一年級(jí)語文《拼音a》教案

一年級(jí)語文《拼音a》教案

一班級(jí)語文《拼音a》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、證、er和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue,能認(rèn)清字

形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

2、學(xué)會(huì)拼帶有復(fù)韻母ie、tie的拼音，把握（1上兩點(diǎn)的省略規(guī)

章。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、ue和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue,能認(rèn)清字形，讀

準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片指名認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母。

2^指名認(rèn)讀音節(jié)：nil、111和u、qu、xuo復(fù)習(xí)U上兩點(diǎn)省略

規(guī)章的兒歌。

二、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)eo

1、看投影說話引出ie。

圖上畫著一片樹葉。復(fù)韻母ie的讀音和“葉”的讀音相像，

但讀第一聲。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，認(rèn)清字形。

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i,緊接著發(fā)6（舌位比e靠前），就成ie。

留意，ie后面的韻母是6,不是e。

3、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)e。告知同學(xué)：e是把i換成聲母，音同

ie,它是整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、復(fù)韻母q和整體認(rèn)讀音節(jié)e的四聲練習(xí)。

5^練習(xí)拼音：d一i6-di6（蝶）。

三、教學(xué)復(fù)韻母ue的和整體認(rèn)讀音節(jié)ueo

啟發(fā)同學(xué)回憶U上兩點(diǎn)省略規(guī)章：有大帶頭，小ti的眼淚就擦

潔凈了。

拼音：q-tie-que（雀）。

四、穩(wěn)固練習(xí)。

1、開火車認(rèn)讀卡片。

2、聽聽老師讀的是哪個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)？第兒聲？

椰子樹的e老爺爺?shù)?

黑夜里的6月亮圓的

3、聽聽老師讀的是哪個(gè)韻母？第幾聲？

寫（xie）謝（xi。）雪1xu4）學(xué)（xu。）

五、指導(dǎo)書寫。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母er,會(huì)讀它的四聲。

2、學(xué)會(huì)拼帶有復(fù)韻母ie、加的拼音，把握（1上兩點(diǎn)的省略規(guī)

章。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。卡片認(rèn)讀。

二、教學(xué)韻母er。

1、看投影說話引出er。

圖上畫了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相

像。

2、發(fā)音要領(lǐng)：在發(fā)e的同時(shí)把舌頭卷起來，er后面的r不讀

聲母，只是表示卷舌的動(dòng)作。

er只單獨(dú)作音節(jié)，不同聲母拼音。

3^四聲練習(xí)：er（兒）er（耳）、er（二）。

三、練習(xí)拼音。

1、讓同學(xué)自己拼讀課本上的音節(jié)：n—Ue—ntie等。

2、讓同學(xué)說說：nl和Ue拼成音節(jié)，U上的點(diǎn)不省略八q、x

和tie拼成音節(jié)，ti上兩點(diǎn)要省略。

四、穩(wěn)固練習(xí)。

1、區(qū)分ie----eier----re的發(fā)音和字形。

2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

五、讀課文。

一班級(jí)語文《拼音a》教案2

一、概述

1、本課是人教版學(xué)校語文試驗(yàn)教科書第一冊(cè)中的《gkh》。

2、本課所需課時(shí)三課時(shí)，120分鐘。

3、本課包括五部分內(nèi)容，第一部分是三個(gè)聲母g、k、h,配

有一幅圖，圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個(gè)小孩喝飲料分別提示了g、k、

h的音和形。其次部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是

g>k、h的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)。第五部分是認(rèn)字，

配有圖畫和一首兒歌。通過以上五部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)自主編

聲母的順口溜來記憶字形和讀音。

4、在本節(jié)課中，老師充分利用信息技術(shù)整合各種資源，在進(jìn)

行拼音教學(xué)的基礎(chǔ)上培育同學(xué)識(shí)字的力量，并鼓舞同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。

還鼓舞同學(xué)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作表達(dá)，自主編寫順口溜和兒歌，促使

同學(xué)的聽、說、讀、寫的力量的提高，提高教學(xué)效率。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步把握三拼連讀的拼音方法。

4、熟悉5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

5、能夠自主編順口溜和兒歌，并在留言版進(jìn)行打?qū)憽?/p>

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1、同學(xué)是刖入學(xué)三個(gè)星期的同學(xué)，對(duì)于課堂常規(guī)還需要進(jìn)一

步訓(xùn)練。

2、同學(xué)把握了基本的pc機(jī)操作，但還不嫻熟，對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)

中掃瞄資料還不熟識(shí)，在留言版中打字的龍度也很慢。

3、同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拼音學(xué)習(xí)、生字學(xué)習(xí)和兒歌學(xué)習(xí)很感

愛好。

4、同學(xué)初步知道了編寫順口溜和兒歌的方法。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策

略，供應(yīng)大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。利用開火車、編順口

溜和兒歌等方法，進(jìn)展同學(xué)的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行

分析綜合和指導(dǎo)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，涪育同學(xué)的規(guī)律思維。

五、資源

1、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。

2、學(xué)校一班級(jí)語文教材。

3、特地為本課制作的多媒體課件。

4、拼音卡片（老師一套大號(hào)演示卡片，同學(xué)每人一套小的卡

片），生字卡片和配套圖片。

六、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和單韻母。

2、出示g、k、h,同學(xué)通過課件自主學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音和

字形，老師通過開火車的嬉戲檢查。

3、老師引導(dǎo)同學(xué)口頭編順口溜和兒歌來記憶g、k、h的發(fā)音

和字形。

4、認(rèn)真觀看g、k、h在四線格中的位置，知道筆順，書空或

練寫幾遍。

5、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)g、k、h和單韻母組成的音節(jié)，同學(xué)在課件

上學(xué)習(xí)拼讀，并進(jìn)行組詞練習(xí)，老師指導(dǎo)臉查。

6、同學(xué)分小組合作學(xué)習(xí)以上音節(jié)的四聲的讀音，老師開火車

檢查。

7、進(jìn)入資源平臺(tái)進(jìn)行拓展閱讀。

8、同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)留言版中打?qū)懽约壕帉戫樋诹锖蛢焊琛?/p>

