Unit6-A-Lets-talk陜西公開課教案

5/5Unit6ALet’stalk陜西公開課教案授課教師：陜西省西安市雁塔區(qū)航天小學楊璐一、教學目標1.能夠正確聽、說、朗讀Thereisa/an...Istherea/an...?Yes,thereis./No,thereisn’t.Therearesome.../Arethereany...?Yes,thereare./No,therearen’t。2.能夠正確聽、說、讀、寫四會單詞forest,river,lake，能夠聽、說、認讀單詞nature,park和短語goboating。3.能夠聽懂、會說Let’stalk內容，并在真實場景中用本課所學語言。二、學情分析本課屬于PEP五年級上冊第六單元第一課時，本課所需要掌握的重點句型是therebe句型單數(shù)的一般疑問句，在此之前，我們的學生已經掌握了therebe句型的肯定句的單數(shù)和復數(shù)，而且我們的學生在平時的課堂中能夠大量運用語言，所以本課我滲透了疑問句的復數(shù)，對學生來說難度應該不是很大，也可以把后面學時中的難點先進行一個大概的學習，為后面的學習打好基礎。三、重點難點1.教學重點：掌握本課時有關自然景物的單詞以及therebe句型的一般疑問句。2.教學難點：利用本課所學句型結合之前所學進行應用，創(chuàng)編完整的新對話。四、教學過程1.新設計(1)Warming-upT:Goodafternoon,boysandgirls.Ss:Goodafternoon,Ms.Yang.T:Boysandgirls,Areyouhappytoday?Ss:Yes,I’mhappytoday.T:Solet’ssingahappysongtogether.（全班齊唱Ifyouarehappy。）作用：活躍課堂氣氛，讓學生迅速進入課堂情境。(2)ReviewandleadinT:Pleaselookatourclassroom.Whocantellmewhat’sinourclassroom?S1:Thereisablackboardinourclassroom.S2:Therearesomechairsinourclassroom.…T:Wow,therearesomanythingsinourclassroom.Letmesee,therearesomanyschoolbagsinourclassroom,too.XXXcanyoutellme,what’sinyourschoolbag?S3:ThereisanEnglishbookinmyschoolbag.T:Isthereapencil-boxinit?（問完板書這個問句。）S3:Yes,thereis.T:Isthereastorybookinyourschoolbag?S4:No,thereisn’t.（板書答語，齊讀。）T:XXX,yourpencil-boxisonthedesk,letmeguess,what’sinyourpencil-box?Arethereanypensinit?S5:Yes,thereare.T:XXX,arethereanycrayonsinyourpencil-box?S6:No,therearen’t.（板書問句以及答語并齊讀）PPT展示這兩個重點句子及答語并讓學生workinpairs，用自己的書包和文具練習兩分鐘，然后讓學生試著說。T:Justnowwetalkaboutyourschoolbagsandyourthings,nowpleaselookatmybag,whocanguesswhat’sinmybag?S1:Isthereabananainyourbag?T:Yes,thereis.Doyoulikebananas?S1:Yes,Ilike.T:Hereyouare.S1:Thankyou.T:Youarewelcome.S2:Arethereanyorangesinyourbag?（教師讓學生猜自己的袋子和口袋里有什么，讓學生聯(lián)系說本課句型，一個同學提問，如果有錯誤教，師糾正之后全班一起說句子，說對的同學得到相應的食物。）作用：讓學生從之前所學過的陳述句過渡到本節(jié)課的疑問句，過渡自然，并且讓學生試著說，初步學習本課句型。讓學生猜教師的東西，從師生對話教師說問句孩子只是做簡單答語過渡到讓學生問，并且提高了孩子的好奇心提升課堂的積極性。(3)Presentationlet’slearnT:Pleaselookatthispicture,andguesswhereisit?Andwhat’sinit?（PPT出示Let’slearn部分naturepark的圖片并蓋起來一部分，讓學生用本課句型猜有什么，學習forest,lake,mountain,hill等詞。）