一年級語文期末總結 (一)

一年級語文期末總結

一年級語文期末總結1

這個學期我擔任一年級四班的語文教學，我和孩子們的語文

學習生活是這樣的。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘

的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學

習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我著重

采用編兒歌。口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，

讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫

字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要

老師不厭其煩地講講講。說說說，到現(xiàn)在來看，我班學生大部分

養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學

生的漢語拼音知識的掌握。寫字。讀書。課外閱讀等方面作了努

力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握:

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重

點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好

地掌握，我與年級里?？平M里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教

學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松。學得扎實。同時，在開學

后一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵

學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過

學兒歌?！罢O果”游戲等形式激發(fā)學生愛學拼音敢用拼音的興

趣。我還在學生中間大膽嘗試了給老師寫信，老師回信。給媽媽

爸爸寫信，給爸爸媽媽講一個床前故事等活動，很好的激發(fā)了學

生用拼音的興趣，并且或得了很大的滿足感。

（二）認真抓好識字這一關

低年級是小學階段識字最多的。我教學生學習運用識字方法,

自學生字的音，形，義。學習辨析形近字，用熟字去學生字，跟據(jù)

形象會意，形聲字的特點，幫助學生記住生字的音形義。在教每

一課的生字前我都要求學生用生字去組多詞。學生字時做到字不

離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，學生字課文中識字

也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子，并弄懂句子中詞語

的'含義和用法。同時把識字和寫字緊密聯(lián)系，每周利用寫字課訓

練學生寫鉛筆字，開展寫字比賽，對寫得好的貼出來表揚鼓勵。

學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字及時進行糾正，要求學生補寫。每課

的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習，對字詞不關的同學利用

課余時間補做。

三、注重課內(nèi)外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活。家庭生活。社會

生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓

練形成有序。有趣。有力。有效的結合，取得語文教學的整體效

益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學生課外進行閱讀，通過收集與閱讀，為深入理解課

文內(nèi)容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，

注意學科間的整合。讓孩子們從不同角度，采用不同的途徑獲得

知識，培養(yǎng)能力。

語文教學不是短暫之功，是靠日積月累基礎知識才行。今后

還將繼續(xù)努力，使一年級小學生扎實地掌握拼音和漢字，培養(yǎng)語

文學習的興趣，為今后的語文學習奠定了基礎。一年級語文期末

總結2

轉眼一學期就要結束了，作為一名一年級語文教師，這一學

期過得很忙碌、很辛苦，但也很充實、很快樂，時光如水，一眨眼

的功夫，一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學期

具體工作總結如下：

、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在

新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學

生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)