K教學(xué)流程圖

開頭

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和單韻母

2、出示本課要教學(xué)的三個(gè)單韻母：課件

3、同學(xué)自主進(jìn)行發(fā)音練習(xí)

4、指導(dǎo)寫g>k、h

⑴同學(xué)寫聲母

⑵做開火車嬉戲檢查讀音

5、老師指導(dǎo)同學(xué)編順口溜和兒歌

6、同學(xué)自主編寫順口溜和兒歌

7、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

8、單音節(jié)的拼讀：課件

同學(xué)在課件中進(jìn)行單音節(jié)的練讀

開火車嬉戲進(jìn)行檢查，邊檢查邊請(qǐng)同學(xué)來說一說相關(guān)的音節(jié)詞,

或用音節(jié)詞說一句話。

9、小組合作學(xué)習(xí)所學(xué)單音節(jié)的四聲讀音：課件

10、同學(xué)練讀

K資源平臺(tái)

同學(xué)在電腦上閱讀

在留言版中打?qū)懽约壕帉懙捻樋诹锖蛢焊枵宫F(xiàn)給同學(xué)看

結(jié)束

七、評(píng)價(jià)方法

本課從以下幾個(gè)方面來考查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并將同學(xué)學(xué)習(xí)的

評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。

1、課堂同學(xué)參加的狀況。

2、小組合作學(xué)習(xí)的狀況。

3、能夠正確讀準(zhǔn)聲母、單音節(jié)以及單音節(jié)四聲的讀音。

4、能夠精確認(rèn)清三個(gè)聲母的字形和會(huì)寫這三個(gè)聲母。

5、同學(xué)的制造思維是否活躍。

一班級(jí)語文《拼音a》教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)讀a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.熟悉聲調(diào)符號(hào)，把握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲

調(diào)的aoe的音。

3.熟悉四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好，培育良好的寫字習(xí)慣

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、把握a、。、e的四個(gè)聲調(diào)

2、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音

【教學(xué)預(yù)備】多媒體課件

【教學(xué)課時(shí)】

一、談話導(dǎo)入，進(jìn)入拼音學(xué)習(xí)階段

1、你們喜愛看書嗎？為什么自己不讀呢？

2、今日老師要帶你們走進(jìn)拼音王國，里面有許多拼音伴侶，

熟悉了這些拼音伴侶，你們就可以認(rèn)字，讀喜愛的書了。你們還知道

漢語拼音有什么用途呢？（查字典、打電腦，還會(huì)說一口好聽的一般話）

二、觀看畫面，學(xué)習(xí)aoe的讀音

今日我們熟悉拼音王國三個(gè)主要成員aoe,你們看，他們就住

在這兒，美嗎?你僅看到了什么？

這是一個(gè)秀麗的村莊，綠草如茵，小溪清亮，紅紅的太陽出來

了。

1、學(xué)習(xí)單韻母a

（1）看圖想像，學(xué)習(xí)a:小姑娘在干什么？她怎么唱的?誰來學(xué)學(xué)

（生唱歌）唱歌要張大嘴巴。?

（2）指導(dǎo)a的讀音。嘴巴張大，聲音要洪亮，看著老師的嘴巴，

跟著老師讀。（跟著老師讀的真好!）如今我要看看誰讀的最棒!指名讀,

（檢查嘴巴是否張大了，聲音是否洪亮。）

我們讀的時(shí)侯張大嘴巴，就編個(gè)兒歌叫：張大嘴巴aaa

看看小組練的怎么樣?小組讀。

（3）你們有什么方法記住a,觀看圖中的小女孩哪兒像？圓圓的

臉蛋扎個(gè)小辮，像a。

2、學(xué)習(xí)單韻母。

過渡：小女孩的歌聲引來了很多小動(dòng)物，你們看誰來了？

(1)大公雞來了，它在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？(指名到講臺(tái)來學(xué),

觀看他的嘴巴。)

師：公雞發(fā)出喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母。的發(fā)音。

(2)指導(dǎo)發(fā)音：我們的嘴巴張的比a小，收攏成圓形，舌往后

縮，自然發(fā)出聲音，要洪亮。老師示范，同學(xué)仿照。

如今請(qǐng)同桌相互發(fā)“。”的音，檢查她的嘴巴有沒有攏圓。

指名上來比一比誰的嘴巴最圓，發(fā)出的聲音最洪亮。

(3)你能編兒歌記住。嗎?。像什么？(數(shù)學(xué)中的0,橡皮球)

齊讀：圓圓嘴巴OOO

3、學(xué)習(xí)單韻母e

過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。

(1)出示大白鵝：小伴侶和它打個(gè)招呼，(大白鵝，你好)大白

鵝可興奮啦，跳起了舞蹈。水中的倒影多美啊!這就是我們要學(xué)習(xí)的

字母,”

