蘇教版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級下冊《玩空氣》說課課件

《玩空氣》說課課件蘇教版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級下冊教材說明了解教材基本情況及內(nèi)容構(gòu)成教材地位與作用明確教材在單元中的位置及重要性《玩空氣》是蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級下冊第三單元《空氣》的核心課程。關(guān)鍵課程承接單元前課對空氣存在的認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)空氣與生命、天氣等關(guān)系奠基。承上啟下引領(lǐng)學(xué)生深入探究空氣性質(zhì)，深化對空氣存在和作用的認(rèn)知。知識深化在整個單元知識體系中，起到重要的基礎(chǔ)支撐作用。單元基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和探究能力，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。能力培養(yǎng)教材內(nèi)容剖析剖析教材內(nèi)容及活動設(shè)計教材以“玩空氣”活動為核心，包含吹泡泡、玩氣球、轉(zhuǎn)風(fēng)車等。核心活動通過活動讓學(xué)生直觀感受空氣流動性、占據(jù)空間等特性。直觀感受如吹泡泡時，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣如何使泡泡形成。引導(dǎo)思考鼓勵學(xué)生自主設(shè)計玩空氣方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。拓展創(chuàng)新在玩的過程中，探究空氣特性背后的科學(xué)原理。原理探究讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，加深理解。應(yīng)用實踐學(xué)情分析分析學(xué)生特點及已有知識經(jīng)驗學(xué)生特點了解一年級學(xué)生的身心發(fā)展特點活潑好動一年級學(xué)生精力旺盛，喜歡參與各種活動。好奇心強對周圍世界充滿好奇，渴望探索未知。形象思維以形象思維為主，需借助直觀現(xiàn)象理解概念。觀察基礎(chǔ)具備一定觀察能力，能發(fā)現(xiàn)一些簡單現(xiàn)象。操作能力有簡單實驗操作能力，但需規(guī)范指導(dǎo)。注意特點注意力易分散，需有趣活動吸引。已有經(jīng)驗分析學(xué)生已有的知識及生活經(jīng)驗學(xué)生已對空氣的存在有初步認(rèn)識。初步認(rèn)知有過吹氣球、感受風(fēng)等與空氣相關(guān)的體驗。生活體驗未深入思考這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。未深入思考生活經(jīng)驗有限，對空氣特性了解不全面。經(jīng)驗局限以具體形象思維為主，抽象思維較弱。思維模式有一定科學(xué)知識儲備，但需進一步拓展。知識儲備教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)要達成的目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)01空氣流動性理解空氣能流動形成風(fēng)，如吹動紙條、風(fēng)車等。02占據(jù)空間通過實驗，如倒扣杯子、氣球套瓶口實驗，證明空氣占據(jù)空間。03可壓縮擴張了解空氣能被壓縮和擴張，如針筒實驗及生活中的打氣筒實例。04空氣應(yīng)用認(rèn)識空氣在生活中的廣泛應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電、充氣玩具等。05空氣重要性體會空氣對生命和生活的重要性，如呼吸離不開空氣。06自然現(xiàn)象理解空氣流動與一些自然現(xiàn)象的關(guān)系，如風(fēng)的形成?？茖W(xué)探究目標(biāo)觀察現(xiàn)象仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，如氣球充氣、泡泡飄動等。動手操作熟練使用吹泡泡工具、氣球等器材進行實驗。探究方法掌握提出問題、假設(shè)、設(shè)計實驗、收集證據(jù)等探究方法。解決問題嘗試改進實驗方法，提高實驗效果，解決探究中的問題。數(shù)據(jù)記錄學(xué)會記錄實驗數(shù)據(jù)，為分析現(xiàn)象提供依據(jù)。實驗分析能對實驗數(shù)據(jù)進行分析，得出合理結(jié)論。培養(yǎng)科學(xué)探究能力科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，體驗科學(xué)樂趣。探究興趣2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實事求是的科學(xué)精神?？