信息技術(shù)教師考試題庫

一、選擇題（單選題30題）1、國家11、學(xué)生是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的主人，教的主動意識和進(jìn)取精神。

教委頒發(fā)《中小學(xué)計算機課程指導(dǎo)綱要師是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的（C）.A.興地愛好R.身心發(fā)展C.身體條

（試行）》是在哪一年（B）Ax1990A組織者、合作者B組織者、引導(dǎo)者C件D、知識水平

年B、1994年C、2000年2、教育部組織者、引導(dǎo)者、合作者12、《中小21、在建設(shè)、管理和使用信息技術(shù)設(shè)施

把"計算機課"改成定位更加準(zhǔn)確、內(nèi)涵學(xué)計算機課程指導(dǎo)綱要》規(guī)定，初中階和設(shè)備時，要堅持（B）的原則，為教

更為寬泛、更國際化的“信息技術(shù)課程"段信息技術(shù)課程，一般不少于（C）學(xué)學(xué)提供有效服務(wù)。

是哪一年（C）時，上機課時不應(yīng)少于總學(xué)時的70%人、創(chuàng)新B、面向教學(xué)C、面向?qū)W生D、

A、1390年B、1994年C、2000年A、22B,34C、68安全

3、“三維目標(biāo)”是指知識與技能、10、義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程不22、<C）應(yīng)以提高學(xué)生的信息技術(shù)能

（B）、情感態(tài)度與價值觀。僅要培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，還要培力為抓手，致力于學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成

A、信息技術(shù)素養(yǎng)B、過程與方法C、養(yǎng)學(xué)生的（C）與發(fā)展。

解決問題A,邏物推理和類比推理B、邏輯推理A、學(xué)習(xí)活動B、主題活動C、信息技

4、初中信息要學(xué)會使用<C）軟件進(jìn)刖演繹推理C、學(xué)生信息素養(yǎng)13、在術(shù)課D、上機操作

行簡單的數(shù)據(jù)處理，支持學(xué)科學(xué)習(xí)和研教學(xué)活動中，要鼓勵與提（R解決問題策23、新課標(biāo)信息技術(shù)教學(xué)，首先要堅持

究性學(xué)習(xí)。略的（A）,恰當(dāng)評價學(xué)生在解決問題-（D）,面向全體學(xué)生，為了每一位學(xué)

生的發(fā)展”的育人理念。

A.文字處理B、多媒體制作C、電子過程中所表現(xiàn)出的不同水平。

、教師主導(dǎo)任務(wù)耍動、鉆研教

表格D、圖像處理A.多樣化B統(tǒng)一性C.嚴(yán)密性14、AB,C

材D、以人為本

5、初中信息技術(shù)教學(xué)要求包括計算機《標(biāo)準(zhǔn)》使用“經(jīng)歷（惑受）、體驗（體

應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用初步、圖文排版應(yīng)會）、探索?等認(rèn)知過程動詞表述24、信息技術(shù)教學(xué)過程中要適度引導(dǎo)學(xué)

生思考、探究、理解適合其年齡的信息

用、（A）等。<A）的不同程度

技術(shù)（A）.

A、數(shù)據(jù)處理B、用計算機作文C、用A.過程性目標(biāo)B.知識技能目標(biāo)C.學(xué)習(xí)

、我國“小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)糾要一

計算機畫畫活動25

初中階段的內(nèi)容安排中，在多媒體應(yīng)川

6、籽綱要把III綱要中的兩項選學(xué)變成15、義務(wù)教育階段信息技術(shù)應(yīng)以

初步要求學(xué)生（B）。

必學(xué)項，一項是多媒體作品的制作，另（A）為起點，以活動為載體，螺旋

A.了解一種圖像處理軟件的基本功能

一項是（B）上升的設(shè)置內(nèi)容.

和操作方法，實現(xiàn)簡單應(yīng)用B,掌握一

A、文字的處理B、數(shù)據(jù)的處理C、網(wǎng)A、興趣B、熱情C、愛好D、意識

種圖像處理軟件的基木功能和操作方法,

絡(luò)應(yīng)用16,義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程的

實現(xiàn)簡單應(yīng)用C.了解多種圖像處理軟

7,義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強調(diào)，性質(zhì)和價值體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、實踐性、

件的基本功能和操作方法，實現(xiàn)簡單應(yīng)

學(xué)生在實踐活動中，體船借助計算機和（B）和發(fā)展性。

用D.掌握多種圖像處理軟件的基本功

網(wǎng)絡(luò)藜取、（C）、表達(dá)信息并用以A.前腑性B.應(yīng)用性C.整合性17、建立

能和操作方法,實現(xiàn)簡單應(yīng)用

解決實際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程。成長記錄是學(xué)生開展（C）的-■個重

