《自然災(zāi)害與防治》教案-2024-2025學(xué)年中圖版（2024）初中地理七年級下冊

《自然災(zāi)害與防治》教案-2024-2025學(xué)年中圖版（2024）初中地理七年級下冊學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，他們在日常生活中通過新聞、網(wǎng)絡(luò)等渠道對自然災(zāi)害有一定的感性認(rèn)識，如地震、洪水、臺風(fēng)等，但對于自然災(zāi)害的定義、分類、形成機(jī)制以及我國自然災(zāi)害的分布特征和防治措施等系統(tǒng)知識缺乏深入了解。從知識儲備來看，學(xué)生在之前的地理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的地理知識，如地球的圈層結(jié)構(gòu)、氣候類型分布等，這為理解自然災(zāi)害的形成奠定了一定基礎(chǔ)。然而，自然災(zāi)害的復(fù)雜性和綜合性，涉及到地理、物理、化學(xué)等多學(xué)科知識，對于七年級學(xué)生來說，全面、深入地理解存在一定難度。在學(xué)習(xí)能力方面，七年級學(xué)生正逐步從形象思維向抽象思維過渡，具有一定的觀察能力和分析能力，但邏輯思維能力和綜合歸納能力還不夠成熟。在教學(xué)過程中，需要教師運用大量直觀的圖片、視頻等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，幫助他們構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步提高，在課堂上需要教師加強(qiáng)組織和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)人地協(xié)調(diào)觀通過了解自然災(zāi)害對人類社會和自然環(huán)境造成的危害，使學(xué)生認(rèn)識到人類活動與自然環(huán)境相互影響、相互作用的關(guān)系，理解尊重自然規(guī)律、保護(hù)環(huán)境對于減少自然災(zāi)害發(fā)生頻率和降低災(zāi)害損失的重要性。例如，在講解泥石流災(zāi)害時，引導(dǎo)學(xué)生分析人類不合理的山地開發(fā)活動（如毀林開荒、過度采礦等）如何破壞植被，增加泥石流發(fā)生的風(fēng)險，從而樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀念。培養(yǎng)學(xué)生在面對自然災(zāi)害時，積極采取科學(xué)合理的應(yīng)對措施，實現(xiàn)人類與自然環(huán)境和諧共生的意識。如在學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)措施時，讓學(xué)生明白人類可以通過提前預(yù)防、合理規(guī)劃等方式，降低自然災(zāi)害對人類生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的負(fù)面影響，體現(xiàn)人地協(xié)調(diào)的理念。綜合思維引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析自然災(zāi)害的形成原因，包括自然因素（如地質(zhì)構(gòu)造、氣候條件、地形地貌等）和人為因素（如人類工程活動、資源開發(fā)方式等），培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。例如，在探討地震災(zāi)害時，不僅要讓學(xué)生了解板塊運動這一自然因素導(dǎo)致地震發(fā)生的原理，還要分析人類在地震頻發(fā)區(qū)進(jìn)行大型工程建設(shè)等活動對地震災(zāi)害影響的加劇作用。幫助學(xué)生理解不同類型自然災(zāi)害之間的關(guān)聯(lián)性和相互影響，如地震可能引發(fā)山體滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害，洪水可能導(dǎo)致疫病流行等，從而培養(yǎng)學(xué)生全面、系統(tǒng)地認(rèn)識地理事物和現(xiàn)象的綜合思維素養(yǎng)。通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會梳理各種因素之間的邏輯關(guān)系，提升綜合思維能力。