一年語文教學計劃

一年語文教學計劃

一年語文教學計劃1

一、復習資料

（一）字、詞、句

1、生字詞：能掌握本冊要求學會生字。讀準字音，認清字形，

了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：能理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現(xiàn)

的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的

詞語并學習運用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。

4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積

累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

（二）閱讀：

1、能讀懂程度適合的文章。

2、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

3、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

4、能理解和把握文章的主要資料。

5、能聯(lián)系上下文、生活實際、背景費料理解含義深刻的句子。

（三）習作：

能寫簡單的記實作文和想象作文，做到資料具體，感情真實。

能按必須的順序?qū)?，根?jù)表達需要分段表述。

能做到語句通順，少寫、不寫寫錯別字，正確使用標點符號。

二、復習目標:

1、復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根

據(jù)拼音寫出已學的漢字。

2、復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解

字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培育正確使用漢字的本事。

3、復習使用字典，詞典，有獨立識字的本事。能用鋼筆熟練書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

4、復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義

詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句

子寫具體。

6、復習學過的各種句式，初步認識比方句和學會改寫反問句。

7、結(jié)合課文，復習掌握讀懂按時光順序或事情進展順序或方位

順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

8、熟讀32篇課文，理解資料，并能按要求朗讀課文或背誦、默

寫課文。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要資料,

體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

9、理解句、段、篇之間的聯(lián)系。能比較止確地修改明顯病句，

把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。會寫記事、寫入、狀物的記

敘文。要求有條理，有具體資料，有詳有略。會用修改符號修改自我

的作文。

三、復習重難點：

1、理解句、段、篇之間的關系，概括段意和主要資料。

2、用修改符號修改病句和自我的作文。

3、能圍繞中心，具體地敘述一件事。

四、復習方法：

1、多學多練、查漏補缺、找共性問題、共同探討解決、

2、集中共性問題，進行試卷方式練習，學生愉快學習。

五、學生復習方法:

1、結(jié)合課文，理解精講課文重點段落，提高學生理解本事。

2、合作學習，自主學習查找相關資料。

3、積累優(yōu)美話語、句子、片段、例文來提高寫作本事。

六、使用媒體：

小黑板、多媒體課件。

七、教學時光：

8課時。

一年語文教學計劃2

一、指導思想：

臨近期末，我們的復習計劃以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充

分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復習，同

時要面對全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、

差不一樣的學生都得到提高。

二、復習目標：

1、重點鞏固精學課文資料，背熟精讀課文的精彩片段。

2、牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、

對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句。）

3、提高作文本事，能在規(guī)定時光內(nèi)選擇適宜的事例，有條理地

記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

4、閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培育學生靜下

心來讀文章，沉醉其中悟情意，切實提高學生的閱讀愛好和閱讀本事。

三、復習資料：

（一）字、詞、句

1、字

會認生字表（一）的201個生字；會讀會寫生字表（二）的180

個字，復習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組

詞；多音字組詞等。

重點強調(diào)：

（1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語；

（2）《語文新教材全解》中的形近字組詞。

2、詞語

（1）能牢固掌握每單元“詞語盤點”里“讀讀寫寫”的詞語。

（2）正確默寫本學期學過四字成語，把詞語補充完整，能根據(jù)

意思寫出成語

3、句子

能熟練掌握本學期的幾種句型轉(zhuǎn)換。

（二）閱讀復習

閱讀以要求背誦的課文，重點課文的重點段落為主，加強課分析

理解表達的指導，切實提高學生的閱讀愛好和閱讀本事。

團體討論，確定本冊重點篇目及段落考點：

1、所有精讀課文14篇；

2、背誦資料：

第1課《山中訪友》全文；

第3課《草蟲的村落》喜歡的段落；

第5課《詹天佑》第四、五段；

第6課《懷念母親》喜歡的段落；

第9課《楊氏之子》全文；

第13、15課喜歡的句段;

第17課《七律。長征》全文;

第18課《開國大典》第7段和其他喜歡的句段；

第21課《自我的花是讓別人看的》第三自然段；

第22課《威尼斯的小艇》第2、4、5、6段；

第25課《再見了親人》全文；

第26、27課喜歡的句段；

回顧。拓展一至八的日積月累。

（三）作文

1、以單元作文為主，訓練學生在在規(guī)定的時光內(nèi)寫出篇幅適宜

的作文，重點以寫事作文為主。

2、課外多閱讀作文，還要摘抄名篇名句，積累好詞好句。

四、復習措施:

（1）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加

強解決問題本事的培育。

（2）采納多種方法，激活課堂。比如學生出題，搶答，抽查，

學生互批等方法，提高學生的學習性。

（3）優(yōu)幫差，一對一，加強合作與督促。

（4）充分發(fā)揮學習小組的作用，力求復習的實效性，確保基礎

知識人人過關。

在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要異常注意學困生，多幫

忙他們一點，從而提高優(yōu)秀率。

2、講練結(jié)合。在整個復習階段，要以學生自我的復習為主，以

練習為主，可是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。

3、貫徹“教、考，練、測”一條線的校本復習理念，真正到達

學過的知識牢固掌握。

根據(jù)計劃，腳踏實地扎實復習，期待7亥子們的精彩！

一年語文教學計劃3

本學期我繼續(xù)擔任一甲班的語文教學。整個班學生表現(xiàn)較好，有

不少學生聰慧，且基礎不錯，班級學風優(yōu)良，學生態(tài)度樂觀。但也有

幾位成績偏差，習慣差、馬虎懶散?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)

如下：

一、主要工作和成績

我始終根據(jù)語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培育學生養(yǎng)成

良好的學習習慣。在教學中，始終要求自己，虛心向他人學習，切實

做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備課、講課、批改作業(yè)、輔導學生

等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好學困生轉(zhuǎn)化工作。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持提前備好課，在備課

之前總是先熟悉教材教參，參考各種版本的教學設計，有時還從網(wǎng)上

下載一些好的教學設計，綜合思考之后再動筆。

2、上好每一節(jié)課。每節(jié)課前我會重新熟悉一遍教學設計。在課

堂教學上堅持做到:教學目的明確，教學程序清楚，教學重難點突出，

努力創(chuàng)設良好的學習情境，運用多種教學方法，利用游戲、表演、分

角色朗讀、賽讀、小組合作學習等形式，激發(fā)學生的學習熱情，使學

生樂觀愉快地投入到學習中，有序地開展教學活動。借助教學媒體如

掛圖、生字卡、電腦等，并常常從網(wǎng)上下載一些精美的課件輔助教學，

幫助學生理解課文內(nèi)容。注意體現(xiàn)分層教學，對課后及練習冊的練習

作必要的講解分析，使各類學生都有所進展，嚴把課堂教學質(zhì)量關等。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學

生創(chuàng)新能力的培育，夯實學生基礎知識。并能及時仔細地批改作業(yè),

針對孩子作業(yè)情況進行集體訂正和個別訂正，對學困生進行面批和指

導，有些學困生的作業(yè)甚至要訂正好幾次才行。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差

工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜

樣；也只有把學困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一

個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，對優(yōu)等

生我常常鼓舞他們多看課外書、多寫多積累，不斷提高要求；對學困

生則不離不棄，不歧視差生，對他們點滴的進步都予以鼓舞，加強輔

導力度，努力提高班級合格率和優(yōu)秀率。

5、加大獎勵力度。對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、測試成績、

朗讀背誦課文等等各方面，都做出公正、準確的評價，并以加分、減

分、發(fā)小貼畫、小星星、當小老師等方式，來調(diào)動學生的學習樂觀性，

鼓舞學生不斷進步。

6、適當開展讀書、講故事、朗讀等競賽活動提高學生的口頭語

言表達能力，并逐步鍛煉學生的膽量。讓學生能在課上大膽地舉手回

答問題，且能用較標準的一般話交際。

7、指導學生多積累、多背誦。

8、引導學生多讀課外書。

9、搞好學習互助小組，開展手拉手活動，讓學生自己結(jié)對子，

互幫互學，互相監(jiān)督，以好幫差，以差促好，以利于大面積提高學科

成績。

10、培育學生寫話能力。一班級的孩子年齡小，寫話有一定的難

度，因而鼓舞學生常常動筆，遇到有意義的事情就指導學生寫，放大

假的時候布置學生寫兩篇日記，返校后進行批改，發(fā)現(xiàn)寫得好的口記

及時予以表揚，并打出來發(fā)送到網(wǎng)上，展示給全班學生看，激發(fā)學生

寫作的愛好，提高了他們的寫作能力。

11、做好其他輔助教學的工作。為了豐富孩子們的課堂表演，抽

空制作有關課文的動物頭飾及教具，大大地激發(fā)了孩子們的學習愛好,

提高了表演能力。

二、存在不足與今后打算：

1、班級進展不平衡，有些孩子基礎太差，學法指導工作還有待

進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識，學生學習習慣的養(yǎng)成

教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；樂觀運用多媒體電化教

學手段，努力提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，仔細寫好反思，

繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

一年語文教學計劃4

一、班級基本情況分析

一(7)班共有學生44人,其中女生18人，男生26人。入學不

久，我發(fā)現(xiàn)學生活動力特別強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫

的，注意力難以集中。比如好動型的有丁強、金圭炸、戴崇宇、董聘

汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子，他們上課注意力不集中，學習習慣還處于自由散

漫型狀態(tài)。

許多學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)