展學生的語文素養(yǎng)。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、

涂、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課后練習和語文園地中，

大量采用我會讀我會寫我會說我會畫等形式，激發(fā)學生的學習興

趣，培植識字的信心。教學中，我們從教材實際出發(fā)，依據(jù)兒童

年齡特征，精心設計教法，激發(fā)兒童的'識字興趣，教給識字方法。

二、利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字。

我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，

學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。在教學過

程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫、部首、熟字，采取加

加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

三、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字。

本冊共編排34篇課文，每課安排次字量還挺大的。針對識字

量過大的問題，教師的指導非常重要。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié)，

注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現(xiàn)，在復現(xiàn)中鞏固識字。

四、重視并抓好課外閱讀

1、做好準備為進一步提高自身的認識，上網(wǎng)查找資料深入感

知讀書的重要性；學習他人指導學生讀書的方法。

2、加強與家長溝通，爭取在讀書的問題上達成共識，進而得

到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都

主動參與到此項活動中來了，管延續(xù)家長做得尤為突出。

3、讓學生明白讀書的重要性。

4、給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》、《名人

故事》、《兒歌300首》。

5、多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

6、保證孩子的閱讀時間-----早晨、中午，專時專用、

7、將讀書納入作業(yè)中，逐漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣。

8、加強總結、評比，達到或激勵或鞭策學生的目的。

9、建立班級小書庫。每名學生捐贈了一本書，學生可以隨時

借閱。我們也定期與其他三個班，交換閱讀。

五、利用語文課堂抓好學生的朗讀

1、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心至心

不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，

不唱讀，不讀破句子。進一步做到------讀時，有高有低、有急有

緩、有快有慢。

2、教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲

音正確表達課文內(nèi)容，給學生很好的導向。

3、抓住典型課文，逐句指導學生。

4、舉行朗讀比賽，激發(fā)學生朗讀興趣。

5、做好差生輔導。

六、扎實地抓好背誦

背誦能幫助小學生積累語文基礎、豐富知識，俗話說，：讀書

破萬卷，下筆如有神，熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟，可見，

背誦是學生語文能力、提高語文教學質量的有效途徑。

七、重視寫字教學，打好寫字基本功。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學

生以養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么

多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我

內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力！

識字方法，年級語文，漢字，教學，創(chuàng)新。一年級語文期末總

結3

一、試題情況分析：

從整個試卷看，題型活、多樣，考察知識全面，題量較大，答

題時間不足。試卷適合中上等學生答，有的二類字也出現(xiàn)了，學

生不會寫。題較密，個別學生也有丟題現(xiàn)象。但能突出積累的重

要性，試題偏難。

二、錯題情況分析：

1、第一題，看拼音，錯的較多的是(tiaoddng)、(hu

a_iang)、(qingzud)(da_iang)等，個別學生

不認真拼，同音字區(qū)別的不是很好，還有的學生不會寫，書寫的

也不認真都造成了答題的錯誤。

2、第二題，筆劃題中，學生數(shù)筆畫不認真造成了錯誤，還有

學生不會數(shù)，筆順不會都成了錯誤。

3、第三題，錯的較多：嘗、腿、賽、推。多數(shù)的學生對字的

讀音掌握的不牢，造成了錯誤，連線不認真。

4、第四題：照樣子寫詞語中錯的較多的是惜、綠、綾綠的,

“惜”多數(shù)學生只會組一個詞，“珍惜”的“珍”沒學過，是錯

誤的原因。綠、綠綠的學生沒理解好，出現(xiàn)了錯誤。另外，題較

多，學生都答糊涂了，組詞中“繪”、“童”錯的多，個別學生

不會組詞，還有的學生對字掌握的不扎實也造成了錯誤。

5、第五題，連線題，個別學生對基礎知識掌握的不好，不理

解題意，亂答。

6、第六題，選詞填空中，個別學生基礎差，亂答，造成了錯

誤。

7、第七題，選加點字讀音，“發(fā)、長”第二個括號錯了，個

別學生對多音字掌握的不準，造成了錯誤。

8、第八題，找句子的反義詞，個別學生不認真讀句子造成了

錯誤。

9、第九題，選合適的字，錯的多的是“公、工”、“他、她”

學生對于這幾個字的'用法掌握的不準，造成了錯誤。

10、第十題，學生都能把句子補充完整，但是有錯別字。

11、第十一題；照樣子寫句子中，學生答得還可以，個別學

生寫錯別字的現(xiàn)象和書寫不認真造成了錯誤。

12、第十二題，古詩天空中，只是個別的學生寫錯別字，平

時對字掌握的不準，造成了錯誤。

13、第十三題，按原文填空中，錯的較多的是太陽，平時對

課文背的不熟，字不會寫，是錯誤的原因。

14、第十四題，閱讀中錯的最多的是第二小題，主要原因是

學生不認真閱讀短文。

15、第十五題，寫話，學生對圖意不認真觀察造成了跑題，

個別學生書寫不認真，語句不通順造成了丟分。

三、改進措施：

1、要加強基礎知識的教學，注重學生對字詞的掌握。

2、平時要注重詞、句的積累，還有書寫的準確性。

3、注重課文和古詩的背誦，加強書寫，多增加寫話、寫句的

練習，注重學生的口語表達能力的訓練。

4、教學時多注重學生習慣的培養(yǎng)，認真書寫，認真讀，認真

審題的習慣。一年級語文期末總結4

緊張的期末考試已經(jīng)結束，靜下心來看看教研室的統(tǒng)考試卷

及學生的答題情況，對照自己命題的試卷，我做以下對比分析。

一、知識能力落實情況對比。

一年級下冊的知識要點分為四大塊：漢語拼音、識字寫字、

閱讀、口語交際。書面考查主要從前三塊著手。下面我就從這幾

點來展開。

1、漢語拼音：本冊教材的目的是繼續(xù)借助拼音識字，在學習

中不斷鞏固。本學期有個新的內(nèi)容，學習漢語拼音字母表，要求

學生熟練掌握，尤其是識記大寫字母，為音序查字法打好基礎，

并學習用音序查字典。

對于這一內(nèi)容區(qū)教研室的這份試卷中主要是考查了學生的字

母順序表。讓學生按順序填字母。

我在命題時，主要考慮到平時學生的具體應用，所以是以查

字典的形式出示的。要求學生查字典填寫音序、音節(jié)、并給所查

的字組詞。

2、識字與寫字：本冊要求學生能掌握550個常用漢字，并能

在不同的語境中認識；其中會寫250個常用字，要求要會正確端

正的寫，會運用。這一塊所涵蓋的內(nèi)容比較多，是最基礎也是最

重要的一塊。

兩份試卷都注重對生字的字形和名義的考查。比如看拼音寫

詞語，加（減）偏旁或筆畫等題就是考查學生對字形的掌握情況。

像組詞、連一連、用上恰當?shù)牧吭~、寫反義詞等就是考查學生對

生字的理解。

這一塊中我注重考杳學生對那些同音字和形近字的理解，因

為平時教學時，發(fā)現(xiàn)同音字和形近字的區(qū)分是學生的薄弱點，若

不正確區(qū)分這些字，將來孩子寫作時就很容易寫錯別字。平時教

學時，期末復習時我都花了大量的時間幫助孩子區(qū)分這些字。因

此在本次試卷的第三大題我就考查了這一方面的內(nèi)容，我出示了

平時學生很會出錯的“坐和座”、“玩和完”“做和作”，要求

學生根據(jù)不同的詞選字。

結合教材的要求，比較分析兩分試卷，發(fā)現(xiàn)自己的試卷忽視

了兩點：

1）忽視了對認讀字的考查。對二認讀字教材要求學生能在

不同的語境中認識。而我只有在第二大題選擇正確的讀音中出現(xiàn)