(2)學(xué)習(xí)“e”的發(fā)音。嘴角往兩邊咧。(像微笑)，扁扁的，看

著老師發(fā)音。

誰來試試?指名試讀，開火車讀。

(3)也來編個(gè)兒歌吧。扁扁嘴巴eee

4、讀兒歌，穩(wěn)固讀音。老師帶讀，找小老師帶讀。

課間休息：小嬉戲《我說你做》

三、學(xué)習(xí)aoe的寫法

過渡：字母寶寶都累了，他們?cè)摶丶伊?，可她們卻要鬧著帶漢

字寶寶一起回家。

1、這些漢字你們熟悉嗎？指名認(rèn)讀。

他們都能進(jìn)誰的家?指名拖放，老師幫助?？梢哉f說理由。

2、漢字寶寶要睡覺了，它的小床是田字格，復(fù)習(xí)田字格，指

名說。

3、拼音寶寶也要睡在這小床上，行嗎？(不行)指導(dǎo)同學(xué)觀看四

線三格，指名說。

4、aoe都住在哪一個(gè)?看書本下面。指名說

(1)小a住在中格，拿起你的右手和老師寫。先寫左半圓，寫

滿格，再寫一個(gè)豎彎。兩筆寫成。

(2)o也住在中格，一筆寫成，先從右上起筆，到三線，再上

去封口，肯定要寫圓了。

(3)e住中格，從中格的中間開頭寫短橫，停下筆不要?jiǎng)?，?/p>

上轉(zhuǎn)彎寫個(gè)小圓，不連上，一筆寫成。

(4)練習(xí)寫字，要求腳放平，胸挺直，握筆姿態(tài)要正確。

四、嬉戲穩(wěn)固

放下筆，坐端正，我們來做個(gè)嬉戲。我說你做，我說“a”，

你們拍拍手，我說“?！保銈兙投宥宥迥_，我說“e"，你們就揉揉

眼。

老師做口型，你們做動(dòng)作，并讀。

一班級(jí)語文《拼音a》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠止廢拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。

3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮同學(xué)的制造力量，想一想，三個(gè)

圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。

教學(xué)過程：

（一）第一題：我會(huì)讀。

1、卡片認(rèn)讀單韻母：ieur

2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。

3、讀：ie—eiiu一uiei—er,說一說每一組復(fù)韻母有什么

區(qū)分。

（二）其次題：我會(huì)連。

1、拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

（三）擴(kuò)展活動(dòng)。

1、比一比，看誰能認(rèn)讀。

2、同桌的兩位同學(xué)輪番認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),

相互訂正。

3、拼拼讀讀，看誰拼得乂準(zhǔn)乂快。

ciweidaishutujiucaidoujiaoqi6zi

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮同學(xué)的制造力量，想一想，三個(gè)

圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學(xué)過程：

（一）第三題：我會(huì)認(rèn)。

1、打亂挨次，卡片認(rèn)讀詞語。

2、誰能用這些詞語來說一句話？

3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、

動(dòng)物、動(dòng)作）

（二）第四題：讀讀拼拼。

1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

3、拿出同學(xué)自己預(yù)備的三個(gè)圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小

兔。

4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼

出的圖案最多，最好玩。

教學(xué)后記：

本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié),

并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認(rèn)讀詞語。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。

在比較五個(gè)形近韻母時(shí)，我先用卡片讓同學(xué)自己讀讀圖中每個(gè)

動(dòng)物舉著的標(biāo)牌上的兩個(gè)字母，我又用四個(gè)單韻母（I、e、u、r）卡

片改變組合成復(fù)韻母和er,再讓同學(xué)體會(huì)口形體會(huì)隨字母的先后而

改變，發(fā)出不同韻母的讀音。

一班級(jí)語文《拼音a》教案5

課文標(biāo)題

漢語拼音3

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)4個(gè)聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)拼讀“b、p、m、f”與“u、?！苯M成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)把握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)把握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)方法情境教學(xué)及媒體資源播放

教學(xué)用具b、p、限f字母卡片、媒體資源（動(dòng)畫、PPT）

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：上次課，我們學(xué)了6個(gè)單韻母a、0、e>u>uuml；,（出

示字母卡，抽查同學(xué)讀、寫的把握狀況。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母b、p、m、fo

二、學(xué)習(xí)聲母b

1、字母b的發(fā)音

師：第一幅圖畫的是什么？一個(gè)小女孩在收聽廣播。

師：字母b讀廣播的“播”的音。

（老師示范讀，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：把兩片嘴閉合，把氣憋住，突然放開，讓氣流沖出

雙唇

口訣：拉開天線聽廣播“bbb”

同學(xué)練習(xí)讀，互相訂正，老師巡察。

2、字母b的書寫

師：哪位小伴侶能說說，你怎么寫“b"？字母“b”先寫哪筆,

再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？

留意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停

筆，右下半圓“bbh”。字母“b”有點(diǎn)像數(shù)字6。

同學(xué)練習(xí)寫，互相訂正，老師巡察。

三、學(xué)習(xí)聲母p

1、字母P的發(fā)音

師：其次幅圖畫的是什么？一個(gè)小男孩在爬山。

師：字母P讀爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。

（老師示范讀，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“P”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，

留意：“b”不送氣，“P”送氣。用一頁紙?jiān)囋?，發(fā)“P”時(shí)，紙會(huì)

抖動(dòng)。

同學(xué)練習(xí)讀，互相訂正，老師巡察。

2、字母p的書寫

師：哪位小伴侶能說說，你怎么寫“p"？字母“p”先寫哪筆,

再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？

留意：從其次條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后

再寫右半圓。

同學(xué)練習(xí)寫，互相訂正，老師巡察。

其次課時(shí)

一、學(xué)習(xí)聲母m

1、字母m的發(fā)音

師：其次幅圖畫的是什么？兩個(gè)小伴侶在一座拱門，蒙著眼睛

玩摸人的的嬉戲。

師：字母m讀摸的“摸”的音。

（老師示范讀，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有

些抖動(dòng)

同學(xué)練習(xí)讀，互相訂正，老師巡察。

2、字母m的書寫

師：哪位小伴侶能說說，你怎么寫“m"？字母“m”先寫哪筆，

再寫哪筆，兒筆寫成？占哪個(gè)格？

留意：m像兩個(gè)門洞，“m”占中格，留意左邊和右邊的門洞

要一樣大。

同學(xué)練習(xí)寫，互相訂正，老師巡察。

二、學(xué)習(xí)聲母f

1、字母f的發(fā)音

師：第四幅圖畫的是什么？一個(gè)老人扶著拐杖在看著一尊大佛。

師：字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。

（老師示范讀，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：

口訣：

同學(xué)練習(xí)讀，互相訂正，老師巡察。

2、字母f的書寫

師：哪位小伴侶能說說，你怎么寫“f”？

字母“f”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？

留意：“鏟有點(diǎn)像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆，

寫到中格第三條線停筆，其次筆橫寫在其次條線下邊略低一點(diǎn)的位置

上。

同學(xué)練習(xí)寫，互相訂正，老師巡察。

三、學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”講讀音節(jié)的方法。

四、練習(xí)：請(qǐng)把拼音與相應(yīng)圖片連線

五、復(fù)習(xí)

