一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃范文

一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃

一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃1

一、學(xué)情分析

一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，

大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、

學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會認(rèn)250個生字,

會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的

事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活

實(shí)際理解常用詞語前句子的意思，認(rèn)識了句號、感嘆號、問號，并

能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)

成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆

方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共

設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂

的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，

我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教

育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比

較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課識字、45篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)

系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎

語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園

地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握

學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、

優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能

力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。八組之后有五篇選

讀課文。最后是兩個生字表。本冊的識字，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多

認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字，會寫250個認(rèn)識的字。

要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文

園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。書后的生字表（一），列出了全

冊要求認(rèn)識的字；生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

三、教學(xué)目標(biāo)

喜歡學(xué)習(xí)漢字，愿意主動識字。

認(rèn)識550個生字，會寫其中250個。

掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注

意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

喜歡閱讀，感受閱讀的.樂趣。

學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，體會

文中的感情和語氣C

借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人交流自己的感受和

想法。

感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

對寫話有興趣，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。

能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。

聽故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

表達(dá)自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、

價值觀的培養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)是：

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論

書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自

己見解的機(jī)會。

(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。

(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

五、教學(xué)措施

識字寫字教學(xué)C

本冊安排的550個要求認(rèn)識的字，絕大多數(shù)是常用字。相信學(xué)

生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用

自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如,

進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。

采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)

生寫幾個字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

閱讀教學(xué)。

重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生

讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)學(xué)生

讀書的過程中學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥

的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會課文的情感因

素。采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

在進(jìn)行課文教學(xué)時，重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中

的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解

的機(jī)會。

重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交

流課外閱讀成果的機(jī)會。

口語交際教學(xué)C

重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際

課之前，提早布置準(zhǔn)備工作。

除專門的口語交際課，重視日常教學(xué)中的口語交際活動，引導(dǎo)

學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際能力。一

年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃2

單元教材解讀

本單元的4課識字采用了詞串識字、看圖會意識字和轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識

字這三種形式，其中識字1和識字2屬于詞串識字，詞串識字這種

形式借鑒了傳統(tǒng)識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法，將意

思相關(guān)的詞語集中在一起，分別看，是排列整齊的幾組詞語；整體

品，則意義關(guān)聯(lián)。讀之，押韻上口，便于記誦。這種新的韻語識字

形式，極大地拓展了識字教材的教育功能。這兩課分別圍繞“春天”

和“體育運(yùn)動”這兩個主題，將12個相關(guān)的詞語組合成韻文，讓學(xué)生

感受到春天美好的景色，了解了一些體育知識。在教學(xué)時，應(yīng)做到

以下幾點(diǎn)：

1、看圖感知，建立表象?？梢酝ㄟ^指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，初步

了解相關(guān)形象或事物。

2、利用已有經(jīng)驗(yàn)，自主識字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，利用

已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音。

3、圖文對照，形成聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生將詞語跟插圖比照，建立

詞語跟具體形象的聯(lián)系，初步形成概念。

4、整體誦讀，想象入境。詞串的生命在于“串”，即是一個有

一定情境的整體。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，感受詞串

整體的情趣和意境，努力建立起立體多維的“內(nèi)心視象”，切不可斷

詞斷句，破壞韻文的韻味。識字3屬于看圖會意識字，文中通過形

象化的圖畫來揭示了漢字的造字規(guī)律，后面附有包含這組生字的韻

語，為學(xué)生理解字義提供了相應(yīng)的語言環(huán)境。在教學(xué)時不要刻意夸

大字形演變表的作用，過多講述有關(guān)造字規(guī)律和漢字演變的知識，

而是要利用字形演變的由來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。識字4則采

用了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字的方法，課文由轉(zhuǎn)盤圖和生字詞、字謎歌和插圖這

兩部分組成，教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生借助偏旁了解形聲字的意思，同

時通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、猜字謎、誦讀字謎來體驗(yàn)識字的樂趣。

教學(xué)建議：

1、認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材的情趣點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生識字的興趣,

讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，掌握多種識字方法。

詞串識字一入情入境讀，把詞串當(dāng)做一首小詩，當(dāng)作一做畫，

當(dāng)做一篇散文，讀出意境。

會意識字一追尋漢字演變的歷史，體會人民的智慧。

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字一讓快樂的轉(zhuǎn)盤游戲走進(jìn)課堂，讓學(xué)生在動手動腦

中快樂地識字。

（1）充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生針對不同的字形，發(fā)揮想象，賦予每一個字

以形象的記憶，使得生字不再是冷冰冰的符號。例如：春：三人結(jié)

伴著日出杏：十八口（或：小木戴口罩）

這些聯(lián)想不必十分講究，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的興趣，用自己的想

象，用自己的方式記住這些字。

（2）精心組織，在游戲、活動中識字。

組織”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤“、“摘果子"、“生字開花“、“高空降傘“、"看圖識

字"（針對形聲字）、"我比畫你來猜“、"送字寶寶回家"……等游戲

學(xué)習(xí)生字。

2、認(rèn)真寫好鉛筆字。

(1)仔細(xì)觀察。

(2)形象講解。

例：春：左手右手要伸展，低腳要高高蹺起來；

左右結(jié)構(gòu)的字，編成兒歌，"你讓我，我讓你，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)不分離