了兩個認讀字“躍和清”。而且嚴格地說也不是考查學生對這兩

個字的認識，而是在考查學生對拼音的拼寫規(guī)律如：“躍（yue

yue)”。而教研室的試卷考查就比較全面，對認讀字的考查占了

13%o特別是第七大題，它以摘蘋果的形式很靈活地考查了學生對

認讀字所組成的詞語的理解。

2)忽視了對學生書寫的要求。教方才要求學生能正確、端正地

寫250個常用字，但我的試卷除了看拼音寫詞語繪制了田字格，

其余我都只給了學生一個小括號。而統(tǒng)考試卷除了組詞，它都為

學生提供了田字格。幫助學生寫端正，寫整潔。而且整張試卷有5

分是卷面分。

3、閱讀：課文的朗讀與背誦，本冊共有8篇課文要求背誦,

有兩篇是要求背誦自己喜歡的段落。還有語文園地里的讀讀背背。

主要是幫助學生進行詞語的復習和積累。同時要求學生能進行簡

單的閱讀短文的練習，讓學生練習從文中提取一些基本的信息。

豐富學生的積累是新課標所大力提倡的，雖然我在平時的教

學中重視學生對課文語言的積累，但在考查時我卻忽略了這一點,

我沒有對學生的背誦進行考查，這樣學生在今后學習時也容易忽

視對課文的背誦。

二、命題形式對比

從區(qū)教研室這份試卷的命題形式呆看，比較重視學生對語言

的實際應用。比如第七大題連優(yōu)秀品格的詞語，第九大題和閱讀

題中的造句，都是考查學生在具體語境中對語言的運用。這樣的

題目約占了14%o

比較兩份試卷，從形式來看，我發(fā)現(xiàn)自己的試卷存在的最大

不足就是：題型死板、缺少童趣。我的試卷除了單調(diào)的方格和線

條，沒有富有童趣的畫面，完全忽視T一年級學生的年齡特點，

詐眼一看還以為是中高段的試卷。而統(tǒng)考試卷版面題型就顯得比

較的活潑、有趣味。比如同樣是組詞，統(tǒng)考試卷就以一朵朵美麗

的花瓣來呈現(xiàn)。再如連一連變成新字，統(tǒng)考試卷中每一個字都是

一塊塊小巧可愛的幾何圖形，仿佛孩子玩耍的積木c更為有趣的

是選好品德、好習慣一題，它把詞語寫在一個個的蘋果上，讓孩

子把選中的詞語放進籃子里，很巧妙地考查了學生對詞語的理解。

積木、花朵、摘蘋果……這一道道考查下來，對孩子來說就像是

一次快樂的游園活動。

三、難易程度對比。

區(qū)教研室的那份試卷，總體來說還是比較基礎，但有幾題也

存在一定的難度。比如：第七大題題型比較新穎（把品質的詞語

放入籃子里），他考查的是學生對認讀詞的理解和運用，有學生對

題目要求中的“品質”一詞就不理解，所以要正確完成這題對一

年級學生來說有著一定的難度。第八人題第二小題給合適的詞連

線，試卷中有一個小陷阱，這題中的“美麗”既可以和第一個詞

“衣裳”搭配，也可以和最后的“夏夜”一詞搭配。很多學生往

往先入為主，連成美麗的衣裳，于是“夏夜”就連成了“碧綠的

夏夜”，出錯比較多。再就是“幫忙”一詞造句，學生很容易和

“幫助”一詞混淆。從試卷所占比例來說，難題約占了6虬作為

一張期末試卷安排還是比較合理的.。

本人的試卷題型過于細碎，這對一年級學生來說就很容易漏

做，答錯。從內(nèi)容來說，難點主要是第三大題同音字選字組詞，

成績下游的學生容易出錯。還有第十五大題的第三小題的連詞成

句估計很多學生會出錯。讓學生默寫自己學過的古詩，題型雖然

開放，但由于一年級學生會寫的字不多，很容易出現(xiàn)錯別字導致

失分。統(tǒng)計易錯的題目占了整張試卷的10%,比例過高，將有很多

小朋友達不到優(yōu)秀成績，這作為一份期末試卷安排不是很合理。

四、命題改進意見

細細分析區(qū)教研室的這份期末試卷發(fā)現(xiàn)它比較注重這三點：

重書寫的整潔，重語言的運用、重詞語的積累。這對我今后的教

學起了個導向的作用。

但對本次教研室的這份試卷也有些自己的想法：

1、個別幾題的排版及題目要求的表述不符合一年級學生的思

維特點。比如第一大題按順序填字母，排版時分成了兩列，同一

行的字母從中間斷開連到下一行，而入是按順序連續(xù)下去，既然

是按順序填空，就沒必要排版成這樣，這樣學生在答題時容易思

維中斷，導致出錯。第五大題的題目要求表述不明，它本身是要

求學生去掉偏旁成新字，再組詞，但它的表述是：減一減，去掉

偏旁再組詞。就有學生理解出誤，在橫線上寫的是所去掉的偏旁,

而不是去掉偏旁后的新字。導致不必要的失分。

2、我認為應該安排一定比分的看圖寫話、或根據(jù)提供的詞語

寫一段話。因為第三冊教材已經(jīng)要求學生用“誰”、“在哪里”、

“干什么”寫一段話，作為區(qū)教研室fci來的期末試卷，我認為對

我們的教學室有著一定的導向作用的，是因此作為期末考試安排

一定比分的寫話是很有必要。一年級語文期末總結5

一年級語文期末工作總結一學年來，在上級領導的關心指導

下，我在課改的天空里盡情翱翔，感受著教改的春風吹遍祖國大

地。現(xiàn)將實驗一年來的工作，匯報如下：

一、理解課改理念，提高教學質量

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性

多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我

一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能

迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思

維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的

思想；當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這

時教師的權威也是不容置疑的。

學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？

在實驗教學中，適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師”、“你能

我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

每個人都渴望著別人用贊賞的'眼光來對待自己，當老師一句

“嗯，??同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，

那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是

一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學生

的積極性和學習熱情，活化課堂，讓土生的情感得到認可，在評

價中促進成長。

“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，

教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

二、注重自身形象，提高自身素質

一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金

燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力?！坝惺?/p>

么樣的班主任就有什么樣的學生”，做為實驗班的班主任，我注

重學生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生，建立

一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要

以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公

平公正公開，實施“放權”，一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應的

班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提

高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到

你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學年來的整治管理，我班的班風有

了很大的改觀。學生樂學了；衛(wèi)生無死角，地上無紙屑；桌椅整

整齊齊；同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提

高了。班主任工作細如雨絲，在這里只做拋磚引玉的介紹。