這次課主要學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母b、p、m、f的發(fā)音與書寫。如今

來復(fù)習(xí)一下。

同學(xué)集體跟讀、分組讀。

一班級(jí)語文《拼音a》教案6

一、教材目標(biāo)

1、是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

2、是比較并抄寫形近的聲韻母。

3、是看圖拼讀音節(jié)。

4、是練習(xí)拼音，熟悉事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

5、是認(rèn)讀穩(wěn)固學(xué)過的字。

二、教學(xué)預(yù)備

拼音字母卡片，生字卡片。

三、課時(shí)支配

2課時(shí)。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)留意：

這是漢語拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí)，同學(xué)理解題意會(huì)有困難，老

師要詳細(xì)指導(dǎo)，讓同學(xué)先弄清題目的意思和要求，再進(jìn)行練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母

1、先讓同學(xué)自己讀，老師提示要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音；

2、再同桌兩人互讀；

3、最終老師把卡片打亂挨次用開火車的方法輪讀，看誰讀得

乂準(zhǔn)乂快。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)其次題，比較形近的聲韻母，可分兩步進(jìn)行。

第一步，指導(dǎo)同學(xué)區(qū)分b—d、f—t、n—m、u—(1。

1、先集體認(rèn)讀，

2、再說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如b和d,都是由豎和半

圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。b是豎、右下半圓，

d是豎、左下半圓，可以用順口溜區(qū)分：

右下半圓bbb,左下半圓ddd。

其次步對(duì)比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”

1、先看圖

2、再拼讀音節(jié)。其中1dba、yifu中有輕聲音節(jié)，老師

示范輕聲的讀法。pSbfi兩個(gè)音節(jié)形近音近，要提示同學(xué)看清讀準(zhǔn)。

四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題：

(1)看看國上畫了哪六種動(dòng)物；

(2〕拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里；

(2〕照鴨、yG的樣子，畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題穩(wěn)固認(rèn)字

1、先讓同桌兩人一個(gè)打亂挨次指，一個(gè)認(rèn)，互換練習(xí)，

2、老師檢查認(rèn)讀。

3、最終可啟發(fā)同學(xué)想想：哪兩個(gè)字可連成一個(gè)詞，用卡片擺

一擺，擺對(duì)了大家讀，擺得不合適大家說：請(qǐng)重?cái)[。

4、這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。

二、擴(kuò)展活動(dòng)

1做嬉戲“看誰找得準(zhǔn)，找得快”。

聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相

應(yīng)的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。

2做嬉戲”給聲母找伴侶”。

把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。

胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺(tái)，問：“誰是我的好伴侶”

假如某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要馬上走上講臺(tái)，站

在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。

3做嬉戲“找伴侶”。

把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。

15位同學(xué)圍成一個(gè)圈，一位同學(xué)站在圈里c大家一起唱歌《找伴侶》，

歌聲結(jié)束時(shí)圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的伴侶，然后看這位同學(xué)背后

貼的字母。假如兩個(gè)人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒有拼讀正

確，就要連續(xù)找伴侶，直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。

此時(shí)，由找到的伴侶進(jìn)到圈里，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。

假如做嬉戲的人數(shù)超過16人，可以增加某些帶調(diào)韻母。

三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

一班級(jí)語文《拼音a》教案7

課題1、aoe

課型新授課

設(shè)計(jì)說明

本課設(shè)計(jì)以創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀看、鼓舞想象、合作學(xué)習(xí)的方式

來呈現(xiàn)。讓同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同活動(dòng)，使全體同學(xué)

都成了活動(dòng)的仆人。

學(xué)前預(yù)備

1.制作拼音卡片。（師生）

2.預(yù)備漢語拼音本。（同學(xué)）

3.制作多媒體課件。（老師〕

課時(shí)支配2課時(shí)

教學(xué)程序

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)單韻母能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2.體會(huì)書寫漢語拼音的樂趣，會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母a。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)讀單韻母。。

學(xué)前預(yù)備

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（老師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

1.課件出不：hanyu

Pinyin。小伴侶，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音

有哪些好處嗎？

2.帶著同學(xué)邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用途大，學(xué)習(xí)生字需要

它，關(guān)心說好一般話，我們決心學(xué)好它。

1.齊讀：hanyupinyin

2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。

1.我會(huì)讀。

學(xué)習(xí)拼音用途大，

識(shí)字讀書要靠它，

幫我學(xué)好一般話，

看誰學(xué)得頂呱呱。

二、情境揭題。（用時(shí)：5分鐘）

1.課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上

畫了誰？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2.引導(dǎo)同學(xué)讀兒歌。其實(shí)，我們今日要學(xué)的拼音呀，就藏在這

幅圖和這首兒歌里呢！

3,板書課題。

1.同學(xué)看圖自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞。。啼，路

旁的白鵝ee叫，女孩唱歌QQa。大白鵝似乎在對(duì)我說：“早上好。”