U

O

(3)放大示范。如"春“、”落"、"睡"等易寫錯字，教師放大示

范，以引起學(xué)生關(guān)注。

(4)潛心描摩。

(5)持之以恒。

另外，需要特別強(qiáng)調(diào)的'是，寫字不要集中在一節(jié)課，最好分散

到每一節(jié)課中，寫字的遍數(shù)不宜過多，一般以3-5遍為宜。

一年級下學(xué)期在寫字指導(dǎo)上，不必再像一年級上學(xué)期那樣對每

個字的偏旁、結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順都作細(xì)致的分析，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主觀察、自主嘗試。教師只對新出現(xiàn)的偏

旁、重點(diǎn)筆畫、難以把握的結(jié)構(gòu)作指導(dǎo)，重在教給學(xué)生同類字的規(guī)

律性的東西，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，真正形成寫字能力。

3、開展語文實(shí)踐活動，提高語文素養(yǎng)。

如學(xué)習(xí)識字1,讓學(xué)生唱有關(guān)春天的歆，畫有關(guān)春天的畫兒；

學(xué)習(xí)了識字3,教師可多做些象形字的卡片，每個同學(xué)發(fā)一張，并

讓同學(xué)互相交流，激發(fā)他們識字的興趣；廣泛開展讀書活動，如在

第一單元學(xué)習(xí)后，我們還應(yīng)補(bǔ)充充滿童趣的，反映春光、運(yùn)動的詩

歌、童話故事等。還可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，讓語文學(xué)習(xí)和生活有

機(jī)聯(lián)系把學(xué)生帶到田野，讓他們親、親身、用心去感受自然，感受

春天的鳥語花香、桃紅柳綠，這種學(xué)生體驗(yàn)比老師的講解要深刻得

多，真實(shí)得多。

4、循序漸進(jìn)、由淺入深、日積月累、溫故知新。一年級語文下

冊教學(xué)計(jì)劃3

一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀簡析：

在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，

基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參

加到學(xué)習(xí)活動中來，但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較

高。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力

較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)杰度不夠端正；上課聽講

不夠?qū)Ｐ?，比較好動；個別學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔……因此對這些

學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生

的識字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

針對本班存在的問題，本人在教學(xué)工作中將加大教學(xué)改革的力

度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面

健康發(fā)展0

二、教材分析：

教科書采用主題單元的編排方式，從學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)心

理和發(fā)展需要出發(fā)，共十六個單元。每個單元大致包括兩篇主體課

文和一個“語文天地”，共29篇主體課文.自讀課文18篇，讀背古詩

6首（另有對聯(lián)、對韻歌、古詩文名句）。課文下面依次列出要求會

認(rèn)的字和要求會寫的字，最下面是共學(xué)生思考討論的問題?！罢Z文

天地”包括本單元基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)和各種語文實(shí)踐活動。本冊

生字分為三類，要求會寫220個字，要求會認(rèn)402個字，其余生字

進(jìn)行滲透性學(xué)習(xí)，允許學(xué)生識字?jǐn)?shù)量有差異。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.喜歡學(xué)習(xí)語文，繼續(xù)感受學(xué)習(xí)語文的樂趣，樹立學(xué)習(xí)語文的.

自信心。

2.基本上養(yǎng)成書寫、閱讀、主動識字、收集圖片資料、自檢等

好習(xí)慣，盡量做到天天閱讀。

3.會認(rèn)生字402個（下限），學(xué)習(xí)30個常用偏旁的名稱、字

形、表示的大概意思。初步感受漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，綜合運(yùn)用學(xué)過的

方法認(rèn)字。

4.會寫生字220個（下限）。進(jìn)一步掌握漢字的基本筆畫；能

按筆順規(guī)則認(rèn)真寫字；基本養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。

5.鞏固拼音，抄寫字母和音節(jié)。

6.閱讀51篇詩文（下限），背誦主體課文13篇及“語文天地”

中的古詩5首（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手

指閱讀課文。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀

懂課文，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受詩歌的音韻美。繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)

的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。

7.在學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)用普通話積極地進(jìn)行口語交際；能認(rèn)真

聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容；有表達(dá)的自信心，能大膽發(fā)表

自己的看法；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

8.積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語文活動，繼續(xù)培養(yǎng)合作、探究的意

識。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施：

1、理解教材的編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)間的

交流與合作。

3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。

4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。

鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。鼓勵學(xué)生

用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)

會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐?/p>

語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在日常生活

中學(xué)語文、用語文c一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃4

重點(diǎn)句子：

1、池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的

蘆葦長起來了，像長長的睫毛。

2、白云倒映在池塘里，像一群白鵝。太陽倒映在池塘里，像一

只鮮紅的氣球。

3、月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里,

像許多閃亮的珍珠C

初讀課文，整體感知。

L配樂范讀課文。

2.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.檢查自讀情況。

(1)讀詞語：姐姐吹了一口氣。

水波、一只氣球、鮮紅、蘆葦、睫毛、倒映、白鵝、珍珠。

(2)你覺得小池塘最美的地方是哪兒?選一句讀給大家聽。

字：靜、醒、岸、爬、蓮、瞧、螢、眨。

詞：螞蟻、池塘、感激、蜻蜓、照亮、燈籠、草坪。

重點(diǎn)句子：

1、水池里，睡蓮剛剛閉上眼睛，就被嗚嗚的'哭聲驚醒了。她

睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。睡蓮問：“小螞蟻，

你怎么啦？”