茖W(xué)精神3增強團隊合作意識，學(xué)會相互協(xié)作、交流。團隊合作4培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于探索。學(xué)習(xí)態(tài)度5鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出自己的問題和想法。質(zhì)疑精神6培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度，認(rèn)真對待科學(xué)探究。嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)科技生活了解空氣在生活中的多種應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電、噴霧器等。環(huán)保意識認(rèn)識保護空氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。社會責(zé)任明白人類在利用空氣資源中的社會責(zé)任?？沙掷m(xù)發(fā)展了解空氣資源的合理利用與可持續(xù)發(fā)展?？萍純r值認(rèn)識科學(xué)技術(shù)在改善生活中的價值。環(huán)境危害了解空氣污染對人類健康和生態(tài)環(huán)境的危害。了解科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)重難點明確教學(xué)的重點和難點教學(xué)重點教學(xué)需要著重解決的問題實驗活動設(shè)計組織“玩空氣”實驗活動，讓學(xué)生體驗空氣特性?，F(xiàn)象描述引導(dǎo)學(xué)生用簡單準(zhǔn)確的語言描述實驗現(xiàn)象。小組討論組織學(xué)生討論實驗感受和思考，深化對空氣特性的理解。知識理解幫助學(xué)生深入理解空氣流動性、占據(jù)空間等特性。技能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、交流等技能。實驗總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)論，加深對空氣性質(zhì)的認(rèn)識。教學(xué)難點幫助學(xué)生理解空氣看不見、摸不著但有物理性質(zhì)。抽象理解引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計多樣化實驗驗證空氣性質(zhì)。實驗設(shè)計將玩的體驗轉(zhuǎn)化為科學(xué)認(rèn)知，理解空氣特性原理。思維轉(zhuǎn)化讓學(xué)生理解空氣流動、占據(jù)空間等抽象概念。概念抽象培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的創(chuàng)新思維和實驗?zāi)芰?。?chuàng)新思維引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，理解空氣特性的科學(xué)原理。實驗分析教學(xué)中學(xué)生難以理解的內(nèi)容教學(xué)方法介紹采用的教學(xué)方法講授法教師進行知識講解的方法知識講解講解空氣性質(zhì)、實驗原理及操作注意事項等。概念構(gòu)建幫助學(xué)生構(gòu)建空氣特性的概念。原理闡述解釋實驗現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。方向明確明確實驗?zāi)康暮筒襟E，引導(dǎo)學(xué)生實驗。問題解答解答學(xué)生在實驗和觀察中的疑問。重點強調(diào)強調(diào)實驗中的重點和難點知識。演示法教師進行實驗操作演示的方法教師親自示范吹泡泡、玩氣球等實驗操作。操作示范讓學(xué)生直觀觀察實驗現(xiàn)象和操作要點。直觀觀察展示如何正確使用實驗器材和工具。技巧展示提前演示錯誤操作，避免學(xué)生犯錯。錯誤預(yù)防完整演示實驗過程，讓學(xué)生了解流程。過程演示展示正確實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察。結(jié)果展示討論法組織學(xué)生分組討論實驗中出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象。分組討論促進學(xué)生之間交流與合作，培養(yǎng)思維能力。思維碰撞讓學(xué)生分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。觀點分享教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。問題引導(dǎo)討論后總結(jié)，提升學(xué)生對空氣特性的理解?？偨Y(jié)提升培養(yǎng)學(xué)生表達自己想法和觀點的能力。