚的頭飾，學著魚兒游的樣子）師：小摯友們好！歡迎你們來到海底世

界，你看我多神氣呀！大大的身體長長的尾巴，今H我可是競賽的裁判喔。

師：現(xiàn)在我就來考考小摯友，你們都相以哪些魚呢？說給大家聽聽看。

生：金魚，鯊魚……

（老師依據(jù)學生所說，點擊課件，出示一些魚的圖片供學生相識，欣賞，讓學生對魚的外

型有個初步的了解）

2、師：小摯友們，你們相識的魚可真不少，太棒了！我宣布今日第一輪競賽起先，請小摯

友們用筆畫出你所相識或?qū)檺鄣聂~的外型，比一比誰畫的魚最大。

3、（放音樂）生：畫出大魚，然后集體找出畫的最大的魚，師進行表揚。

（二）、添畫出魚身上的花紋

1、（特邀兩位小摯友戴上兩條花魚的頭飾，在海洋里暢快的游來游去）

師：唉！前面游來了兩條花魚，真美麗??！我們上前跟他們打個招呼，你們好呀！

（兩條花魚也特別熱忱的與小摯友們打招呼）：小摯友們好，聽說今日這里有一場競賽，我

們特意穿了最美麗的衣服也來比一比。

師：哇，他們的衣服可真美麗，我以為小摯友們畫的是最大最神氣的魚呢！跟這兩條花魚一

比，就把小摯友們畫的魚都比下去了。小摯友們你們也得幫你們的魚穿上美麗的花衣服，可

不能被這兩條花的給比下去呀！

師：我們一起去海底走一走，看一看，，幫助我們的魚兒也挑一件美麗的衣服。

（課件出示些海洋魚，尤其是些花紋各異，色調(diào)艷麗的熱帶魚，讓學生欣貨。）

1、瞧，我的圓點衣服好看吧，簡潔又大方。

2、小摯友們好，我身上的衣服像不像斑馬身上的花紋，夠帥吧！

3、米來來，小摯友們來看看我身上的衣服，我衣服的花紋不是一條條的，也不是一點點，

而是一塊塊的，你們寵愛我的衣服嗎？

4、稀奇稀奇真稀奇，一點點，一條條的，一塊塊，我什么都有，比你們誰多美麗，小摯友

們，你們說是嗎？

生：說一說看到的這些魚美麗什么地方？

4、師：小摯友們，你們先來幫本裁判設(shè)計一件美麗的衣服，讓我也美一美，好嗎？（黑板

上出示三條象裁判一樣形態(tài)的魚，讓三位小摯友來添畫花紋然后讓學生自己來評價，出現(xiàn)的

問題賜予剛好的訂正。）

（三：）、完成整幅作品

師：裁判宣布的其次輪競賽。

幫助自己畫的魚兒穿上花紋美麗、顏色艷麗的衣服，然后大家一起比一比誰畫的角最美，行

嗎？

（設(shè)計意圖：每個孩子都愛聽故事，生動的形象，好玩的情節(jié)，把孩子的留意力深深的

吸引住了。在創(chuàng)作的過程中，學生參與到這個童話故事的情節(jié)里，通過畫一畫，比一比，演

一演，讓學生們變成童話故事中的主子公，這樣他們學得輕松，老師也教得輕松。）

三、利用配音表演，展評學生作品

（放音樂，為學生營造一種自己似乎置身于大海的感覺）

師：聽，海浪拍打著沙灘，海鷗在歡快的叫著，讓我們也變成自己畫的魚兒游到大海中去，

并且讓我們相互看一看誰最大最美，我會嘉獎一個更美麗的魚頭飾，讓你們變成魚中之王。

（設(shè)計意圖：此時的課堂進入了高潮，學生們踏著輕快的音樂、欣賞著自己的作品。老師的

嘉獎、伙伴們的艷羨讓他們真真實切的感受勝利的喜悅。）

四、小結(jié)

師：今日，我們不僅學會了畫最大最美的魚，還跟著老師變成了魚兒到大海游了一回，

你們興奮嗎？海底的世界是奇妙而千姿百態(tài)的，等你們長大了，坐上潛艇真正到大海中去游

玩、探究，好嗎？

（設(shè)計意圖：學問延長，培育學生探究學習的實力。）

《讓我的飛機上藍天》

（人教版第一冊第十課）

教材分析：

一年級的學生對折飛機有著深厚的愛好，但是，假如讓他們在原有的基礎(chǔ)之上創(chuàng)建出新的飛

機就有確定的難度，因此，本教材出示了許很多多的各種各樣的飛機供學生欣賞、分析、探

討，為學生的創(chuàng)建起到了一個很好的設(shè)計構(gòu)思的啟發(fā)、引導作用。此外，教材版面內(nèi)容的支

配上給學生供應了豐富的視覺感知資料，如有圖案、色調(diào)和標記的造型各異的折紙匕機。這

體現(xiàn)了學生可運用自主探究的學習方式，通過探討，學習折疊飛機，并從中有所領(lǐng)悟，培育

提高學習實力。

學生分析：

1、折紙是低齡兒童最感愛好的活動之一。本班的學生已具備確定的基本技能，對彩筆、

剪刀、紙張的性能有了確定的了解，在學前教化階段已些本會折飛機、船等。所以，本課激

勵學生開動腦筋，自土地探究探討嘗試自主折登￡機。

2、學生已學會簡潔的繪畫與剪貼裝飾的實力，所以，本課通過對學生的作品的看?