2、小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑?！彼徴f:

“今晚就在這我住下吧!你瞧，夏夜多美?。　?/p>

3、小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮

晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，

飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。

4、蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座

花壇前，小螞蟻到家了。

主要內(nèi)容：

《夏夜多美》這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,

一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，

你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。一年級語文下冊教

學(xué)計(jì)劃5

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一甲班的語文教學(xué)。整個班學(xué)生表現(xiàn)較好，

有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，學(xué)生態(tài)度積極。但

也有幾位成績偏差，習(xí)慣差、馬虎懶散?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情

況總結(jié)如下：

一、主要工作知成績

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣c在教學(xué)中，始終要求自己，虛心向他人學(xué)習(xí)，

切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備課、講課、批改作業(yè)、輔

導(dǎo)學(xué)生等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化

工作。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持提前備好課，在備課

之前總是先熟悉教材教參，參考各種版本的教學(xué)設(shè)計(jì)，有時還從網(wǎng)

上下載一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)，綜合思考之后再動筆。

2、上好每一節(jié)課。每節(jié)課前我會重新熟悉一遍教學(xué)設(shè)計(jì)。在課

堂教學(xué)上堅(jiān)持做到：教學(xué)目的明確，教學(xué)程序清楚，教學(xué)重難點(diǎn)突

出，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用游戲、表

演、分角色朗讀、賽讀、小組合作學(xué)習(xí)等形式，激發(fā)學(xué)生的‘學(xué)習(xí)熱

情，使學(xué)生積極愉快地投入到學(xué)習(xí)中，有序地開展教學(xué)活動。借助

教學(xué)媒體如掛圖、生字卡、電腦等，并經(jīng)常從網(wǎng)上下載一些精美的

課件輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。注意體現(xiàn)分層教學(xué)，對課

后及練習(xí)冊的練習(xí)作必要的講解分析，使各類學(xué)生都有所發(fā)展，嚴(yán)

把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)

生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識。并能及時認(rèn)真地批改作業(yè),

針對孩子作業(yè)情況進(jìn)行集體訂正和個別訂正，對學(xué)困生進(jìn)行面批和

指導(dǎo)，有些學(xué)困生的作業(yè)甚至要訂正好幾次才行。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差

工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有

榜樣；也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營

造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，

對優(yōu)等生我經(jīng)常鼓勵他們多看課外書、多寫多積累，不斷提高要求;

對學(xué)困生則不離不棄，不歧視差生，對他們點(diǎn)滴的進(jìn)步都予以鼓勵,

加強(qiáng)輔導(dǎo)力度，努力提高班級合格率和優(yōu)秀率。

5、加大獎勵力度。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、測試成績、

朗讀背誦課文等等多方面，都做出公正、準(zhǔn)確的評價，并以加分、

減分、發(fā)小貼畫、小星星、當(dāng)小老師等方式，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

6、適當(dāng)開展讀書、講故事、朗讀等競賽活動提高學(xué)生的口頭語

言表達(dá)能力，并逐步鍛煉學(xué)生的膽量。讓學(xué)生能在課上大膽地舉手

回答問題，且能用較標(biāo)準(zhǔn)的普通話交際。

7、指導(dǎo)學(xué)生多積累、多背誦。

8、引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書。

9、搞好學(xué)習(xí)互助小組，開展手拉手活動，讓學(xué)生自己結(jié)對子，

互幫互學(xué)，互相監(jiān)督，以好幫差，以差促好，以利于大面積提高學(xué)

科成績。

10、培養(yǎng)學(xué)生寫話能力。一年級的孩子年齡小，寫話有一定的

難度，因而鼓勵學(xué)生經(jīng)常動筆，遇到有意義的事情就指導(dǎo)學(xué)生寫，

放大假的時候布置學(xué)生寫兩篇日記，返校后進(jìn)行批改，發(fā)現(xiàn)寫得好

的日記及時予以表揚(yáng)，并打出來發(fā)送到網(wǎng)上，展示給全班學(xué)生看，

激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提高了他們的寫作能力。

11、做好其他輔助教學(xué)的工作。為了豐富孩子們的課堂表演，

抽空制作有關(guān)課文的動物頭飾及教具，大大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)

興趣，提高了表演能力。

二、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，有些孩子基礎(chǔ)太差，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待

進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教

學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，認(rèn)真寫好反思,

繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一年級語文下冊教學(xué)計(jì)

劃6

一、指導(dǎo)思想：

在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、

面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生

活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、

生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字

和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,

豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語

文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義

思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培

養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一

年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字400多個，會寫116個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端

正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三、學(xué)生基本情況簡要分析

一年級全班70人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，

但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。加之受一些客觀因素的影響，

學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。

個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望;

大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫.

