6 做個快樂的小學(xué)生（教學(xué)設(shè)計）-魯畫版心理健康一年級上冊

6做個快樂的小學(xué)生（教學(xué)設(shè)計）-魯畫版心理健康一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個超級有趣的話題——“做個快樂的小學(xué)生”！??首先，我會用一些生動的故事和實(shí)例，讓大家了解到快樂的重要性，就像陽光一樣溫暖我們的心房。??接著，我會教大家一些簡單實(shí)用的方法，幫助你們在學(xué)習(xí)和生活中找到快樂的小秘訣。??最后，我們還會一起做一個小游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中，學(xué)會如何做一個快樂的小學(xué)生！??讓我們一起來開啟這段快樂的旅程吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們將培養(yǎng)同學(xué)們的健康心理素養(yǎng)、社會情感素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)快樂的小學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度和行為，孩子們將學(xué)會自我調(diào)適，增強(qiáng)心理韌性，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。同時，通過互動和實(shí)踐活動，孩子們將提升團(tuán)隊合作能力，學(xué)會與人溝通，以及發(fā)展獨(dú)立思考和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生對于心理健康的認(rèn)識還處于初步階段，他們可能已經(jīng)了解一些基本的情緒表達(dá)和人際交往的規(guī)則，但還未形成系統(tǒng)的心理健康觀念。他們對快樂的理解更多是基于個人感受，還未能夠?qū)⑵渑c行為習(xí)慣和心理健康聯(lián)系起來。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對故事和游戲特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀體驗上，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡直觀、形象的教學(xué)方式，如故事講述、角色扮演和互動游戲。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級的學(xué)生在理解抽象概念時可能會遇到困難，如如何定義快樂、如何保持積極的心態(tài)等。此外，他們可能難以控制自己的情緒，遇到挫折時容易感到沮喪。在社交方面，他們可能不善于表達(dá)自己的感受，或者不知道如何與他人建立良好的關(guān)系。因此，本節(jié)課將著重于通過具體案例和互動活動，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、互動白板

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教育平臺

-信息化資源：心理健康教育動畫短片、互動式心理健康教育游戲

-教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、心理健康知識小冊子、貼紙獎勵系統(tǒng)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道什么是快樂嗎？今天，我們就來一起探索如何成為一個快樂的小學(xué)生！

-回顧舊知：記得上次我們學(xué)習(xí)了如何禮貌地與人交流嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是如何讓我們的心情變得更加快樂。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：首先，我們要明白快樂其實(shí)是一種感覺，它可以來源于很多地方，比如和朋友一起玩耍、得到老師的表揚(yáng)等。

-舉例說明：我給大家講一個故事，故事里的小明就特別會找到讓自己快樂的方法，我們一起聽聽看。

故事分享：《小明和他的快樂小花園》

-互動探究：同學(xué)們，你們有沒有找到讓自己快樂的方法呢？現(xiàn)在請你們分享一下，看看我們班上有哪些快樂的小秘訣。

3.新知實(shí)踐（約20分鐘）：

-學(xué)生活動：接下來，我們來做一個小游戲，叫“快樂傳遞”。每個同學(xué)都要想一個讓自己快樂的事情，然后傳給旁邊的同學(xué)，我們一起分享快樂。

-教師指導(dǎo)：在游戲過程中，我會巡視班級，觀察同學(xué)們的分享，及時給予鼓勵和反饋。

4.情緒管理技巧（約15分鐘）：

-講解新知：當(dāng)遇到不開心的事情時，我們可以嘗試一些方法來管理我們的情緒，比如深呼吸、數(shù)數(shù)、找朋友聊天等。

-舉例說明：我給大家演示一下深呼吸的方法，大家也可以試試看。

深呼吸演示：深吸一口氣，慢慢呼出，重復(fù)幾次。

-學(xué)生活動：現(xiàn)在請同學(xué)們嘗試一下這些情緒管理技巧，并分享你們的感受。

5.團(tuán)隊合作游戲（約20分鐘）：

-學(xué)生活動：我們將進(jìn)行一個團(tuán)隊合作游戲，叫“快樂接力”。通過這個游戲，我們可以學(xué)習(xí)如何在團(tuán)隊中相互支持，共同創(chuàng)造快樂。