區(qū)域認(rèn)知使學(xué)生能夠運用地圖和相關(guān)資料，識別我國不同區(qū)域常見的自然災(zāi)害類型，了解其分布特點，如我國西南地區(qū)多地震、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害，東部沿海地區(qū)多臺風(fēng)、風(fēng)暴潮等氣象災(zāi)害，華北地區(qū)多干旱災(zāi)害等，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。引導(dǎo)學(xué)生分析不同區(qū)域自然災(zāi)害差異的形成原因，包括地理位置、地形地貌、氣候條件等自然因素以及人口密度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等人文因素，理解區(qū)域特征對自然災(zāi)害分布和影響程度的影響。通過對比不同區(qū)域的案例，讓學(xué)生學(xué)會從區(qū)域的角度分析和解決地理問題，提高區(qū)域認(rèn)知水平。地理實踐力組織學(xué)生開展簡單的地理調(diào)查活動，如調(diào)查本地近年來發(fā)生過的自然災(zāi)害類型、影響范圍和造成的損失等，培養(yǎng)學(xué)生的實地觀察和信息收集能力。通過實地調(diào)查，讓學(xué)生親身體驗自然災(zāi)害對當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)和居民生活的影響，增強(qiáng)對自然災(zāi)害的感性認(rèn)識。指導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、分析圖表等方式，獲取有關(guān)自然災(zāi)害的地理信息，并能夠運用所學(xué)知識對這些信息進(jìn)行分析和解讀，如根據(jù)氣象衛(wèi)星云圖判斷臺風(fēng)的路徑和強(qiáng)度，根據(jù)地震震級和烈度分布圖分析地震災(zāi)害的影響范圍等，提高學(xué)生運用地理信息技術(shù)和方法解決實際問題的能力。開展防災(zāi)減災(zāi)演練活動，讓學(xué)生在模擬的災(zāi)害場景中，學(xué)習(xí)和掌握正確的應(yīng)急避險和自救互救技能，如地震發(fā)生時如何迅速尋找安全的躲避位置、火災(zāi)發(fā)生時如何正確使用滅火器等，增強(qiáng)學(xué)生在實際生活中應(yīng)對自然災(zāi)害的能力和自我保護(hù)意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點自然災(zāi)害的定義、分類及常見自然災(zāi)害（如地震、洪水、臺風(fēng)、干旱、滑坡、泥石流等）的特點和危害。這是學(xué)生認(rèn)識自然災(zāi)害的基礎(chǔ)，只有明確了這些內(nèi)容，才能進(jìn)一步理解自然災(zāi)害的形成機(jī)制和防治措施。我國主要自然災(zāi)害的分布規(guī)律及形成原因。了解我國自然災(zāi)害的分布情況，有助于學(xué)生理解不同區(qū)域面臨的主要災(zāi)害風(fēng)險，而分析其形成原因，則可以幫助學(xué)生深入認(rèn)識自然災(zāi)害與地理環(huán)境之間的關(guān)系。我國防災(zāi)減災(zāi)的主要措施和方法，包括工程性措施（如修建防洪堤壩、抗震加固建筑物等）和非工程性措施（如建立災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)、制定應(yīng)急預(yù)案、加強(qiáng)宣傳教育等）。這部分內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，掌握這些知識可以提高學(xué)生在面對自然災(zāi)害時的應(yīng)對能力和自我保護(hù)意識。教學(xué)難點分析多種因素對自然災(zāi)害形成的綜合影響。自然災(zāi)害的形成往往是多種自然因素和人為因素共同作用的結(jié)果，各因素之間相互關(guān)聯(lián)、相互影響，關(guān)系復(fù)雜。對于七年級學(xué)生來說，全面、系統(tǒng)地分析這些因素之間的關(guān)系具有一定難度。理解不同類型自然災(zāi)害之間的關(guān)聯(lián)性和災(zāi)害鏈現(xiàn)象。