(4)Let’stalkT:Justnowweseeabeautifulpicture,thereisaforestinit.Doyoulikeforest?Ss:Yes,Ilikeit.T:TodayMissWhitewilltakeustoaforest.Let’sseewhat’sintheforest?PPT展示小組合作要求，讓學生熟讀，了解對話意思，并回答教師預設問題。Q1:Isthereariverintheforest?Q2:Istherealakeintheforest?Q3:Arethereanyboatsintheforest?①Trytoreadtogether.②Checkwiththeanswersandread.③Watchthevideotogetherandfocusthepronunciation.④Listenandrepeat.⑤Correctthepronunciationandtranslatetheimportantsentences.⑥Callsomestudentswhoarenotgoodatreading.⑦Readtogetherandroleplay3times.作用：本環(huán)節(jié)讓學生自主學習，小組合作討論讀課文，了解文章大意，在教師精講的時候就能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。讓學生更扎實地學習本課重點句型。(5)PracticePPT展示本課重點句型以及其它可以用到的句子，讓學生小組創(chuàng)編對話，Talkaboutwhat’sinyourpartner’slivingroom/bedroom/bathroom/study?小組合作討論創(chuàng)編對話后，叫幾組學生進行展示。作用：拓展學習，讓學生生成完整對話，不光是將本課內容展示，并且能夠將之前所學語言進行融會貫通，真正起到語言應用的完整性。(6)Homework①小練習冊lesson1。②熟讀Let’stalk以及本課所學單詞。(7)板書設計Unit6InanatureparkPartALet’stalkIsthereanEnglishbookinyourschoolbag?Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethereanypensinyourpencil-box?Yes,thereare./No,therearen’t.2.教學反思亮點(1)導入自然，從學生所學的therebe句型的肯定句過渡到疑問句比較自然，并且運用了學生身邊的書包、文具盒等物品進行猜的游戲，貼近生活，學生在以后的生活中就可以運用。(2)讓學生猜教師的包和口袋，增強教學的趣味性，激發(fā)了學生的好奇心，有效地提高了學生的課堂積極性，并且復習了之前所學句型What’syourfavoritefruit?Doyoulikeoranges?等句型。學生參與度很高，并且通過這樣的方式使得學生對于新知識的學習也比較容易集中精神。在以后的課堂上可以多嘗試使用。(3)每一個環(huán)節(jié)都有讓學生練習的部分，這樣逐步增加難度，讓學生一步步突破本課難點，掌握重點，效果不錯，在以后的課堂中也需要多注重學生的學。(4)運用嘗試教學的模式，讓學生在課堂上有很大的自主性，教師通過巧妙的引導，讓學生成為課堂的主人。這一點在本節(jié)課完成的效果不錯，通過最后拓展環(huán)節(jié)學生的創(chuàng)編對話效果可以反映上來。不足(1)Freetalk中，應在一個學生說完之后全班在一起說一次句子，在幾組之后讓學生進行chaingame再說，增加學生的參與量，從課堂的剛開始就讓學生對于重點句型進行感知，試著去說。(2)個別同學的boat以及l(fā)ake的發(fā)音還不是很好。需要課堂及時糾正。從單詞學習的角度看，需要我們在以后的教學中，整體把握各個年級的教材，從低年級對于字母組合發(fā)音的Let’sspell環(huán)節(jié)開始，遇到生詞就及時讓學生多讀多看多認，這樣在高年級，再遇到這些詞的時候，至少不是陌生的，這樣就減小了學生的生詞學習量，降低了難度，使得知識的習得呈一個較緩慢的梯度進行。(3)some和any這個知識點個別學生還是有錯誤，這個知識點不是新的知識點，在平時的學習中我們就有遇到，所以沒有特別強調，只是在板書和PPT中用紅色標記出來，可是通過最后的展示環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)還是有些同學沒有掌握，所以在以后的課堂上，不能因為不是新知識就不做強調。遇到一次說一次，讓學生反復記憶，以達到長時記憶的效果。(4)我們在教therebe這個重點句子的時候，其實一樣需要把握整體教材，在低年級的教材出現(xiàn)Howmany的時候就可以滲透進去，慢慢對