三、實驗中的困惑

1、課改有利于推進素質教育，但課改的教學卻和統(tǒng)考有點

“較勁”，如何建立一套有效的評價機制來準確地評價教學質量

和教師教學水平呢。

2、教材的針對性過于城市化，不太適合于農(nóng)村和偏遠山區(qū)的

輔助教學，建議教材有地方性。

孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。

以上是我一學年來的工作總結，不知妥否，請指正。一年級語文

期末總結6

本學期我擔任一年級的語文教學。整個班學生成績一般，有

不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣。但也有些

學生成績偏差，作風懶散?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結如下：

一、主要工作和成績

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前

再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，根

據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有

舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真

鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情

境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各

類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重

學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè)，

字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶

差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好優(yōu)秀率才能升高，班級

才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并

為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。

因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努

力提高合格率和優(yōu)

5、通過一學期的努力，抓好學生的基礎知識教學，大部分學

生達到了開學初制定的學習目標，掌握了以下知識：

（1）注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好

語文的基礎，又是學好語文的重點。我積極地向年級里的老師請

教與交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、

學得扎實。同時，在開學前兩個月教學拼音的時間里，我針對學

生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼

音知識活學活用，通過學兒歌、開火左、“摘蘋果”游戲等形式

激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好讀書訓練：首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重

要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男

女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興

趣；其次，我注重在閱讀教學的過程山，盡量引發(fā)學生能打開想

象的翅膀，讀出自己的感受和感情來。第三，注重自己的示范性。

由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都

要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能

地為學生作出很好的示范。

（3）抓好寫字訓練：在平時的教學工作中，我特別注意對學

生寫字的要求。首先，要讓學生寫好宅，作為他們的語文老師，

我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很

好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅（先舉起小手跟老師

過一遍筆順筆畫，在讓他們書寫），既從技能方面要求學生，又從

習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求。

（5）通過這學期里口語交際訓練，學生有了愿意與人交流的

意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，

講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、抓好學生的學習習慣：我始終按照語文學科管理制度嚴格

管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。作為剛剛進入一

年級的小學生來說，如何能讓他們在45分鐘的課堂上認真地聽講,

是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開

始的重點。

（1）課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具

準備好，不要上課了再手忙腳亂的.掏書包°課前，還要把鉛筆削

好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。

（2）上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要

全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)

學生遵守紀律的習慣。

（3）做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手

指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

（4）回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，

要“因為、所以“把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要

注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別

人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。

（5）老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學

習

方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同

意后，才能發(fā)言。

（6）認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老

師。

（7）課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。

（8）每學完一課，要做好復習，有疑必問，不能留下不懂得

問題。

二、存在不足與今后打算：

1、學生發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學

成績欠突出，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)

成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化

教學手段，提高教學質量；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務

素質。

經(jīng)過一個學期的不懈努力，雖然本班學生的學習成績一般，

但今后，我將努力改善，提高學生學習質量，促進學生的全面發(fā)