例如，地震可能引發(fā)山體滑坡、泥石流，洪水可能導(dǎo)致疫病流行等，這種災(zāi)害之間的連鎖反應(yīng)較為抽象，學(xué)生難以直觀理解，需要通過具體案例和詳細(xì)講解來幫助學(xué)生突破這一難點。如何將防災(zāi)減災(zāi)的知識和技能轉(zhuǎn)化為學(xué)生在實際生活中的自覺行動。雖然學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了防災(zāi)減災(zāi)的方法，但在現(xiàn)實生活中，當(dāng)面臨實際災(zāi)害風(fēng)險時，能否正確運用所學(xué)知識采取有效的應(yīng)對措施，還需要通過實踐演練和長期的教育引導(dǎo)來實現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包括各類自然災(zāi)害的高清圖片、震撼的視頻資料（如地震、洪水、臺風(fēng)等災(zāi)害發(fā)生的場景）、我國主要自然災(zāi)害分布的地圖、自然災(zāi)害形成機(jī)制的動畫演示等。通過豐富的多媒體素材，為學(xué)生提供直觀、生動的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解抽象的地理知識。收集整理與自然災(zāi)害相關(guān)的案例資料，如近年來我國發(fā)生的重大自然災(zāi)害事件（如2008年汶川地震、2021年河南暴雨洪澇等），詳細(xì)介紹這些災(zāi)害的發(fā)生過程、造成的損失以及應(yīng)對措施等，用于課堂上的案例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。準(zhǔn)備相關(guān)的地理圖表，如我國不同地區(qū)自然災(zāi)害發(fā)生頻率統(tǒng)計圖表、不同類型自然災(zāi)害經(jīng)濟(jì)損失對比圖表等，讓學(xué)生通過分析圖表，獲取有關(guān)自然災(zāi)害的信息，培養(yǎng)學(xué)生的圖表分析能力和數(shù)據(jù)處理能力。制作防災(zāi)減災(zāi)知識卡片，內(nèi)容包括常見自然災(zāi)害的應(yīng)急避險方法、自救互救技能等，在課堂上發(fā)放給學(xué)生，方便學(xué)生隨時查閱和學(xué)習(xí)。為開展防災(zāi)減災(zāi)演練活動，準(zhǔn)備必要的道具和設(shè)備，如模擬地震發(fā)生時的警報器、滅火器、應(yīng)急照明設(shè)備等，確保演練活動的順利進(jìn)行。教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師活動：播放一段精彩震撼的自然災(zāi)害視頻集錦，涵蓋地震、洪水、臺風(fēng)、火山噴發(fā)等多種災(zāi)害場景，視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，剛剛我們看到的這些可怕場景是什么？你們在生活中聽說過或經(jīng)歷過哪些類似的災(zāi)害事件呢？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己對自然災(zāi)害的認(rèn)知和感受。學(xué)生活動：認(rèn)真觀看視頻，被自然災(zāi)害的強(qiáng)大破壞力所震撼，積極思考老師提出的問題，紛紛舉手發(fā)言，分享自己所知道的自然災(zāi)害事件，如家鄉(xiāng)曾經(jīng)遭遇過的洪水，導(dǎo)致農(nóng)田被淹沒、房屋受損；在新聞中看到的地震，造成大量人員傷亡和建筑物倒塌等。設(shè)計意圖：通過播放極具視覺沖擊力的自然災(zāi)害視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，營造活躍的課堂氛圍。讓學(xué)生分享自己對自然災(zāi)害的了解，能夠喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，為后續(xù)教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)，順利導(dǎo)入本節(jié)課的主題——自然災(zāi)害與防治。自然災(zāi)害的定義和分類教師活動：講解自然災(zāi)害的定義，即自然災(zāi)害是指主要由自然界的異常變化引起的，對人類生命財產(chǎn)與生存環(huán)境造成危害的事件或現(xiàn)象。