5搭石 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5搭石教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)的《5搭石》這篇課文。這節(jié)課，我們要通過朗讀、品味、感悟，領(lǐng)略搭石之美，感受人與人之間的和諧之美。我打算先通過生動(dòng)有趣的情景導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，然后帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文，逐段品讀，領(lǐng)略搭石的魅力。在課堂上，我會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)大家思考，培養(yǎng)你們的思維能力和審美情趣。最后，通過小組討論、分享交流，讓你們深刻體會(huì)課文所傳達(dá)的深刻內(nèi)涵。讓我們一起踏上這趟閱讀之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、品味，提升對(duì)文字的感知和表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.陶冶學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受自然美和人文美，提升審美鑒賞能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化傳承與理解，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)文化自信。三、學(xué)情分析同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)于五年級(jí)的閱讀理解和表達(dá)已經(jīng)有了一定的理解和實(shí)踐能力。在這個(gè)年齡階段，他們的好奇心和求知欲都很強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物充滿探索的興趣。在知識(shí)層面上，他們對(duì)自然和社會(huì)現(xiàn)象有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)課文中的描述能夠產(chǎn)生共鳴。

然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)課文中的某些情境可能缺乏直觀的感受。例如，《5搭石》這篇課文，涉及到人與人之間和諧互助的場(chǎng)景，這對(duì)于一些學(xué)生來說可能較為抽象。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、理解能力和表達(dá)能力都還在不斷提高中，他們能夠通過課文學(xué)習(xí)來提升自己的語言運(yùn)用能力。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能由于家庭背景或個(gè)人經(jīng)歷的原因，對(duì)互助和共享的概念理解不夠深刻。此外，課堂上的行為習(xí)慣也有待改善，一些學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響到課程的學(xué)習(xí)效果。

總體來說，五年級(jí)學(xué)生對(duì)《5搭石》這樣的課文內(nèi)容有一定的接受能力，但也存在一定的挑戰(zhàn)。作為教師，需要充分了解學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和吸收課文內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《5搭石》課文教材。

2.輔助材料：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如石頭橋、河流景象等，以及與課文主題相關(guān)的視頻資料，用于導(dǎo)入和拓展學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的石頭模型，供學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)搭石的過程。

4.教室布置：在教室一角設(shè)立討論區(qū)，擺放小桌子和小凳子，方便學(xué)生分組討論；在講臺(tái)附近準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和講解搭石的制作過程。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.播放一段關(guān)于石頭橋、河流的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景象。（用時(shí)5分鐘）

2.提問：同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了什么？你們知道石頭橋是怎么建造的嗎？（用時(shí)3分鐘）

【講授新課】

3.介紹課文《5搭石》的背景，引導(dǎo)學(xué)生了解課文所描述的搭石場(chǎng)景。（用時(shí)5分鐘）

4.閱讀課文第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句子。（用時(shí)5分鐘）

5.講解課文中的重點(diǎn)句子：“他們把石頭一塊一塊地搭起來，就像搭積木一樣?！币龑?dǎo)學(xué)生理解搭石的勞動(dòng)過程。（用時(shí)5分鐘）

6.討論課文中的“他們”，引導(dǎo)學(xué)生思考人與人之間的互助精神。（用時(shí)5分鐘）

【鞏固練習(xí)】

7.分組討論：如果你們是課文中的“他們”，你們會(huì)如何合作搭石？（用時(shí)10分鐘）

8.每組派代表分享討論結(jié)果，全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。（用時(shí)10分鐘）

【課堂提問】

9.提問：課文中的搭石有什么特點(diǎn)？為什么人們喜歡搭石？（用時(shí)5分鐘）

10.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并講解搭石的文化內(nèi)涵。（用時(shí)5分鐘）

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

11.教師展示石頭模型，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試搭石，觀察并總結(jié)搭石的方法。（用時(shí)10分鐘）

12.學(xué)生分享搭石的經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生思考搭石的意義。（用時(shí)10分鐘）

【創(chuàng)新教學(xué)】

13.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的搭石場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。（用時(shí)10分鐘）

14.學(xué)生表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論角色扮演過程中的感受，以及人與人之間互助的重要性。（用時(shí)10分鐘）