范、發(fā)音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的

影響，學生的知識閱歷、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差

異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿

望；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書

寫。部分學生能就感愛好的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的

自信心，能樂觀地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為害

怕，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛

有加。但大部分家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的

學習，只是將孩子托付給托管中心管理。學生的基礎相差較大，有的

能看圖用一句完整的話，能用一般話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度

大方；有的單韻母只能勉強認識幾個。因此，在教學過程中，要因材

施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學生的個性

進展和語文素質(zhì)的提高。

二、教材分析

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文

園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，

幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共

13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字

（一）、10篇課文，識字

（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。

20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的

課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的

內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，進展語文能力。此外，全冊設6

個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行

口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常

用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材特點：

（一）綜合性

教材采納多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童

受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、

口語交際等方面打好基礎，而且在學習愛好、學習能力、學習習慣等

方面做好奠基的工作。學習內(nèi)容的安排、學習能力的培育，從一開始

就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、

句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢

字、進展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且

培育了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設計

了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形

式，體現(xiàn)語文能力的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、融

合。

（二）科學性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習

語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)

頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的

字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的

400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字

本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形

式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的

100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每

課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、

間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字

寫好。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、

人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國

的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,

《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美妙心

靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諸相

處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，

城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學常識

的內(nèi)容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在

兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺

等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培育動手能力；在課后練習和語文

園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，

激發(fā)學生的學習愛好，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的

學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中愛好盎然地學習。

（五）廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育進展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容

兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為老師、學生留有拓展和制造的空

間。在識字方面，實行種種方式鼓舞學生在生活實踐中主動認字，如，

在語文園地中鼓舞學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身

邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連

環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但

全文不注拼音，老師可鼓舞學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字,

讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣,

增強學習語文的自信心。

三、學期總目標

（一）漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

（二）識字與寫字

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端

正、干凈。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（四）口語交際

1.學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2.能仔細聽冊人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信心。樂觀參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學重點

1.培育學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的愛好。

2.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端

正、干凈。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4.學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

五、教學措施

（一）拼音方面

1.對于6、7歲剛上一班級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然

是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程

標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在

和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

（二）識字方面

1、識字是閱讀和作文的基礎，在低班級語文教學中至關重要。

低班級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識

字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直

觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

2、采納各種形式的教學手段進行識字教學，如“加一加”““減

一減"猜字謎"、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和

培育學生的學習愛好，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識

字卡來充分調(diào)動學生的學習樂觀性。

3、舉一反三，在思考中認字。在教學中不是孤立地教學生識字,

而是要制造一種情趣，一種氛圍，讓學生有愛好學。

4、勤于實踐，在生活中識字。鼓舞同學們在生活中識字，一方

面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。另一方面，還可以從

互聯(lián)網(wǎng)上認識新字，學習成語。

5、走進大自然，在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其

事物的變化，認識生字、生詞，說一句完整的話。

（三）閱讀方面

1、“閱讀是學生個性化的行為二因此在閱讀教學中，采納自主、

合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生。同時，把閱讀教

學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合,

協(xié)調(diào)進展閱讀能力。

2,充分利用多媒休教學，把視聽與思考相結(jié)合，使學生的認識

從感性階段向理性階段進展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，老師要設

計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。對于一些具有時代氣

息的課文內(nèi)容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學生體驗到學習的

樂趣，受到良好的思想教育。

3、在教學中，樂觀引導、鼓舞學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天

地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高

口頭表達能力。同時，低班級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定

的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生制造情

境，鼓舞學生大膽去說。

4、激發(fā)課外閱讀的愛好。每周安排一定的時間講童話故事，結(jié)