接著，展示一系列不同類型自然災(zāi)害的圖片，如地震后的廢墟、洪水淹沒的城市、臺風(fēng)掀起的巨浪、干旱導(dǎo)致的土地干裂、山體滑坡摧毀的村莊等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，根據(jù)災(zāi)害的特點和表現(xiàn)形式，嘗試對這些自然災(zāi)害進(jìn)行分類。在學(xué)生思考和討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納常見自然災(zāi)害的分類，主要分為氣象災(zāi)害（如臺風(fēng)、暴雨、干旱、寒潮等）、地質(zhì)災(zāi)害（如地震、滑坡、泥石流、火山噴發(fā)等）、海洋災(zāi)害（如風(fēng)暴潮、海嘯等）和生物災(zāi)害（如病蟲害、鼠害等）。學(xué)生活動：認(rèn)真聆聽老師對自然災(zāi)害定義的講解，仔細(xì)觀察圖片，積極思考并參與小組討論，嘗試對自然災(zāi)害進(jìn)行分類。在老師總結(jié)分類方法后，認(rèn)真記錄常見自然災(zāi)害的類型及其所屬類別，加深對知識的理解和記憶。設(shè)計意圖：通過直觀的圖片展示和簡潔明了的講解，讓學(xué)生清晰地理解自然災(zāi)害的定義和分類方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力。讓學(xué)生參與分類討論，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，為后續(xù)學(xué)習(xí)不同類型自然災(zāi)害的特點和危害做好鋪墊。常見自然災(zāi)害的特點和危害教師活動：以地震、洪水、臺風(fēng)為例，詳細(xì)介紹這三種常見自然災(zāi)害的特點和危害。利用多媒體課件展示地震發(fā)生時地面劇烈搖晃、建筑物倒塌的視頻，講解地震具有突發(fā)性強(qiáng)、破壞力大、影響范圍廣等特點，會造成大量人員傷亡、建筑物損毀、基礎(chǔ)設(shè)施破壞等嚴(yán)重后果，如2008年汶川地震，震級高達(dá)8.0級，造成了近7萬人遇難，大量房屋倒塌，經(jīng)濟(jì)損失巨大。接著，展示洪水淹沒城市、鄉(xiāng)村，沖毀橋梁、道路的圖片和視頻，介紹洪水具有水量大、流速快、突發(fā)性和季節(jié)性強(qiáng)等特點，會淹沒農(nóng)田、沖毀房屋、破壞交通和通信設(shè)施，威脅人們的生命安全，例如2021年河南遭遇的特大暴雨洪澇災(zāi)害，給當(dāng)?shù)厝嗣竦纳敭a(chǎn)帶來了沉重打擊。最后，播放臺風(fēng)登陸時狂風(fēng)暴雨、掀起巨浪的視頻，講解臺風(fēng)具有風(fēng)力強(qiáng)、暴雨量大、影響范圍呈帶狀分布等特點，會導(dǎo)致沿海地區(qū)房屋受損、農(nóng)作物受災(zāi)、海上船只遇險等危害，如臺風(fēng)“利奇馬”在我國東部沿海登陸時，帶來了狂風(fēng)暴雨，造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡。在講解過程中，適時穿插一些具體的數(shù)據(jù)和案例，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。學(xué)生活動：認(rèn)真觀看視頻和圖片，聆聽老師對自然災(zāi)害特點和危害的講解，被自然災(zāi)害的強(qiáng)大破壞力所震驚，積極思考老師提出的問題，如地震發(fā)生時為什么會造成如此嚴(yán)重的人員傷亡和財產(chǎn)損失？洪水來臨前我們應(yīng)該如何做好防范措施？臺風(fēng)過后可能會引發(fā)哪些次生災(zāi)害？并與同桌或小組成員進(jìn)行交流討論，分享自己的看法和想法。設(shè)計意圖：通過具體案例和生動的多媒體展示，讓學(xué)生深入了解常見自然災(zāi)害的特點和危害，直觀感受自然災(zāi)害對人類社會和自然環(huán)境造成的巨大影響，增強(qiáng)學(xué)生對自然災(zāi)害的認(rèn)識和敬畏之心。引導(dǎo)學(xué)生思考問題并進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，同時讓學(xué)生認(rèn)識到了解自然災(zāi)害特點和危害的重要性，為學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識奠定基礎(chǔ)。