部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達(dá)的自

信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽

怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢

語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中

掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。

低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在

識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、

直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天

地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在訶題、求解答的過程中提

高口頭表達(dá)能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有

一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生

創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。

人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃篇三

一、指導(dǎo)思想：

在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、

面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生

活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、

生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字

和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,

豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說淺寫能力，養(yǎng)成良好的語

文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義

思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培

養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一

年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端

正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三、學(xué)生基本情況簡要分析

一年級⑵班全班28人，其中男生16人，女生12人。學(xué)生在

幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠

準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生

的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個別

學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的’愿望;大

部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部

分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達(dá)的自信

心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯,

學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯

然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文

課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓

學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。

低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在

識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、

直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自

主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把

閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者

緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天

地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提

高口頭表達(dá)能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有

一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生

創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃7

一、教學(xué)目標(biāo)

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正

楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能

復(fù)述敘事性課文的意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽

人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，

并說出自己的感受而想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比

較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,

開展討論，解決生活中的簡單問題。

二、教學(xué)資源分析

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：#工作計(jì)劃#導(dǎo)語、課例（精

讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點(diǎn)、

語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語

故事等）。

三、學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生26名，其中男生12名，女生14名。從整體看，

本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面也有后進(jìn)生，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，

在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，積極完成老師布置的作業(yè),

上課認(rèn)真聽講。

多數(shù)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受

到祖國山河的壯美而祖國語言文字的豐富和優(yōu)美，但是不能用自己

的聲音，有感情地表達(dá)出來。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的

語言，與他人交流自己的閱讀感受。

他們喜歡學(xué)習(xí)語文，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩

詞、諺語、名人名言、對聯(lián)，并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語、句

段。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到

的說出來，表達(dá)自己對生活的愛與恨。但也有少數(shù)學(xué)生說話意思含

糊不清，不方，對寫話有為難情緒，本學(xué)期要努力培養(yǎng)他們的寫作

興趣。特別喜幌師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特

別感興趣，因此，對新事物的接受能力也較強(qiáng)，如喜歡看電視新聞、

體育、文藝等節(jié)目，并能進(jìn)行交流。

他們天真、活潑，富有童真童趣。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)

習(xí)態(tài)度較好，懂得今天的學(xué)習(xí)與將來自己的成長有著直接關(guān)系。多

數(shù)學(xué)生能自覺地做到課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課后復(fù)習(xí)，上課專心聽

講，積極舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學(xué)知識與生活相

聯(lián)系，學(xué)以致用，輕松愉快地學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。

在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識傳授的同時，運(yùn)用好語文書上的材料，

對學(xué)生進(jìn)行美感訓(xùn)練，提高他們的審美意識，因此，他們對美的事

物的鑒別和評價能力有所提高。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

lo精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。

在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

（1）繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、

感悟的過程。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方

式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮

學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,

并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個學(xué)生充分的。時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。

這是落實(shí)自主的、立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、

積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗(yàn)和特感受，發(fā)

現(xiàn)并提出問題。

(6)開展合作學(xué)習(xí)。

可以圍繞體會詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以

及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就家提出的”疑“或“惑”，展開合作

學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、

認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟

的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果。

(7)組織好全班交流。

要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生裝的想法。對同一篇課文，

或同一個人物，學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相司的感受和映。只要沒有

方向性的'錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的特感受。

2o略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文

的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章意”，只要抓住重

點(diǎn)、難點(diǎn)助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。二是從方法上

說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握

讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的體步驟是：先由學(xué)生裝

參照提示語立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一

兩個重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論、交流，還可

以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句

話都搞清楚，的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚，留著今

后解決。

3o選讀課文的教學(xué)

教材后有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。

如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安

排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自

我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

五、關(guān)于口語交際教學(xué)

lo明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。

教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生裝明確圍繞

什么話題交流、討論或辯論。

2O口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的

交際情境中進(jìn)行。

情境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)?？梢允?/p>

語言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平

的增強(qiáng)。

3o全員參與

要盡可能地使每個學(xué)生裝都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會,

在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能

力。

4o引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。

引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生裝

進(jìn)行自主評價。學(xué)生參與評價，會促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，

并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭論，對

別人提出建議和批評。

5。在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐，

不作過多的指點(diǎn)。

6。學(xué)生裝口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很程度上

還要領(lǐng)帶于各種語文實(shí)踐活動。

教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生裝進(jìn)行交際

訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生裝在日常生活中主動、膽地與人進(jìn)行交

流，不斷提高口語交際能力。一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃8

第六單元

一、單元教材分析：

本單元以教育學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境為主題，共有五篇課

文和一個練習(xí)。

《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第二冊

中的一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上

的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自

然的關(guān)愛與向往。

《放小鳥》主要敘述的是“我”放飛一只小鳥的故事，告訴我

們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心。

《這兒真好》是一篇發(fā)人深思、情境性很強(qiáng)的童話故事，描寫

了居住荒島的小熊感到孤單，尋找朋友，在天上云朵的啟示下營造

樹林，終于迎來許多朋友的.故事，生動地表現(xiàn)了必須創(chuàng)造美好的生

態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛的綠色家園的思想感情。告訴我們改善環(huán)境、保

護(hù)環(huán)境的重要性。

《世界多美呀》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，恰似一篇輕快活

潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣動物世界，感

受到小雞努力沖破蛋殼后，看到世界如此美麗的驚喜的心情。

《月亮和云彩》本課寫的是一個晚上，幾個小朋友看見月亮在

云中穿行，爭論究竟是月亮跑得快還是云彩跑得快的事。

《練習(xí)6》本練習(xí)安排了5個項(xiàng)目，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀

讀背背、做做說說、寫好鉛筆字和口語交際

二、單元教學(xué)目標(biāo)分析：

1、能利用漢語拼音幫助識字并讀通課文。

2、學(xué)會42個生字，認(rèn)識6種偏旁，認(rèn)識綠色通道內(nèi)27個漢字。

認(rèn)識1個多音字“著”。

3、能正確流利地朗讀、背誦課文。

4、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解由生字組成的相關(guān)詞語和句子的

意思。

5、學(xué)習(xí)仿寫句子，學(xué)習(xí)ABB式的詞語。

三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

重占.