26義務(wù)教育信息技術(shù)課是（A）,屬于綜

A、加工B、傳輸C處理D破譯8、耍方式，它能銘反映出學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步

合實踐的一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在我省以獨立

2001年的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要3的歷程。

課程的形式開課。

規(guī)定「信息技術(shù)是地方的（B）課程人.自我評價B.相互評價C.多樣評價

A必修課B選修課C公共課27評價具

A、選修B、必修18、在信息技術(shù)課程的基本理念中，

有促進(jìn)發(fā)展的功能,評價的內(nèi)容應(yīng)以（C）

9、在新課程背景下，評價的主要目的教師要引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、（A）

為核心，并應(yīng)結(jié)合各地實際教學(xué)情況。

是（C）的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

A教師B學(xué)生C課程綱要D課本28（0

A、促進(jìn)學(xué)牛.、教師、學(xué)校和課程的發(fā)A.探究B.討論C.建模19、義務(wù)教育階

是信息技術(shù)課程最基本的學(xué)習(xí)方式死

展B、形成新的教育評價制度段的信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生A

記硬背B觀察C動手實踐

C、全面了解學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程<A）,發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)能力為

和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)主要日標(biāo)。

10,中小學(xué)信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)A、信息素養(yǎng)B、信息獲取C、信息處

生的官息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主理D、教育技術(shù)

要目標(biāo)，以操作性、實踐性、探究性、20、信息技術(shù)課程必須根據(jù)學(xué)生

（A）為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。（B）和信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的特點，關(guān)

A,位造性B、拓展性、C、基礎(chǔ)性D、注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，

實踐性呵護學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生

29.《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“描義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)持實踐性、開放性和探究性的課程特

述、解粽、分析”等表述（A）的不同程生.適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要.使得，征.

度<BC）11教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水

A、知識性目標(biāo)B、技能性目標(biāo)C情感A、人人學(xué)在價值的信息技術(shù)平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)

性目標(biāo)B,人人都能提高信息技術(shù)處理能力C、生，注重啟發(fā)式和因材施教。

30.帝息技術(shù)與課程整合在學(xué)習(xí)目標(biāo)上人人都培養(yǎng)良好的信息技術(shù)素養(yǎng)9、義務(wù)12我國《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱

的整合包括五個方面，即解決實際問題教育階段的信息技術(shù)課程的性質(zhì)和價侑要》中學(xué)階段的內(nèi)容安排中，主要包括

與創(chuàng)造能力：學(xué)習(xí)能力：判別性思維能主要體現(xiàn)在以卜幾個方面（ABCD）如下專題：信息與信息技術(shù)、計算機應(yīng)

力：社會交流與協(xié)作能力和A,基礎(chǔ)性B、實踐性C、應(yīng)用性D、發(fā)用基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用初步、圖文排版應(yīng)用

展性、義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程初步、數(shù)據(jù)處理初步、多媒體應(yīng)川利

（D）10

基本理念是：（）步、程序設(shè)計與機器人初步。四、判斷

A.信息獲取技能B.信息組織技能C信ABCD

面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展題（25個）

息評價技能D.信息處理技能二、多選A,B.

提升學(xué)生的信息技術(shù)能力，培養(yǎng)良好的、初中信息技術(shù)課是選修課。（：

題（10題）1X

信息素養(yǎng)。2、信息技術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定教師

1、義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程要面

向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需C、貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，融合跨學(xué)科的在內(nèi)容選擇、雄度設(shè)置上無須考慮本地

應(yīng)用需求，、引導(dǎo)自主、合作、探究的

要，使得：（BC）D設(shè)備、師資及學(xué)生的現(xiàn)狀“（X）3、

學(xué)習(xí)方式.

A、人人學(xué)有價值的信息技術(shù)利用BBS、電子郵件、即時通訊等網(wǎng)

三、填空題（30空）

B,人人都能提高信息技術(shù)處理能力絡(luò)交流工具傳遞信息、表達(dá)思想、輔助

1、信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)是初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

C、人人都培養(yǎng)良好的信息技術(shù)素養(yǎng)

的信息素養(yǎng)

2、在機器人比賽中，常要自己編寫簡（N）

2、義務(wù)教育階段的信息技術(shù)教育內(nèi)容包

單的程序，在計算機程序中主要有哪三4、信息技術(shù)具有作為學(xué)習(xí)對象與學(xué)習(xí)

拈基礎(chǔ)性內(nèi)容拓展性內(nèi)容.3、課時安挎,工具的雙重價值。、義務(wù)教育

種三種基本結(jié)構(gòu)<BCD）（7）5

初中階段信息技術(shù)課程不少于68學(xué)時，階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容