合校本課程《古詩文欣賞》的學習溝通來激發(fā)學生的學習愛好，因勢

利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《好兒童》,《少年科技畫》等

兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。

六、教學進度安排

周次

起止日期

主要工作安排

1

9.1-9.6

一班級新生常規(guī)教育

2

9.7-9.13

1.入學教育

2.漢語拼音aoe的教學（3課時）

3.1.漢語拼音iuu的教學（3課時）

3

9.14-9.20

1.聲母bpmf的教學（3課時）

2.1.聲母dtnl的教學（3課時）

3.復習一（2課時）

4.完成作業(yè)本機動（1課時）

4

9.21-9.27

L聲母gkh的教學（3課時）

2.聲母jqx的教學（3課時）

3.聲母zcs的教學（3課時）

5

9.28-10.4

1.聲母zhchhr的教學（3課時）

2.完成作業(yè)本機動（1課時）

6

10.5-10.11

1.國慶放假

2.復習二（3課時）

7

10.12-10.18

1.復韻母aieiui的教學（3課時）

2.復韻母aoouiu的教學（3課時）

3,復韻母ieueer的教學（3課時）

8

10.19-10.25

1.復習三（3課時）

2,復韻母aneninunun的教學（3課時）

3.復韻母angengingong的教學（3課時）

9

10.26-11.1

L復習四（3課時）

2.拼音部分檢測（2課時）

3?試卷校對查漏補缺（1課時）

4.一去二三里13課時）

10

11.2-11.8

1.口耳目（3課時）

2.在家里（3課時）

3.操場上（3課時）

11

11.9-11.15

1.學習園地一（2課時?）

2.有趣的游戲5課時）

3.單元檢測（2課時）

3.畫（2課時）

4.四季（2課時）

12

11.16-11.22

L小小竹排畫中游（2課時）

2.哪座房子最漂亮（2課時）

3.爺爺和小樹（2課時）

4.語文園地二（1課時）

5.我們的畫（1課時）

6,單元檢測（1課時）

13

11.23-11.29

1.靜夜思（2課時）

2.小小的船（2課時）

3.陽光（3課時）

4.影子（2課時）

14

11.30-12.6

L比尾巴（2課時）

2.語文園地三（2課時）

3?這樣做不好（1課時）

4.單元檢測（2課時）

4.比一比（2課時）

15

12.7-12.13

1?自選商場（2課時）

2.菜園里（2課時）

3.日月明（2課時）

4語文園地四（2課時）

5?我會拼圖（1課時）

16

12.14-12.20

L單元檢測（2課時）

2.我多想去看看（2課時）

3.雨點兒（3課時）

4.平平搭積木（2課時）

17

12.24-12.27

1.自己去吧（3課時）

2.一次比一次進步（3課時）

3.語文園地五（2課時）

4?該怎么辦（1課時）

18

12.28-20xx.13

L單元檢測（2課時）

2.小松鼠找花生（3課時）

3.雪地里的小畫家（3課時）

4?元旦放假

19

1.4-1.10

1.借生日（3課時）

2.雪孩子（3課時）

3.小熊住山洞（3課時，）

20

1.11-1.17

1.語文園地六13課時）

2.小兔運南瓜課時）

3.單元檢測（2課時）

4,開始期末復習

21

1.18-1.24

期末復習

22

1.25-1.31

期末檢測

23

2.1?2.7

學期結(jié)束工作，寒假開始。

一年語文教學計劃5

一、教材編排

首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后

是識字、10篇課文，接下來是識字、又10篇課文。兩個識字單元各

5課，每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深

的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之

后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，進展語

文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使

學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，

寫其中100個筆畫簡單的字。

二、教材特點

1.綜合性。教材采納多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初

入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學習漢語拼音階

段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢

字，把學拼音、識字、發(fā)

展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培

育了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設

計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和

形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體進展，語文課程與其他課程的融合溝

通。

2.科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵

循兒童學習語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見

的，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最

密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常

見的400個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形

字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識

身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格根據(jù)由易到難、由簡到繁、由

獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合漢字的書寫指導,

幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、

間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能

把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的

是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關系密切的字,

寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實際上在

寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學生掌握寫字的

基本功，打好寫字的基礎。

3.時代性。教材內(nèi)容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富

有時代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容，在第

一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生

活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好風光》，表現(xiàn)科學常識

的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培育學生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。

