初中（課改區(qū)）語文試題與答案匯編（中考）

2006年廣東省湛江市（課改區(qū)）

文言文閱讀（共9分）

閱讀《馬說》，完成11—14題。

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之

間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，

才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其

真不知馬也。

11、下列詞語中的“臨”字與“執(zhí)策而臨之”的“臨”字意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A、如臨大敵B、臨陣磨槍C、身臨其境D、臨別贈言

12、解釋文中加點(diǎn)的詞語。（2分）

（1）或：（2）食：

13、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）

（1）駢死于槽相之間。譯文：。

（2）其真無馬邪？譯文：。

14、從文中看，造成千里馬被埋沒和被摧殘的原因有哪些？（3分）

答：______________________________

1、A12、（1）有時（2）喂13、（1）和普通的馬一同死在槽楊之間（馬廄里）。（2）（難道）真

的沒有千里馬嗎？14、（1）伯樂不常有；（2）食馬者不知其能千里而食也。（3）策之不以其道（鳴之而

不能通其意）。

2006年曲靖市高中階段學(xué)校招生統(tǒng)一考試

（一）（12分）

［甲］世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽

楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，

才美不外見，且欲與常馬等不可可得。安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天不無馬！”嗚呼！其真無馬

邪？其真不知馬也。

［乙］昔有大長者子?,共諸商人入海采寶。此長者子善誦入海捉船方法，若入海水漩湫澗流磯激之處咒當(dāng)

如是捉?,如是正，如是住咒語眾人言：“入海方法我悉知之?！北娙寺勚?，深信其語。既至海中，未經(jīng)幾

時，船師遇病，忽然便死。時長者子即便代處，至漩淤澗流之中，唱言?當(dāng)如是捉，如是正。船盤回旋轉(zhuǎn)，

不能前進(jìn)。至于寶所，舉船商人沒人而死。

注：①大長者子：富商人家的兒子。②漩湫澗流磯激之處：水流湍急的地方。③捉：駕駛。④?。和Ｖ?。

⑤唱言：高聲說。

9、解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（2分）

（1）雖有千里之能（）（2）且欲與常馬等不可得（）

（3）善誦入海捉船方法（）（4）入海方法我悉知之（）

10、翻譯下列句子。（3分）

（1）策之不以其道。譯文：_____________________________

（2）唱言當(dāng)如是捉，如是正。譯文:

（3）食馬者不知其能千里而食也。譯文：

11、“大長者子”的悲慘結(jié)局給你什么啟發(fā)？（2分）

答：

12、甲文強(qiáng)調(diào)了“按規(guī)律辦事”的道理，乙文則突出了“生搬硬套規(guī)律”的惡果，這兩方面相矛盾嗎？談?wù)勀?/p>

的理解。（2分）

13、假如你身邊也有像“大長者子”一樣愛說大話的人，你應(yīng)該怎樣指出他的毛病呢？（3分）

答：________________________

（一）9、（1）即使（2）等同（3）擅長（4）都10、（1）驅(qū)趕它不按照趕它的正確方法（2）大

聲說應(yīng)當(dāng)像這樣駕船，像這樣校正方向（3）養(yǎng)馬的人不知道它有日行千里的能力去喂養(yǎng)它11、①凡事

只重視理論學(xué)習(xí)（或只空洞教條地套用規(guī)則），而不重視親自去實(shí)踐，其結(jié)局必定是害人又害已。②任何

理論的學(xué)習(xí)都要重視與實(shí)踐緊密結(jié)合，不斷總結(jié)，不斷完善。（任意一方面只要觀點(diǎn)正確，言之有理即可

酌情給分直至滿分）12、不矛盾。①按規(guī)律辦事才能少走彎路，少犯錯誤；②應(yīng)用知識和規(guī)律時，一定要

重視與實(shí)踐緊密結(jié)合，不可生搬硬套，否則只能是紙上談兵。（答出一點(diǎn)給1分）13、xxx：你敢說敢做

的作風(fēng)值得我們學(xué)習(xí)，但事物都是發(fā)展變化的，我們不能一味地套用規(guī)律，應(yīng)該讓規(guī)律和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合

在一起。（表述符合語言實(shí)際應(yīng)用的要求，言之有理即可給分直至滿分）

2006年云南省中考語文試題（課改實(shí)驗(yàn)區(qū)）

（一）（10-13小題，共12分）

馬說

世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊

之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，

才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”

嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

卞和泣玉

楚人和氏得玉璞楚山中，奉而獻(xiàn)之厲王。厲王使玉人相之，玉人日：“石也。”王以和為誑，而刖其左足。

及厲王薨，武王即位，和又奉其璞而獻(xiàn)之武王，武王使玉人相之，又日：“石也。”王又以和為誑，而刖其

右足。武王薨，文王繼位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣盡而繼之以血。王聞之，使人問其

故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑,

此吾所以悲也?！蓖跄耸褂袢死砥滂倍脤氀?，遂命日：和氏之璧。

［注釋］①璞：蘊(yùn)藏有玉的石頭，未經(jīng)加工的玉石。②刖：音“yuG”，古代一種酷刑，斷足。③奚：

何，為什么。④理：加工雕琢玉石。

10.結(jié)合文意，解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分）

（1）故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手。名馬：（）

（2）厲王使玉人相之。相：（）

11、通過“識馬”、“相玉”，兩文表達(dá)的共同意思是什么？

答：__________________

12.《馬說》以，“天下無馬！，嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也”的感嘆收束全文，《卞和泣玉》以“王乃

使玉人理其璞而得寶焉”為和氏獻(xiàn)璞的結(jié)局，兩文所表達(dá)的思想感情何不同？（3分）

答：___________________

13.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（4分）

（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？譯文：

（2）悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑。譯文：

10.（1）名馬：指具有日行千里的馬。（若解釋為有名的馬，不給分）（2）相：鑒別

11、《馬說》通過千里馬被埋沒的普遍現(xiàn)實(shí)，《卞和泣玉》通過和氏璞兩度被指斥為石的故事，以事喻理,

論述的都是統(tǒng)治者不識人才，埋沒人才，英才志士懷才不遇，有志難伸的現(xiàn)實(shí)。（大意如此即可）12.答:

《馬說》中，面對“天下無馬”這種壓制人才的謬論，文章只能發(fā)出“其真無馬邪？其真不知馬也”的感嘆；

而《卞和泣玉》中，和氏璞雖然兩度被斥為普通的石頭，但終遇文王，經(jīng)雕刻加工顯示出天下至寶的本色。

《馬說》更多地是讓人感到憤懣不平與無奈，而《卞和泣玉》卻能讓人看到一些希望。（大意如此即可）

13.參考（1）想要與普通的馬等同尚且不能夠做到，怎么能要求它能夠日行千里呢？

參考（2）（我）感到痛苦的是（真正的）寶石被斥為（普通的）石頭，誠實(shí)正直的人被誣蔑為騙子?；颍?/p>

我是為（真正的）的寶石被斥為（普通的）的石頭，誠實(shí)正直的人被誣蔑為騙子而感到痛苦（悲痛）（意

思對即可）

2007年廣東省江門市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

馬說韓愈

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊

之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，鏟不飽，力不足，

才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材,鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬!”嗚呼！其真無馬邪？

其真不知馬也。

9.用現(xiàn)代漢語翻譯文段中畫線的句子。（3分）

策之不以其道，食之不能盡其材。譯文：______________________________________

10.在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?為什么？（3分）

答：___________________________________________________________________________

11.文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情？（2分）

答：_____________________________________

9、4分駕馭（鞭打）它不按照驅(qū)使千里馬的正確方法，喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能。（或者：鞭策它，

不按正確的方法，喂養(yǎng)它又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能。）10、4分伯樂更重要。（1分）因?yàn)橄扔?/p>

伯樂，然后才有千里馬。（或者：因?yàn)闆]有伯樂，千里馬也就被埋沒了。）（2分）11、4分為“千里馬”的被

埋沒鳴不平。（或：為“千里馬'’得不到應(yīng)有的待遇而感到同情和惋惜。）

2008年新疆維吾爾自治區(qū)內(nèi)地新疆高中班招生統(tǒng)一考試

馬說

韓愈

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于媽隸人之手，駢死于槽楊之

間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千皇而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，

才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材；鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其