1、能正確流利地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會42個生字，認(rèn)識6種偏旁，認(rèn)識綠色通道內(nèi)27個漢字。

認(rèn)識1個多音字“著”。

難點(diǎn)：

1、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解由生字組成的相關(guān)詞語和句子的

意思。

2、學(xué)習(xí)仿寫句子，學(xué)習(xí)ABB式的詞語。

3、引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受生活的樂趣和大自然的美好，滲透

環(huán)保意識。

第七單元

一、單元教材分析：

這一單元旨在教育學(xué)生勞動光榮，懶惰可恥。在實(shí)際生活中，

學(xué)生很少參加勞動，做力所能及的事，也就感覺不到勞動的光榮。

因此，學(xué)習(xí)這一單元時，學(xué)生會有所感悟。本單元被稱為“勞動

篇”，有三篇課文而一個練習(xí)，分別是《三個小伙伴》、《螞蟻和

蛔蛔》、《古詩兩首》、《練習(xí)7》，是以教育學(xué)生熱愛勞動為主

題框架選取課文。

《三個小伙伴》是一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠上

山栽樹的故事。

《螞蟻和蛔蛔》是一篇童話故事，采用對比的手法，講的是夏

天螞蟻辛勤勞動而得以安然過冬，蛔蛔由于懶惰而又冷又餓，再也

神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福的生

活。

《古詩兩首》表現(xiàn)了詩人對當(dāng)時農(nóng)民的深切同情。

《練習(xí)七》安排四個項(xiàng)目，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、

寫好鉛筆字和口語交際。其中用字詞句和口語交際是重點(diǎn)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本單元的25個生字，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識多

音字和新偏旁。

3、理解課文內(nèi)容，能從課文中感受一定的道理。

4、通過看文字畫，了解詳細(xì)的特點(diǎn)，體會漢字的優(yōu)美。

5、培養(yǎng)學(xué)生與別人交際時自然大方、有禮貌的態(tài)度與習(xí)慣。

三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

識字、寫字、朗讀、背誦課文。

第八單元

一、單元教材分析：

本單元以對學(xué)生進(jìn)行益智教育，啟發(fā)學(xué)生思維為主體框架選取

課文，設(shè)計(jì)練習(xí)。課文《司馬光》、練習(xí)讀讀背背讓學(xué)生體會司馬

光的沉著鎮(zhèn)定，從容應(yīng)變。課文《魯班和櫓板》、《烏鴉喝水》讓

小朋友明白遇到困難要善于觀察，開動腦筋。課文《詠華山》、

《小松鼠找花生果》、練習(xí)學(xué)用字詞句、練習(xí)讀讀背背（諺語），

讓小朋友了解大自然變化萬千的氣象，激發(fā)學(xué)生探索神奇大自然的

強(qiáng)烈欲望。

二、單元總體目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、學(xué)會本單元40個生字，認(rèn)識本單元35個綠線內(nèi)的生字和6

個偏旁。

3、理解生字組成的詞語，積累“ABB”式的詞語，學(xué)會運(yùn)用

“終于”I“漸漸”等詞。

4、在熟讀課文、理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)面對困難沉

著鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)以及用多觀察、多思考的態(tài)度去解決問題。同時

激發(fā)學(xué)生去研究、探索大自然的奧秘。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文呢，背誦課文。

3、學(xué)會本單元40個生字，并能正確、美觀地書寫。

4、能正確認(rèn)識生字寫字的筆順，能用6個偏旁組字。

5、理解生字組成的詞語，積累“ABB”式的詞語，學(xué)會運(yùn)用

“終于”、“漸漸”等詞。

6、口語交際：小蘋果樹請醫(yī)生。

四、單元教學(xué)難點(diǎn)：

1、按筆順正確、美觀地寫字。

2、形近字、同音字字形的比較：“力、為、力、”；"園、圓”；

“己、已”。

3、理解“終于”、“漸漸”，并能用這兩個詞語說話。

4、《詠華山》一課詩句中重點(diǎn)詞及詩句的意思。一年級語文下

冊教學(xué)計(jì)劃9

第一單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本單元為專項(xiàng)識字，編排了四篇課文一一《春夏秋冬》《姓氏

歌》《小青蛙》《猜字謎》作為識字的語言材料。從內(nèi)容上看，四

篇課文貼近兒童生活實(shí)際，內(nèi)容豐富多彩，有大自然、姓氏、小動

物；從形式上看，有詞串、兒歌，讀起來朗朗上口，符合此階段學(xué)

