七年級生物上冊 1.2.1生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教學設(shè)計3 （新版）新人教版

七年級生物上冊1.2.1生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教學設(shè)計3（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教材：七年級生物上冊

章節(jié)：1.2.1生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

內(nèi)容：介紹生物如何適應(yīng)不同的環(huán)境，包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、行為特點等方面的適應(yīng)策略；探討生物對環(huán)境的影響，包括生物對環(huán)境資源的利用、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性以及生物對環(huán)境變化的響應(yīng)等。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對生物與環(huán)境相互關(guān)系的科學認知，提升觀察能力和科學探究精神；增強環(huán)保意識，使學生認識到生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)的重要性；發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維能力，通過分析生物適應(yīng)環(huán)境的實例，引導(dǎo)學生思考生物與環(huán)境相互作用的復(fù)雜性。重點難點及解決辦法重點：

1.生物對環(huán)境的適應(yīng)策略：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為特點的適應(yīng)性。

2.生物對環(huán)境的影響：生物與環(huán)境的相互作用和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

難點：

1.生物適應(yīng)環(huán)境的多樣性：理解不同生物適應(yīng)環(huán)境的復(fù)雜性。

2.生物與環(huán)境相互作用的機制：分析生物如何影響環(huán)境，以及環(huán)境如何影響生物。

解決辦法：

1.通過實例分析，引導(dǎo)學生觀察和比較不同生物的適應(yīng)性特征，加深理解。

2.利用多媒體展示生物與環(huán)境相互作用的動態(tài)過程，幫助學生直觀理解。

3.設(shè)計小組討論和探究活動，鼓勵學生提出假設(shè)，進行實驗驗證，培養(yǎng)科學探究能力。

4.結(jié)合現(xiàn)實案例，讓學生思考生物多樣性保護的重要性，提高環(huán)保意識。教學資源-軟硬件資源：生物模型、顯微鏡、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學校生物教學平臺、網(wǎng)絡(luò)教學資源庫

-信息化資源：生物多樣性圖片庫、生態(tài)視頻資料、在線實驗操作步驟

-教學手段：多媒體課件、實物展示、角色扮演、小組討論教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生物是如何適應(yīng)不同環(huán)境的嗎？它們對環(huán)境有什么影響？”

展示一些關(guān)于生物適應(yīng)環(huán)境的圖片或視頻片段，如沙漠中的植物、極地動物的皮毛等，讓學生初步感受生物適應(yīng)環(huán)境的奇妙。

簡短介紹生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的基本概念，包括生物如何適應(yīng)不同環(huán)境以及生物對環(huán)境造成的影響。

詳細介紹生物適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.生物對環(huán)境影響的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生物對環(huán)境影響的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物對環(huán)境影響的案例進行分析，如森林砍伐、水污染等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生物對環(huán)境影響的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響，以及如何通過生物的適應(yīng)來緩解或改善環(huán)境問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生物對環(huán)境適應(yīng)和影響相關(guān)的主題進行深入討論，如“城市綠化對環(huán)境的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生物對環(huán)境適應(yīng)和影響的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生物對環(huán)境適應(yīng)和影響的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生物對環(huán)境的適應(yīng)策略、生物對環(huán)境的影響以及案例分析等。

強調(diào)生物對環(huán)境適應(yīng)和影響在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于生物對環(huán)境適應(yīng)和影響的短文或報告，要求結(jié)合實際案例進行分析和討論。

要求學生在課后查閱相關(guān)資料，提高對生物與環(huán)境關(guān)系的認識。教學資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：介紹生態(tài)平衡的概念，探討生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系。

-生物與環(huán)境的關(guān)系：提供不同生物適應(yīng)特定環(huán)境的實例，如沙漠植物、深海生物等。

-人類活動對環(huán)境的影響：分析人類活動對生物棲息地的影響，如城市化、工業(yè)化等。

-生態(tài)保護與可持續(xù)發(fā)展：介紹生態(tài)保護的重要性，探討可持續(xù)發(fā)展的策略和措施。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《生物與環(huán)境》、《生態(tài)學導(dǎo)論》等，以深入了解生態(tài)系統(tǒng)的概念和原理。

-觀看紀錄片：推薦《地球脈動》、《藍色星球》等紀錄片，通過視覺體驗了解生物與環(huán)境的關(guān)系。

-參觀自然保護區(qū)：組織學生參觀自然保護區(qū)，實地觀察生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。

-開展生態(tài)調(diào)查：引導(dǎo)學生進行校園或社區(qū)生態(tài)調(diào)查，記錄生物種類、棲息地狀況等。

-生態(tài)保護實踐活動：參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)?；顒?，提高學生的環(huán)保意識和實踐能力。

-研究項目：鼓勵學生選擇一個與生物對環(huán)境適應(yīng)和影響相關(guān)的課題進行研究，如“城市綠化對鳥類多樣性的影響”。

-交流與合作：組織學生參加生物與環(huán)境相關(guān)的學術(shù)交流活動，分享學習心得和研究成果。

-創(chuàng)新思維訓練：通過設(shè)計生態(tài)游戲、制作生態(tài)模型等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-生態(tài)教育與宣傳：鼓勵學生參與生態(tài)教育宣傳活動，提高公眾對生物與環(huán)境關(guān)系的認識。重點題型整理1.題型：描述生物對環(huán)境的適應(yīng)策略。