如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐；《平

平搭積木》表現(xiàn)兒童關愛他人的美妙心靈；《爺爺和小樹》蘊含

著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育。

上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結(jié)合在一

起。

4.趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學、主動學的編排意圖。

如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并

茂，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)學生學習語文的愛好。這兩課全

文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學生自己想辦法認讀。這樣，既

可以使學生得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心。練

習作了很大改進，加強了參加性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、

畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在

游戲中、在自主實踐中愛好盎然地學習。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語

言，力求生動活潑，使學生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。

5.彈性。教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化

進展不平

衡的實際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為老師和學生留

有選擇、拓展和制造的空間。在識字方面，教材采納種種方式鼓舞學

生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓

舞學生識記常見姓氏和同學的姓氏，鼓舞學生認識牌匾字，引導他們

有意識地識記身邊的漢字。

一年語文教學計劃6

一、學生學習情景分析

大部分學生對字詞掌握情景較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太

好，一部分學生拿到題之后不仔細審題，不明白怎樣去解答。好多獨

立閱讀的答案原來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎樣

答就怎樣答。拓展性的練習更是無從下手c本班的優(yōu)生有蔣海楠、王

甜等6名同學，占全班學生的20%。他們平時勤快、學好，遇到課后

要求背誦的課文早著手，《學習之友》也是在預習了課文之后就自覺

獨立完成，對拓展練習的題有自我獨到的見解，并且審題仔細，答案

準確。中間生占18名，占全班學生的45%。這部分學生男同學較多，

其實一個個也挺聰慧，就是懶散、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在

該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不扎實，有時寫一段

文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字。差生有6人,占全班學生的16、7%o

他們分別是李瑞、姚帆吳萬成、姚佳萬、高翔。其余的4名學生仔

細努力的話還能夠趕上去，但李瑞這個學生認識不了幾個字，導致讀

課文時結(jié)結(jié)巴巴。漢語拼音聲母和韻母不認識，拼音不會拼。在答卷

時遇到第一大題看拼音與詞語時，有時一個詞電都寫不出來。

但對于動腦筋的，題他還能夠得上幾分，因為在文字里面找答案,

他還能夠“照貓畫虎”。

二、復習資料

1、漢語拼音。

（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

字?

（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。

（3）按要求寫字;

（4）選字填空；

（5）改正錯別字;

（6）選擇帶點字的正確字義；

（7）按要求查字典等。

3、詞語。

（1）正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。

（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領悟詞語的感情色彩，會詞語搭配、

選詞填空等各種詞語訓練。

4、句子。

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞

和關鍵詞造句。（2）背誦指定和自我喜歡的資料；（3）按要求摘錄詞

句（或摘錄自我喜歡的詞句）；（4）按課文資料或積累？運用中的“

讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會

修改病句；（9）能辨別比方、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫

句子。語言感悟：（1）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子

含著的意思；（2）按要求找出相關的詞句、回答問題；（3）理清課

文的敘述順序；（4）領悟句子的表達特點；（5）理解、抓住課文的主

要資料，體會表達的思想感情；（6）學會提出有思考價值的問題；（7）

聯(lián)系生活實際談感受等。

5、標點符號。

能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒

號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

6、口語交際。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

7、習作。復習寫自我熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真

情實感；復習寫想象作文，能把想象的資料寫具體。

三、復習目標

1、主動復習鞏固本冊要求學會的160個生字，會認的70個生字；

能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯

別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、主動復習本冊課文和積累？運用中的“讀讀背背”，對閱讀有

較濃厚的愛好，經(jīng)過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要資料，

體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培育閱讀本事,

受到情感的熏陶。

3、能主動地與別人進行交際，能仔細耐心地聽別人講話，理解

主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論溝通能講清楚芻我的意思。

4、主動參加習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出資料具體、

有必須條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

5、主動地參加語文實踐活動，以到達課內(nèi)外互補、相得益彰的

效果。

四、復習重點:

從學生角度來看，多注意差生，多幫忙他們，從而提高及格率。

從整個學習資料來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、

段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學

習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自我需要了解的問題，是

探究學習的關鍵。

五、復習難點

1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單

的病句。

2、把握文章的主要資料，體會思想感情，初步領悟表達方法；

發(fā)表自我的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信

及常見的應用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

六、復習措施

1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導

學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養(yǎng);

2、二是新資料，即依據(jù)大修訂教科書，并適當向課外拓展，以

知識與本事、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識

字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習資料、

3、三是新教法，即從學生已有知識基礎出發(fā)，從課文入手，引

導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌

握規(guī)律。

七、奮斗目標

爭取堅持上學期期末成績不倒退。

八、復習方法

歸類復習法、練習法、講解法相結(jié)合。

九、復習時光:

20xx年12月20S—20xx年元月5日

一年語文教學計劃7

一、所教班級現(xiàn)狀分析。

本班現(xiàn)有人數(shù)44人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大

的進步，對語文的愛好較濃，對基礎知識和能力掌握較好，能主動

學習。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要

老師常規(guī)的管理。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行

為習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學生

還沒有掌握正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是

小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學生身上雖然存在著個別學生紀

律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習

慣，但天真、熱情、有上進心，在老師的正確引導下，一定會養(yǎng)成

良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二班級打下良好的基礎。

本班大部分學生上課遵守紀律，能仔細聽講，有4、5個同學注意

力不集中，上課常常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。在常規(guī)方

面還要繼續(xù)加強。有2個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要

從零抓起，也使整個班的成績上不去。錢敬瑜：思維反應及接受

能力都比較慢，家長又不重視、不配合，導致拼音學得不扎實，影響

整個一班級的學習。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣，上課

常常走神，因此，學習跟不上。龐婉竹：該生的最大特點是記憶力

尤其差，今天教明天忘，因此，學習非常困難。今后要運用各種手

段，讓學生逐漸掌握學習的方法，學會學習。

二、本冊教材總的教學目標

(-)漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字

母。

3、初步學會用音序查字法查字典。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端

正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。

（三）閱讀

1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓舞學生多閱讀，擴大

閱讀量。

2、能用一般話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

5、理解課文內(nèi)容，在語文學習過程中，培育良好的道德品質(zhì)，

幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位

和審美情趣。

（四）口語交際

1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2、能仔細聽另!人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。樂觀參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三、本冊教材教學重難點

1.好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實際，進行

反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培育。

2.漢語拼音教學。

（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

（2）要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工

整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（3）在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培育，幫助自

主識字。

3.關于識字

（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，

讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。

（2）看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學生意

會字義，韻文重在誦讀。

（3）轉(zhuǎn)盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律，自主識字,

培育學生學習愛好，識字能力。

4.關于課文

（1）多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。

（2）講究方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字，引導學生

通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，學過的字力求在語言訓

練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導，求質(zhì)量，不求數(shù)量。

（3）教學中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)

容、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。

（4）保證時間，嚴格訓練。

5.關于單元練習。

（1）練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀

讀背背、口語交際等板塊。

（2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通

過綜合設練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

（3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調(diào)根據(jù)規(guī)范嚴格訓

練。

（4）讀讀背背方面，幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒

童詩歌、古詩等。

（5）口語交際方面，教學要求要準確到位；教學方法要靈活多

樣。

一年語文教學計劃8

教學目標:

1、能借助拼音讀準：“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農(nóng)、民、

植，，10個生字，在老師的指導下描寫4個左窄右寬的字：“泥、渴、

粒、喝”。

2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停

頓。在閱讀過程中，了解“迷人的圖畫”的內(nèi)容，積累描寫春雨的句

子。

3、引導學生聯(lián)系生活實際，說說春天的迷人景象。感受春天生

機勃勃的動人景象。

教學重點和難點：

1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“燕、織、幅、岸、座、坡、播、

農(nóng)、民、植”10個生字。

2、積累描寫春雨的句子感受課文描繪的迷人春景，嘗試有感情

地朗讀課文。

教學準備:

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引出課題。

1、媒體演示春雨綿綿的情景：春雨沙沙地下著，桃紅柳綠，小

燕子在雨中穿梭。引導學生說說看到了什么，聽到了什么。

2、出示課題：3。春雨沙沙

指名朗讀，齊讀

說明：

創(chuàng)設情境引導學生看圖說說看到了什么，聽到了什么，充分調(diào)動

學生的各種感官，能把學生的注意力引到課文的學習中去。優(yōu)美的畫

面，也能激發(fā)學生的學習愛好，提高學生學習的樂觀性。

二、整體感知，了解內(nèi)容。

1、聽課文錄音，聽一聽春雨是怎么樣的？

2、溝通。出不句子：

春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下

3、指導讀句。（讀準“沙、下”的字音）

說明：

這一環(huán)節(jié)安排聽課文錄音，要求學生邊聽邊思“春雨是怎么樣的。

學生帶著問題有目的地聽，邊聽邊記相關內(nèi)容，有助于培育學生邊聽

邊思，邊聽邊記的好習慣。

三、朗讀課文，學習生字。

1、借助拼音，自學生字，自讀課文，要求讀準字音，不加字、

不漏字、不改字。

2、指名分節(jié)朗讀課文，學生評議。

3、再讀課文，想一想課文寫的是一幅怎樣的迷人圖畫，寫了春

雨下的哪些景物？

4、溝通，出不課文第三小節(jié)。

5、小組學習：朗讀第三小節(jié)，學習生字，巧記生字。

6、溝通：

(1)開火車讀生字。

(2)溝通識記生字的方法。學習"提土旁”。

(3)指導書空：泥、渴、粒、喝

⑷老師范讀第三節(jié)，學生看課文插圖，老師讀到哪，學生手指到

哪。

說明：

老師范讀，學生指插圖，旨在讓學生用耳朵、用眼睛去感受課文

描繪的迷人春景，為下一步指導學生朗讀課文打下基礎。同時，老師

要引導學生發(fā)現(xiàn)課文是根據(jù)插圖由近及遠的順序描寫的，從中學習觀

察圖片的方法，為今后的看圖寫話打下基礎。

⑸這些景物迷人在哪里?選擇一個說說。

①柳葉綠，桃花紅一一顏色美。積累“桃紅柳綠”

②小河清凌凌，魚兒歡快。讀好“清凌凌”，說說如果你是河里

的魚兒會說些什么？

③農(nóng)民娃娃春種植樹忙。如果你是農(nóng)民和娃娃會說些什么？你有

什么問題嗎？

(6)運用多種形式指導朗讀。(重點指導朗讀：“穿梭的燕子銜著雨

絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉;紅的，是桃花。”讀準

句中的“畫”、“花”的讀音。)

7、指導有感情地朗讀全文。

四、總結(jié)課文，練習說話。

春天的景色多么迷人啊!你還知道春天有哪些迷人的景色向同學

介紹一下。

1、小組溝通。

2、全班溝通。

說明：

這一說話環(huán)節(jié)，可先安排了小組學習，再在全班進行溝通，這樣

可讓每個學生都有開口說的機會。為了拓展學生的思維，老師要引導

學生從不同的地方，不同的角度去發(fā)現(xiàn)春天的迷人景象，拓展說話的

內(nèi)容。）

五、鞏固識字，指導寫字。

1、“打氣球”游戲：認讀生字、詞語

2、指導寫字。

⑴寫字準備。

⑵老師范寫，隨機指導。學生觀察每一筆的位置。

(3)尋找共同點：左窄右寬。

(4)學生書寫，老帥巡視。

一年語文教學計劃9

一、班級概況分析：

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比

較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說一般話的意識，能

用簡短的一般話與老師和同學做簡單的溝通。個別學生不懂得執(zhí)筆方

法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去

了解。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、

口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,

了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。

而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字

單元各4課，每課認字12~14個。

20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單

元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富

的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，進展語文能力。此外，全冊設

6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進

行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編

寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精?神,

教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

1、漢語拼音。

學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準

確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢

字。

2、識字與寫字。

認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動

識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按箋順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正

確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀。

學習用一般話止確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習

借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際。

能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度

自然大方,有禮貌。樂觀參加討論,對感愛好的話題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點：

（一）、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重

點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

（二）、難點:

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困

難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教

學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質(zhì)量主要措施：

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深化了解學生，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒休，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的