看、摸一摸后，學生自己自由地、選擇適合自己的方法創(chuàng)作。

3、本課依據(jù)一年級學生的心理特征，設(shè)置了一系列的活動嬉戲的環(huán)節(jié)。如讓學生自

由欣賞別的小摯友的作品、試飛等，讓學生從中體驗學習的樂趣，體驗勝利。

教學目標：

認知目標：探討紙飛機的折紙方法，能夠?qū)w機簡潔裝飾。

技能目標：在自己的紙K機上進行創(chuàng)新實力的實踐。

情感目標：學會合作，互教互學，探討探討學習方法；培育學生從小樹立遠大志向。

教學重點：

學習折紙飛機的方法和簡潔的裝飾。

教學難點：

作品的新穎，折法上的變更。

教學材料：

紙張、彩筆

教學過程：

一、激趣導入

1、老師播放課件：動手動腦

自己動手，制作一個風車。先準備一張薄卡紙，一個塑料瓶蓋，一根小木棒，一個38亳米

長的釘子，然后制作一個小風車。

引導學生思索：風車為什么會迎風旋轉(zhuǎn)？

用錄象，簡要介紹人類的飛行：在古代，人們憧憬奇妙莫測的天際，卻上天無路，只能寄予

于神話般的幻想。世界上流傳著許很多多關(guān)于人類渴望折服天空的美妙故事，人類折服天龍

的歷史正是從神話傳聞起先的。

18世紀后期，氣球輕而易舉的載入升入空中，它的勝利為飛機上天開拓了道路，開創(chuàng)人類

飛行試驗的時代。

老師激勵學生講解自己知道的有關(guān)人類飛天的神化或傳聞小故事。

熬煉學生的語言描述實力，老師引導學生刈航空航天及人類獨創(chuàng)、創(chuàng)建產(chǎn)生愛好。

老師板書課題：讓我的飛機上藍天

2、出示折紙飛機

老師：讓我們自己設(shè)計一架折紙飛機，把我們的志向帶上藍天好嗎？

學生分成小組進行折紙飛機活動。每小組可參考老師帶來的折紙飛機步驟圖。，供學生分析

探討、學習折紙方法，學會識圖。

用小組競賽的形式加強學生之間的溝通合作，開展探究學習，激勵學生之間的合作，互教互

學，培育學生的探究和探討精神。

二、同伴探討，深化主題

請各小組的一名代表到臺前講授折紙飛機的方法。

老師激勵學生大膽講授，并對講授的明確清晰的個人以及課堂紀律好的小組進行嘉獎，強調(diào)

了紀律，避開學生愛好過奇，課堂紀律混亂。

熬煉學生的講解、示范的實力，以及語言的表述實力。

4、競賽識圖折紙匕機，看書上步驟圖學習折紙長機。對自己的匕機進裝飾色調(diào)圖案，用自

己的名字命名航空公司，寫在飛機上。比一-比誰的飛機美化的美麗。

學生進行裝飾時，老師要提示學生裝飾折紙飛機露出的部分，留意可采納彩色長線或色塊進

行也可結(jié)合學生的愛好和生肖等進行。

三、試驗成果

時間充裕，全體師生到操場試飛自己的飛機。

在試飛中體驗勝利的喜悅，

試飛后提示學生留意整理整齊活動現(xiàn)場。

《畫汽車》

（人教版第i冊第十一課）

教材分析：

汽車是學生特別熟識的一種交通工具，兒童對汽車有深厚的愛好，本節(jié)課通過引導學生對汽

車的回憶、視察，從而大擔想象，細心設(shè)計，使學生體會思索、設(shè)計的樂趣。

教學目標：

認知目標：通過對汽車的分析，學習概括、表現(xiàn)不同種類汽車的外形特征。

技能目標：學會運用簡潔的形態(tài)概括、表現(xiàn)汽車提高思維實力及造型表現(xiàn)能里。

情感目標：培育創(chuàng)新精神，發(fā)展學生特性。

教學重、難點：

不同種類汽車的外形特點及表現(xiàn)C

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1.同學們請看，老師剛在黑板上設(shè)計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，

還缺少些什么？

（立交橋上沒有汽車）

2.老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？

（展示汽車圖片，識別汽車種類）

3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學們幫老師

設(shè)計汽車好嗎？

（揭示課題：畫汽車）

二、分析探討，探究學習

1.反問：你們會畫汽車嗎？

2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？

（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）

3、演示畫法：車輪左身裝飾

4.師生共同分析課本上為學生作業(yè):