A、反序B、順序C、選擇D、循環(huán)3、

建議102學(xué)時：上機課時不少總學(xué)時的和拓展性內(nèi)容（弋）初中生沒必要

義務(wù)政育階段信息技術(shù)課程的總目標(biāo)可6,

70%.學(xué)會在、、等工具上判

歸納為（ABC）BBSQQMSN

4、教學(xué)評價必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本斷并主動防止不良信息的方法。

A、知識與技能B、過程與方法C、情（X）

若對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神TT利的原

感態(tài)度與價值觀7、信息技術(shù)教育要讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、

則進(jìn)行。

4、以下哪些（BCD）是信息技術(shù)課程“做中學(xué)，（N）

5、評價方式要靈活多樣，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)

資源得以實施的重要前提

新，主要采取考杳學(xué)生實際操作或評價8,設(shè)計和制作機器人，以機器人為我

A、知識與技能B、基礎(chǔ)設(shè)施與設(shè)備C、

學(xué)生作品的方式。體，體％并初步學(xué)會通過程序設(shè)計顰決

教學(xué)位息資源D、師資隊伍建設(shè)5、在

6、信息技術(shù)課堂常用的教學(xué)方法有講授、問題的基木過程。該部分內(nèi)容為選修。

義務(wù)改育階段，常川的教學(xué)方法和教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等,各（N）

模式芍："講、演、練"教學(xué)法、協(xié)作學(xué)

種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、9、信息技術(shù)教育的有效實施可以提司

習(xí)教學(xué)模式、范例教學(xué)法（AB）等

學(xué)生特點選擇使用。7、認(rèn)識PowerPoint、學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)

A、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法B、Webquest教學(xué)

Flash并知道制作相應(yīng)的作品，是信息和探究活動、積極參與社會實踐、主動

法C、案例教學(xué)法6、作為信息社會的

技術(shù)在多媒體的簡服應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容方進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力。（y）io,信息

好公民，我們應(yīng)告訴學(xué)生自覺遵守國家

面的體現(xiàn)：10go語言競賽是計舞機程序技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有人教版的，也有北師大

法規(guī)，做到（ABCD）.

設(shè)計教學(xué)內(nèi)容方面的體現(xiàn)。版的。（x）11信息技術(shù)作為?種綜

A、不瀏覽傳播黃色、暴力和封建迷信

8義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程是以培合實踐活動，不僅是綜合實踐實施的重

等有害信息B、不在網(wǎng)絡(luò)上散布謠言、

養(yǎng)學(xué)生信息索養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)要手段，而且是綜合實踐活動探究晌重

擾亂社會秩療

能力為主要目標(biāo).要內(nèi)容。川）

C、不在因特網(wǎng)上談?wù)摵蛡鞑颐孛?/p>

9義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程應(yīng)以興

D.不沉迷網(wǎng)絡(luò)，耽誤學(xué)業(yè)7、在機器

趣為起點，以活動為主線，以任務(wù)

人比賽中，常要自己編寫簡單的程序，

為驅(qū)動。其中，初中階段則要以符合學(xué)

在計算機程序中主要有哪三種三種基本

生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律的實踐探究任務(wù)

結(jié)構(gòu)（BCD）。

為主線

A、反序B、順序C、選擇D、循環(huán)8、

10在初中階段信息技術(shù)教學(xué)過程要堅

12信息技術(shù)課通常可以采用紙筆測答：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：會交流與協(xié)作，形成良好的信息意識。

試、上機測試、作品制作、表現(xiàn)性評以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的信息<=）關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點差

價、成長記錄袋、質(zhì)性評價等方法，以技術(shù)能力為主要目標(biāo)，旨在都助學(xué)生掌異，實施分層教學(xué),鼓勵個性發(fā)展，四）

及自評、互評、小組評價的方式，評價握信息時代生存與發(fā)展所需的信息技術(shù)合理選用并探索有效的教學(xué)方法和教學(xué)

主體可以多元。（7）基礎(chǔ)知識與基木技能，形成在日常生活模式。六、論述題（或案例分析）1、

13評價的方法多種多樣，其中上機測與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本信息技術(shù)教學(xué)的課堂評價原則是什么？

試是測試學(xué)生綜合運用所學(xué)知識技能的態(tài)度與基本能力，養(yǎng)成健康規(guī)范的行為答：（1）強調(diào)評價對教學(xué)的激勵、診斷

有效方法。（X）習(xí)慣與信息安全意識,為適應(yīng)信息社會和促進(jìn)作用，弱化評價的選拔及甄別功

14信息技術(shù)課堂上要給學(xué)生留有充足的發(fā)展打下基礎(chǔ).2、如何在課堂教學(xué)中，能：（2）發(fā)揮教師在評價中的主導(dǎo)作用，

