12 清貧 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

12清貧教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《清貧》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年5月20日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)冰心奶奶的筆下，感受那份來自《清貧》的溫暖和力量。讓我們一起開啟這段美妙的語文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《清貧》的主題思想，把握冰心奶奶對(duì)清貧生活的贊美和對(duì)其內(nèi)涵的深刻理解。

-學(xué)會(huì)通過關(guān)鍵詞句分析人物形象，如“清貧”“樸素”“簡(jiǎn)單”等，體會(huì)人物的高尚品質(zhì)。

-提升對(duì)詩歌意境的感知能力，通過朗讀體會(huì)詩歌的節(jié)奏美和情感美。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解“清貧”的內(nèi)涵，如何將其與人物的高尚品質(zhì)和人生觀聯(lián)系起來。

-理解并運(yùn)用對(duì)比手法，分析課文中的對(duì)比描寫，如物質(zhì)生活與精神世界的對(duì)比。

-提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，能夠用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，并表達(dá)對(duì)清貧生活的感悟。例如，在講解“清貧”一詞時(shí)，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解其不僅指物質(zhì)上的貧困，更指精神上的富有和內(nèi)心的寧靜。通過分析冰心奶奶的生活經(jīng)歷和她的文字，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何從文字中提煉出人物的精神世界。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)教材，特別是《清貧》這篇文章的頁面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《清貧》相關(guān)的圖片，如冰心奶奶的照片、貧困山區(qū)的圖片，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)筆畫工具，如彩色粉筆、水彩筆等，用于在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫教學(xué)。

4.教室布置：布置教室時(shí)，設(shè)置一個(gè)安靜的小組討論區(qū)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)（如用于朗讀練習(xí)的小講臺(tái)）的整潔和安全。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《清貧》的預(yù)習(xí)PPT，包括作者介紹、課文背景和關(guān)鍵句段分析。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“清貧”這一主題，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為什么是真正的清貧？”和“從冰心奶奶的文字中，你感受到了怎樣的精神風(fēng)貌？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放冰心奶奶的照片和簡(jiǎn)短介紹，引出《清貧》這篇文章。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解“清貧”的深層含義，以及冰心奶奶對(duì)清貧生活的態(tài)度。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)“清貧”的理解，并鼓勵(lì)學(xué)生朗讀課文中的精彩段落。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和朗讀，體驗(yàn)課文中的情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解“清貧”的內(nèi)涵。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過朗讀和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受課文情感。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文主題，掌握“清貧”的深層含義。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于“清貧”主題的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)。

-提供拓展資源：推薦與冰心奶奶相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解作者。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，反思自己對(duì)“清貧”的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作文和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過作文，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課文主題的理解，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文《清貧》的主題思想，認(rèn)識(shí)到清貧并不僅僅是物質(zhì)上的貧困，更是一種精神上的富有和內(nèi)心的寧靜。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過關(guān)鍵詞句分析人物形象，例如，通過“清貧”“樸素”“簡(jiǎn)單”等詞語，體會(huì)冰心奶奶對(duì)清貧生活的贊美和對(duì)其內(nèi)涵的深刻理解。

-學(xué)生的朗讀能力得到了提升，通過反復(fù)朗讀課文，學(xué)生能夠更好地把握詩歌的節(jié)奏美和情感美，增強(qiáng)了語感和表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用對(duì)比手法分析課文，例如，分析物質(zhì)生活與精神世界的對(duì)比，提高了分析問題的能力。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，對(duì)課文有了初步的了解，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-在課堂討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通和表達(dá)能力。

-通過朗讀、討論和寫作等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)語文的方法，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《清貧》，樹立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到清貧并不是一種缺陷，而是一種精神上的富有。