2.跟著老師讀兒歌?！按蠊u，。。啼，女孩唱歌aaao大

白鵝，ee叫，連聲叫我早上好?！?/p>

3.齊讀課題。2.我會(huì)說。

女孩唱歌Qaao

張大嘴巴。aQo

三、學(xué)習(xí)“c”的讀音。（用時(shí)：15分鐘）

1.出示阿姨的圖片，說：這是我們今日要學(xué)的第一個(gè)韻母%”，

只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。哪個(gè)聰慧的

小伴侶來試著讀一讀？

2.出示字母的卡片，引導(dǎo)同學(xué)跟讀。

3.指名讀，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

4.組織同學(xué)開火車讀一一男女生賽讀一一小組賽讀。

5.組織同學(xué)讀兒歌：aaa,阿姨的阿；嘴巴張大，aaao

6.出示“a”的四聲，引導(dǎo)同學(xué)自由讀。

7.組織匯報(bào)展現(xiàn)讀。1.自由練習(xí)讀。

2.跟著老師讀。

3.開火車讀。

4.男女生賽讀。

5.小組賽讀。

6.跟著老師讀兒歌。

7.自由練習(xí)讀兒歌。

8.自由練習(xí)讀的四聲。

9.匯報(bào)展現(xiàn)。

3.讀兒歌。

汽車平走d□a,

汽車上坡Gaa,

汽車下坡又上坡方d百，

汽車下坡dado

四、學(xué)習(xí)“c”的字形。（用時(shí)：15分鐘）

1.出示插圖，引導(dǎo)同學(xué)再認(rèn)真看看圖，找一找小女孩身體的哪

一部分像。的樣子。

2.引導(dǎo)同學(xué)念兒歌。

3.老師范寫c并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓,

就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊

稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

4.過渡：四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格c我

們的。就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。

5.老師巡察，訂正。

1.認(rèn)真看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的樣子，并

在全班溝通。

2.跟著老師念兒歌?！皥A臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？

就是aaao

3.跟著老師書寫。。

4.熟悉四線格，并按要求在四線格中書寫。。

5.同桌互相訂正。

4.我會(huì)記。

圓圓臉蛋扎小辮，

張大嘴巴Qaao

5.我知道。

四線格一共有（）條線，（1個(gè)格。。住在（）。

6.在四線格中書寫a。

教學(xué)反思本節(jié)課，在字形教學(xué)時(shí)，我讓同學(xué)找出圖與字母的

相同點(diǎn)，而后，再引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活想象字形，說說什么東西的樣子

像字母的形體，再編順口溜關(guān)心記憶字音、穩(wěn)固字形。字母教學(xué)過程

以“觀看一想象一穩(wěn)固”的層次性來表達(dá)。同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中查找新

發(fā)覺，主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到了培育。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)單韻母。、e,能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音。

2.會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母O、Go

學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)寫單韻母。、e。

學(xué)前預(yù)備1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（老師〕

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘)

1.出示Q的四聲卡片，引導(dǎo)同學(xué)開火車認(rèn)讀。

2.指名在四線格中書寫Q。

1.開火車認(rèn)讀

2.在四線格中練習(xí)書寫°。

二、學(xué)習(xí)單韻母。(用時(shí)：15分鐘)

L引導(dǎo)讀準(zhǔn)。。

(1)引導(dǎo)同學(xué)念兒歌。

(2)出示。的四聲，引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)讀。

(3)組織開火車認(rèn)讀。的四聲。

2.引導(dǎo)認(rèn)清。。

U)出示匹線格，老師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：。要一筆寫

成，從左上起筆寫成半圓后連續(xù)往上寫，與起筆處相接。

(2〕引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)書空。。

1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨。o啼。”“大公

雞。。叫，叫我早起上學(xué)校。”讀準(zhǔn)0。

2.依據(jù)學(xué)習(xí)。的四聲的方法，自由練習(xí)讀。的四聲。

3.開火車認(rèn)讀。的四聲。

4.觀看。在四線格中的位置，跟著老師書空。。

5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。7.我會(huì)說。

公雞打鳴000o

圓圓嘴巴。。Oo

8.我會(huì)寫。的四個(gè)聲調(diào)。

三、學(xué)習(xí)單韻母飛”。(用時(shí)：15分鐘)

1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)2。

(1)課件出示大白鵝的圖片。

⑵引導(dǎo)同學(xué)念兒歌。

(3)課件出示e的四聲，引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)讀。

(4)組織同學(xué)開火車認(rèn)讀e的四聲。

2.引導(dǎo)認(rèn)清2。

(1)出示匹線格，老師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：一筆寫成，

從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。

(2)引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)書空e。

1.跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee?！?/p>

讀準(zhǔn)eo

2.自由練習(xí)讀e的四聲。

3.開火車認(rèn)讀e的四聲。

4.觀看e在四線格中的位置，跟著老師書空e。

5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。

9.我會(huì)說。

白鵝白鵝eeeo

扁扁嘴巴eeeo

四、布置作業(yè)。(用時(shí)：5分鐘)

出示作業(yè)：

在漢語拼音本上抄寫。、。、e各一行。完成作業(yè)。10.在四

線格內(nèi)書寫aoeo

教學(xué)反思“愛玩是孩子的天性”，一班級(jí)的孩子留意力難以

長時(shí)間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而

是在玩，在享受課堂。關(guān)注每一個(gè)孩子的進(jìn)展，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基

本理念。在教學(xué)中，我盡量把目光撒在每一個(gè)孩子的身上，采納大面

積指名讀等形式，使每一個(gè)孩子都能參加到課堂中來，都有呈現(xiàn)自我

的機(jī)會(huì)。

一班級(jí)語文《拼音a》教案8

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ieiieer

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、Ue,特別韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue

以及它的四聲.

2、能正確的書寫

3、學(xué)習(xí)聲母與韻母ie、血拼成音節(jié).

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握ie、tie.er的發(fā)音，特殊是er的發(fā)音是教學(xué)的重點(diǎn)

也是難點(diǎn).

2、聲母與ae拼成音節(jié).

教具：聲母卡課文插圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1>抽讀卡片：ai>ei^ui^ao、ou、iu.（并說說它們叫什

么韻母）

2、抽讀卡片：zhi>chi>shi>ri>zi、ci>si、yi、wu、yu

（說說都叫什么）

3、商量：復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特殊的地方?

（不用拼讀，一下子就能把它們讀出來）

二、教學(xué)復(fù)韻母ie、ue

（一）教學(xué)復(fù)韻母ie

1、引導(dǎo)同學(xué)觀看圖上畫了什么？（椰子樹）

2、出示卡片ie,告知同學(xué)椰子樹的“椰”去掉聲調(diào)就是ie

的讀音

3、啟發(fā)記憶ie的讀音和形.問：ie這個(gè)復(fù)韻母是由哪兒個(gè)

單韻母組成的？

4、同學(xué)嘗試發(fā)音，老師訂正.

