Unit 2 Expressing yourself Part A（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊

Unit2ExpressingyourselfPartA（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊主備人備課成員教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是人教PEP版三年級下冊英語教材中的“Unit2ExpressingyourselfPartA”。這個單元主要圍繞如何表達自己展開，通過學習，我們將學會如何用英語表達自己的感受和想法。這個部分的內(nèi)容與我們的生活息息相關，相信大家一定會有很多話想說哦！??核心素養(yǎng)目標在這個單元中，我們的目標是培養(yǎng)同學們的跨文化交際意識和能力，提高他們的語言運用能力，以及增強他們的自我表達能力。我們將通過角色扮演、小組討論和實際情境模擬，讓同學們在真實的語言環(huán)境中運用英語，鍛煉他們的聽說能力，同時激發(fā)他們對英語學習的興趣和自信心。教學難點與重點1.教學重點：

-重點在于幫助學生掌握如何使用第一人稱來表達個人感受和想法。

-例如，通過學習如何用"Ifeel..."和"Ithink..."這樣的句型來表達情緒和觀點。

-強調(diào)在具體情境中靈活運用這些句型，如："IfeelhappybecauseIwonaprize."或"Ithinkit'simportanttobekindtoothers."

2.教學難點：

-難點在于理解和使用表示情感和態(tài)度的詞匯，以及如何將這些詞匯與動詞和形容詞結合使用。

-例如，學生可能難以區(qū)分"excited"和"happy"，或者不知道如何用"excited"來修飾動詞。

-為了幫助學生突破這一難點，可以設計一系列活動，如情感卡片匹配游戲，讓學生通過視覺和聽覺的雙重刺激來記憶和運用情感詞匯。

-另外，通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際對話中運用這些詞匯，能夠有效提高他們的語言運用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、英語學習APP

-課程平臺：班級英語學習平臺、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：情感詞匯卡片、互動英語學習平臺

-教學手段：實物教具（如表情卡片）、電子白板、錄音設備教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設情境：播放一段歡快的英文歌曲，讓學生在輕松的氛圍中進入課堂。

-提出問題：問學生是否喜歡這首歌，為什么？引導他們思考歌曲中表達的情感。

-學生回答后，教師總結：歌曲通過歌詞表達情感，我們今天也要學習如何用英語表達自己的感受。

**講授新課（15分鐘）**

-引入新知：展示圖片或?qū)嵨?，如笑臉、哭臉等表情符號，讓學生直觀理解情感詞匯。

-講解句型：用"Ifeel..."和"Ithink..."句型舉例，如："Ifeelhappy"和"Ithinkit'sinteresting."

-演示用法：教師示范在不同情境下如何使用這些句型，例如："IfeelhappywhenIplaywithmyfriends."和"Ithinkit'sinterestingtolearnnewthings."

-小組活動：分組討論，讓學生用句型描述圖片中的情境，如："IfeelsadwhenIseeasadface."

**鞏固練習（20分鐘）**

-練習環(huán)節(jié)：分發(fā)情感詞匯卡片，讓學生通過匹配游戲復習和鞏固詞匯。

-情境模擬：學生分成小組，模擬實際對話，使用新學的句型表達感受。

-互動問答：教師提問，如："Howdoyoufeelwhenyouwinagame?"學生回答，教師給予反饋和糾正。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問環(huán)節(jié)：教師針對新課內(nèi)容提出問題，如："Whatisthedifferencebetween'happy'and'excited'?"引導學生思考并回答。

-學生回答后，教師總結并強化重點。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-角色扮演：教師和學生一起進行角色扮演，模擬不同的生活場景，如在學校、在家里等。

-情感表達：鼓勵學生自由表達自己的情感，如："Ifeelworriedaboutmyhomework."教師給予鼓勵和指導。

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)意寫作：讓學生寫一段短文，描述他們的一天，并使用新學的句型表達自己的感受。

-分享環(huán)節(jié)：學生分享自己的寫作，教師和其他學生給予反饋。

**總結與作業(yè)布置（5分鐘）**

-總結：回顧本節(jié)課學到的內(nèi)容，強調(diào)情感表達的重要性。

-作業(yè)布置：讓學生回家后與家人分享自己的一天，并用英語表達自己的感受。

**教學時間分配：**

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：20分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結與作業(yè)布置：5分鐘

**總用時：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-**情感詞匯卡片集**：除了課本中的基礎情感詞匯外，可以收集更多如“frustrated”、“curious”、“relaxed”等情感詞匯，制作成卡片，供學生在課后復習和拓展使用。

-**情境故事集**：收集或編寫一些小故事，故事中包含豐富的情感表達，讓學生在閱讀中學習如何使用情感詞匯。

-**英語歌曲推薦**：挑選一些以情感表達為主題的英文歌曲，如“Happy”byPharrellWilliams，讓學生在欣賞音樂的同時學習情感詞匯和句型。

-**文化背景資料**：介紹不同文化中情感表達的習慣和差異，幫助學生理解情感表達的多樣性。

2.拓展建議：

-**情感日記**：鼓勵學生每天寫一篇情感日記，用英語記錄自己的感受和經(jīng)歷，這不僅能夠幫助他們練習語言，還能提高情感表達能力。

-**家庭情感對話**：建議學生在家里與家人進行情感對話，用英語分享自己的日常感受，家庭成員可以用中文或英語回應，創(chuàng)造一個英語交流的環(huán)境。

-**情感角色扮演**：組織學生進行情感角色扮演活動，模擬不同情境下的情感表達，如面試、朋友間的爭吵等，通過實踐提高他們的語言運用能力。

-**情感主題討論**：在課堂上或課后組織關于情感主題的討論，如“如何處理情緒”、“友誼中的情感表達”等，通過討論加深對情感表達的理解。

-**情感電影賞析**：推薦一些以情感為主題的電影，讓學生在觀看的同時學習情感詞匯和表達方式，同時討論電影中的情感表達技巧。

-**情感故事創(chuàng)作**：鼓勵學生創(chuàng)作自己的情感故事，可以是短篇故事或詩歌，通過創(chuàng)作鍛煉他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。板書設計①本文重點知識點：

-情感表達的基本句型："Ifeel..."