a.那些作業(yè)表現(xiàn)誕生活中見過的汽車？

b.那些是學生自己創(chuàng)建的汽車，有什么木事？

c.你寵愛那輛汽車，為葉么？

三、引導學生，拓展創(chuàng)新

1.我們山城的地形特殊，什么樣的汽車更能適應有山有水的地形呢？

2.你準備畫什么樣的汽車？

3.老師將從同學們畫的汽車中選擇適當?shù)钠囐N在《山城交通圖》中。

四、學生作業(yè)，老師輔導

1.剛好訂止學生畫幅過小的問題；

2.剛好展示表現(xiàn)夸張的學生作品，引導學生用夸張的手法表現(xiàn)汽車的主要特征；

3.剛好展示功能創(chuàng)新的學生作品，引導學生大膽創(chuàng)新設(shè)計；

五、展示、欣賞與評價

1.邀請創(chuàng)意較好的學生到講臺上介紹所畫汽車的功能；

2.學生將畫的汽車作品剪下來，依據(jù)汽車的功能貼在交通圖中相應的位置，組成一幅完整

的《山城交通圖》。

六、課堂小結(jié)，課后延長

1.通過這節(jié)課的學習，同學們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽

車造型設(shè)計師

2.不過，要當一名優(yōu)秀的“汽車設(shè)計師”，可不那么簡潔喲，你還須要了解很多的有關(guān)汽車

的學問。

（如：汽車為什么能在馬路上行駛？汽車里面主要有哪些機器？汽車是誰獨創(chuàng)的？等）

3.同學們，可以在課后查資料或和家長探討一下，再將你所知道的答案告知老師。

《卡通明星總動員》

（人教版第一冊第十二課）

教材分析：

本課以激發(fā)學生愛好為前提，使學生相識到“原來熟識的卡通形象也是美術(shù)作品以此來提

升學生對美術(shù)的愛好，在深厚愛好的基礎(chǔ)上，培育學生用語言表達自己對美術(shù)作品中形與色

的感受，以及對真、善、美的相識。從而發(fā)展一年級學生語言表達實力。

教學目標：

1.認知目標：初步相識到卡通形象造型與色調(diào)具有夸張性。

2.實力目標：大膽發(fā)表自己的感受，樹立真善美的價值觀。

3.情感目標：酷愛集體、擅長合作。

教學重點：

使學生相識卡通形象的造型特點.

教學難點：

充分發(fā)表對卡通形象的感受.

教具準備：

課件，卜通形象的圖片，玩具等.

學具準備：

圖片,玩具.

教學過程：

一,導入

師:你們寵愛看動畫片嗎那里面有許很多多可愛

卡通明星，今口就讓我們和卡通明星一起總動員,好不好（板書課題）我們先來看一段影

象.（放電影）

你們看到了哪些卜通明星

喬丹不是卡通明星嗎（不是）

喬丹為什么不是卡通明星呢上完了今日的課小摯友們就明白了.

二，相識與體會

1,猜一猜

今日老師給你們帶來了一位可愛的卡通明星，我們猜一猜它是誰（放影象）知道的就可以站

起來說.

2,了解中外卡通明星

你們還知道哪些卡通明星

同學們知道的可真多，老師也給你們帶來了很多卡通明星.知道它是誰，就說出它的名字.（放

影象）

哪位同學能說說中國有哪些卡通明星

其實,中國有很多很多卡通明星!我們瞧！

（放影象）

小結(jié):有些中國的卡通形象采納了水墨畫的形式表現(xiàn)的，很有中國的民族特色.

德育：《哪吒》是我國第一部在國際上獲獎的動畫片，很了不得,希望你們也能設(shè)計出具有中

國特色的卡通明星.

3,卡通的形象的特點并用語言描述卡通形象

看了這么多的卡通明星，你能說說你寵愛的卡通明星嗎

把它貼到黑板上給大家一起欣賞欣賞.

I；通形象有哪些特點呢我們起來比較比較.（分組相互探討，五張實物圖片放在實物投影

儀上）

實物投影①人物（第一組）；②動物（貓（其次組），豬（第三組），老鼠（第四組），兔（第五組））.

哪位同學能談-一談每組派兩位代表上來說?說,

（老師準備很多畫面圖片一）小摯友說時在實物投影儀上展示。

小結(jié):這些卡通形象形象更夸張，色調(diào)更艷麗，而且把它們擬人化了.

現(xiàn)在我們一起去卡通樂園去看一看，體會一下這些卡通明星的造型都符合哪些特點說說它

的樣子.

德育:你能告知我你為什么寵愛這些k通明星嗎那位小摯友能說說它們的故事！

小結(jié):我們要學習這些卡通明星和善，英勇，肯動腦筋的優(yōu)點，希望你們也跟它們一樣成為受大

家歡迎的人.

三，拓展

1,這些卡通形象在生活中隨處可見，都有哪些

（生答）

（出示實物給學生看:收音機，茶杯，玩具，鐘,書包等.）

小結(jié):這些卡通形象不僅很好看,而且可以裝飾，美化我們的生活.

2,課外延長

同學們，我們課后也用你們自已設(shè)計的卡通形象來裝飾各種物品來美化我們的生活，好嗎

四，表演

《大家一起畫》

（人教版第一冊第十三課）

教材分析：

1.拓寬學生對工具材料的相識：隨和社會的發(fā)展，繪畫中媒材的運用越來越寬泛，人們在不

斷地創(chuàng)建性地開發(fā)新的媒材，本課力圖使學生在玩玩畫面的嬉戲中初步感受、體驗美術(shù)的媒

材及其特性，拓寬學生對媒材的相識，引導學生創(chuàng)建性地運用媒材。

2.現(xiàn)代教化觀念強調(diào)學生合作學習，本課通過“大家一起畫”的作畫形式，培育學生合作學習

的實力。3.培育學生的造型實力以及語言表達實力。

教學目標：

認知FI標：「解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。

實力目標：提高學生的造型實力、合作學習實力。

情感目標：通過集體做畫，感受個人在集體中的作用。

教學重難點：

在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培育學生的學習愛好。

教學準備：

整張白紙4張，每組課桌組合排成方形各種畫筆、涂色工具（學生）

教學過程：

一、組織教學:

師生問好。（寵愛畫畫的小摯友請舉手；你都會畫什么呀？）

二、導入新課：

檢察學具。（學生帶了很多不同種類的美術(shù)工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并

說出名字。）

三、講授新課：

1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、便利面、豆子、小棒，請一位問學摸，猜猜盒

子里面裝的是什么？（先小聲告知老師，然后用簡潔的線條嘗試畫在黑板.匕讓其他同學猜）

2、與學生們一起采納不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的

作畫、涂鴉。（老師可先示范不同工具的握筆方法，留意訂正學生的錯誤握筆）

3、添畫嬉戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學

生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（老師可先作示范）

4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷

子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。

四、教學小結(jié)：

A、展評學生作業(yè)。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業(yè)，最終比一比，大家評一評

哪一組的最好看、好在哪里？）

B、總結(jié)本課的學習的內(nèi)容。

《巧用紙餐具》

（人教版第一冊第十四課）

教材分析：

在我們身邊，可以找到很多類似紙餐具這種留之無用、棄之惋惜的物品，稍加變更，就可以

成為情趣盎然的藝術(shù)品。本課的設(shè)立，目的在于通過實踐，學生能夠?qū)τ谑诌叢牧习l(fā)覺、相

識、聯(lián)想及敏捷運用，并且適形造型，能夠利用廢舊物品進行再創(chuàng)建，使它具有新的生命力。

由于供我們選擇的材質(zhì)的形態(tài)具有不確定性，使它們的組合會有各種可能。正如藝術(shù)大師羅

丹所言：”生活中到處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺。”

教學目的：

1、嘗試運用各種廢舊材質(zhì)進行造型。

2、創(chuàng)新精神、集體合作精神、德育等。

教學重點、難點：

重點：依據(jù)不同材質(zhì)形態(tài)，運用多種手段進行新的造型表現(xiàn)；

難點：對于不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移。

教學準備：

飲料瓶、紙杯、吸管等。

教學過程：

第一節(jié)

組織教學——嬉戲?qū)?/p>

老師與學生一起進行“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的嬉戲，用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或

橫或豎的剪開，然后隨意組合，看一看，誰能立刻聯(lián)想到更多的東西。

老師手拿紙飯盒一張一合，并且著童話故事里的聲音說：“哈哈，你們好呀，猜猜我是選？”

同學們會爭先恐后的說“是老虎、方頭鯨、妖怪”

老師將紙杯縱向剖開，再對在一起，學生會說"小船、報籃、公共汽車的候車亭等

老師表揚聯(lián)想豐富的學生，然后激勵其他學生放松白口的思維神經(jīng)，為創(chuàng)建別出心裁的作品

打下良好的基礎(chǔ)。

二、講授新課

師生?起將搜集到的鄉(xiāng)土材料和廢舊的餐具或塑料的、鋁制的飲料罐，南方的椰殼等，進行

分析、聯(lián)想。

師生共同探討：紙餐具上有哪些已經(jīng)存在的線條或形態(tài)我們可以善加利用？若將它裝飩成我

們想象中的東西，還須要進行那些方面的改進？須要粘貼上什么？或鏤空去什么？

師生可以共同感受一些學生的新穎想法，老師激勵學生立意獨特，學生放開手腳，大膽進

行創(chuàng)作。

創(chuàng)作：要求學生適形造型，結(jié)合自己紙餐具本身的色調(diào)與形態(tài)，結(jié)合以學過的其他種類的裝

飾、創(chuàng)建出一個新穎好玩的造型。老師可以組織嘗試其他方法，小組幾個同學一起用更多

的紙餐具，合作一個大型的作品，起個名字叫“可愛的妖怪”等等。

評價：1、展示學生的作品，師生一起共享創(chuàng)作喜悅，和同學說說自己的想法和創(chuàng)作體會。

2、設(shè)計童話情景，進行與環(huán)保有關(guān)的表演或探討。

其次節(jié)