-學(xué)生對(duì)冰心奶奶的崇高品質(zhì)產(chǎn)生了敬佩之情，激發(fā)了他們追求高尚情操的愿望。

-學(xué)生在討論中認(rèn)識(shí)到，無論生活條件如何，都應(yīng)該保持樂觀的心態(tài)，追求內(nèi)心的寧靜和富足。

4.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生的文化素養(yǎng)得到了提升，通過學(xué)習(xí)課文，他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。

-學(xué)生的審美能力得到了提高，他們能夠從課文中發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)了高雅的生活情趣。

-學(xué)生的道德素養(yǎng)得到了加強(qiáng)，他們學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛他人，樹立了正確的道德觀念。

-學(xué)生能夠熟練地背誦課文《清貧》，并能夠用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出有思想、有感情的作文。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺踐行清貧精神，追求內(nèi)心的寧靜和富足。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論中存在參與度不高的問題。在今后的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)①課文題目：《清貧》

②作者：冰心

③主題思想：贊美清貧，追求精神富有

④關(guān)鍵詞句：

①清貧：物質(zhì)上的貧困，精神上的富有

②樸素：簡(jiǎn)單而真實(shí)的生活態(tài)度

③簡(jiǎn)單：不復(fù)雜，不繁瑣，追求內(nèi)心的寧靜

⑤人物形象：冰心奶奶，生活簡(jiǎn)樸，內(nèi)心富足

⑥詩歌意境：清貧生活中的美好，精神世界的豐富

⑦教學(xué)目標(biāo)：

①理解課文主題，感受清貧的內(nèi)涵

②學(xué)會(huì)通過關(guān)鍵詞句分析人物形象

③提升朗讀和表達(dá)能力

④培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，提問“《清貧》中冰心奶奶對(duì)清貧的理解是什么？”來評(píng)估學(xué)生對(duì)課文主題的把握。

-觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表達(dá)能力、合作精神和態(tài)度。例如，注意學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，以及他們?cè)诶首x時(shí)的情感投入。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)隨堂小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度。例如，可以出一些選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答。

-反饋評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生回答問題或完成練習(xí)的情況給予即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確答案。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作文評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注其寫作思路、語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來闡述對(duì)“清貧”的理解。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行全面批改，包括閱讀筆記、思維導(dǎo)圖、預(yù)習(xí)報(bào)告等。注意作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的進(jìn)步。

-反饋交流：與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，討論作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)

-自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，例如，通過填寫學(xué)習(xí)日志或自我評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，例如，通過小組討論，讓學(xué)生互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.評(píng)價(jià)工具與方法

-評(píng)價(jià)工具：使用多元化的評(píng)價(jià)工具，如課堂觀察記錄表、學(xué)生作品分析表、學(xué)生反饋問卷等。

-評(píng)價(jià)方法：采用定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

5.評(píng)價(jià)反饋

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

-成長(zhǎng)記錄：建立學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，記錄學(xué)生的進(jìn)步和變化，作為評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的依據(jù)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足，下面我就結(jié)合《清貧》這節(jié)課，談一談我的教學(xué)反思與總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過播放冰心奶奶的照片和視頻，讓學(xué)生對(duì)作者有了直觀的了解；再比如，設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這些方法收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生似乎參與得不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文主題的理解還不夠深入。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的參與度。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前對(duì)課文有了初步的了解，這在課堂上得到了體現(xiàn)。但我也意識(shí)到，部分學(xué)生的預(yù)習(xí)效果并不理想，這說明我在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上還有待加強(qiáng)。今后，我會(huì)更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，確保他們能夠真正地學(xué)有所得。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。但有時(shí)候，課堂紀(jì)律還是有些松散，比如有學(xué)生在課堂上隨意走動(dòng)，這影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，讓學(xué)生明白上課應(yīng)該遵守的基本規(guī)則。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是滿意的。學(xué)生們對(duì)《清貧》這篇文章有了更深的理解，他們能夠感受到冰心奶奶對(duì)清貧生活的贊美和對(duì)其內(nèi)涵的深刻理解。在朗讀和寫作方面，學(xué)生的表現(xiàn)也