生的語感特點(diǎn)。

《春夏秋冬》通過情境圖描述了一年四季的景色特點(diǎn)和大自然

的美景，讓學(xué)生在識字的過程中感受到大自然的美好，激發(fā)對生活

的熱愛之情。

《姓氏歌》這首小兒歌為學(xué)生列舉了常見的姓氏，讓學(xué)生在識

字的過程中初步感受中國姓氏文化的趣味，知道姓名也能幫助識字,

拓展了學(xué)生的識字渠道。

《小青蛙》以兒歌的方式創(chuàng)設(shè)識字情境，讓學(xué)生初步了解形聲

字形旁表義的構(gòu)字特點(diǎn)，提高學(xué)生的識字能力Q

《猜字謎》編排了兩則簡單有趣的字迷，讓學(xué)生在猜字謎的過

程中感受到學(xué)習(xí)漢字的'樂趣，初步掌握猜字謎的基本方法。

“口語交際”的訓(xùn)練重點(diǎn)是聽故事和講故事，旨在讓學(xué)生通過

觀察圖畫和傾聽理解故事內(nèi)容，并能夠以洪亮的聲音講述故事的主

要情節(jié)，從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，

“語文園地一”安排了“趣味識字”“字詞句運(yùn)用”“書寫提

示”“日積月累”“和大人一起讀”等幾個部分，通過形式多樣的

識字寫字、閱讀、積累等活動提高低年級學(xué)生的識字能力、書寫能

力和閱讀能力。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過一年級上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，此階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的

識字量，初步感受到了識字的樂趣，并且掌握了一定的識字方法。

本單元就是在此基礎(chǔ)上，安排了四篇識字課文，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生拓

展識字渠道，擴(kuò)大學(xué)生的識字量，促使學(xué)生養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)

慣。對于一年級的學(xué)生來說，他們以形象思維為主，采用圖文結(jié)合

的方式可以幫助他們有效地提高識字效率。但是由于受到知識和思

維水平的限制，他們掌握的識字方法有限，難以對識字保持持久的

興趣，因此在教學(xué)中教師要充分尊重低年級兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)

能力和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富的、生動有趣的情境激發(fā)學(xué)生的識字興

趣，鼓勵他們借助漢語拼音自主識字、讀文，并采用形式多樣、活

潑有趣的教學(xué)手段在指導(dǎo)識字中給予一定的方法指導(dǎo)。同時要結(jié)合

課文插圖、多媒體課件等幫助學(xué)生理解詞語意思，在識字的過程中

注重發(fā)展兒童的語言能力。

三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：

1、認(rèn)識本單元51個生字，正確美觀地書寫28個漢字，積累相

關(guān)詞語，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌，背誦《姓氏歌》。

3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識表示一年四季的季節(jié)名詞，了解常見的

姓氏、初步認(rèn)識字謎這種文字現(xiàn)象。

4、初步了解形聲字，體會形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

5、初步認(rèn)識26個字母，讀準(zhǔn)音,區(qū)分形。

過程與方法：

1、借助漢語拼音自主識字讀文，鞏固漢語拼音，提高識字、寫

字能力。

2、在課外閱讀的過程中，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

3、通過學(xué)習(xí)姓氏兒歌、表示天氣的詞語等拓展學(xué)生的識字渠道。

4、在聽故事、講故事的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提

取信息的能力和口，語表達(dá)能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、讓學(xué)生感受到大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

2、初步體會到中國姓氏文化和字謎的有趣，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文

化的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、識字和寫字。

2、正確、流利、有感情她朗讀課文。

3、結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會學(xué)

習(xí)漢字的興趣。

五、課時安排

1、春夏秋冬…2課時2、姓氏歌2課時3、小青蛙2課時4、猜

字謎2課時口語交際：聽故事，講故事1課時語文園地一…3課時

知識歸類1課時一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃10

一、學(xué)科目標(biāo)：

1、認(rèn)識424個字，會寫286個子，認(rèn)識7個偏旁部首。喜歡學(xué)

習(xí)漢字，并有主動識字的愿望，能按筆順跪著用硬筆寫字，注意間

架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確妁寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、

整潔。

2、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。會

試用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有

感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中

的圖畫閱讀。

4、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中

積累自己喜歡的詞語、成語和格言警句。

5、能閱讀淺顯的課外讀物，能展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn),

感受語言的優(yōu)美，喜愛圖書，愛護(hù)圖書。

6、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，并寫出

自己對周圍事物的認(rèn)識和愿望。在寫話中能運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到

的詞語。并根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

7、學(xué)講普通話，能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的資料，能復(fù)述

所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié)，又表達(dá)的自信心。

與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

8、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的資料提出問題，共同討

論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，熱心參加學(xué)?；顒雍蜕鐣顒?，

能用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得、見聞和看法。

二、教學(xué)資源分析：

本冊教材仍沿襲前面三冊教材的編排特色，采用主題板塊的形

式。全冊共有12個主題板塊，依次為：漢字家園（一）、春天來了、

孩子眼里的媽媽、漢字家園（二）、書里的故事、我們愛科學(xué)、幽

默、勞動、音樂世界、神話、與眾不一樣、愛在我們中間。每個板

塊的內(nèi)涵都很豐富，拓展了語文學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生構(gòu)建了開放而

