7猴王出世（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7猴王出世（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鐾瑢W(xué)們，今天我們要一起探索《西游記》中的經(jīng)典故事——《猴王出世》。這個(gè)故事選自我們五年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文課本，它不僅讓我們領(lǐng)略到中國(guó)古典文學(xué)的魅力，還能讓我們感受到孫悟空這個(gè)角色的英雄氣概。接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)這神奇的故事世界，感受其中的智慧和樂(lè)趣吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《猴王出世》的故事情節(jié)，把握孫悟空的形象特點(diǎn)。

-領(lǐng)悟故事中的寓意，如勇敢、智慧、不屈不撓等品質(zhì)。

-通過(guò)對(duì)古文的理解，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

例如，重點(diǎn)講解孫悟空從石頭中誕生的神奇過(guò)程，以及他如何獲得神通，成為猴王的故事情節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古代神話故事中的文化背景和象征意義。

-解讀文言文中的生僻字詞和句子結(jié)構(gòu)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表達(dá)的能力。

例如，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解“石破天驚”這一成語(yǔ)的來(lái)源，以及它在故事中的運(yùn)用。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)注釋和上下文來(lái)理解文言文中的生僻字詞，如“猴王”、“筋斗云”等。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：語(yǔ)文課本、教學(xué)參考書(shū)、教材配套光盤(pán)

-信息化資源：孫悟空形象圖片、動(dòng)畫(huà)視頻片段、相關(guān)背景音樂(lè)

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道孫悟空是誰(shuí)嗎？他有哪些神奇的本領(lǐng)？今天我們要一起走進(jìn)《西游記》的故事，揭開(kāi)猴王出世的神秘面紗。

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過(guò)的神話故事嗎？比如《夸父追日》、《精衛(wèi)填?！返龋鼈兌冀o我們留下了深刻的印象。今天的故事也充滿了神奇和冒險(xiǎn)，讓我們一起期待吧！

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解《猴王出世》的故事情節(jié)，包括孫悟空的誕生、學(xué)藝、闖龍宮、奪寶等精彩片段。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)結(jié)合故事中的具體情節(jié)，如孫悟空在東海龍宮得到的如意金箍棒，以及在五指山下的修煉過(guò)程，來(lái)幫助學(xué)生理解故事中的關(guān)鍵元素。

-互動(dòng)探究：我會(huì)提問(wèn)學(xué)生，如“孫悟空為什么被稱為‘美猴王’？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表自己的看法。

3.小組合作學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-分組討論：我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)故事內(nèi)容，討論孫悟空的性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷等。

-分享交流：每個(gè)小組選派代表分享討論成果，其他小組可以補(bǔ)充和提問(wèn)。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生準(zhǔn)備：我會(huì)提前告知學(xué)生需要扮演的角色，如孫悟空、菩提祖師、東海龍王等。

-情景模擬：在課堂上，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事中的場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)故事的理解。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些與故事相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，我會(huì)巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孫悟空勇敢、智慧、不屈不撓的品質(zhì)。

-拓展：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《西游記》的其他章節(jié)，了解孫悟空的成長(zhǎng)歷程和取經(jīng)路上的冒險(xiǎn)故事。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合多媒體教學(xué)手段，使課堂氛圍更加活躍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終目標(biāo)，以下是對(duì)本節(jié)課《猴王出世》學(xué)習(xí)后學(xué)生在各方面取得的效果的詳細(xì)分析：

1.**知識(shí)掌握方面**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《猴王出世》的故事情節(jié)，包括孫悟空的誕生、學(xué)藝、闖龍宮、奪寶等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋故事中的重要詞語(yǔ)，如“石破天驚”、“筋斗云”、“如意金箍棒”等，增強(qiáng)了對(duì)文言文詞匯的理解。

-學(xué)生對(duì)《西游記》中的神話傳說(shuō)和文化背景有了初步的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)閱讀其他章節(jié)打下了基礎(chǔ)。

2.**能力提升方面**：

-閱讀理解能力得到提升，學(xué)生能夠從文言文中提取信息，理解故事的主旨和寓意。

-思辨能力增強(qiáng)，學(xué)生在討論孫悟空形象時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并支持自己的論點(diǎn)。