真不知馬也。

15.請解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意思。（4分）

①天將降大任于是人也（）②一食或盡粟一石（）

③雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（）④執(zhí)策而臨之（）

16.請找出下列句中的通假字，并解釋其含義。（3分）

①食馬者不知其能千里而食也

②食不飽，力不足，才美不外見

③其真無馬邪

17.請用現(xiàn)代漢語翻譯句子。（3分）

①祇辱于奴隸人之樂，駢死于槽楊之間。（2分）譯文：

②策之不以其道。（1分）譯文：

18.請根據(jù)文章內(nèi)容完成下列各題。（3分）

①請用一個短語概括文中千里馬的處境或遭遇。（1分）

②第三段刻畫了食馬者怎樣的嘴臉？（1分）

③有一位哲人說過：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”由此，我們可以聯(lián)想到《馬說》中的哪

一句話？（1分）_______________

㈠（13分）15.①這樣②有時③即使④面對（4分，各1分）16.①“食”

通“飼”，喂、喂養(yǎng)②“見”通“現(xiàn)”，表現(xiàn)③“邪”通“耶”，表疑問，相當(dāng)于“嗎”（3分。各1分）17.@

只是辱沒在養(yǎng)馬的仆役手中，和（普通的馬）一起死在馬廄里。②鞭打它不按照（驅(qū)使千里馬的）正確

方法。（3分，①2分，②1分）18.①懷才不遇；英雄無用武之地②平庸淺薄，愚妄無知③千里馬

常有，而伯樂不常有（3分，各1分）（①②題意思接近參考答案即可。）

2009年黑龍江大慶市

【甲】世有伯樂然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有；故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽

楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也；是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，

才美不外見，且欲與常馬等，不可得，安求其能千里也!

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無馬。”嗚呼！其真無馬邪？

其真不知馬也?。n愈《馬說》）

【乙】七年，入見，帝從容問日：“卿得良馬否？”飛日：“臣有二馬，日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔

則不受。介而馳，初不甚疾，比行百里始奮迅，自午至酉，猶可二百里。鞍甲而不息不漢，若無事然。此

其受大而不茍取力裕而不求逞致遠(yuǎn)之材也。不幸相繼以死。今所乘者，日不過數(shù)升，而秣不擇粟，飲不擇

泉，攬未安，踴躍疾驅(qū)，甫百里，力竭汗揣，殆欲斃然。此其寡取易盈，好逞易窮，弩純之材也?！钡鄯Q善,

B：“卿今議論極進(jìn)?！?/p>

（選自【宋史?岳飛傳】）

【注釋】①帝：宋高宗趙構(gòu)，此次談話后遂封岳飛為太尉。②介：備上鞍甲。③褫（chi）：脫去，卸下。

④秣：喂食。

9.下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思和用法不同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.執(zhí)策而臨之臉表涕零，不知所言（《出師表》）

B.食馬者不知其能千里而食也人不知而不慍（《論語》）

C.初不甚疾雖乘奔御風(fēng)不以疾也（《三峽》）

D.帝稱疊京中有疊口技者（《口技》）

10.下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.駢死王槽楊之間每假借王藏書之家（《送東陽馬生序》）