展。

一年級語文上冊期末總結8

本學期我擔任一年級的語文教學工作。一年級是小學階段的

起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害

學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教學工作帶來很大的

麻煩。因此，我覺得一年級的教學工作是學校教學工作的基礎，

而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學校的關鍵。

一、存在問題在知識方面

對拼音部分掌握不扎實。主要表現(xiàn)在：

1、在音節(jié)拼讀方面。有3到4人還不會拼讀音節(jié)。10人還

不能熟練的拼讀音節(jié)。

2、給音節(jié)定調(diào)不準。例如：基本能寫出事物相對應的拼音,

但是定調(diào)不準確，面目全非。

3、一些簡單的題目沒有做到人人過關，例如：音節(jié)的分合、

標調(diào)等。讓學困生鉆了漏洞。導致一名學生不及格。在學習習慣

方面：

(1)學生還沒有養(yǎng)成仔細聽話的好習慣。主要表現(xiàn)在個別學

生不會聽課。課堂上東張西望、心不在焉。課下一無所知。降低

了學習效率。在本次測試中一部分學芻還不會聽老師讀題，等到

教師讀完題后，由于自己識字量小，不會讀題。卻連自己會做的

題目，也不知讓干什么。導致失分。

(2)一小部分學生的書寫還不過關，書寫不規(guī)范，字跡歪歪

扭扭，卷面不干凈。

（3）學生不會檢查，做完后無所實事，有的同學竟然玩耍,

可對錯題卻無動于衷。

二、針對以上的各種問題，我決定在今后的教學中，采取以

下措施

1、認真鉆研教材，多翻閱各種題型結合新授，把練習與新授

結合起來。讓大家多見、多練，為期末的測試積累經(jīng)驗。

2、在課堂上培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。特別是幾個學困生

多提問，督促他們課堂上專心聽講，積極思考。同時抓住他們的

點滴進步、多鼓勵、多表揚。激發(fā)他們的學習興趣。樹立他們的

自信心。

3、抓好早自習，讓學生多練習朗讀，在朗讀中鞏固拼音、練

習識字。為新課的學習打下基礎。多背誦一些優(yōu)美的課文，積累

好詞佳句為說話和以后的寫話打好基礎。

4、耐心做好學困生的輔導工作，對待差生需要有耐心，利用

午自習針對差生落后的原因，做個別輔導，學生之間建立互幫小

組，進行面對面的輔導。努力做到不放棄一個差生。

5、多測試，由于學生答卷少，經(jīng)驗少，對試題的應變能力差。

所以后半學期多測試。在測試中，交給優(yōu)生獨立讀題的方法，教

育中差生養(yǎng)成認真傾聽教師讀題的好習慣，答完試卷，練習檢查，

養(yǎng)成書寫干凈、整齊、細心答卷的習慣。

6、加強與家長的聯(lián)系，特別是學困生的家長，交給簡章輔導

的方法，把學校教育與家長教育結合起來，提高學生的學習效率。

7、每天檢查家庭作業(yè)，督促學生養(yǎng)成認真，按時完成作業(yè)的

好習慣。樹立學習意識。

8、需要在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功

夫，在教學中，有以下幾方面需要重視：

(1)培養(yǎng)嚴謹求實的學習習慣是當務之急。從某種意義上學習

態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的

考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良

好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密

不可分的。許多人的經(jīng)歷都證明，一個沒有良好習慣的人，成績

是不可能好的。在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)

成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好

的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學

中要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的

時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

(2)在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生

把心理所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法

的問題，我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它

寫出來，這是一個循序漸進的過程。另外，教師要創(chuàng)設口語交際

和寫話的情境，為學生提供展示和交流的平臺，鼓勵學生在生活

中，在實踐中學習語文，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評

價的促進作用，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信

心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。

(3)小學一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教

會學生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學工掌握寫字的姿勢，力爭使

學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

總之，今后的教學中將繼續(xù)以課程標準為指導，以促進學生

的發(fā)展，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)為目標，扎扎實實，創(chuàng)造性地開展工

作。一年級語文期末總結7

本學期我擔當一年級語文教學，由于教學閱歷尚淺。因此，

我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，現(xiàn)將20_年小學一年級語文

教學工作總結如下：

一、理解課改理念，提高教學質量

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性

多于理性，對于外界事物，側重于主觀相識。為此，一學年來，我

始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能

快速接受學問。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思

維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了特性的

思想；當學生的溝通成了斷線的風箏時，老師也要剛好遏制，這

時老師的權威也是不容置疑的。

學生有著自己的特性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？

在試驗教學中，適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師“、"你能

我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。每個人

都渴望著別人用贊許的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，讀得

極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”在

同學們的一片熱情的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。

對評價機制的建立和敏捷運用，能充分調(diào)動學生的主動性和學習

熱忱，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。

“愛好是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，

老師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

二、注意自身形象，提高自身素養(yǎng)

一年級小學生年齡小，對四周事物極為敏感，有著太陽般金

燦燦的心，他們對外界是新奇的，有著極強的仿照實力?！坝惺?/p>

么樣的班主任就有什么樣的學生”，做為試驗班的班主任，我注

意學生的心靈感受，用愛和發(fā)展的,眼光來看待每一個學生，建立

一套行之有效的班級規(guī)章制度。

在制度下，人人同等，班委更要以身作則，否則，“君子犯

法，與民同罪”；班主任做事做到公允公正公開，實施“放權”，

一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來

尋求老師幫助。

留意自身形象，提高自身素養(yǎng)，在學生心目中樹立一種良好

的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學年來的整

治管理，我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了；衛(wèi)生無死角，

地上無紙屑；桌椅整整齊齊；同學之間和諧相處少有糾紛發(fā)生。

班級的集體榮譽感提高了。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷尚淺，很多

地方存在不.足，希望在將來的日子里，做好工作安排，使工作有

條理，能在各位領導老師的指導下，取得更好成果。一年級語文

期末總結8

一年級（3）班轉眼一學期就要結束了，作為一名一年級語文

教師，這一學期過得很忙碌、很辛苦，但也很充實、很快樂！現(xiàn)將

一學期的工作總結如下：

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘

的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學

習習慣是我開始的重點。在教學中我注重將學生學習習慣的培養(yǎng)