-創(chuàng)造力得到激發(fā)，學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地演繹故事中的角色。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀方面**：

-學(xué)生對(duì)孫悟空的勇敢、智慧、不屈不撓的品質(zhì)產(chǎn)生了認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)到這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中同樣重要。

-通過(guò)學(xué)習(xí)孫悟空的故事，學(xué)生更加珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，立志要像孫悟空一樣，克服困難，追求卓越。

-培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

4.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：

-學(xué)生對(duì)《西游記》這一經(jīng)典文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步閱讀的欲望。

-通過(guò)多媒體資源和課堂互動(dòng)，學(xué)生對(duì)古代神話傳說(shuō)產(chǎn)生了好奇，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

5.**實(shí)踐應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用從故事中學(xué)習(xí)到的智慧，如遇到困難時(shí)，能夠勇敢面對(duì)，尋找解決問(wèn)題的方法。

-在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中，學(xué)生能夠借鑒孫悟空的形象，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《西游記》原著選段，特別是與孫悟空相關(guān)的故事章節(jié)，如《大鬧天宮》、《三打白骨精》等。

-視頻資源：《西游記》電視劇或動(dòng)畫(huà)片片段，尤其是孫悟空的形象塑造和經(jīng)典橋段。

-課外讀物：《中國(guó)古代神話故事》、《中國(guó)古典文學(xué)中的英雄形象》等，幫助學(xué)生更深入地了解中國(guó)古代文化和文學(xué)。

2.拓展要求：

-**閱讀原著選段**：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《西游記》原著中的相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于孫悟空的故事。通過(guò)原著的閱讀，學(xué)生可以更深入地理解故事背景、人物性格和文化內(nèi)涵。

-**觀看視頻資源**：推薦學(xué)生觀看《西游記》的電視劇或動(dòng)畫(huà)片，特別是其中展現(xiàn)孫悟空形象和經(jīng)典橋段的片段。視頻資源可以提供更加直觀和生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-**撰寫(xiě)讀后感**：學(xué)生可以選擇其中一兩個(gè)故事，撰寫(xiě)讀后感，分享自己對(duì)故事的理解和感悟。這有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和批判性思維能力。

-**角色扮演活動(dòng)**：組織學(xué)生進(jìn)行孫悟空的角色扮演活動(dòng)，通過(guò)模擬故事中的場(chǎng)景和對(duì)話，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

-**小組討論**：學(xué)生可以組成小組，討論孫悟空這一角色的多重意義，以及他在《西游記》中的地位和作用。通過(guò)討論，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何從不同的角度分析問(wèn)題，并形成自己的觀點(diǎn)。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)、寫(xiě)作、手工藝等，以孫悟空為主題，表達(dá)自己對(duì)這一角色的理解和想象。

-**教師指導(dǎo)**：教師可以提供《西游記》相關(guān)的閱讀指南和討論問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。同時(shí)，教師也應(yīng)準(zhǔn)備好解答學(xué)生在閱讀和討論過(guò)程中可能產(chǎn)生的疑問(wèn)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)于孫悟空的形象和故事情節(jié)有較好的理解。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠投入角色，表現(xiàn)出孫悟空的勇敢和智慧，展現(xiàn)了良好的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，體現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠圍繞孫悟空的形象特點(diǎn)、故事情節(jié)和文化內(nèi)涵展開(kāi)深入討論。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠有效地傳達(dá)小組的觀點(diǎn)和結(jié)論。

-展示過(guò)程中，學(xué)生能夠互相補(bǔ)充，共同完善小組的討論成果，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在考察學(xué)生對(duì)《猴王出世》故事情節(jié)和人物形象的理解。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)故事內(nèi)容的掌握程度。

-部分學(xué)生能夠在簡(jiǎn)答題中結(jié)合自己的理解，對(duì)故事進(jìn)行個(gè)性化解讀，展現(xiàn)了較高的文學(xué)素養(yǎng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫(xiě)了自評(píng)表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)、參與度和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了反思。

-學(xué)生之間進(jìn)行了互評(píng)，通過(guò)評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)了客觀、公正地看待他人，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的不足。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極的評(píng)價(jià)，肯定了他們的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。