5、出示卡片ye,告知同學(xué)它是整體認(rèn)讀音節(jié)，并學(xué)習(xí)ie和

ye的四聲

6、指導(dǎo)書寫

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母Ue

教學(xué)方法同ie

三、學(xué)習(xí)Ue和聲母的拼音

1、出示小黑板

nntiejjue

（ieqiieque

lliiexxue

（1）觀看Cie的改變

（2）復(fù)習(xí)J上兩點(diǎn)省的規(guī)章

（3）同學(xué)練習(xí)拼讀.

2、同學(xué)練習(xí)拼讀

（1）自由拼讀

（2）同桌互拼互讀，老師訂正讀音.

四、學(xué)習(xí)特別韻母er

（1）引導(dǎo)同學(xué)觀看圖上畫了什么？（耳朵）

（2）出示卡片er,告知同學(xué)耳朵的“耳”去掉聲調(diào)就是er

的音..（告知同學(xué)只能單獨(dú)作音節(jié)，不與聲母相拼）

（3）同學(xué)嘗試發(fā)音，老師訂正.

（4）讀er的四聲

五、穩(wěn)固復(fù)韻母ie、tie、er并指導(dǎo)書寫

六、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了哪個(gè)特別韻母？

漢語拼音

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容學(xué)e、Ue、er

教學(xué)目標(biāo)：

1穩(wěn)固復(fù)韻母ie>ue和特殊韻母er.

2、認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)讀句子、兒歌.

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀8個(gè)生字

教具：生字卡片字母卡片

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

抽讀卡片.

聲母卡片：f、y、j、h>r>x.

韻母卡片：a、u、e>ao、ei、ou^er（特殊韻母）

二、學(xué)習(xí)生字

1、引導(dǎo)觀看圖片

2、指導(dǎo)讀句子

3、學(xué)習(xí)生字（從句子中抽誕生字：家、飛、機(jī)、有4個(gè)生字）

三、讀兒歌

1、自讀兒歌，找出會(huì)認(rèn)的字讀一讀.

2、跟讀兒歌.

3、學(xué)習(xí)生字（從兒歌中抽誕生字：兒、河、入、校4個(gè)生字

來學(xué)習(xí)）

留意：讀準(zhǔn)“飛、兒、入、?！钡囊?

四、穩(wěn)固生字

1、抽讀生字卡片.

2、用生字口頭組詞.

五、小結(jié)：我們學(xué)了哪幾個(gè)生字？兒歌叫什么？

一班級(jí)語文《拼音a》教案9

教學(xué)目標(biāo)

a組：周子祥、陳玫皓、郭語軒

1.學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲。

2.能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。

b組：陳科旭

1.學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲。

2.能在指導(dǎo)下找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。

c組：黃新怡

能跟著老師讀拼音：a,找出相應(yīng)的詞卡或圖片，用手指出來。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；熟悉四線格，正

確書寫字母a。

教學(xué)難點(diǎn)

熟悉四線格，正確書寫字母a。

教具預(yù)備

課件、拼音卡片

教學(xué)過程

老師行為

同學(xué)行為

一、談話引入，導(dǎo)入新課

小伴侶，你們已經(jīng)是一班級(jí)的學(xué)校生了，每天到學(xué)校讀書識(shí)字

學(xué)本事，怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢?首先要學(xué)會(huì)漢語拼音，學(xué)好了漢語拼

音就能讀準(zhǔn)字音，識(shí)許多字，讀許多書，學(xué)許多本事。這節(jié)課我們先

學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比比看，誰學(xué)得最快最好。

二、觀看圖畫，學(xué)習(xí)讀音

1.看圖，這個(gè)小伴侶在干什么？（給醫(yī)生看牙齒〕

2.看牙齒時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

3.張著嘴我們來發(fā)一發(fā)啊的聲音

4.今日我就來熟悉一個(gè)拼音寶寶叫a,跟老師讀。

5.在此基礎(chǔ)上，老師留意實(shí)行多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組

讀等，關(guān)心同學(xué)讀準(zhǔn)音。

6.小伴侶們認(rèn)真觀看，這個(gè)a字寶寶像什么？

7.a字寶寶可好了，她有四個(gè)好伴侶，今日也來到我們教室,

你們想熟悉她們嗎？出示a的四聲

8.她是四個(gè)好伴侶沒人都戴著一頂帽子，你們上來用手在他們

的帽子上劃一劃。

9.他們也有自己的名字，指導(dǎo)同學(xué)朗讀，訂正發(fā)音。

10.在一組圖片中讓同學(xué)找一找a和a的四聲，關(guān)心同學(xué)穩(wěn)固

發(fā)音。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1.看圖，說說圖上畫的是什么？

2.老師范讀。讓同學(xué)找找這首兒歌中哪里含有我們所學(xué)的拼音

字母“a”。

3.老師教讀兒歌，同學(xué)們自己讀、齊讀。

四、觀賞拼音字母歌

同學(xué)看圖回答

張開嘴（同學(xué)做張嘴狀，發(fā)啊的聲音）

同學(xué)反復(fù)練讀，體會(huì)a的發(fā)音

同學(xué)觀看想象，說說a的樣子。

同學(xué)觀看，他們與a有什么不同。

同學(xué)用手勢(shì)筆畫四聲。

板書設(shè)計(jì)

a

一，V、

aaaa

一班級(jí)語文《拼音a》教案10

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)z、c、s3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四

聲。

4、熟悉5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

二、教材說明

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、c

i、si及它們的四聲，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女

孩在黑板上寫字，寫的是字母Z,“字”提示z、zi的音，小女孩

寫的字母“Z”提示Z的形。

其次幅圖用小刺猬的“刺”提示C、Ci的音，小刺猬的樣子

提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、

si的音，蠶的樣子和蠶吐出的絲的樣子鳧不s的形。

其次部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以

及三拼音練習(xí)。

第三部分是z、c、s的書寫格式。

第四部分是認(rèn)讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正等

著學(xué)校生“過橋”。

z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)