學習情境，激發(fā)學生的學習愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中

學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合作探究

精神。

6、仔細批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學

生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用

教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負

擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。

10、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導

寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,

要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二班級的學生來說，在一節(jié)課中

寫字不宜太多，為避開學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫

字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。

在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論溝通，對

學生進行交際訓練。止匕外，還要多鼓舞學生在日常生活中主動、大膽

地與人進行溝通，從而不斷提高口語交際能力。

六、教學進度安排：

（略）

一年語文教學計劃10

新教材課程改革的實施為我們老師提供了展示自我的平臺，也帶

來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一班級的老師在參加新課程教材的培

訓中，深化學習課程標準，仔細領悟教材的編寫意圖，為了能更好地

開展今后的語文教學工作，現(xiàn)做本學期的教學計劃如下：

一、教學對象分析

本班共有學生31人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多

星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰慧伶俐，大部分學生

對學習充滿愛好，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認

知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的學

習習慣。除此，他們接受學前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學生具體情況分

析如下：

1、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、

學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)生了較為濃

厚的愛好，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然

有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。

由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們

的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱

讀文章能力。除此，由于幼兒老師的疏忽，很多學生的執(zhí)筆方法是錯

的，導致現(xiàn)在一時難以改正，需指導強化。但是，有一點是值得肯定

的，他們已能運用簡單的一些詞語進行一般話溝通。

2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們

學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入

學，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好，像讀幼

兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學生

不能仔細、寧靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是，他們的學

習樂觀性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，

回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很

快養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學生，他們語言表達能力

好，對語文有濃厚的愛好，俗話說，愛好是最好的老師。他們喜歡看

課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學習習慣較好，上

課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽樂觀,

能多聽，多說，多讀，多與，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有

一些這樣的學生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一

樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課樂觀性不高，小

動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習愛好不濃，習慣不好,

但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。

二、教材分析

本冊教科書包括入學教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際

幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生

活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的

同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、

又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12?14個。20篇課文

分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容

上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣

的形式，鞏固語文知識，進展語文能力。此外，全冊設6個口語交際

話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的

訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常

用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

縱觀整冊教材，有如下特點：

1、教材采納多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的

兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱

讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做

好奠基的工作。

2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童

學習語文的規(guī)律。

3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣

息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材

中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在

自主實踐中愛好盎然地學習。

5、針對我國地地域遼闊、文化教育進展不平衡的國情，本冊教

材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為老師、學生留有拓展和制

造的空間。

三、教學重點、難點

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍

然要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。

要求認識400個常用字，識字量很大，學生接受的學前教育參差不齊,

教學中有一定的難度。

四、教學目標

（一）、漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正吾、學說一般話。

（二）、識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端

止、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）、閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（四）、口語交際

1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2、能仔細聽另！人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。樂觀參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學具體措施

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學實行

以下幾點措施：

1、教學思想方面。仔細學習學科《課程標準》，全面、正確領悟

新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄、讀書剪

報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質(zhì)量。

2、教學資源方面。結(jié)合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說

教學等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、社區(qū)等教育資源,

開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機

會。如：在班級中布置圖書角或課外閱讀天地等，準備一些課外拼音

讀物供學生閱讀；鼓舞學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識

字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培育閱讀愛好。

3、教學常規(guī)方面。繼續(xù)仔細履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》，

按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關，結(jié)合實際，挖

掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低班級學生教學的方法,

如直觀法、情景教學法、愉快教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音

等手段，營造民主、寬松的學習氣氛，讓學生自主、探究地進行學習，

逐步從學會上升為會學。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教

學訓練，精練指導方法，保證訓練時間，促進習慣養(yǎng)成，讓學生的聽

說讀寫能力得到整體地進展。

4、學生學習方式方面。改變學生單一、被動的學習方式，組織

討論性學習，注重培育學生的合作精神，根據(jù)學生個性、成績、愛好、

特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小

組長合作學習，營造在競爭中合作，在合作中競爭的學風。

5、拼音教學方面。滲透趣味性，活化教學內(nèi)容。通過穿插游戲、

編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的愛好，提

高課堂教學的實效。

6、識字教學方面。培育識字能力，讓學生運用漢語拼音讀湮字

音，運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運用多

種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良

好的寫字習慣。

7、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀教

學的方法，結(jié)合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗

讀指導，克服低班級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學

生學會止確的朗讀課文。

8、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講一般話，實行生生監(jiān)督、師生

監(jiān)督，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學，培育學生良好地傾聽老師、同學發(fā)音

的習慣。平時教學注意給學生制造各種聽說機會，激發(fā)學生說的愿望,

及時糾正語病。開展爭當說話小能手、故事會、念兒歌等活動，把握

時機給予指導，切切實實地提高學生口語交際能力。

9、思想品德教育方面。針對低班級兒童的心理特點，由近及遠，

深化淺出，提高學生的思想道德認識，增強判斷是非能力，指導日常

行為。對活動、做一做之類的題目，幫助學生形成良好的道德行為習

慣。

說話訓練教學計劃

周次訓練內(nèi)容目的要求

第1周《有趣的游戲》

1、引導學生觀察游戲的過程，培育學生觀察生活的能力。

2、能把自己做過的游戲說出來，溝通感受，學習提問。

第2周《我們的畫》

1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

2、激發(fā)相互溝通的愛好，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培育說話大方、聽話仔細的習慣。

第3周《這樣做不好》

1、學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時要有禮

貌。

2、關懷身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度。

第4周《我會拼圖》

1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培育學生的制造

想象能力和動手能力。

2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自

己和別人的合作。

3、培育合作精神和審美情趣。

第5周《該怎么辦》

1、能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內(nèi)容。

2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法

說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。

第6周《小兔運南瓜》

1、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培育學生豐富的想象

力和創(chuàng)新意識。

2、樂觀參加討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說

的辦法進行評論。

一年語文教學計劃11

學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不

成熟，處于形成的初步時期。

一、班級情況分析

本班學生46人，其中男生28人，女生18人。

學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。

有部分學生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡

單的溝通。個別學