有活力的語文學(xué)習(xí)過程。教材資料貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，重視學(xué)生自

身的經(jīng)驗(yàn)和愿望，在學(xué)習(xí)過程中，不但培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生

活的思想感情，并且使學(xué)生受到高尚情操與情趣的熏陶，有利于促

進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促

進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C

三、學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情比較高，可是還不能掌握自學(xué)方法，不能很好

地借助工具書來學(xué)習(xí)。上課思維比較活躍，不能很好控制情緒，學(xué)

習(xí)方法上雖然有所提高，仍需著力引導(dǎo)?；A(chǔ)知識很扎實(shí)，漢字書

寫很規(guī)范?？墒菨h語拼音普遍掌握不扎實(shí)，不能正確拼讀生字，還

需要進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)。寫話方面部分孩子句子不通順，需要繼續(xù)鍛

煉培養(yǎng)寫話的興趣C

四、教學(xué)方法與設(shè)計(jì)

精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，認(rèn)真閱讀教材，熟悉教材，尋找適合本班

學(xué)生的教學(xué)方法。課后及時進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找教

學(xué)中的不足和改善方法，使自己的教學(xué)水平得到全面的提高。培養(yǎng)

學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生正確借助自學(xué)工具到達(dá)自學(xué)效果。使朗

讀和理解密切結(jié)合c指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力，主要分課內(nèi)閱讀和課

外閱讀兩部分。課內(nèi)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何有感情地朗讀，朗讀是本班

學(xué)生的弱項(xiàng)。

朗讀是學(xué)生了解課文資料、理解和感悟作者所表達(dá)的思想感情、

培養(yǎng)語感的有效途徑。而語感又是習(xí)作語言表達(dá)的基礎(chǔ)。在部分學(xué)

生的習(xí)作中經(jīng)常出現(xiàn)語句不通順、表達(dá)不清楚的現(xiàn)象，教師于是指

導(dǎo)如何修改，但這只是表面，而根本原因在于學(xué)生的語感不強(qiáng)，不

知如何用恰當(dāng)準(zhǔn)確的語言來陳述自己的想法或觀點(diǎn)。指導(dǎo)的方法就

是教師范讀和學(xué)生在自主體驗(yàn)的,基礎(chǔ)上有個性地朗讀相結(jié)合。

課外閱讀主要是鼓勵學(xué)生自主閱讀，摘抄、賞析，然后團(tuán)體交

流。要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作

學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,

包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)

生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,

鼓勵學(xué)生發(fā)表不一樣的見解。對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫

想象中的事物，并寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和愿望。幫學(xué)生制定

每一天的寫話制度，要求學(xué)生每一天都能寫一句話，漸漸提高自己

的習(xí)作基礎(chǔ)水平。一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃11

本單元圍繞“快樂的夏天”這個主題，安排了三篇課文：《古

一、教材分析

詩二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》。學(xué)生可在本單元教材的

學(xué)習(xí)中，體會夏天的美好，感受夏天的樂趣。教師可在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)

習(xí)本組教材的過程中，激發(fā)學(xué)生觀察和探索大自然的興趣。

本單元還安排了“語文園地六”，包括“識字加油站”“字詞

句運(yùn)用”“展示臺”“日積月累”“和大人一起讀”。

《古詩二首》《池上》這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒

偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進(jìn)入畫面，到他離去只留下

被劃開的一片浮萍，有景有色，有動作描寫，有心理刻畫，讓我們

體會到童真童趣。詩中小主人公的天真、活潑、淘氣的可愛形象，

也就栩栩如生，躍然紙上?！缎〕亍愤@首詩描繪了一個泉眼、一道

細(xì)流、一池樹蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，這些景、物

構(gòu)成了一幅生動的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧

的關(guān)系。

《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、

綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙

的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)

生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每

個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。

《要下雨了》通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子

低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀

察大自然的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)45個生字，會寫21個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。

3、通過識字加油站和字詞句的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生識字學(xué)詞，積累

經(jīng)典語句的興趣。

4、會讀會背有關(guān)天氣的.諺語。

5O通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、會認(rèn)45個生字，會寫21個生字。

2、通過識字加油站和字詞句的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生識字學(xué)詞，積累

經(jīng)典語句的興趣。

3、通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂。

四、課時安排

1、古詩二首2課時2、荷葉圓圓2課時

3、要下雨了2課時

語文園地六2課時

現(xiàn)在的很多孩子難得去親近大自然，對于夏天的認(rèn)識也只是止

于電視、書本之中，因此，教學(xué)本單元的課文，首先必須制作好貼

近夏天的實(shí)物和課件，為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

同時，在課堂上一定要抓好有限的時間讓學(xué)生去朗讀課文，讓學(xué)生

在邊欣賞美麗的畫面邊學(xué)習(xí)課文中，去體會夏天的美好和樂趣。這

樣既有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，又

加強(qiáng)了語文與生活、語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用

的能力。一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃12

一、概括班級情況：本班共42人，其中男生27人，女生15人。

經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活了解一些情況，孩子們已經(jīng)具有一定的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，整體在學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，有較好的學(xué)習(xí)動機(jī)。