的實踐探究活動時間，避免把信息技術(shù)關(guān)注到學(xué)生基礎(chǔ)水平和認(rèn)知差異？創(chuàng)造條件實現(xiàn)評價主體的多元化：（3）

課變成純粹的操作學(xué)習(xí)。川）答：教師可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價要關(guān)注學(xué)生的個別差異，鼓勵學(xué)生

15時課程綱要的初中內(nèi)容比III課程納多樣的學(xué)習(xí)方式，讓小I可的學(xué)生都能夠的創(chuàng)造實踐。教學(xué)評價必須以教學(xué)目標(biāo)

要的初中內(nèi)容增加了“程序設(shè)計與機器根據(jù)自己的需求選擇到合適的內(nèi)容。教為依據(jù)，本若對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精

人初步"。（7）師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異神有利的原則進(jìn)行。教學(xué)評價要重視教

16義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程，應(yīng)針對性的實施分層教學(xué)：對于基礎(chǔ)較差學(xué)效果的及時反饋，評價的方式要靈活

給學(xué)生提供更多的實踐和探索空間.的學(xué)生可以采川補課的方法為其奠定必多樣，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，主要采取學(xué)生

3）要的基礎(chǔ)，消除他們對信息技術(shù)的神秘實際操作或評價學(xué)生作品的方式進(jìn)行。

17提升信息技術(shù)能力、培養(yǎng)良好的信感，增強他們的自信心；也可以采用異2、闡述實施廣東省義務(wù)教育信息技犬新

息素恭是信息社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)的質(zhì)分組的方法，變學(xué)生個性差異為資源，課程綱要的教學(xué)要求？

要求，是信息技術(shù)課程的主要任務(wù)。讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)弁充分發(fā)答：首先要堅持?以人為木，面向全體學(xué)

3）揮自己的長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)：對生，為了每?位學(xué)生的發(fā)展”的育人理念。

18初中階段信息技術(shù)課程一般以“玩中于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門的輔導(dǎo)，信息技術(shù)教師在課內(nèi)課外與學(xué)生的交流

學(xué)"為主要特征。（X）使其吃飽吃好，早日成材接修，都是學(xué)生成長過程中不可分割的

19信息技術(shù)課程資源是課程得以實施3、?名合格的信息技術(shù)教師應(yīng)該具備哪部分，對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生影響，在教學(xué)

的重要前提，要高度重視課程資源的利些素質(zhì)？過程中要始終貫徹育人理念，激活信息

用與開發(fā)（弋）答：計算機應(yīng)用能力強，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)課的育人價值。要鉆研教學(xué)指導(dǎo)綱

20利用信息技術(shù)促進(jìn)我們進(jìn)行自我調(diào)加教學(xué)相關(guān)軟件的使用：教師學(xué)習(xí)能力要和教材，明確教學(xué)目標(biāo)，領(lǐng)會教材的

節(jié)學(xué)習(xí)，其關(guān)鍵在技術(shù)本身（X）21,強，能州接受新生事物，并對新生事物設(shè)計意圖及其與教學(xué)目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系，

新課標(biāo)中，初中階段要求學(xué)生建立對信快速做出響應(yīng)；教師表達(dá)能力強，能夠分析教學(xué)的重點與難點，結(jié)合本校學(xué)生

息技術(shù)的簡單了解，逐步學(xué)會使用信息在課堂上言簡意咳表達(dá)出自己的思想；實際設(shè)計教學(xué)，落實課程的三維目標(biāo)，

技術(shù)支持日常學(xué)習(xí)和解決簡仇問題。教師寫件能力強.能夠用文字記錄,提不宜過度拔高或放任自流。要注意充分

（X：煉、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗：能與學(xué)生、同里很發(fā)揮教材在課堂教學(xué)中的載體作用，聯(lián)

22、新課程剛要義務(wù)教育信息技術(shù)教好的溝通：協(xié)作能力強,在信息化社會系實際，活川教材。

學(xué)內(nèi)容除了必學(xué)內(nèi)容外，并沒設(shè)選學(xué)內(nèi)中，能與他人協(xié)作完成大任務(wù)。簡答即：①文本，②視頻，③聲

容。（X）4、初中階段信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要包括音，④網(wǎng)頁，⑤圖像

23、怡息技術(shù)課程資源是課程得以實哪些主題?（每對一個得1分）；2、網(wǎng)頁

施的重要前提，要高度重視課程資源的

答：初中階段信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要包制作使用FrontPage或

利用與開發(fā)。（y）括如下主題：（一）信息與佶息技術(shù)、