部編版九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元《詞三首》課件2

詩(shī)詞三首九年級(jí)語文人部編版版·上冊(cè)

行路難李白新課引入當(dāng)我們說起李白的詩(shī)時(shí)，會(huì)常常不自覺地將他和酒聯(lián)系在一起。大詩(shī)人杜甫曾在《飲中八仙歌》中這樣寫道：“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”而余光中在《尋李白》中這樣贊嘆他：“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就是半個(gè)盛唐。”今天我們就一起來學(xué)習(xí)“詩(shī)仙”“酒仙”李白的經(jīng)典之作《行路難（其一）》。讓我們一同膜拜浪漫詩(shī)仙那扇獨(dú)特的心扉。作者簡(jiǎn)介其人爽朗大方，愛飲酒作詩(shī)，喜交友。有《李太白集》傳世，詩(shī)作中多在醉時(shí)所寫，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等多首詩(shī)歌。

李白(701-762),字太白,號(hào)青蓮居士,又號(hào)“謫仙人”。盛唐最杰出的詩(shī)人,也是我國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后又一位偉大的浪漫主義詩(shī)人,素有“詩(shī)仙”之稱。與杜甫并稱為“李杜”。為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，李白與杜甫又合稱“大李杜”。寫作背景公元742李白奉詔入京，擔(dān)任翰林供奉。李白本是個(gè)積極入世的人，才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)?？墒侨刖┖?，他卻沒被唐玄宗重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長(zhǎng)安。朋友們都來為他餞行，出仕無望的他深感仕途的艱辛，滿懷憤慨地寫下了三首《行路難》。課本中選取的是其中的第一首。解析題目

“行路難”是樂府古題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。行路難

金樽

投箸

塞

川

解釋下列詞語

羞：

直：

箸：

安：

濟(jì)：讀準(zhǔn)字音zūn同“饈”，美味的食物筷子渡同“值”，價(jià)值哪里zhùsè朗讀詩(shī)歌

金樽/清酒/斗/十千，玉盤/珍羞/直/萬錢。

停杯/投箸/不/能食，拔劍/四顧/心/茫然。

欲渡/黃河/冰/塞川，將登/太行/雪/滿山。

閑來/垂釣/碧/溪上，忽復(fù)/乘舟/夢(mèng)/日邊。

行路難，

行路難，

多歧路，

今安在？

長(zhǎng)風(fēng)/破浪/會(huì)/有時(shí)，直掛/云帆/濟(jì)/滄海。感知詩(shī)意金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。金酒杯里的清醇美酒，玉盤里裝滿價(jià)值萬錢的佳肴。(我)放下杯子和筷子，不能下咽，拔出劍來，四處看看，心中一片茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。想渡過黃河，可堅(jiān)冰封住了河面，想要登上太行山，但大雪蓋滿了高山。閑時(shí)坐在碧溪上垂釣，忽又想象在夢(mèng)中乘船從日邊經(jīng)過。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。行路艱難，行路艱難，岔路這么多，如今身處何方？終有一天，我會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪，（到那時(shí)）我將掛起風(fēng)帆渡過茫茫大海。感知詩(shī)意詩(shī)歌賞析1.詩(shī)歌前四句告訴我們一件什么事情？李白離別京城，朋友們?yōu)樗O(shè)宴餞行，而且宴席十分豪華。然而稟性嗜酒如命的詩(shī)人對(duì)此美酒佳肴卻“不能食”“心茫然”。從而表現(xiàn)了詩(shī)人極度憤懣、抑郁不平的心情。2.面對(duì)美酒佳肴，詩(shī)人的心情如何，從哪些動(dòng)詞可以看出來？3.