-教師指導(dǎo)：在游戲過程中，我會引導(dǎo)同學(xué)們注意團(tuán)隊合作的重要性，鼓勵他們互相幫助。

6.小組討論（約15分鐘）：

-講解新知：最后，我們來討論一下，如何在家里和學(xué)校中創(chuàng)造一個快樂的環(huán)境。

-學(xué)生活動：請同學(xué)們分成小組，討論并分享你們的想法。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何成為一個快樂的小學(xué)生，希望大家能夠把今天學(xué)到的方法應(yīng)用到日常生活中。

-反思：請同學(xué)們思考一下，你們覺得在快樂的道路上，自己還有哪些需要改進(jìn)的地方？

8.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置作業(yè)：請同學(xué)們回家后，和家人分享你們在今天的課堂上學(xué)到的快樂小秘訣，并嘗試在家庭中實(shí)踐。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**心理健康認(rèn)知提升**：

-學(xué)生能夠識別和描述不同的情緒，如快樂、悲傷、憤怒等。

-學(xué)生理解了情緒與行為之間的關(guān)系，認(rèn)識到積極情緒有助于學(xué)習(xí)和生活。

2.**情緒管理能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生掌握了基本的情緒管理技巧，如深呼吸、數(shù)數(shù)、積極思考等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧在遇到挫折或困難時進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，減少負(fù)面情緒的影響。

3.**社交技能發(fā)展**：

-學(xué)生學(xué)會了如何與他人分享快樂，通過“快樂傳遞”游戲，他們體驗了團(tuán)隊合作和分享的重要性。

-學(xué)生在小組討論中提高了傾聽和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，增強(qiáng)了溝通技巧。

4.**自我認(rèn)識與成長**：

-學(xué)生通過反思和討論，認(rèn)識到自己的快樂來源，并學(xué)會了如何在家中創(chuàng)造快樂的環(huán)境。

-學(xué)生對自己的情緒有了更深的理解，能夠更好地自我認(rèn)知和自我成長。

5.**學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善**：

-學(xué)生將快樂的心態(tài)應(yīng)用到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)興趣和動力。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時，能夠保持積極的態(tài)度，尋求幫助，不輕易放棄。

6.**行為習(xí)慣的養(yǎng)成**：

-學(xué)生學(xué)會了在日常生活中尋找快樂，如幫助他人、參與課外活動等。

-學(xué)生通過實(shí)踐，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，如規(guī)律作息、健康飲食等。

7.**情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變**：

-學(xué)生對心理健康有了更積極的態(tài)度，愿意主動探索和改善自己的情緒狀態(tài)。

-學(xué)生在遇到情緒困擾時，能夠主動尋求幫助，形成了良好的求助意識。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我將通過提問來檢驗學(xué)生對知識的理解和掌握程度。例如，我會問：“你們認(rèn)為快樂是什么？你們在什么時候感到最快樂？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對快樂概念的理解是否準(zhǔn)確。

-觀察學(xué)生參與度：我會密切觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，包括他們的眼神交流、身體語言和互動情況。例如，在“快樂傳遞”游戲中，我會注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠真誠地分享自己的快樂體驗。

-小組討論評估：在小組討論環(huán)節(jié)，我會評估學(xué)生是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)，以及是否能夠與團(tuán)隊成員有效合作。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：學(xué)生將被要求完成與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“我的快樂日記”。我將認(rèn)真批改每一份作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否清晰，是否能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際來描述快樂。

-點(diǎn)評與反饋：在批改作業(yè)時，我會給出具體的點(diǎn)評和反饋，不僅指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也會提出改進(jìn)的建議。例如，如果學(xué)生能夠詳細(xì)描述自己的快樂時刻，我會鼓勵他們繼續(xù)這樣的寫作練習(xí)。

-及時反饋：我會確保作業(yè)的反饋及時傳達(dá)給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這種及時的反饋有助于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

3.形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合：

-形成性評價：在課堂教學(xué)中，我會通過觀察、提問和互動等方式進(jìn)行形成性評價，以了解學(xué)生的實(shí)時學(xué)習(xí)情況。這種評價方式有助于我及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-總結(jié)性評價：在課程結(jié)束后，我會通過測試或小測驗來評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。這種評價方式有助于學(xué)生對自己學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和反思。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：我會鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，思考自己在課堂上的表現(xiàn)，以及哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