的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)預(yù)備

1、協(xié)作學(xué)習(xí)Z、C、S和zi、ci、Si發(fā)音的錄音帶；

字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字卡片。

（二）字母教學(xué)

同學(xué)發(fā)z、c、s的音有肯定困難，可以利用圖，借“字、刺、

絲”來讀準(zhǔn)音。老師要講清發(fā)音部位，強(qiáng)調(diào)舌尖肯定要向前平伸，頂

住上門齒背，提示同學(xué)留意不要咬著舌尖發(fā)音。老師要做好示范，讓

同學(xué)反復(fù)練習(xí)，把握發(fā)音要領(lǐng)。

教學(xué)字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2z,

半圓c,半個(gè)8字就是s。”

（三）整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

整體認(rèn)讀音節(jié)前面已消失過。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí)，

只需告知同學(xué)，把字母z、c、s的音讀長些、洪亮些就是zi、c

i、si的音?？梢詫?duì)比著發(fā)音：z—zi,c—ci,s—si,

體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓同學(xué)知道，整

體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音，不能拼讀,

要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂挨次讀、挑讀，反復(fù)練

習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí)，告知同學(xué)i上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。

（四）拼音練習(xí)

讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀，然后指名拼讀,

同學(xué)評(píng)議，老師指教。重點(diǎn)練習(xí)zuo、cuo、su。三個(gè)音節(jié)。

最終利用情境圖，練習(xí)帶調(diào)拼

讀音節(jié)。

（五）書寫指導(dǎo)

z、c、s三個(gè)聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s,它是從右

上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，

不能歪。

（六）認(rèn)讀字詞，讀兒歌

本課五個(gè)生字集中消失在兒歌里，教學(xué)時(shí)要利用這個(gè)語言環(huán)境

關(guān)心同學(xué)認(rèn)字?？砂匆韵虏襟E進(jìn)行。

1、穩(wěn)固音節(jié)，拼讀si、ZU.CU,在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。

2、同學(xué)畫誕生字讀讀，啟發(fā)質(zhì)疑。如：題目上怎么有標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)？“了”的音節(jié)為什么不同？“一”的調(diào)號(hào)怎么不一樣？

3、老師解疑。

(1)題目是打比方說的，不是真的過橋。

(2)“了”有兩種讀音，一種讀1e,這課生字讀1e,“對(duì)

了、錯(cuò)了、過了橋”都讀1e,另一種讀1id。，拼音字母以后會(huì)

學(xué)到，如今可先記住讀1i百。，過不了的“了”。

(3)“一”的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而改變，(不必講詳細(xì))

朗讀時(shí)要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。

4、教認(rèn)生字，留意讀準(zhǔn)三拼音“做、過”，區(qū)分“了一樂”

的音形義。

5、熟讀兒歌。

(七)擴(kuò)展活動(dòng)

1、同學(xué)回家做聲母z、c、s的卡片，并讀給家里人聽。

2、讀一讀，比一比。

z-zic-cis一si

zi-zaci-cusi-se

3、數(shù)一數(shù)，今日你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。

(八)課時(shí)支配

教學(xué)本課可用3課時(shí)。

四、參考資料

z、C、S的發(fā)音方法發(fā)z時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，

憋住氣，然后舌尖略微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。

發(fā)C時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和Z基本相同，只是從理縫中擠出的氣流較強(qiáng),發(fā)

S時(shí)，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄

縫中擠出來。

Z、C、S的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背，發(fā)音時(shí)舌頭是平

的，叫平舌音，也叫舌尖音。

一班級(jí)語文《拼音a》教案11

【教材分析】

《aoouiu》這課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)復(fù)韻母aoouiu及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母

都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)——五環(huán)旗。“奧”提示

ao的音。其次幅圖用蓮藕的“藕”提示。u的音。第三幅圖用游泳的

“游”提示iu的音。

其次部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的曲讀練習(xí)。

第三部分是看圖讀句子，識(shí)字。句子中有含復(fù)韻母aoouiu

的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓同學(xué)了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)，并熟悉

“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個(gè)漢字。

第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母aoouiu的音節(jié)及

要熟悉的.漢字“好”。

aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是

本課教學(xué)的重點(diǎn)。

【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)理念，以“情趣性、

嬉戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并利用教材中多彩生動(dòng)的畫

面、簡(jiǎn)潔淺顯的順口溜、嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的愛好，努力

建立民主和諧、帥生互動(dòng)、對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書

寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

3.熟悉8個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是

本課教學(xué)的重點(diǎn)。教同學(xué)正確區(qū)分“iu-ui”是教學(xué)難點(diǎn)。

【課時(shí)支配】

兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)童趣

1.嬉戲復(fù)習(xí)1一一看口形猜字母：同學(xué)們，咱們來玩?zhèn)€嬉戲

好嗎？嬉戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形，

猜一猜是哪一個(gè)單韻母。預(yù)備好了嗎？開頭吧！

(1)老師做aoeiuU的口形，同學(xué)猜韻母。老師隨后出示

字母卡片。

(2)全班齊讀aoeiuUo

2.嬉戲復(fù)習(xí)2——找伴侶：同學(xué)們真能干！接下來咱們做個(gè)

“找伴侶嬉戲”怎么樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已

經(jīng)熟悉的3個(gè)復(fù)韻母？

(1)同學(xué)上臺(tái)找卡片，并帶讀拼成的復(fù)韻母。

(2)老師引讀:a和i在一起a引ai、ai,e和i在一起ei、

ei>ei,u和i在一起ui、ui^ui,他們都是復(fù)韻母。

3.談話導(dǎo)入：小伴侶真能干！今日，讓我們連續(xù)熟悉拼音樂

園里的三個(gè)復(fù)韻母伴侶吧！

［設(shè)計(jì)意圖：開課伊始就讓同學(xué)在嬉戲中復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)問，激

發(fā)連續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好，使本來枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)鮮活起來。］

二、借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母

1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母a。：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(五環(huán)旗)這幾個(gè)相

環(huán)繞的圓是什么標(biāo)志呀？(奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)一一五環(huán)。)

(2)板書ao(課件出示)：誰熟悉這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授：奧運(yùn)會(huì)的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。

(4)同學(xué)自由試讀。

(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母a。的？

(6)老師總結(jié)：讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字

母，一氣呵成。

(7)老師范讀。

(8)同學(xué)練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(9)復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)章：我們給復(fù)韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧!