（-）組織教學:穩(wěn)定心情檢查學生用具。

（二）導入新課：

給每位學生發(fā)一紙杯飲料，然后，提出問題：用國的紙環(huán)能干什么呢？

（三）講授新課：

1、欣賞廢棄紙杯做成的工藝品：

從日常用品中聯(lián)想，還有什么廢棄物是可以利用的，然后轉(zhuǎn)入到對藝術(shù)作品的學習。

2、探討紙餐具已有的形態(tài)以及我們將如何運用。

3、探討創(chuàng)作形式和手法，例如：粘、貼、撕、畫等等；確定自己想做的作品及其色調(diào)和裝

飾手法等等。

（四）、布置作業(yè)：

同學依據(jù)座位分組，設(shè)計一個童話情景，利用紙餐具來創(chuàng)作自己寵愛的形象，最終把本組的

故事講給大家聽。

（五）、課堂小結(jié)：

展示部分學生作品，老師講評。

《多彩的拉花》

（人教版第一冊第十五課）

教材分析：

本課屬于設(shè)計應用領(lǐng)域，旨在引導學生運用多種紙材及剪制手段，圍繞如何運用多彩的拉花

美化自身和環(huán)境這一目的進行設(shè)計及制作，并藉活動本身及作品傳遞、溝通信息，從而培育

學生的設(shè)計意識和實踐實力。教材中的圖文以豐富的內(nèi)容體現(xiàn)了教學要圍繞學生的學習方式

進行教學，要在教學中體現(xiàn)學生自主、合作、探究式學習這一思路。如作業(yè)要求及思索題均

提示了在明確學習目標這一前提下，如何自主探究拉花的多種剪法。學生美化自身及環(huán)境的

圖片亦啟發(fā)學生進一步思索拉花的用途及如何發(fā)揮集體的才智力氣，通過合作學習解決更多

的問題。

教學目的：

相識目標：學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設(shè)計出多種用途。

實力目標：通過學習活動，培育學生感知、視察思索及探究實力，能主動嘗試以不同的媒材

工具，探究各種造型方法，

情感目標：通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培育愛護環(huán)境及美化環(huán)境

的意識。

教學重點及難點：

1、激發(fā)學生探究欲望，激勵學生自由發(fā)表。

2、通貨自主、合作探究的學習，學習欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設(shè)計出多種用途。

教具準備：

彩紙、剪刀、膠棒、釘書機、拉花裝飾的環(huán)境圖片

教學過程：

組織教學：

老師檢查學生的彩紙等用具，并支配小組。

二、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究

老師展示拉花導入新課，激發(fā)學生探究欲望，并激勵學生自由發(fā)表自己的看法。

老師引導學生欣賞己用拉花布置好的課堂環(huán)境及教材圖片，請學生說一說：

拉花有什么用？

可以美化什么？

］你想用拉花美化那里？

老師激勵學生共同參與本次學習活動。

（二）、合作學習、自主探究

①老師引導學生視察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應當怎樣疊紙，用什么紙比較簡

潔剪制（小組探討）

②老師應到學生分類進行剪制，老師巡察，提示學生想一想：不同的地方？③小組探討上述

思索題后匯報，老師小結(jié)，④小組合作方法的引導對疊紙剪制拉花方法的探究。

三、深化探究、激發(fā)思維

對?剪制拉花方法的進一步探究，思維方法及變通實力訓練

①老師檢查學生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請學生探討剪斷的緣由是什么？可以怎樣避

開？

學生改進剪制方法。

②變通訓練：老師示范?種不同剪制方法的拉花，引導學生進行視察“那里和書上的不?樣:

啟發(fā)學生說一說，可以怎樣變？

四、自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表

設(shè)計應用意識的激發(fā)，大擔自由發(fā)表的自信念。

①學生嘗試新的剪折法，老師巡察，賜予指導及激勵。及自身。

②請學生發(fā)表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？

學生欣賞以拉花美化環(huán)境及人們生活的圖片拓寬思路。

五、反思學習、內(nèi)化知情

分小組展示表演，共享勝利的喜悅。

引導學生歸納小結(jié)本課學習狀況：

這節(jié)課你學會了什么？還想學習了解什么？

課后延長：嘗試不同的剪法

《神氣的小廚師》

（人教版第一冊第十六課）

教材分析：

本課是在美術(shù)課程改革的形勢下依據(jù)“九年義務教化國家美術(shù)課程標準”的目標要求設(shè)計的

?節(jié)"綜合探究''課。本課選取學生所熟識的生活內(nèi)容進行欣賞制作及飲食文化的探究，通過

作品范例、教學協(xié)助圖、學生學習活動圖片、文字內(nèi)容、作業(yè)方式充分呈現(xiàn)美術(shù)學習的有關(guān)

過程與方法，從而激發(fā)學生主動主動地進行學習。以力求達到“課標”中“綜合探究”領(lǐng)域的該

年齡階段目標。

教學目標：

認知目標：感受各種材料特性，感受食品藝術(shù)之美，學習欣賞食品的方法

實力目標：進入“小廚師”的角色，探討奇妙運用各種材料把自己寵愛的食品表現(xiàn)出來。

情感目標：了解美食文化，培育酷愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和酷愛家鄉(xiāng)、酷愛中華

傳統(tǒng)文化的思想情感。

教學重點與難點：引導學生感知并發(fā)覺食物之美，啟發(fā)殂象，探究了解美食的相關(guān)學問。

教具準備：

食品圖片及美食錄象、廚師帽

教學過程：

一、組織教學

老師將學生分成各個小組，

二、欣賞視察，激發(fā)愛好

1、老師：假如你是一名廚師你想做一道什么菜？

引導學生回憶想象并說出自己寵愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

2、欣賞視察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。

3、回憶并講講與事物相關(guān)的故事傳聞。

三、進入角色，思索探究

1、欣賞手工食品的形色擺放的美感。

2、展示老師示范制作“食品”過程。學習探究如何奇妙利用廢舊材料去制作各式美食。

3、引導思索：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”

4、師生總結(jié)制作“食品”的方法：

（1）依據(jù)材料來確定要制作的食物。

（2）依據(jù)想好的食物來選擇制作材料。

5、小組分工合作，起先進行制作“食品”的活動。

四、明確主題，溝通合作

1、了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)美食文化?；貞浰妓鳎捍汗?jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)

節(jié)H有什么美食？

2、各小組依據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項進行構(gòu)思設(shè)計，各組員自由選擇某一類進行