-情感詞匯：happy,sad,angry,excited,worried,tired,surprised,etc.

②關鍵詞匯：

-Feelings（情感）

-Happy（快樂的）

-Sad（悲傷的）

-Angry（生氣的）

-Excited（興奮的）

-Worried（擔心的）

-Tired（疲勞的）

-Surprised（驚訝的）

③核心句型：

-Ifeelhappy.

-Ifeelsad.

-Ithinkit'sinteresting.

-Iamexcitedabout...

-Iamworriedabout...教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，課堂氣氛活躍。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學生能夠準確使用新學的句型表達情感，表現(xiàn)出了良好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論時，學生們能夠主動分享自己的觀點，并能夠用英語進行有效的溝通。

-學生們在討論中運用了情感詞匯和句型，展示了良好的團隊合作精神和語言表達能力。

3.隨堂測試：

-進行了口頭測試，要求學生用新學的句型描述圖片中的情境。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確使用句型，但部分學生在情感詞匯的使用上存在混淆。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-收集家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生們能夠按照要求完成情感日記的寫作，并嘗試使用新學的句型。

-部分學生的情感日記內(nèi)容豐富，表達了自己的真實感受，但也有些學生未能完全理解句型的使用。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和課堂互動給予肯定，同時對個別學生在情感詞匯使用上的錯誤進行糾正，鼓勵他們在課后加強復習。

-針對小組討論：教師表揚了學生在討論中的表現(xiàn)，同時指出討論中存在的不足，如部分學生發(fā)言不夠積極，建議在課后加強小組合作能力的培養(yǎng)。

-針對隨堂測試：教師對學生的口頭測試成績進行了分析，指出學生在情感詞匯和句型使用上的進步，同時也指出了存在的問題，如部分學生未能準確描述圖片中的情境，建議在課后進行針對性練習。

-針對家庭作業(yè)：教師對學生的情感日記進行了評價，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習情感表達，并對寫作中的語法錯誤進行糾正，提高學生的英語寫作能力。

-教師將對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和家庭作業(yè)完成情況進行綜合評價，并根據(jù)評價結果調(diào)整教學策略，確保每位學生都能在英語學習上取得進步。教學反思與總結今天的課，咱們一起探討了如何用英語表達自己的感受，這個過程對我來說既是挑戰(zhàn)也是收獲。

首先，我想談談教學方法。我注意到，通過情境創(chuàng)設和角色扮演，學生們對于情感表達的句型和詞匯掌握得比較快。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)那些平時不太愛說話的學生也能積極地參與到討論中，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達時還是有些猶豫，這說明我們的課堂活動需要更加多樣化，以適應不同學生的學習風格。

接著，策略上，我用了情感詞匯卡片和情境模擬，這些方法對于幫助學生記憶和運用新詞匯很有幫助。但是，我也意識到，對于一些基礎較弱的學生來說，這些方法可能還不夠直觀。因此，我考慮在今后的教學中，加入更多的視覺輔助工具，比如圖片和表情符號，來幫助他們更好地理解和記憶。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體良好，學生們能夠按照要求參與活動。但是，在小組討論時，個別小組的聲音稍微大了一些，影響了其他小組。這可能是因為我們沒有足夠的時間來引導他們?nèi)绾伟察o地討論。所以，我打算在下次課上，提前準備好小組討論的規(guī)則，并在活動開始前進行簡要的說明。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們不僅學會了如何用英語表達自己的感受，而且在這個過程中，他們的自信心也有所提高。特別是在情感日記的寫作中，我看到很多學生的情感表達更加豐富和真實。

然而，也存在一些不足。比如，部分學生在情感詞匯的使用上還存在混淆，這說明我們需要更多的時間來鞏固和復習。另外，我在課堂上的提問和反饋還不夠充分，有些學生可能沒有得到足夠的關注。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會設計更多層次化的練習，讓每個學生都能找到適合自己的學習節(jié)奏。

-我會加強對學生的個別輔導，確保每個學生都能掌握情感表達的核心內(nèi)容。

-我會優(yōu)化課堂提問和反饋，確保每個學生的表現(xiàn)都能得到及時的認可和指導。

-我還會考慮在課堂上加入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，以增加課堂的趣味性和學生的參與度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《TheMagicTreeHouse:MidnightontheMoon》是一本適合三年級學生的英文讀物，書中充滿了冒險和情感表達，學生可以通過閱讀學習如何在故事中表達角色情感。

-**視頻資源**：《PeppaPig》系列動畫中的某些集數(shù)，如《Peppa'sBestFriend》和《Peppa'sNewDress》，這些集數(shù)中包含了豐富的情感表達，學生可以通過觀看視頻學習如何用英語描述和表達情感。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《TheMagicTreeHouse:MidnightontheMoon》，并嘗試用英語總結故事情節(jié)和角色的情感變化。

-觀看《PeppaPig》系列動畫，特別關注角色在特定情境下的情感表達，如快樂、悲傷、生氣等，并嘗試用英語描述這些