聲調(diào)往誰身上帶呢？

①復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌(課件出示)：有a別放過，

沒a找o、e,

誰大帽子給誰戴。

u并列站，

帽子往后戴。

②認(rèn)真看仔細(xì)想：復(fù)韻母ao怎樣標(biāo)調(diào)？同桌商量商量。

③指名板書標(biāo)調(diào)。

④老師講評(píng)。

［設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”，學(xué)問的積累是需要在新授、復(fù)

習(xí)、再學(xué)習(xí)中不斷衍生的。復(fù)韻母的發(fā)音方法、標(biāo)調(diào)口訣在課堂教學(xué)

中的不斷復(fù)現(xiàn)，可以強(qiáng)化同學(xué)對(duì)學(xué)問的記憶。］

(10)練讀ao的四聲(課件出示)。

2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母。u：

(1)引導(dǎo)看國(課件出示)：圖上畫了什么？(藕)

(2)板書。u(課件出示)：誰熟悉這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授：“藕”就是復(fù)韻母“ou”的第三聲。

(4)同學(xué)自由試讀。

(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母。u的？

(6)老師范讀。

(7)同學(xué)練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(8)指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評(píng)。

(9)練讀。u的四聲(課件出示)。

3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu：

(1)引導(dǎo)看醫(yī)(課件出示)：圖上畫了誰在干什么？(小伴侶在游

泳。)

(2)板書iu(課件出示)：誰熟悉這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授：游泳的“游”就是復(fù)韻母“iu”的其次聲。

(4)同學(xué)自由試讀。

(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母iu的？

(6)老師范讀。

(7)同學(xué)練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(8)指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評(píng)。

(9)練讀iu的四聲(課件出示)。

(10)比較iu——ui(課件出示)：

①指名讀：

②你怎么區(qū)分它們？

③教念順口溜(課件出示)：小i在前iuiuiu,小i在后uiui

uio

4.學(xué)習(xí)aoouiu的書寫：

(1)老師范寫，指導(dǎo)觀看：寫的時(shí)候留意什么？(兩個(gè)字母靠近

些。）

（2）同學(xué)書寫。

其次課時(shí)

一、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀：

1.學(xué)習(xí)ao的拼讀：

（1）復(fù)習(xí)方法：聲母都喜愛和韻母交伴侶，誰還記得它們交伴

侶的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）

（2）板書（課件出示）：zaosaoshaoyao，看看韻母寶寶

ao喜愛和哪些聲母交伴侶？

①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？

②指名拼讀，相機(jī)正音。

③開火車讀，齊讀。

2.ouiu的拼讀教學(xué)同上。

3.練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀（課件出示:niuy6uqiubaoshduz6u）o

4.練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：

j—i—aojiao

qiaoqiao

xiaoxiao

（2）這是什么音節(jié)？（三拼音節(jié)）

①它的拼讀方法是什么？（課件出示：聲輕介快韻母響，三音

連讀很順當(dāng)。）

②自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。

③開火車讀，齊讀。

二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字

1.觀看情景圖（課件出示）：看圖說說圖上畫了哪些動(dòng)物？它

們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.板書（課件出示）：帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃

肉。小馬和小牛愛吃草”。

3.自由練讀。

4.摘蘋果嬉戲（課件出示）：小、愛、吃、魚、和、牛、草。

這個(gè)生字你熟悉嗎？

5.認(rèn)讀生字。

6.老師范讀句子，提示讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

7.同學(xué)練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。

8.拓展說話（課件出示）：（）愛吃

（）。

三、學(xué)習(xí)兒歌，熟悉生字

1.自由讀兒歌《有禮貌》（課件出示）。

2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié)（課件出示），自由練讀。

3.指名拼讀，相機(jī)正音。開小火車、齊讀。

4.出示生字（課件出示）：好，認(rèn)讀、組詞。

5.師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個(gè)拼音需要提示大家

留意的？Qegong沒有聲調(diào)，它是輕聲音節(jié)，應(yīng)讀得輕短。）

6.自由練讀兒歌。

7.指名朗讀。

8.熟讀兒歌。

一班級(jí)語文《拼音a》教案12

教材解析

本課有5部分內(nèi)容。

第一部分是3個(gè)復(fù)韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅海島月

夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其

中坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在唱歌。

圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示Ue和yue的音，“耳”

提示特別韻母er的音。

其次部分是聲母與ie、tie的拼讀。第三部分是詞語，配有一

幅雪夜情境圖。兩個(gè)詞語“夜色、雪花”中，都包含著本課

新學(xué)的音節(jié)，其中“雪”是本課要認(rèn)的生字。

第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yu?、6r是本課新學(xué)的音

節(jié)，“兒”是本課要認(rèn)的生字。

第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“雪、兒”以及要求書寫的音

節(jié)詞"xiezuiy。"o

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、Ue、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye^yue,讀

準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ie、（le組成的音節(jié)，知道j、q、x和Ue相

拼（1上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)章。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞

u?V、”，，

xiezuoye。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語；正確朗讀兒

歌《月兒彎彎》。

4.熟悉“雪、兒”2個(gè)生字。

【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)韻母ie、Ue、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的

正確認(rèn)讀；聲母和ie、Ue組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】er的正確發(fā)音；知道j、q、x和（ie相拼（1上兩

點(diǎn)要省略的拼