“欲渡黃河”“將登太行”是寫實(shí)嗎？如何理解？“停”“投”“拔”“顧”四個(gè)前后連續(xù)的動(dòng)作反映了李白內(nèi)心極度抑郁苦悶感情的激蕩起伏。“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”在詩(shī)中不是寫實(shí)。詩(shī)人用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻。仕途的艱難。比喻，說明自己的仕途道路受到阻塞，濟(jì)世安民的理想無法實(shí)現(xiàn)。詩(shī)歌賞析4.閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。用了哪兩個(gè)典故？有什么作用？

兩大典故：

商朝末年的呂尚，未遇周文王時(shí)，曾在渭水之濱垂釣。伊尹受命于商湯之前，夢(mèng)見乘舟過日月旁邊。呂尚和伊尹都是詩(shī)人的自況。詩(shī)人夢(mèng)寐以求的就是像兩位先賢那樣，受命輔弼圣明之君，做一番濟(jì)世拯物的事業(yè)。

李白借呂尚、伊尹備受重用的事實(shí)，表達(dá)了希望自己能夠重新得到任用的愿望。詩(shī)歌賞析4．賞析“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。盡管前路障礙重重，但詩(shī)人相信自己總有一天會(huì)高掛云帆，乘風(fēng)破浪，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸，這是一種積極的追求、樂觀的自信?，F(xiàn)在常用這兩句詩(shī)表達(dá)自己有宏大的理想抱負(fù)和實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的堅(jiān)定信念。詩(shī)歌賞析這首詩(shī)歌短短的82個(gè)字，卻生動(dòng)地表達(dá)了李白遭遇挫折時(shí)思想上的痛苦與悲憤。情感跌宕起伏，一波三折。這首詩(shī)生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)在悲憤中不失豪邁，在失意中仍充滿信心的樂觀進(jìn)取、執(zhí)著追求的李白。課堂小結(jié)1.

“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”這兩句運(yùn)用了哪些修辭手法？有何作用？

這兩句運(yùn)用了夸張、對(duì)偶的修辭手法。極言朋友為李白所設(shè)宴席的豐盛華美，營(yíng)造出歡樂的氣氛；欲抑先揚(yáng)，為下文寫苦悶茫然的心緒作鋪墊；同時(shí)也表現(xiàn)出朋友對(duì)李白的深情厚誼。課堂檢測(cè)2.“行路難，行路難，多歧路，今安在？”這幾句句式具有什么特點(diǎn)？這樣的句式有什么表達(dá)作用？

當(dāng)詩(shī)人的思緒再次回到現(xiàn)實(shí)中的時(shí)候，仍然感到了生活的艱難。展望未來，只覺前路崎嶇，歧路甚多，因而選用四個(gè)三字句，反復(fù)詠嘆“行路難”，節(jié)奏短促，聲調(diào)低抑，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)理想抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的慨嘆。課堂檢測(cè)學(xué)習(xí)了李白的這首詩(shī)，你一定深受啟發(fā)。結(jié)合自身談?wù)勛约宏P(guān)于實(shí)現(xiàn)理想的認(rèn)識(shí)。作業(yè)布置酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)新課導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌-----《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》，詩(shī)中兩位人物，他們是著名的詩(shī)人劉禹錫和白居易。唐敬宗寶歷二年，劉禹錫從和州返洛陽，途經(jīng)揚(yáng)州時(shí)，遇到了白居易。在筵席上白居易寫了一首詩(shī)贈(zèng)他，他就寫了《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》這首詩(shī)作為答謝。二、新課講解

酬，這里是以詩(shī)相答的意思。樂天，白居易的字。

對(duì)“初逢

”二字，可以有兩種理解，一是未見過面，初次相逢；另一種是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無定論。

“席上見贈(zèng)”是對(duì)白居易的詩(shī)的回贈(zèng)之說。題目解析作者簡(jiǎn)介劉禹錫，唐代文學(xué)家，“詩(shī)豪”。他于貞元九年（793年）進(jìn)士及第，初任太子校書，唐順宗即位后，劉禹錫參與“永貞革新”。革新失敗后，屢遭貶謫。會(huì)昌二年（842年）卒于洛陽，享年七十一歲。劉禹錫的詠史詩(shī)十分為人稱道。這些詩(shī)以精煉的文字和意象，表現(xiàn)他閱盡滄桑后的沉思。他的散文長(zhǎng)于說理，著有《劉夢(mèng)得文集》。

唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫罷和州刺史任返洛陽，同時(shí)白居易從蘇州歸洛，兩位詩(shī)人在揚(yáng)州相逢。白居易在筵席上寫了一首詩(shī)《醉贈(zèng)劉二十八使君》相贈(zèng)，為劉禹錫長(zhǎng)期被貶的不幸遭遇鳴不平。

劉禹錫回憶往事，感慨萬千，就寫了《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》這首詩(shī)，答謝白居易。寫作背景朗讀詩(shī)歌

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

劉禹錫巴山/楚水/凄涼地，二十三年/棄置/身。懷舊/空吟/聞笛賦，到鄉(xiāng)/翻似/爛柯人。沉舟/側(cè)畔/千帆過，病樹/前頭/萬木春。今日/聽君/歌一曲，暫憑/杯酒/長(zhǎng)精神。感知詩(shī)意巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。巴山楚水這片荒涼的地方，二十三年來我被棄置(在這里)安身。懷念朋友只能獨(dú)自吟誦《思舊賦》，回到家鄉(xiāng)，好像隔世之人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。沉船旁邊有千萬條船駛過，枯樹前頭有萬木爭(zhēng)春。今天聽你贈(zèng)歌一曲，暫且借酒來振作起精神吧。賞析詩(shī)歌1.首聯(lián)交代了什么？“凄涼地”和“棄置身”表露出詩(shī)人怎樣的心情？2.頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有何特點(diǎn)？描寫了怎樣的現(xiàn)狀？體會(huì)作者此時(shí)此刻的心情。交代了貶地之荒僻，貶時(shí)之漫長(zhǎng)。心情是痛苦而又孤寂。特點(diǎn)：用典?，F(xiàn)狀：寫回鄉(xiāng)所見，人事俱非，今昔對(duì)比，恍如隔世。心情：面對(duì)此景，詩(shī)人百感交集，不勝感慨。用“聞笛賦”“爛柯人”兩個(gè)典故抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歲月流逝、世事變遷的慨嘆。3.頸聯(lián)用了什么修辭手法？寫的是什么意思？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的境界？4.結(jié)合標(biāo)題，談?wù)勎猜?lián)的用意。（1）

作者以“沉舟”“病樹”比喻自己，是抒發(fā)詩(shī)人的身世之感。（2）意思是說：個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來肯定會(huì)比現(xiàn)在好。其中包含的事物新陳代謝的哲理。（3）表現(xiàn)了詩(shī)人心胸豁達(dá)，樂觀的境界。回應(yīng)題目，答謝友人并與之共勉，表現(xiàn)詩(shī)人雖遇挫折而意志不衰，表現(xiàn)了積極樂觀的思想境界。賞析詩(shī)歌課堂小結(jié)詩(shī)人以傷感低沉的情調(diào)，回顧了自己的貶謫生活，雖然詩(shī)人有政治失意的憤懣(mèn)，但對(duì)生活、對(duì)未來仍積極樂觀?？傮w來說，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)生活的豁達(dá)樂觀的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神。1.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的本意和比喻義是什么？含有怎樣的哲理？

這兩句的本意是以“沉舟”“病樹”比喻作者自己，用“千帆過”“萬木春”喻自己被貶后新貴們的仕途得意，抒發(fā)詩(shī)人的身世之感。但是其中包含的事物新陳代謝的哲理，指新生事物無比美好，社會(huì)總是向前發(fā)展。課堂檢測(cè)2.