-互評活動：在小組活動中，我會安排學(xué)生之間進(jìn)行互評，這有助于學(xué)生學(xué)會如何客觀地評價他人，同時也促進(jìn)了他們之間的交流和合作。

5.家長參與：

-家長反饋：我會定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，以及家長對課程內(nèi)容的看法和建議。

-家庭作業(yè)反饋：對于學(xué)生的家庭作業(yè)，我會鼓勵家長參與評價過程，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。典型例題講解1.例題一：

小明在課堂上幫助同學(xué)解決了數(shù)學(xué)題，老師表揚(yáng)了他。小明的心情變得非常愉快。請描述小明的心情變化。

答案：小明的心情從原本的平靜變得愉快。

2.例題二：

小華在體育課上跳繩跳得很熟練，同學(xué)們都為他鼓掌。小華覺得自己很棒，心情也隨之變好了。請分析小華心情變化的原因。

答案：小華心情變化的原因是他得到了同學(xué)們的認(rèn)可和表揚(yáng)，這讓他感到自信和滿足。

3.例題三：

小麗在參加學(xué)校的演講比賽中獲得了第一名，她感到非常自豪和快樂。請描述小麗心情變化的過程。

答案：小麗在比賽中表現(xiàn)出色，獲得第一名后，她經(jīng)歷了從緊張到興奮再到自豪和快樂的心情變化過程。

4.例題四：

小剛在完成家庭作業(yè)時遇到了困難，他感到有些沮喪。但經(jīng)過努力，他最終解決了問題。請分析小剛心情變化的原因。

答案：小剛心情變化的原因是他經(jīng)歷了從沮喪到解決問題的過程，這個過程讓他感受到了成就感，從而心情好轉(zhuǎn)。

5.例題五：

小明和小紅是好朋友，他們經(jīng)常一起玩耍。有一天，小紅因為家庭原因不能和小明一起玩，小明感到有些失落。請描述小明心情變化的原因。

答案：小明心情變化的原因是他和小紅之間的友誼，當(dāng)他得知小紅不能一起玩耍時，他感到失落和孤獨(dú)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同學(xué)們，我們的“做個快樂的小學(xué)生”這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，并分享一些我的思考和改進(jìn)計劃。

首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過故事和提問，同學(xué)們的興趣都被激發(fā)起來了，他們積極地參與到課堂活動中來。但是，我也注意到有些同學(xué)在回答問題時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對新話題的適應(yīng)性還需要時間。所以，我計劃在未來的課堂上，可以嘗試更多的互動方式，比如小組討論，讓每個同學(xué)都有機(jī)會表達(dá)自己的想法。

在新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了快樂的小學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度和行為，通過具體的例子和實(shí)例，同學(xué)們似乎能夠更好地理解這些概念。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對于如何將快樂融入到日常生活中還不是很清楚。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生設(shè)計自己的“快樂日記”，記錄下每天讓他們感到快樂的小事情。

在互動探究環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我很欣慰。他們不僅能夠積極參與討論，還能夠提出一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論中不太愿意分享自己的想法，可能是擔(dān)心說錯或者被別人笑話。為了鼓勵更多的同學(xué)參與進(jìn)來，我打算在未來的課堂上，營造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓每個同學(xué)都感到安全和舒適。

至于鞏固練習(xí)部分，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在動手實(shí)踐時都很認(rèn)真，但是在面對一些挑戰(zhàn)時，他們的信心似乎有所不足。這讓我意識到，我們需要更多的練習(xí)來幫助他們建立自信。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的活動，同時也要確保這些活動是學(xué)生能夠勝任的，以便他們在成功的體驗中增強(qiáng)自信。

在教學(xué)評價方面，我使用了提問、觀察和作業(yè)批改等方法來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)，通過這些方法，我能夠比較準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而，我也意識到，僅僅依靠這些方法可能不足以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我打算引入更多的評價工具，比如學(xué)生自評和互評，以及家長的反饋，以便從多個角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會認(rèn)真反思這節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，制定具體的改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中加以實(shí)施。我相信，