班級中有些孩子還特別能在學(xué)習(xí)上下苦功夫，比如：在平時的

學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力發(fā)揮他們的榜樣作用，并引導(dǎo)他們在學(xué)有余力之時,

自主學(xué)習(xí)。但是還是個別孩子，學(xué)習(xí)不夠自覺，怕吃苦，上課的常

規(guī)還很不夠，影響了他們的學(xué)習(xí)，比如：本學(xué)期還應(yīng)重點(diǎn)對他們進(jìn)

行課堂常規(guī)教育。還有這幾個孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但學(xué)習(xí)起來卻

顯得有點(diǎn)吃力，應(yīng)在本學(xué)期學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對這幾個孩子的課外輔導(dǎo)。

經(jīng)過一學(xué)期的接觸，對學(xué)生的情況比較熟悉，這樣就方便于自己因

材施教了。

這個學(xué)期，在課外閱讀的要求上，一定要提高。大部分學(xué)生在

一定的激勵下和獎勵機(jī)制下，有較高的濃厚的興趣。由于識字能力

的提高，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了，

但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如：不會合理安排閱讀時間，閱讀時有

頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。寫字方面，孩子們做的還是

很不夠，這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達(dá)能力

還需繼續(xù)加強(qiáng)，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,

同時為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，有

一定競爭意識；不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力；受年齡限制,

個個活潑好動，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識強(qiáng)烈，敢

于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí)。

在教育教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新

課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

從總體上講，較上學(xué)期，學(xué)生的常規(guī)意識、行為習(xí)慣有了明顯

的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，上課能專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè),

尤其對班級事務(wù)較關(guān)心，班級榮譽(yù)感逐漸形成，對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)

出較高的學(xué)習(xí)欲望C

二、教學(xué)目標(biāo)

lo認(rèn)識550個常用字，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)

識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識，換

個地方還認(rèn)識；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學(xué)生，不

要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字，要了解字義，能口

頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對、寫

好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)貫。

2o喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的‘愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。愛識

字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重

視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。

3o學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的

意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語

言的優(yōu)美。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下

文和學(xué)生的生活經(jīng)臉，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互

相啟發(fā)。

4o學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從

只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要

重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣一一關(guān)鍵是讀課

文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,

感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書，才能得到樂

趣；得到樂趣，就更愛讀書?！芭d趣是最好的老師?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)

生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。

5o重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵

學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

6O加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。課外、生活中是

學(xué)習(xí)語文的廣闊天地，學(xué)生，包括低年級學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵

是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流、展示的機(jī)會，他們會

還你一個驚喜！

三、教學(xué)措施：

1、識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)

分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追

求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強(qiáng)語

言積累。

2、閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。

3、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。

4、口語交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。

一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃13

一、學(xué)生基本情況

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對班級學(xué)生有了深入的了解。我班絕

大多數(shù)孩子能較主動地去學(xué)習(xí)，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想，學(xué)

生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。我班學(xué)生對所學(xué)過的漢字

基本做到會認(rèn)，每生能寫漢字100字一一150字之間，少數(shù)能寫200

字左右。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典

法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢有待于老師進(jìn)一步鞏固，需再加強(qiáng)寫字習(xí)

慣的督促、培養(yǎng)。學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀習(xí)慣良好。

二、教材分析

1.本冊教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)以下思想：

(1)、全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，致力于構(gòu)建

開放的富有活力的教材體系，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新精神。

(2)、遵循語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在大量實(shí)際的聽

說讀寫的語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文，倡導(dǎo)自主、合作、探究

的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)

際能力。

(3)、體現(xiàn)新的理念，課文不僅成為教師的教本，而且成為學(xué)

生的學(xué)本，使教材有利于讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)

生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作方面奠定了基礎(chǔ)。

2、教材內(nèi)容分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個

單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快

樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、

我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教

育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必

將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各

部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、

對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多

彩。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。

本冊識字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊

要求認(rèn)識550個常用字，會寫250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要

求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了

少量要認(rèn)識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要認(rèn)識的字，

生字表（二），列出了全冊要求會寫的字

“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),

引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累一一引導(dǎo)學(xué)

生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?？谡Z交際一一與專題聯(lián)系，在雙向互

動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺一一給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞

臺。

3、教材重點(diǎn)：

如何鞏固認(rèn)識的550字，會寫的250字。指導(dǎo)學(xué)生在自主、合

作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說話、朗讀，養(yǎng)成良好

的識字、閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行語文實(shí)踐，在生活中學(xué)語

文、用語文。

4、教材難點(diǎn)：

如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，

潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶，培養(yǎng)愛美情趣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐

中主動獲取知識，形成能力。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字800個，其中250個會寫。

3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬

筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、

整潔。

5、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

（二）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積

累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然

和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人

交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感

體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、文

號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇

（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。

（四）口語交際

1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的’話題發(fā)表自

己的意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課

內(nèi)外閱讀，共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用匚頭或圖文等方式表達(dá)自己

的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式

表達(dá)自己的見聞和患法。

四、教學(xué)措施

1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開

口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生

在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，

培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。

4、在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言

態(tài)度和語言習(xí)慣。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)

會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐?/p>

語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在日常生活

中學(xué)語文、用語文c

7、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

8、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

9、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，