【核心素養(yǎng)拓展】

15.鼓勵(lì)學(xué)生課后收集關(guān)于石頭橋、河流等自然景觀的資料，進(jìn)行閱讀和寫作練習(xí)。（用時(shí)5分鐘）

16.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)互助精神的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行這一美德。（用時(shí)5分鐘）

【課堂小結(jié)】

17.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)搭石的文化內(nèi)涵。（用時(shí)5分鐘）

【課后作業(yè)】

18.布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于“互助精神”的短文，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的實(shí)際經(jīng)歷。（用時(shí)5分鐘）

【教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘】六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.**課文背景與主題**

-了解課文《5搭石》的作者和創(chuàng)作背景。

-理解課文主題：描繪了農(nóng)村生活中人與人之間和諧互助的場(chǎng)景。

2.**人物形象分析**

-分析課文中的主要人物形象，如搭石的人們的形象特點(diǎn)。

-探討人物之間的關(guān)系，特別是互助合作的情感。

3.**自然環(huán)境描寫**

-學(xué)習(xí)課文中對(duì)自然環(huán)境的描寫，如石頭橋、河流等。

-理解自然環(huán)境描寫對(duì)人物情感和主題表達(dá)的作用。

4.**語言表達(dá)技巧**

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)習(xí)作者如何通過語言表達(dá)來塑造人物形象和主題。

5.**文化內(nèi)涵理解**

-探討課文所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀，如團(tuán)結(jié)互助、勤勞善良等。

-理解這些價(jià)值觀在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀**

-通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)互助合作精神的認(rèn)同和贊賞。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行這些價(jià)值觀。

7.**閱讀理解與鑒賞**

-學(xué)習(xí)如何通過閱讀理解課文內(nèi)容，包括人物、情節(jié)、主題等。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞文學(xué)作品。

8.**寫作技巧啟發(fā)**

-從課文中學(xué)習(xí)如何描寫人物、環(huán)境，以及如何運(yùn)用修辭手法。

-啟發(fā)學(xué)生在寫作中運(yùn)用類似的技巧，提升寫作水平。

9.**跨學(xué)科知識(shí)鏈接**

-將課文內(nèi)容與地理、歷史等學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-通過課文學(xué)習(xí)，了解中國(guó)農(nóng)村的歷史文化和社會(huì)生活。

10.**批判性思維培養(yǎng)**

-引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中提出問題，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷的能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文《5搭石》所描繪的農(nóng)村生活中人與人之間的和諧互助場(chǎng)景。

2.總結(jié)課文中的主要人物形象和他們的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)互助合作的重要性。

3.分析課文中的自然環(huán)境描寫，以及這些描寫對(duì)人物情感和主題表達(dá)的作用。

4.強(qiáng)調(diào)課文所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀，如團(tuán)結(jié)互助、勤勞善良等，以及在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

5.引導(dǎo)學(xué)生反思如何在自己的生活中踐行這些價(jià)值觀。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.**填空題**（用時(shí)5分鐘）

-《5搭石》這篇課文講述了（）的故事，通過描述他們（）的勞動(dòng)，展現(xiàn)了人與人之間（）的精神。

-填空：一個(gè)（）、（）、（）的（）。

2.**選擇題**（用時(shí)5分鐘）

-下列哪個(gè)選項(xiàng)不是課文《5搭石》中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀？（）

A.團(tuán)結(jié)互助

B.勤勞善良

C.獨(dú)立自主

D.尊老愛幼

3.**簡(jiǎn)答題**（用時(shí)10分鐘）

-請(qǐng)簡(jiǎn)述課文《5搭石》中給你留下印象最深刻的一個(gè)場(chǎng)景，并說明為什么。

4.**討論題**（用時(shí)10分鐘）

-在現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒有遇到過需要幫助別人或者別人幫助你的時(shí)候？請(qǐng)分享你的經(jīng)歷，并討論如何更好地在人與人之間建立互助關(guān)系。

5.**寫作練習(xí)**（用時(shí)10分鐘）

-根據(jù)課文《5搭石》的主題，寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)互助精神的理解，以及你如何在生活中踐行這一精神。

檢測(cè)結(jié)束后，教師將根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也指出需要改進(jìn)的地方。通過當(dāng)堂檢測(cè)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。八、板書設(shè)計(jì)①知