如何理解“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句的現(xiàn)實(shí)意義？示例一：作者將自己喻為“沉舟”“病樹”，但依然可以用欣慰的眼光去看待“千帆”與“萬木”，這是一種很難得的積極心態(tài)，對(duì)我們現(xiàn)代也有很現(xiàn)實(shí)的意義。在我們的生活中，有些人或許由于年齡、或許由于能力等等的原因，在事業(yè)上不能有太高的成就了，在社會(huì)上不能起先鋒作用了，在這種情況下，我們最多見的是一種怎么樣的心態(tài)呢？不管當(dāng)事人愿不愿意承認(rèn)，多多少少都希望別人干的不如自己，干砸點(diǎn)什么，以此來向領(lǐng)導(dǎo)、向社會(huì)說明：沒有我不行！自己已經(jīng)是“病樹”了，也希望別人比

自己更“病”！而作者卻能夠克服自己這種狹隘的心胸，用贊許的目光看著從自己這艘“沉舟”身邊迅速掠過的“千帆”，在自己這棵“病樹”前面生長(zhǎng)得郁郁蔥蔥的“萬木”，著眼于社會(huì)發(fā)展的高度，欣然接受自己的命運(yùn)。

課堂檢測(cè)示例二：感悟此詩(shī)句還可以從兩個(gè)角度切入，著眼于“萬木春”“千帆過”，就能認(rèn)識(shí)到事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)的前進(jìn)，絕不會(huì)因困難、挫折而止步不前，以四化大業(yè)為例，改革、開放取得了令世人矚目的成績(jī)，盡管也有失誤、波折，但總的形勢(shì)令人歡欣鼓舞。示例三：如果從“病樹”“沉船”的角度切入，也能給人深刻的啟示，我們不能忽視這些失誤和教訓(xùn)：要找準(zhǔn)出現(xiàn)這些問題的原因，認(rèn)真分析，加以總結(jié)，更要認(rèn)識(shí)到，螻蟻之穴，潰堤千里的危害，小的問題也不能掉以輕心，要力求防微杜漸，防患于未然。課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)下面對(duì)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.“凄涼地”一詞富有感情色彩，表現(xiàn)出作者貶謫生活的痛苦。B.詩(shī)的頸聯(lián)富有哲理，包含著新陳代謝的自然規(guī)律。C.“長(zhǎng)精神”三字含義深刻，表現(xiàn)出作者意志不衰、堅(jiān)忍不拔的氣概。D.全詩(shī)慷慨激昂、感情豪放，蘊(yùn)含哲理，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。D對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)中的詞語“凄涼地”“棄置身”，暗含詩(shī)人長(zhǎng)期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情B.頷聯(lián)寫詩(shī)人回到了久別的家鄉(xiāng)，雖人事全非，心里卻有欣慰之情。C.頸聯(lián)“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己。D.尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉。B積累有關(guān)遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩(shī)句：舉例：①男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州②人生自古誰無死，留取丹心照汗青③粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間作業(yè)布置水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）

蘇軾新課導(dǎo)入

在大自然的景物里，月亮是極富浪漫色彩的，她易激發(fā)人的藝術(shù)聯(lián)想。一鉤新月，會(huì)讓人聯(lián)想到初生的萌芽的事物；一輪滿月，會(huì)讓人聯(lián)想到美好的圓滿的生活；月亮的皎潔，又會(huì)讓人聯(lián)想到光明磊落的人格。在月亮身上集中了人類多少美好的理想和憧憬。蘇軾仰望明月，他會(huì)聯(lián)想到什么呢?

這首詞寫于宋神宗熙寧九年（公元1076年，即丙辰年）中秋節(jié)夜晚。當(dāng)時(shí)，蘇軾正被貶為密州太守（今山東諸城縣），他的弟弟蘇轍（子由）也因與變法派意見不合，遠(yuǎn)在山東濟(jì)南，此時(shí)兄弟二人已有六、七年沒有相見了。此時(shí)，蘇軾開懷暢飲直到天明，禁不住思緒萬千，乘著酒興，寫下了這篇千古名篇。寫作背景作者簡(jiǎn)介蘇軾(1037—1101)，字子瞻，自號(hào)東坡居士，四川眉山人。北宋文學(xué)家、書畫家、散文家、詩(shī)人、詞人，豪放派詞人代表，他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，民間有“蘇文熟，