融入日常學習之中，讓學生在學習之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。

從坐直到站立，從寫字到拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學

習用品。

二、抓好學生的基礎知識教學

(1)注重漢語拼音知識的掌握漢語拼音知識既是學生學好語

文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的

知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老

師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕

松、學得扎實。同時，在開學前一個當月教學拼音的時間里，我

針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對

已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)

學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教

學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好

字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書示范。其次，

引導學生學會觀察、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方

面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣

的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫

字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好

學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

三、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

(1)注意新課導入新穎

”興趣是最好的老師;在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學

生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一

種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知天覺地學語文。我們要根據(jù)

不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的.畫

面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、

設計懸念…引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開

啟學生學習之門。

(2)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來小學語文課本

中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言

運用的精妙，表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟

的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒

有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,

我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟

出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在

感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中

深化理解，升華認識，填補空白。

五、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有

養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)

容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極

性。

3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外

閱讀習慣?？傊緦W期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，

不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學

理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好

的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。一年

級語文期末總結9

一、總體分析

為了考察學生達到學習目標的程度，檢驗和改進學生的語文

學習和教師的教學，改善課程設計，有效地促進學生的發(fā)展，本

學期小學語文一年級試卷主要由“我會拼寫”、“我會組”、“我

會變”、"我會選”“我會連”“我會對號入座”“我能照樣子

寫句子”“我背課文并填一填”“我能讀短文并回答問題”九個

部分組成。

試卷依據(jù)《語文課程標準》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞

教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之八十五的試題都來自于

課本，使多數(shù)學生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學生學習語文的

興趣和學習語文的信心。

從學生答卷情況來看，80%以上的學生字跡工整，書寫規(guī)范,

卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，這是較以前一個很大的進步，

說明教師在教學中很注意引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

在對學生答題情況進行分析的同時，歸納總結如下幾點：

二、具體答題分析：

1、第一題：我會拼寫。

大部分孩子能正確拼出拼音并寫巳詞語，字跡也較為工整。

但題目中出現(xiàn)了四個沒教過的字：以、眼、雨點，這些字不屬于

生字，所以孩子們大都不會。

2、第二題：我會組。

這些字都是平時要求掌握的生字，學生大都能較好地完成。

3、第三題：我會變。

通過加一加的方式，或給生字加上一筆、加上偏旁，考查學

生對生字的掌握情況，完成得較好。

4、第四題：我會選。

要求選出多音字的正確讀音。雖然平時也有訓練多音字，但

要求從具體的語境中選出字的正確讀音，大部分孩子還是不熟練,

失分較多。

5、第五題：我會連。

詞語的搭配大部分孩子能做對。但由于二類字：商店、代店、

醫(yī)院、看病這些詞有些孩子沒有掌握，不認識，所以連線時錯誤

較多。

6、第六題：我會對號入座。

選擇量詞以及區(qū)分：他、她、它的題目基本能掌握，'什

么'‘怎么'部分學生仍然做錯。

7、第七題：照樣子寫句子。

問句：你愿意和我一起圻嗎？小部分孩子漏寫嗎，或者句式

沒有掌握，寫成回答的.句子。

8、第八題：背課文并填一填。

這一題完成較好。

9、第九題：讀短文并回答問題。

這一題是整張試卷中失分最多的題目，數(shù)幾句話，以及按短

文內(nèi)容填空都有很多孩子不會。

三、今后改進的措施

通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力

的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。

教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習

中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中

要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中詞句的能力。

2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予

學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)

成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有

益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真

書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”