創(chuàng)作活動。

3、明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的的進行探討：

(1)本組要制作什么食品？

(2)如何分工合作。

(3)用什么材料？

小組長匯報探討結(jié)果。

五、展示表演，自評互評

1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的狀況進行小組

自評互評，評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意？

2、思索總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，學到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學到了哪些內(nèi)容？學到

了哪些學問技能？探究了哪些地方的飲食文化？

3、課后延長

(1)你還知道其他關(guān)于食物的更多學問嗎？

(2)你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎？有什么相關(guān)的故事傳聞。

(3)你知道中國有幾大莢系嗎？

(4)將來的人類會寵愛吃什么樣的食品呢？為什么？

美麗的建筑

(人教版第一冊第17課)

教材分析：

低年級美術(shù)的造型與表現(xiàn)領(lǐng)域，主要是引導學生嘗試用不同的工具，用紙以及身邊簡潔找到

的各種煤材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)

出來，體驗造型活動的樂趣。

這是一節(jié)動手課，目的在于培育學生的制作表現(xiàn)實力。通過對舊畫報、廢舊掛歷、海報等材

料進行剪貼、添畫等方法進行制作，表現(xiàn)各種形態(tài)的美麗建筑。通過制作，對學生進行眼

腦手的綜合訓練。

本節(jié)課第38頁的學生作品，材料豐富；建筑多種多樣，稚拙好玩，充分體現(xiàn)小作者視察與

酷愛生活的美妙情感。

教學內(nèi)容與目標：

認知：了解古今中外建筑，學習用剪貼和添畫的方法，表現(xiàn)一幅美麗建筑的畫面；

技能：在搜集和欣賞中，發(fā)覺建筑的不同變更；能表現(xiàn)出不同造型的美麗建筑：

情感：養(yǎng)成擅長視察生活的好習慣，酷愛生活的情感；

教學重點與難點：

重點：在美術(shù)嬉戲中嘗試不同材質(zhì)組織畫面。

難點：引導學生不同材料賜予作品的不同感受。

學習材料：

師：中外建筑圖片課件、各種彩色形態(tài)

生：各種廢舊材料、搜集建筑圖片、剪刀、膠棒

教學過程：

一、搜集展示；

1）、小組溝通；介紹相識或了解的建筑及特點：

2）、集體匯報，共同賞析有特點的美麗建筑；

設(shè)計意圖：

啟發(fā)學生形象思維，相識并感受樓房建筑的造型美。

二、欣賞更多古今中外的建筑，感受不同建筑的造型美感；

1）＞發(fā)覺并了解不同建筑風格及造型特點；

2）、分析建筑材料；你發(fā)覺這些美麗建筑都是運用了什么樣的材料筑成的嗎？

3）、你還見過什么材質(zhì)的建筑？

4）、賞析學生作品；孩子們的建筑美麗嗎？哪美麗？

設(shè)計意圖：

引導學生在視察賞析中，了解建筑的結(jié)構(gòu)與造型特點。

三、大膽構(gòu)思;

1）、想不想也來建立一?座這樣的美麗建筑？

2）、你準備用什么樣的材料來建立？

3）、建立一座有什么樣特點的建筑？

設(shè)計意圖：

啟發(fā)學生想象出豐富的表現(xiàn)內(nèi)容，激起學生對表達美麗建筑的劇烈感受。

四、展示評價；

1）、貨析溝通，評價有特點的美麗建筑；

2）、養(yǎng)成視察習慣，了解生活中更多建筑及相關(guān)故事。

設(shè)計意圖：

學會正確地相識、評價自己和他人，老師賜予充分的確定，是學生明確須要克服的弱點和發(fā)

展方向。

媽媽和孩子

（人教版第一冊第18課）

教材分析:

在低段的欣賞評述領(lǐng)域中，要求孩子們能通過欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短

的話語大膽表達自己的感受。

媽媽是每個孩子最熟識的人，在孩子們的兒歌、童謠中常常唱到；世上只有媽媽好。因此本

課主題《媽媽和孩子》是孩子們最熟知且最易于接受的內(nèi)容；可以說特別貼近孩子們的生活。

而媽媽原委都給了孩子怎樣的愛？媽媽都是怎樣愛孩子的？媽媽的愛都表現(xiàn)在哪些方面

呢？這些問題，孩子們是母大都在無時無刻不在體驗之中，但是，又有幾個孩子去真正的去

視察、體會到和感受到媽媽的這種無私而宏大的愛呢？

本課引用了不同表現(xiàn)形式以媽媽和孩子之間的事例為創(chuàng)作主題的藝術(shù)作品，來表達和呈現(xiàn)媽

媽和孩子的親情。從而讓一年級剛踏入校門的孩子們，道過欣賞藝術(shù)作品中的母子之情，來

表達和自己媽媽的情感；欣賞中相識多樣的表現(xiàn)形式，學習視察藝術(shù)作品，體會媽媽對孩子

的愛。本節(jié)課可以采納自主溝通，大膽表達自己生活中的母愛事例，使學生在學習中有情感

的投入，能從學習中獲得主動的情感體驗，把自己對母子之間的那份愛表達出來。

教學內(nèi)容與目標：

學問：在藝術(shù)作品中，體會媽媽愛孩子，能用語言表達藝術(shù)作品中的母子之愛：

技能：在作品欣賞中，發(fā)覺不同表現(xiàn)母子情感的藝術(shù)形式；

情感：例舉生活中的事例，表達自己的內(nèi)心情感，酷愛自己的媽媽。

教學重點與難點：

重點：引導和感受母子情深的那份愛；

難點：能投入情感，大膽表達自己的內(nèi)心感受。

學習材料：

師：不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品圖片

生：生活中與媽媽一起的照片、或事例

教學過程：

歌曲導入；

1）會唱跟著唱“世上只有媽媽好

2）為什么說是媽媽好呢？

3）事例說明：媽媽是怎樣愛你的？

設(shè)計意圖;