吃羊肉；蘇文生，吃菜羹”一說。同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛”。蘇軾與父蘇洵、弟弟蘇轍同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，在散文、詩(shī)、詞、書、畫等方面成就都很高。他開豪放詞風(fēng)，其詞引領(lǐng)豪放一派，豪壯雄渾，其詩(shī)清新雄健。著有《東坡全集》。

《水調(diào)歌頭》四字，它是詞牌名，它的作用是規(guī)定了一首詞的每句的字?jǐn)?shù)平仄等。

序言中的“中秋”“兼懷子由”告訴了做詞的時(shí)間和目的。農(nóng)歷中秋本應(yīng)是團(tuán)圓的日子。當(dāng)時(shí)子由被貶謫到離蘇軾約數(shù)百公里的山東濟(jì)南，兄弟七年沒有見面了。解析題目水調(diào)歌頭朗讀詩(shī)詞

水調(diào)歌頭

蘇

軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。感知詞意

明月什么時(shí)候才有呢?我舉著酒杯仰問青天。不知天宮中今晚又是哪一年？我真想駕乘著長(zhǎng)風(fēng)回到月宮，又怕那美玉砌成的宮殿,太高太寒冷了，讓人禁受不了。在月光下起舞，影子也隨人搖動(dòng)，那月宮哪里比得上人間好呢？

月亮照過朱紅色的樓閣，又低低照進(jìn)了雕花的窗戶，照著失眠的人。月亮對(duì)人世該沒有什么怨恨吧，為什么總是在人們離別、孤獨(dú)的時(shí)候變圓呢？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，這種事自古以來就很難周全。只希望親人能健康長(zhǎng)壽,雖然遠(yuǎn)隔千里也能共賞這美好月色。1、這首詞的上片和下片各寫了什么內(nèi)容？二者是什么關(guān)系？2.“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”有何深意？我想駕著風(fēng)回到天上去，又怕那美玉建成的宮殿，高高在上，讓人經(jīng)受不住那份清寒。這句話反映了詞人對(duì)天上生活的向往，政治上的失意讓他產(chǎn)生了乘風(fēng)歸去的奇想，但他又顧慮“瓊樓玉宇，高處不勝寒”，反映了作者理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，也是針對(duì)政治遭遇而言，想回到朝廷中去，但是又怕黨爭(zhēng)激烈，難以容身。上片：望月寫景，在“天上”“人間”徘徊矛盾。下片：對(duì)月抒懷，抒發(fā)對(duì)兄弟的美好祝愿和思念及自己積極樂觀、曠達(dá)的情懷。都是借景抒情、情景交融。合作探究3.找出詞中蘊(yùn)涵人生哲理與表達(dá)美好祝愿的句子。

4.這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？

蘊(yùn)涵了人生哲理的句子是：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”將人世的聚合離散看作如明月的陰晴圓缺，非人力所能左右。

表達(dá)美好祝愿的句子是：“但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟?！边@是關(guān)于祝福流傳千古的名句。作者在詞中問天，實(shí)際是在問人生，抒發(fā)對(duì)人生的感慨。先是因?qū)τH人的思念之情無法排遣而向青天發(fā)難，進(jìn)而自我安慰、釋然，語氣愈加曠達(dá)，感情也進(jìn)一步升華為對(duì)天下之人的美好祝愿，對(duì)生活的信心也更堅(jiān)定。合作探究課堂總結(jié)這首詞寫詞人因仕途失意，以及弟弟蘇轍的長(zhǎng)期分離，中秋對(duì)月，不免抑郁惆悵。但是他并沒有完全陷入消極悲觀的情緒之中，而是以超然達(dá)觀的思想排除憂煩。板書設(shè)計(jì)水調(diào)歌頭上片下片望月問天【寫景】想象:明月-宮闕借景抒情