二年級數(shù)學(xué)上冊角的初步認識教學(xué)反思一新人教版

PAGEPAGE1《角的初步相識》新課標明確指出：加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,使學(xué)生在生動形象的例子里，利用已有的學(xué)問和閱歷使數(shù)學(xué)學(xué)問得到提升。而且要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必需從學(xué)生熟識的生活情境和感愛好的事物動身，為他們供應(yīng)視察和操作的機會”。在教學(xué)《角的初步相識》時,我本著促進學(xué)生發(fā)展的宗旨,讓學(xué)生視察、揣測、思索、操作、自主探究與合作溝通中創(chuàng)建自己的數(shù)學(xué)——生活中的數(shù)學(xué)。

角的初步相識”雖然內(nèi)容簡潔，但由于學(xué)生年齡較小，加上生活閱歷不足，在教學(xué)中不簡潔把角的概念講清晰，尤其是“角的大小與邊的長短沒有關(guān)系”這一教學(xué)難點，學(xué)生更不簡潔理解。所以在備課的時候，我細心設(shè)計每一環(huán)節(jié)，盡可能讓學(xué)生自己動手去發(fā)覺學(xué)問，感悟其中的道理，用愛好來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促使其主動地參加到數(shù)學(xué)活動之中。

在教學(xué)中，我主要做到了以下方面：

一、創(chuàng)建有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。從多方面對學(xué)生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓每一位學(xué)生主動從事數(shù)學(xué)活動，主動探究自己未知領(lǐng)域的學(xué)問，自己去發(fā)覺、去創(chuàng)新。如：設(shè)計讓學(xué)生動手競賽折角，看哪一組折角的方法多，還設(shè)計讓學(xué)生自學(xué)畫角的方法等。通過這些數(shù)學(xué)活動的設(shè)計，幫助學(xué)生在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問技能、思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。

二、

注意動手操作，使學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中經(jīng)驗學(xué)問的探究過程

《數(shù)學(xué)課程標準》指出要讓學(xué)生在動手實踐、自主探究、合作溝通中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在本課中從始到終學(xué)生都處于主體地位，學(xué)問的獲得和學(xué)習(xí)方法此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園

FFKJ.Net的形成是在學(xué)生在"做"的過程中形成的。從一起先讓學(xué)生找角指角做角畫角等，學(xué)生通過動手操作，獲得了自己去探究數(shù)學(xué)的體驗，培育了學(xué)生的探究意識，學(xué)生在合作與溝通中發(fā)覺并相識角，進一步體會到角的本質(zhì)特征。

但是在課堂上，還應(yīng)當(dāng)提高效率，駕