引導學生發(fā)覺生活中的細微環(huán)節(jié)，從中感受媽媽的好，從事例中去親身感受媽媽的愛，養(yǎng)成

擅長視察生活的有心人，對后面欣賞畫面有一個情感的鋪墊。

藝術(shù)作品中的母子之愛；

欣賞每個人都有自己的媽媽，想不想看看藝術(shù)家們是如何表達母子情的？

感受藝術(shù)作品的多種多樣的形式和不同地區(qū)的風俗特點；

分析每幡作品內(nèi)容，表達自己的內(nèi)心感受：

設(shè)計意圖：

在藝術(shù)作品中進一步去體驗和感受母子之情，了解藝術(shù)家的內(nèi)心世界，同時學習多種表達情

感的方式，從中受到啟發(fā)，

展示自己帶來圖片；

4）介紹圖片情景；

5）表達自己的母子之情。

3）相互溝通；想用如何方式表達這份愛。

設(shè)計意圖：

為自己表達母子之情，設(shè)想好的表達方式，學會選擇表達內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子們走入生活，進一

步激發(fā)酷愛媽媽的情感。

自制小名片

（人教版第一冊第19課）

教材分析：

本節(jié)課是設(shè)計應用領(lǐng)域的課程內(nèi)容，這一領(lǐng)域中低段要求嘗試不同工具，用身邊簡潔找到的

各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，進行簡潔組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動

的樂趣。

本課內(nèi)容可以說很貼近孩子們的生活，讓孩子們回去搜索一些或了解一下有關(guān)名片的學問，

可以說不難，隨處可見，因為生活中應用廣泛；有條件好的家長自己都出名片，孩子也比較

熟識；所以可以提前支配讓孩子們自主找尋發(fā)覺，名片的用途及樣子，在帶到課堂來溝通，

說說見過的名片，以此來激發(fā)孩子們也來運用我們的小手和美術(shù)學問，為自己設(shè)計一個新穎

新穎，寵愛的小名片。

書中的學生作品充溢了童趣，可以作為參考，不要求孩子們設(shè)計的太成人化，太規(guī)則；留意

啟發(fā)孩子們的創(chuàng)意思維，大膽創(chuàng)新，制作出不同形態(tài)，不同形象特征的美麗小名片。

教學內(nèi)容與目標：

學問：學會用裝飾的方法，設(shè)計制作精致的泥名片。

技能：在欣賞、感知與發(fā)覺的探究設(shè)計中，運用多種裝飾方法，進行設(shè)計制作。

情感：體驗造型活動的樂趣，感受裝飾美。

教學重點與難點：

重點：在欣賞中，感知名片的功能及藝術(shù)美感。

難點：設(shè)計名片具好玩味性，運用多種裝飾方法。

學習材料：

師：學生作品（課件）

生：搜集了解名片信息、彩紙、剪刀、膠棒

教學過程：

說一說，名片的好處：

1、家里出名2、片嗎？是誰的？

3、用來干什么的？這些名4、片一樣嗎？

設(shè)計意圖：

在搜集中，去發(fā)覺名片的特點及用處，培育學生擅長視察、發(fā)覺的良好習慣。

想一想：

5、欣賞學生作品；

6、（比較）：家長與小孩名7、片的不同8、o

（材料、形式、方法、想法和用處等）

9、更寵愛什么樣的名10、片？

設(shè)計意圖：

了解不同名片上的花紋、色調(diào)各有特色，為達到效果而細心設(shè)計，有特性、有特點。引導學

生在想象與構(gòu)思中，學會設(shè)計。在溝通中學會各種解決問題（裝飾）的方法。

試一試：

1、你想不想也有一張屬于自己的名片？

2、你想用它來干什么？

3、準備怎樣做才能有自己的特色？

變更（形態(tài)、色調(diào)、花紋、裝飾方法、好玩

把自己的想法大膽的表現(xiàn)出來。

設(shè)計意圖：

讓學生在嘗試中進行大膽的想象與創(chuàng)建，并從中學會運用各種方法設(shè)計制作。

展示評價：

11、組評：推選

12、集體評價：選優(yōu)點

13、自評：你知道大家為什么選你嗎？

設(shè)計意圖：

學會評價；增加自信與自我評價的意識。

奇異的彩繩美麗的花

（人教版第一冊第20課）

教材分析：

貼畫作為一種最一般不過的工藝品，它無不顯示著人們欣賞美的情趣和想象力。貼畫的材料

順手可得，許很多多可能就是垃圾，但在心靈手巧的藝術(shù)愛好者手中就能變成一件精致絕倫

的工藝品。從這一點上來說，在遠古時代以來，人們從來沒有放棄這種努力，在代代相傳的

過程中，它愈來愈美、愈來愈成熟。貼畫它的特點是“貼'貼的組合體現(xiàn)了美的時空、體現(xiàn)