我國主要自然災(zāi)害的分布及成因教師活動：展示“中國主要自然災(zāi)害分布”地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，找出我國地震、滑坡、泥石流、臺風(fēng)、干旱等主要自然災(zāi)害的分布區(qū)域。提出問題：“同學(xué)們，仔細(xì)觀察地圖，看看我國地震主要發(fā)生在哪些地區(qū)？這些地區(qū)為什么容易發(fā)生地震呢？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)的板塊構(gòu)造理論知識進(jìn)行分析。在學(xué)生討論結(jié)束后，請小組代表發(fā)言，分享本小組的討論結(jié)果。然后，老師進(jìn)行總結(jié)歸納，講解我國地震主要分布在西南地區(qū)（如云南、四川、西藏等地）和臺灣地區(qū)，原因是西南地區(qū)位于亞歐板塊和印度洋板塊交界處，臺灣位于亞歐板塊和太平洋板塊交界處，板塊運動活躍，地殼不穩(wěn)定，容易引發(fā)地震。接著，以類似的方式引導(dǎo)學(xué)生分析我國滑坡、泥石流、臺風(fēng)、干旱等自然災(zāi)害的分布區(qū)域和形成原因，如我國滑坡、泥石流主要分布在中西部山區(qū)，特別是西南地區(qū)，因為這些地區(qū)地形坡度大，夏季降水集中且多暴雨，加上人類不合理的工程活動破壞了山體穩(wěn)定性，容易引發(fā)滑坡和泥石流；我國臺風(fēng)主要影響東南沿海地區(qū)，因為臺風(fēng)形成于熱帶或副熱帶洋面，在向西北移動的過程中，容易在我國東南沿海登陸；我國干旱災(zāi)害在不同地區(qū)有不同的表現(xiàn)，華北地區(qū)多春旱，長江中下游地區(qū)多伏旱，這與我國不同地區(qū)的氣候特點和降水規(guī)律密切相關(guān)。在講解過程中，結(jié)合地圖和相關(guān)示意圖，幫助學(xué)生理解自然災(zāi)害的分布與地理環(huán)境之間的關(guān)系。學(xué)生活動：認(rèn)真觀察地圖，積極參與小組討論，結(jié)合所學(xué)知識分析我國主要自然災(zāi)害的分布區(qū)域和形成原因。小組代表發(fā)言，闡述本小組對某個自然災(zāi)害分布和成因的分析結(jié)果，其他小組成員認(rèn)真傾聽，并提出自己的疑問和補(bǔ)充意見。在老師總結(jié)歸納后，認(rèn)真做好筆記，加深對知識的理解和記憶。設(shè)計意圖：通過地圖觀察和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力和合作探究能力，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)我國主要自然災(zāi)害的分布規(guī)律，并運用所學(xué)知識分析其形成原因，提高學(xué)生的綜合思維能力和區(qū)域認(rèn)知能力。讓學(xué)生在交流討論中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和語言表達(dá)能力。同時，讓學(xué)生認(rèn)識到我國是一個自然災(zāi)害頻發(fā)的國家，不同地區(qū)面臨著不同類型的自然災(zāi)害威脅，增強(qiáng)學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識。我國防災(zāi)減災(zāi)的主要措施教師活動：講解我國在防災(zāi)減災(zāi)方面采取的主要措施，分為工程性措施和非工程性措施。展示一些工程性措施的圖片和視頻，如修建防洪堤壩、水庫、排水系統(tǒng)等水利工程來防御洪水災(zāi)害；對建筑物進(jìn)行抗震加固，提高建筑物的抗震能力；在沿海地區(qū)建設(shè)海防林，減輕臺風(fēng)和風(fēng)暴潮的危害等。介紹這些工程性措施的作用和原理，讓學(xué)生了解通過工程建設(shè)可以在一定程度上降低自然災(zāi)害的影響。接著，講解非工程性措施，如建立完善的災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)，通過氣象衛(wèi)星、地震監(jiān)測臺網(wǎng)等設(shè)備實時監(jiān)測災(zāi)害的發(fā)生和發(fā)展，及時向社會發(fā)布預(yù)警信息；制定科學(xué)合理的應(yīng)急預(yù)案，明確在災(zāi)害發(fā)生時各部門和人員的職責(zé)和行動流程，提高應(yīng)對災(zāi)害的效率；加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育，通過學(xué)校教育、社區(qū)宣傳、媒體報道等多種途徑，提高公眾的防災(zāi)減災(zāi)意識和自救互救能力。