B.策之不以其道小大之獄，雖不能察，必以情（《曹劌論戰(zhàn)》）

C.弩純之材也悵恨久之（《陳涉世家》）

D.此其寡取易盈其如土石何（《愚公移山》）

11.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

⑴食不飽，力不足，才美不外見。譯文：

⑵比行百里始奮迅。譯文：________________________

12.用斜線（/）為乙文中畫浪線的句子標(biāo)出兩處停頓。（2分）

受大而不茍取力裕而不求逞致遠(yuǎn)之材也

13.這兩段文字表面談馬，實(shí)則都告訴人們什么道理？結(jié)合具體實(shí)例，談?wù)勀銓@個道理的認(rèn)識。（3分）

答:_________________________________________

7.渴望報效國家（或：渴望建功立業(yè)）8.這時詞人以魏尚自喻，意思是說，什么時候朝廷能像派馮唐赦免魏

尚那樣啟用自己呢？（也可以答作者希望自己能夠收到朝廷的重用）運(yùn)用典故，使表達(dá)含蓄典雅。9.D第

一個“善”是“好”的意思，第二個“善”是“擅長”的意思。10.B“以”都是“按照”的意思。A項(xiàng),在/項(xiàng)。C項(xiàng)，

的/助詞。D項(xiàng)，它/表反問語氣。11.⑴吃不飽，力氣不足，（它的）才能和美好的素質(zhì)不能表現(xiàn)出來。⑵

等跑到百里之后才奮力奔跑。12.受大而不茍取/力裕而不求逞/致遠(yuǎn)之材也13.告訴人們要善于識別人才、

選拔人才、任用人才、重視人才（不要不識人才）的道理。/第二問可以從正面答善于識別人才和正確使用

人才的好處，也可以從反面答不善于識別和使用人才的壞處，可以談如何選拔人才，也可以談如何用好人

才留住人才，要結(jié)合具體事例（人物或事件）來談，言之成理即可。

【參考譯文】紹興七年，岳飛面君，趙構(gòu)從容地問道：“愛卿有沒有獲得過好馬？”

岳飛道：“臣原有二匹馬，每天各吃數(shù)斗芻豆，各飲一斛水，但如果草料不精，水質(zhì)不凈，它們就不會食用。

二馬披著戰(zhàn)甲奔跑，起先跑的不快，但跑出百里后就變的迅速，自午時到酋時，可以跑上二百多里。而馬

背、腹的鞍甲毫無松動，且沒有汗水，跟無事一樣。這二匹馬可謂負(fù)重但無怨言，體力充沛但不逞能，是

擅長遠(yuǎn)馳的良馬啊。不幸二馬后來相繼死去。如今臣所騎的馬，每天食用不過數(shù)升，所喂草料從不挑選，

所飲之水從不在意，轡頭尚未裝好，就想躍躍狂奔，剛跑出百來里地，馬兒就力盡汗出，大口喘息，累的

如死了一般。這馬可謂食少就能飽肚，喜歡逞能炫耀力氣，但容易窮盡力氣，實(shí)在是笨馬一匹啊?！壁w構(gòu)道

聲“好”，說道：“你今日所說很有意義?！?/p>

2009年內(nèi)蒙巴彥淖爾市

閱讀《馬說》，完成11—13題。（7分）

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之

間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，

才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？

其真不知馬也。

11.選出與“千里馬常有，而伯樂不常有”中“而”的用法相同的一項(xiàng)（）。（2分）

A.學(xué)面時習(xí)之B.狼亦黠矣，面頃刻兩斃

C.安陵君受地于先王面守之D.委而去之

12.選出對加點(diǎn)詞語解釋錯誤的一項(xiàng)（）。（2分）

A.不以千里稱也稱：揚(yáng)名，著稱。

B.食馬者不知其能千里而食也食：通“飼”，喂。

C.且欲與常馬等不可得等：等同，相等。

D.策之不以其道策：馬鞭子。

13.選出對文章內(nèi)容理解錯誤的一項(xiàng)（）。（3分）

A.“千里馬，，比喻人才，“伯樂”寓指能發(fā)現(xiàn)和賞識人才的人。

B.貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。

C.作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇,寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。

D.作者認(rèn)為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。

11、B12、D13、D

2003年浙江省麗水市

閱讀下面的文字，完成23?27小題。

［甲］世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于

槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足,

才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬!”嗚呼！其真無馬耶？

其真不知馬也。（韓愈《馬說》）

［乙］人有賣駿馬者，比①三旦立市，人莫之知。往見伯樂，日：臣②有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人

莫與言。愿子還③而視之，去而顧之，臣請獻(xiàn)一朝④之賈。”