表達培養(yǎng)組織學(xué)生進行討論的方法實踐法讓學(xué)生參與實踐操作的方法親身體驗01讓學(xué)生親自參與實驗探究活動。樂趣感受02讓學(xué)生在實踐中體驗科學(xué)探究的樂趣。能力提升03提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。知識應(yīng)用04將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，加深理解。實驗記錄05指導(dǎo)學(xué)生記錄實驗過程和結(jié)果。問題發(fā)現(xiàn)06在實踐操作中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生采用的學(xué)習(xí)方法觀察法觀察現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察氣球充氣、泡泡飄動等現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)問題在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，如泡泡形狀變化。特征記錄記錄觀察到的現(xiàn)象特征，如氣球大小變化。細(xì)節(jié)關(guān)注關(guān)注實驗中的細(xì)節(jié)，如氣流方向。對比觀察對比不同條件下實驗現(xiàn)象的差異。觀察總結(jié)總結(jié)觀察結(jié)果，為實驗分析提供依據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的的方法合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的方法小組協(xié)作組織學(xué)生小組合作進行實驗。分工合作明確小組成員分工，提高效率。交流溝通促進學(xué)生相互交流，分享想法。成果共享共同分享實驗成果和經(jīng)驗。團隊精神培養(yǎng)團隊合作精神和協(xié)作能力。角色輪換定期輪換小組成員角色，體驗不同任務(wù)。探究法鼓勵學(xué)生在實驗中自主探究。自主探究引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問。問題提出設(shè)計實驗驗證疑問，獲取結(jié)論。實驗驗證培養(yǎng)學(xué)生探究精神和科學(xué)思維。探究精神嘗試不同的探究方法解決問題。方法嘗試總結(jié)探究結(jié)論，加深對空氣性質(zhì)理解。結(jié)論總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的方法歸納總結(jié)法對實驗結(jié)果進行歸納，得出空氣特性。結(jié)果歸納總結(jié)空氣流動、占據(jù)空間等規(guī)律。規(guī)律總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，理清思路。邏輯思維將所學(xué)知識進行整合，形成知識體系。知識整合提高學(xué)生歸納總結(jié)的表達能力。表達提升對總結(jié)過程進行反思，不斷改進方法?？偨Y(jié)反思培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力的方法教學(xué)準(zhǔn)備介紹教學(xué)前的準(zhǔn)備工作教師準(zhǔn)備教師需要做的準(zhǔn)備工作實驗材料準(zhǔn)備泡泡水、氣球、風(fēng)車、針筒等實驗材料。實驗器材準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，播放相關(guān)圖片、視頻。記錄表格為每組準(zhǔn)備實驗記錄表格，便于記錄。小獎品準(zhǔn)備小獎品，獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。清潔用品準(zhǔn)備抹布、紙巾等，維持教室整潔。教學(xué)課件制作教學(xué)課件，輔助教學(xué)講解。學(xué)生準(zhǔn)備提前觀察生活中與空氣有關(guān)的現(xiàn)象。觀察生活記錄自己觀察到的現(xiàn)象和疑問。記錄疑問準(zhǔn)備好筆記本和鉛筆，記錄實驗過程。筆記工具穿便于活動的衣物，帶手帕或紙巾。衣物準(zhǔn)備回顧已學(xué)的空氣相關(guān)知識。知識回顧對實驗活動充滿期待和好奇心。實驗期待學(xué)生需要做的準(zhǔn)備工作教學(xué)過程詳細(xì)介紹教學(xué)環(huán)節(jié)趣味導(dǎo)入吸引學(xué)生注意，引入課題1教師吹出大泡泡，讓學(xué)生觀察并思考。吹泡泡2展示風(fēng)車、風(fēng)箏，討論與空氣的關(guān)系。展示風(fēng)車風(fēng)箏3提問學(xué)生泡泡飄動、風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原因。提問引導(dǎo)4引出“玩空氣”的主題，激發(fā)興趣。主題引出5激發(fā)學(xué)生好奇心和探究欲望。