的習慣。

4、教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養(yǎng),

善于挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養(yǎng)學生的

觀察能力，發(fā)展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提

高學生的寫話能力。

5、關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發(fā)展。每

個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡

相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現(xiàn)個性。特別是學

困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教師要督促學生熟讀、熟背課文，并指導他們在讀文、學

文、背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。

7、教師要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

一年級語文期末總結10

期末考試結束了，但是成績不是很理想，總體來看這次考試

體現(xiàn)了書的重點、難點。下面我就本次試卷的試題結合學生答卷

情況進行簡單分析：

一、看圖，給自己會做的事打對號。

這道題以圖片的方式展示了一些學生的日常生活片段，簡單

明了，屬于送分題，學生答得比較輕松。

二、我能把字的音節(jié)補充完整。由于平時缺乏這方面的訓練，

學生答得不怎么樣，以后應該加強基礎知識的訓練C

三、看拼音，寫詞語?；镜念}理，簡單的字學生能夠拼出

來就能寫出來，整體效果能夠體現(xiàn)學生的掌握情況。

四、手拉手，找朋友。屬于詞句搭配，第一部分分是《十二月

歌》里的內(nèi)容，學生把課文讀熟就能夠輕而易舉地把題寫對。而

后一部分，屬于日常生活積累，也屬于搭配的問題，有一定難度。

五、把筆畫相同的字寫在一起，考察的是筆順和筆畫的問題，

比較容易，學生掌握的比較好。

六、我會加偏旁變新字，并組詞。這是一道基礎題，也經(jīng)常

練習，成度中等的同學都可以，而差生則不能夠寫出來。

七、把同音字跳出來寫在一起，然后組詞。這屬一道新題型，

但仍屬于對基礎知識的考察，能夠看懂例題的就能夠寫出來開。

八、看圖寫反義詞。由于有圖畫的輔助，這道題很直觀，學

生表現(xiàn)比較好。

九、照樣子，寫一寫。這道題有七小道道題，一二小題比較

難，學生沒有見過，尤其是第二道題，讓學生寫表示天氣的,詞語，

學生不知所以。其他五道小題比較常見。

十、按課文內(nèi)容填空。第三小題考察學生坐姿、書寫習慣“眼

睛離書一尺遠，胸脯離書一拳頭，手離筆尖一寸高“，學生并不

能夠全部寫出來。

十一、閱讀短文。這道題考察了數(shù)自然段，以及對短文內(nèi)容

的理解，學生程度不一，答題效果各異，應加強練習。

十二、看圖寫話。這道題比較常見，但是學生能夠比較順暢

的寫出來的比較少。應該加強學生理解和表達能力的培養(yǎng)。

總體而言，這次試卷重點突出，難度適中比較準確的反映了

學生的程度，是教學效果的正確反饋，在以后工作中應該再接再

厲，爭取取得更好的效果。一年級語文期末總結11

一、用““劃去加點字的錯誤讀音。（18分）

鍛煉（dudndan）食糧（s?sh?）熱鬧（re1e）

鞭炮（qaopao）朝霞（chGozhGo）蜻蜓（qInqin

潰

玉器（y€iyu）捉迷藏（cdnzGn潰

二、讀拼音，寫漢字。（10分）

1.魚兒在ch?()塘里hudn()快地游來游去。

2.1I()陽和爸爸經(jīng)常一起dd()wan()球鍛煉shCn

tI()o

3.在這鳥yd()花」日0潰)的季節(jié),我們?nèi)胰i?()

人的張家界游玩。

三、數(shù)筆畫、寫筆順我最棒。(8分)

1、“之”共畫，音序是，第二畫是()，筆順是。

2、“近”共畫，音序是，第六畫是()，筆順是。

四、給下列偏旁選擇正確的.名稱(只寫序號)。(9分)

①niaozibian(2)zouzhi(3)danrenpan

④fanquanpan(5)baozit6u⑥_i6daot6u

⑦zhuzit6u(§)u6zikuan(9)jifiosipan

五、按要求完成句子。(10分)

L把下面的歇后語補充完整。

芝麻開花一一

小蔥拌豆腐一一

十五個吊桶打水一一

2,把下列句子補充完整。

(1)蝌蚪在池塘里

(2)下課了，同學們

六、寫出帶有下面部首的字。（18分）

口()()()y()()()

（）（）（）心（）()()

()()()<()()()

七、我會組詞。（18分）

運（）（）池（）（）歡（）（）

細（）（）夕（）（）玉)()

近（）（）習（）（）遠)()

八、連詞成句。（9分）

L①草地上②兩只③有④小白兔⑤可愛的

2.①徐徐②升起③早上④紅旗⑤鮮艷的

3.①小文②開心地③今天④我⑤一起⑥和⑦看書一年

級語文期末總結12

每到學期總結時，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛，時光豪不

留情的越出手指的縫隙。轉眼間，我擔任一年級（6）班的語文教

學工作整整一個學年了，在這一個學年的工作中，我到底做了些

什么呢？

一學期來，我認真落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行

學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使56個學

生，基本具備了初步的語文知識和技能。

作為一年級的小學生來說，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是非常

重要的，也是非常難的一件事情。因此，從開學的第一個星期開

始，我就采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入

情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到

站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用

品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學年來的培

養(yǎng)，我班學生大部分已養(yǎng)成良好的學習習慣。

要想讓孩子喜歡你的課，備課是關鍵，不但備學生而且備教

材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采

用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記

錄，認真做好二次備課的工作，精心制作多媒體課件。每一課都

做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時

作出反思。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學

生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視

對語言的積累。積累詞匯、學生字，積累語言。在閱讀教學中注

重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀

中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，盡量要求

每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動,

鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。“一筆好字是事業(yè)