伯樂乃還而視之，去而顧之。一旦而馬價十倍。（《戰(zhàn)國策?燕策二》）

（注：①比：連續(xù)，接連。②臣：先秦時代，普通人之間有時也說稱自己為“臣”。③還：音義同“旋”，

圍繞，繞圈子。④朝（zhao）：早晨,也指一天。

23.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。（4分）

⑴才美不外見（）⑵愿子還而視之（）

⑶不以千里稱也（）⑷去而顧之（）

24.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（4分）

⑴其真不知馬也。譯文：

⑵比三旦立于市，人莫與言。譯文：

25.［甲］文第二段交代千里馬被埋沒的根本原因的一句話是o

［乙］文介紹這匹駿馬“一旦而馬價十倍''的原因的一句話是。

實(shí)際上這都證明了［甲］文提出的這一觀點(diǎn)，說明了伯樂的重要性。（3分）

26.我們常以“千里馬”比喻o（2分）

27.從這兩則短文中，你得到了什么啟示？請談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。（3分）

答:_______________________________________

23.見同現(xiàn)，顯現(xiàn)希望著稱回頭看

24.（1）恐怕是真不認(rèn)識千里馬吧！（2）連續(xù)三天站在集市上，沒有人與我交談。

25.食馬者不知其能千里而食也/伯樂乃還而視之，去而顧之。/世有伯樂，然后有千里馬。

26.人才

27.略。

2003年福建省廈門市

閱讀有關(guān)“千里馬”的兩則文言文，完成1-19題。（15分）

馬說

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊

之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，

才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬

邪？其真不知馬也。

千金市骨

古之君王，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：“請求之?！本仓?，三月得千里馬。

馬已死，買其首五百金②，反以報君。君大怒日：“所求者生馬，安事③死馬而捐五百金！”涓人對日：“死

馬且市之五百金，況生馬乎”天下必以王為能市馬。馬今至矣！”

于是，不能期年④，千里之馬至者三。

注釋：①涓人：近侍之臣。②金：古代計算貨幣的單位。③安事：哪里用艄；怎么能夠。④期年：滿一年。

不能期年，即不到周年。

16.解釋下列句中的加點(diǎn)詞：（4分）

①執(zhí)策而臨之（）②才美不外見（）

③君遣之，三月得千里馬（）④安事死馬而捐五百金（）

17.下面句中加點(diǎn)“之”字的解釋與其它三句有明顯不同的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.祗辱于奴隸人之手B.策之不以其道

C.涓人言于君日：“請求之?！盌.死馬且市之五百金

18.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語：（4分）

①食馬者不知其能千里而食也。譯文：

②死馬且市之五百金，況生馬乎？譯文：

19.簡要回答下面問題：（5分）

⑴細(xì)讀《馬說》第三段，簡要說說應(yīng)該怎樣正確對待“千里馬”。（2分）

答:___________________________________________

⑵如果讓你給涓人的“馬已死，買其首五百金”這個做法評分（滿分設(shè)為10分），你會評幾分呢？說說你這

樣評分的理由。（3分）

答:__________________________________________

16.竹制的馬鞭子見同現(xiàn)，顯現(xiàn)命令丟掉，白白扔掉

17.A

18.（1）喂馬的人不知道它能日行千里，氫它當(dāng)作普通勞動者馬來喂養(yǎng)。（2）一匹死馬您都愿意用五百

金買下，況且是活的馬呢？

19.（1）策之以其道，食之盡其材，鳴之而能通其意。

（2）言之有理即可。

【參考譯文】古代有個國君想用千金購買千里馬，過了很多年仍找不到。國君的侍臣對國君說：“請讓我來

找它吧!”

國君派遣他出去尋找了三個月，之后找到了一匹千里馬，（可是）馬已經(jīng)死了，他花費(fèi)500金買了

死馬的頭顱，回來報告國君。國君非常生氣地說：“我要的是活馬，你白費(fèi)五百金買這死馬回來有什么

用？”

侍臣回答道：“一匹死馬您都愿意用五百金買下，況且是活的馬呢？天下人都一定會認(rèn)為大王是用重價

買千里馬的。很快就會有人獻(xiàn)馬！”果然不出一年，國君得到了多匹別人獻(xiàn)來的千里馬。

2004年浙江省紹興市

（一）馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力

不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼！其真無馬耶?

其真不知馬也。（節(jié)選自韓愈《馬說》）

1.解釋文中加點(diǎn)的詞。（3分）

（1）或：（2）食：（3）等：

2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中加橫線的句子。（3分）

安求其能千里也？譯文：

3.根據(jù)選文，說說千里馬被辱沒的原因。（3分）

答:______________________________________

1.（1）有時（或許）（2）喂養(yǎng)（或通“飼”）（3）等同（或“—樣”）2.怎么能要求它能夠日行千里呢？3.答：

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

2004年吉林省長春

閱讀《馬說》，完成6—10題。（16分）

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊

之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，

才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬

邪？其真不知馬也。

6.用“/”標(biāo)出下面句子朗讀的語意停頓，每句標(biāo)一處。（2分）

①安求其能千里也②食之不能盡其材

7.解釋下面加點(diǎn)詞的意思。（4分）

①是馬也（）②食馬者（）

③策之不以其道（）④一食或盡粟一石（）

8.下面句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一組是（）（3分）

A.雖有千里之能B.其真無馬邪

安求其能千里也策之不以其道

C.鳴之而不能通其意D.祗辱于奴隸人之手

而攻之而不勝學(xué)而時習(xí)之

9.本文托物寓意，文中“千里馬”喻指人才，“伯樂”喻指略____，而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作