了人的想象力，同時也創(chuàng)建了新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

本節(jié)課書中作品又采納了剪貼和添畫等多種方法.做成奇異而又美麗的彩繩貼畫，是在貼畫

的基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)建變更，就是在貼畫的形式上就進一步的創(chuàng)新。貼"花''首先就應當對花的

結(jié)構(gòu)要有一些淺顯的相識，多去相識一些花的品種和形態(tài)，可以為學生供應更多一些的花的

圖片和資料，拓寬他們的視野，創(chuàng)設(shè)一個探究方法空間，產(chǎn)生學習的愛好，去大膽的表現(xiàn)自

己寵愛的花。

從書中的作業(yè)要求來看，考慮到學生年級段的特點，學生作品可以降低難度，用彩繩編貼的

方法，能制作一個花朵就行。若時間允許可以拓展，可以組織美的畫面。

教學內(nèi)容與目標：

學問：學習用卷貼剪等方法，制作一支美麗的彩繩貼花；

技能：在賞析中，發(fā)覺制作方法，提高分析和動手表現(xiàn)實力；

情感：感受中國彩繩藝術(shù)與不同材質(zhì)的美，增加學習愛好，

教學重點與難點：

重點：學習制作彩繩貼花的方法；

難點：能自主表現(xiàn)不同形態(tài)的花朵。

學習材料：

師：各種材質(zhì)的貼畫、彩繩編織作品

生：彩紙、彩繩、剪刀、狡棒

教學過程:

一、展示貼畫；

1、比較感受有什么不同？

2、初步了解貼畫與彩繩藝術(shù)；

設(shè)計意圖：

感受不同材質(zhì)的美；在比較中發(fā)覺材質(zhì)與畫面的不同，初步了解貼畫與民間的彩繩藝術(shù)。

二、欣賞書中彩繩作品；

1、視察探討制作方法；

溝通歸納；

1）剪出花的外形：（留意：平安）

2）卷花心；

3）干脆擺貼出花瓣的形杰；

4）可卷貼添加枝葉：

5）還可以運用色調(diào)工具進行添畫其他背景；

2、分析畫的結(jié)構(gòu)；

3、說說生活中見過和相識的花的形態(tài)特點；

設(shè)計意圖:

通過小組合作溝通的學習方式，來從中了解花朵的組成結(jié)構(gòu)及形態(tài)特點，探究制作表現(xiàn)彩繩

貼畫的基本技法；

三、制作；

1、嘗試制作一朵彩繩花；

2、可以合作，完成一幅完整的畫面；

設(shè)計意圖：

設(shè)計分層作業(yè)，適合不同學生的差異特點，也為課堂作小進行一個提升的設(shè)計，拓展學生的

創(chuàng)作思維，激發(fā)創(chuàng)作熱忱，

四、展示作品；

1、欣賞評價；介紹自己的花；

2、視察生活中彩繩編織制作的藝術(shù)作品，裝扮我們的生活;

設(shè)計意圖：

在賞析中，體驗勝利的喜悅；感受彩編藝術(shù)在生活中的廣泛應用，增加酷愛生活情感和擅長

選擇不同材質(zhì)表現(xiàn)藝術(shù)的創(chuàng)作熱忱。

認一認、玩一玩

（人教版第一冊第21課）

教材分析：

學生雖然對色調(diào)學問的色相有了一些淺顯的相識，但對?于類似水彩這樣水性的色調(diào)可以說還

是第一次接觸，難免會出現(xiàn)很多意想不到的問題；比如把自己搞得很臟，把四周環(huán)境也會搞

得“五彩繽紛”等等，這是應當提前為學生考慮到的，學生的色調(diào)準備和選擇什么樣的地點來

玩一玩也可以適當?shù)目紤]，可以說本節(jié)課是一個很大膽而且有創(chuàng)意的突破.

本課學問點應當放在相識顏色為基本上，再進行大膽的表現(xiàn)，形式可以多樣；可用手蘸色來

畫，也可吹，瓶子擠等等等?？梢詾閷W生供應合作表現(xiàn)，一起嬉戲的場地：也可以讓他們自

由發(fā)揮，運用不同的玩法，來表達自己的所想和所感的事物。

教學內(nèi)容與目標：

學問：初步相識紅、黃、藍、橙、綠、紫，并運用自己寵愛的方式，表現(xiàn)所感的事物；

技能：在賞析與玩中，發(fā)覺不同的玩法，提高想像創(chuàng)建表現(xiàn)實力。

情感：養(yǎng)成良好的學習習慣，體會美術(shù)活動的樂趣.

教學重點與難點：

重點：敢于大膽的表現(xiàn)，在玩中表達自己的想法；

難點：能玩出好玩的畫面，方法多樣。

學習材料:

師：調(diào)制好的顏色

生：自主準備玩、畫工具、圖畫紙

教學過程：

一、展示顏色：

1、看看老師帶來的是什么？你相識這些顏色嗎？試著說說他們的名字；

2、和我們以前畫畫用的色，有什么不問？這些顏色組合在一起，也能表現(xiàn)出美麗的畫面。

設(shè)計意圖：

相識水性色調(diào)染料；初步了解其特性，感受其畫面的不同效果和美感，激發(fā)孩子們大膽表現(xiàn)

和創(chuàng)作的學習欲望；

二、展小作品；

1、你能看