成功的一塊敲門磚”！能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的

心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要

求。當然，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自

己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。

小學低年級學生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習慣。而調(diào)動學生讀

書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀

書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上

激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡

量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注

重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生

讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語

感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

一年級語文期末工作總結一學年來，在上級領導的關心指導

下，我在課改的天空里盡情翱翔，感受著教改的春風吹遍祖國大

地。現(xiàn)將實驗一年來的工作，一年級語文匯報如下：

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性

多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我

一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能

迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思

維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的

思想；當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這

時教師的權威也是不容置疑的。

學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？

在實驗教學中，適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師”、“你能

我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句

“嗯，??同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，

那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是

一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學生

的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評

價中促進成長。

“興趣是最好的老師"，只有學生想學愛學主動學了，那么，

教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金

燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力?！坝惺?/p>

么樣的班主任就有什么樣的學生“，做為實驗班的班主任，我注

重學生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生，建立

一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要

以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公

平公正公開，實施“放權”，一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應的

班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提

高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到

你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學年來的整治管理，我班的班風有

了很大的改觀。學生樂學了；衛(wèi)生無死角，地上無紙屑；桌椅整

整齊齊；同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提

高了。班主任工作細如雨絲，在這里只做拋磚引玉的介紹。

1、課改有利于推進素質教育，但課改的教學卻和統(tǒng)考有點

“較勁”，如何建立一套有效的評價機制來準確地評價教學質量

和教師教學水平呢。

孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。

以上是我一學年來的工作總結，不知妥否，請指正。

2、今年我擔任一年級十班語文兼班主任，不知不覺中，一個

學期結束了?；仡^望望自己留下的足跡或深或淺，但這也印證著

我這學年的付出與收獲。

一年來我熱愛教育事業(yè)，遵守學校的各項規(guī)章制度，不斷提

高自己的政治思想覺悟，在日常工作中，我服從學校的工作安排，

配合領導和老師們做好學校的各項工作。

3、注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。平

時規(guī)定學生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀這樣他們

就可以擴大視野豐富詞匯增長知識并要求他們摘錄好詞好句概括

主要內(nèi)容及說出自己的感受。

4、每天堅持讀書。培養(yǎng)學生的閱讀能力和誦讀水平，隔天一

個話題讓學生或多或少地講出自己的見解，讓他們有話多說無話

少說9

作為一名班主任，每天到校都會擔心班里會出現(xiàn)大大小小的

問題，因此為了減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，我每天都會督促好學生嚴

格遵守校紀校規(guī)，要求學生認真做好如：儀容儀表、集隊、做操、

用餐等方面，因此在學校組織的各項匕賽中我班都獲得了較好的

成績。每天的早讀、晨會，我都能很好地充分利用。我常對孩子

們說：“一年之計在于春，一日之計在于晨?！?，讓他們明白早

讀的重要?，F(xiàn)在，我班已經(jīng)養(yǎng)成了良好的早讀習慣。孩子們一來

校，就自覺拿出課內(nèi)外書籍來朗讀，整個教室很安靜，你看到的

是孩子們挺直小背，捧起書本認真閱讀的可愛模樣，聽到的是孩

子們瑯瑯的讀書聲。

每一個班級中，都存在著優(yōu)生、中等生、差生這三類學生，

相比前兩者，后者更難幫助也更重要。因為每一個學生都是一個

希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。這么多年來，我從

不輕易放棄一個差生，總是竭自己最大的能力去幫助他們。我會

深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施

教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋

友、最可信賴的朋友。

今年我班的楊欣苒小朋友，就是這樣一位需要老師關心的后

進生，我在充分了解情況下，及時作出了輔導計劃，和家長一起，

耐心細致地幫助她，盡可能創(chuàng)造條件和機會讓孩子表現(xiàn)其優(yōu)點和

長處，使她成績有所提高，品嘗到成功的歡樂和喜悅。

這么多年來，我把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這

塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。我付出著、收獲著、進步

著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績。

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)

結束了，回顧這一學期以來，我們一年級8班全體師生在學校領

導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和

耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的

成績?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在

新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學

生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)

展學生的語文素養(yǎng)。

興趣是最好的老師。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生

的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不

同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面

讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、

設計懸念引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟

學生學習之門。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、

理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要

引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學芻在激烈的爭辯中，在思維

的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓

學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)

表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進

一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，

體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，

開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜

地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使

學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供

了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩

給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語

言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課

文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《稱

象》的閱讀教學中，我是這樣引導學工這樣品評：學習了這篇課

文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？曹沖是怎樣的

一個孩子？請你選擇其中的一點說一說。此時的學生充分表述他

們的真實感受。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具

體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生

活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練

形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。

讓學生閱讀各種課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文

內(nèi)容奠定了基礎。

在本學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，認真批改作業(yè)、

講評作業(yè)，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形

成比較完整的知識體系，嚴格要求學仁，尊重學生，使學生學有

所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學

相長，并順利完成育教學任務，注重全體學生在原有的基礎上向

前提高，努力提高合格率。

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘

的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學

習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用

編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓

學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字

到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老

師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生

都能養(yǎng)成好的學習。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,

設計課的類型，擬定采用的'教學方法，并對教學過程的程序及時

間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備

而來“，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引

學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反

思。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學

生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重

點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好

地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教

學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學

前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵

學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過

學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，

是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學

生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，

我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很

好的示范。

其次，我充分利用農(nóng)遠資源中的寫字教程，引導學生學會讀

帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。

特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這

些往往容易忽略，而恰恰正是這影響？學生的寫字質量的提高，

甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同

時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵c首先，

調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各

種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的

過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以

在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

經(jīng)過一年的實驗，期末工作總結最直接的體現(xiàn)是學生的變化。

首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興

趣。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體

現(xiàn)在