以近年來我國成功應(yīng)對自然災(zāi)害的案例，如在某次臺風(fēng)來臨前，通過提前發(fā)布預(yù)警信息，組織群眾轉(zhuǎn)移安置，有效減少了人員傷亡和財產(chǎn)損失，說明防災(zāi)減災(zāi)措施的重要性和實際效果。學(xué)生活動：認(rèn)真觀看圖片和視頻，聆聽老師對防災(zāi)減災(zāi)措施的講解，積極思考工程性措施和非工程性措施是如何發(fā)揮作用的。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考在日常生活中可以采取哪些措施來預(yù)防自然災(zāi)害或減輕災(zāi)害損失，如在家中準(zhǔn)備應(yīng)急物資包、定期檢查電器設(shè)備安全等。與小組成員交流討論，分享自己的想法和建議，共同探討如何提高家庭和社區(qū)的防災(zāi)減災(zāi)能力。設(shè)計意圖：通過具體案例和直觀的多媒體展示，讓學(xué)生全面了解我國防災(zāi)減災(zāi)的主要措施，認(rèn)識到防災(zāi)減災(zāi)工作是一個系統(tǒng)工程，需要工程性措施和非工程性措施相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際思考防災(zāi)減災(zāi)問題，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的能力，提高學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識和自我保護(hù)能力，體現(xiàn)地理學(xué)科的實用性和生活性。課堂練習(xí)1.教師活動：在多媒體上展示以下練習(xí)題：?下列屬于氣象災(zāi)害的是（）A.地震B(yǎng).滑坡C.臺風(fēng)D.泥石流?我國地震多發(fā)的地區(qū)主要位于（）A.東北地區(qū)B.西北地區(qū)C.西南地區(qū)D.東南地區(qū)?為減輕臺風(fēng)災(zāi)害對我國的影響，下列措施可行的是（）（多選）加強(qiáng)臺風(fēng)監(jiān)測和預(yù)警B.建設(shè)沿海防護(hù)林提高建筑物的抗震能力D.制定應(yīng)急預(yù)案，及時疏散群眾請舉例說明一種自然災(zāi)害的特點和危害。結(jié)合生活實際，談?wù)勀阒赖姆罏?zāi)減災(zāi)措施有哪些。讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，然后請學(xué)生回答問題，進(jìn)行點評和講解，及時糾正學(xué)生的錯誤，強(qiáng)調(diào)重點知識點。學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀題目，思考并解答問題，回答老師提出的問題，聽取老師的點評和講解，對于自己做錯的題目，分析原因，及時進(jìn)行糾正和補(bǔ)充知識。設(shè)計意圖：通過課堂練習(xí)，及時鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，檢查學(xué)生對重點內(nèi)容的掌握。課堂總結(jié)教師活動：引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容，首先對自然災(zāi)害的定義、分類進(jìn)行簡要復(fù)述，強(qiáng)調(diào)不同類型災(zāi)害的顯著特征。接著，借助地圖，回顧我國主要自然災(zāi)害的分布區(qū)域，分析其背后的自然與人為成因。再詳細(xì)闡述我國在防災(zāi)減災(zāi)方面采取的工程性與非工程性措施，以及這些措施對保障人民生命財產(chǎn)安全的重要意義。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，肯定學(xué)生在討論、發(fā)言中的積極表現(xiàn)和創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注自然災(zāi)害相關(guān)知識。學(xué)生活動