答案示例：生物對環(huán)境的適應(yīng)策略包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為特點三個方面。例如，沙漠中的植物如沙柳和梭梭，它們的根長而深入地下，可以吸收深層的水分；它們的葉片退化成刺，減少水分蒸發(fā)；同時，它們在地下形成龐大的根系，相互連接，共同抵抗風沙。

2.題型：分析生物對環(huán)境的影響。

答案示例：生物對環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是生物對資源的利用，如植物通過光合作用固定太陽能，動物通過食物鏈傳遞能量；二是生物對環(huán)境的影響，如某些植物可以凈化空氣，某些動物可以控制害蟲數(shù)量；三是生物對環(huán)境變化的響應(yīng)，如候鳥的遷徙、動物的冬眠等。

3.題型：舉例說明生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用。

答案示例：生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用體現(xiàn)在以下方面：一是生物多樣性的增加可以提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力；二是生物多樣性有助于生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾，如物種入侵、氣候變化等；三是生物多樣性可以促進生態(tài)系統(tǒng)的功能多樣性，如食物鏈的復(fù)雜性、生態(tài)服務(wù)的多樣性等。

4.題型：討論人類活動對生物棲息地的影響。

答案示例：人類活動對生物棲息地的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是城市化、工業(yè)化等人類活動導(dǎo)致生物棲息地破碎化，使生物分布范圍縮?。欢沁^度開發(fā)土地、水資源等導(dǎo)致生物棲息地質(zhì)量下降；三是環(huán)境污染、外來物種入侵等威脅生物多樣性，影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

5.題型：提出保護生物多樣性的措施。

答案示例：保護生物多樣性的措施包括：一是建立自然保護區(qū)，保護生物棲息地；二是實施生態(tài)修復(fù)工程，恢復(fù)受損生態(tài)系統(tǒng)；三是加強法律法規(guī)建設(shè)，禁止非法捕獵、貿(mào)易等行為；四是提高公眾環(huán)保意識，倡導(dǎo)綠色生活方式；五是開展國際合作，共同應(yīng)對生物多樣性面臨的挑戰(zhàn)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度和積極程度較高，能夠認真聽講并積極回答問題。在討論環(huán)節(jié)，大部分學生能夠主動參與，表達自己的觀點，并能就問題進行深入的思考和討論。

2.小組討論成果展示：

學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠分工合作，共同完成討論任務(wù)。各小組展示的成果具有多樣性，能夠結(jié)合所學知識提出創(chuàng)新性的觀點和解決方案。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響知識點的掌握情況。測試結(jié)果顯示，學生對生物適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能有較好的理解，但對生物與環(huán)境相互作用的機制理解較為困難。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)包括撰寫關(guān)于生物對環(huán)境適應(yīng)和影響的短文或報告。學生的作業(yè)內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合實際案例進行分析和討論。在作業(yè)中，部分學生能夠提出獨到的見解，但也存在部分學生對生物多樣性保護的認識不夠深入的問題。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師評價如下：

-針對課堂表現(xiàn)：教師鼓勵學生在課堂上積極參與，提高課堂互動性。對于積極參與討論的學生給予表揚，對回答問題準確的學生給予肯定。對于回答問題不夠積極的學生，教師會進行個別指導(dǎo)，幫助他們提高課堂參與度。

-針對小組討論成果展示：教師肯定各小組的團隊合作精神和創(chuàng)新思維，同時指出部分小組在討論過程中存在時間管理不當、討論深度不足等問題。教師建議學生在下一次討論中注意這些問題，提高討論質(zhì)量。

-針對隨堂測試：教師針對測試中出現(xiàn)的問題，進行詳細講解，幫助學生鞏固知識點。對于掌握不牢固的學生，教師會進行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠理解和掌握相關(guān)知識。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的作業(yè)給予評價，指出優(yōu)點和不足。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師鼓勵他們繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。對于存在問題的學生，教師提出具體改進建議，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

-針對生物多樣性保護的認識：教師強調(diào)生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)的重要性，鼓勵學生關(guān)注和參與生物多樣性保護工作。教師建議學生通過參與環(huán)?；顒印W習相關(guān)資料等方式，提高自己的環(huán)保意識和實踐能力。板書設(shè)計①生物對環(huán)境的適應(yīng)

-形態(tài)結(jié)構(gòu)：沙漠植物根長深入、葉片退化成刺

-生理功能：植物光合作用、動物食物鏈能量傳遞

-行為特點：候鳥遷徙、動物冬眠

②生物對環(huán)境的影響

-資源利用：植物光合作用固定太陽能

-環(huán)境影響：植物凈化空氣、動物控制害蟲

-環(huán)境變化響應(yīng)：候鳥遷徙、動物冬眠

③生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性

-生態(tài)平衡：生物多樣性提高生態(tài)生產(chǎn)力

-抵抗