激發(fā)好奇6營造輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。氛圍營造吹泡泡大賽通過比賽感受空氣流動性將泡泡水和工具分給各小組。分發(fā)材料講解在規(guī)定時間內(nèi)吹出最大最多泡泡。比賽規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生觀察吹泡泡時空氣來源和泡泡變化。觀察思考邀請小組展示最大泡泡，分享吹泡泡技巧。分享技巧討論不同形狀工具吹出泡泡都是圓形的原因。形狀討論記錄吹泡泡過程中的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)象記錄玩氣球大作戰(zhàn)給每組發(fā)放氣球與打氣筒。發(fā)放氣球讓學(xué)生打氣，觀察氣球變化，思考原因。打氣觀察松開氣球口，觀察氣球運動，分析原因。放氣探究組織討論氣球運動與空氣的關(guān)系。小組討論開展氣球接力賽，感受空氣力量。氣球接力總結(jié)氣球?qū)嶒炛械默F(xiàn)象和結(jié)論?，F(xiàn)象總結(jié)體驗空氣占據(jù)空間和有力量紙風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)分發(fā)風(fēng)車給每組發(fā)放小風(fēng)車和扇子。扇風(fēng)轉(zhuǎn)動用扇子扇風(fēng)車，觀察轉(zhuǎn)動情況。轉(zhuǎn)動探究思考如何讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快，分析原因。拓展方式嘗試用不同方式讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動。原理討論討論風(fēng)車轉(zhuǎn)動與空氣流動的關(guān)系?？偨Y(jié)規(guī)律總結(jié)空氣流動形成風(fēng)的規(guī)律。理解空氣流動形成風(fēng)有力量空氣力量大挑戰(zhàn)感受空氣占據(jù)空間的力量往裝滿水的瓶里吹氣，觀察水溢出。吹氣實驗思考水溢出的原因，討論空氣作用。現(xiàn)象思考分享生活中空氣有力量的現(xiàn)象。生活實例分析空氣占據(jù)空間使水溢出的原理。原理分析總結(jié)空氣力量的實驗結(jié)論。實驗總結(jié)拓展空氣力量在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。知識拓展空氣的用途展示了解空氣在生活中的應(yīng)用多媒體展示播放風(fēng)動發(fā)電機、充氣城堡等場景。分組討論分組選擇一個場景深入討論。代表發(fā)言小組代表分享討論結(jié)果。教師總結(jié)教師總結(jié)空氣在生活中的重要性。應(yīng)用分析分析空氣在不同場景中的應(yīng)用方式。知識拓展拓展空氣在其他領(lǐng)域的用途。課堂總結(jié)與學(xué)生一起回顧空氣特性及應(yīng)用?；仡欀R讓學(xué)生分享最有趣部分和新發(fā)現(xiàn)。分享感受肯定學(xué)生努力，指出存在問題。教師評價幫助學(xué)生梳理本節(jié)課重點知識。知識梳理引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)中的收獲和不足。學(xué)習(xí)反思鼓勵學(xué)生保持探究精神，不斷進步。激勵鼓勵回顧內(nèi)容，評價學(xué)習(xí)板書設(shè)計展示板書內(nèi)容及設(shè)計意圖板書設(shè)計內(nèi)容呈現(xiàn)板書的具體內(nèi)容01主題以“玩空氣”為主題，繪制空氣精靈形象。02特性列出空氣流動性、占據(jù)空間等特性。03應(yīng)用展示空氣在風(fēng)力發(fā)電等領(lǐng)域的應(yīng)用。04圖片配合特性列出示例活動圖片。05文字說明用簡單文字解釋特性和應(yīng)用。06直觀呈現(xiàn)直觀呈現(xiàn)空氣特性和應(yīng)用的關(guān)聯(lián)。教學(xué)反思反思教學(xué)中的優(yōu)點與不足教學(xué)優(yōu)點總結(jié)教學(xué)中的積極方面趣味導(dǎo)入激發(fā)好奇心，快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。趣味導(dǎo)入學(xué)生在實驗活動中參與度高，熱情高漲。學(xué)生參與小組合作培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力。合作學(xué)習(xí)營造良好學(xué)習(xí)氛圍，促進知識吸收。氛圍營造學(xué)生較好地掌握了空氣特性和應(yīng)用知識。知識掌握激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的濃厚興趣。興趣激發(fā)教學(xué)不足指出教學(xué)中的不足之處分工問題小組合作時部分小組分工不明確，影響實驗。1原理理解解釋空氣可壓縮原理時，學(xué)生難以理解。2時間把控部分環(huán)節(jié)