“（4分）

10.有這樣一個故事：一匹骨瘦如柴的老馬拉著鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，竭盡全力還是拉不上去。

趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠地抽打它……這時，一個路過的相馬人看見了，心疼得流下了眼淚，急忙脫

下衣裳披在癱倒在地的老馬身上。老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮，長嘶一聲而逝。

請你展開想像，寫出老馬臨死前想對相馬人說的話。（3分）

答：________________________________________

（一）6.①安求/其能千里也②食之/不能盡其材7.①這②同“飼”，喂養(yǎng)③鞭打（驅(qū)使）④有時8.C

9.能識別人才的人食馬者10.略。

2005年福建省莆田市（課改區(qū)）初中畢業(yè)、升學(xué)考試語文試卷

（二）閱讀《馬說》，完成8—10題。（10分）

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊

之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，

才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”

嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

8.作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情?（3分）

答：_______________________________________________________

9.翻譯下面兩個句子。（4分）

（1）世有伯樂，然后有千里馬。譯文：

（2）其真無馬邪?其真不知馬也。譯文：

10.你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對待人才?請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)說一說自己的看法。（3分）

答：__________

（二）（10分）8.（3分）懷才不遇、壯志難酬9.（4分XD世上有了伯樂，然后才會有千里馬。（2）難道果真

沒有千里馬嗎?其實(shí)是他們真不識得千里馬啊。（每句各2分。大意對即可，如第（2）句譯為“真的沒有馬嗎？

是不知道馬啊”就應(yīng)給2分。）10.（3分X開放性題目，考生只要說出自己的理解，談出自己的看法即可。）

2005年四川省廣安市

（二）閱讀下面的文言文，做35—39題。（15分）

世有伯樂，然后有千里也。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊

之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食①或盡粟石。食②馬者不知其能千里而食③也。是馬也，雖有千里之能，食④不飽，

力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬牙B?

其真不知馬也。

35.對第二段中的四個“食”字分析正確的一項(xiàng)是（C）（3分）

A.①和②讀音相同，含義不同。B.①和④讀音相同，含義不同。

C.②和③讀音相同，含義也相同。D.③和④讀音相同，含義不同。

36.用“/”標(biāo)出下面句子朗讀的語意停頓，每句標(biāo)一處。（2分）

①安求/其能千里也②食之/不能盡其材

37.解釋下面加點(diǎn)詞的意思。（4分）

①是馬也（這）②食馬者（同“飼”，喂養(yǎng)）

③策之不以其道（鞭打（驅(qū)使））④一食或盡粟一石（有時）

38.下面句中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是（C）（3分）

A.雖有千里之能安求其能千里也B.其真無馬邪策之不以其道

C.鳴之而不能通其意環(huán)而攻之而不勝D.祗于奴隸人之手學(xué)而時習(xí)之

39.翻譯下面的句子.（3分）

駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

譯文:（和普通的馬）一同死在馬廄里不因日行千里而聞名.（“駢”“槽帆“以”“稱”等詞語翻譯準(zhǔn)確，譯句通順

得3分.否則，酌情扣分）

2005年廣西桂林市

古詩文閱讀（16分）

（一）閱讀《馬說》一文，完成8—12題（11分）

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之

手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，

食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬!”

嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

8.請從第二段中找出兩個通假字，并解釋其意義。..............................（2分）

①“食”通“飼”，,意義：通喂養(yǎng)（1分）②“見”通“現(xiàn)”，意義：表現(xiàn)（1分）

9.下列四組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（C）...................................（2分）

A.千里馬常有，而伯樂不常有執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”

B.策之不以其道不以物喜，不以己悲

C.且欲與常馬等不可得今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎

D.馬之千里者，一食或盡粟一石今或聞無罪，二世殺之

10.將句子“策之不以其道，食之不能盡其材”譯成現(xiàn)代漢語。.................（2分）

譯文：驅(qū)使它，不能按照正確的方法，喂養(yǎng)它不能充分發(fā)揮它的才能。（“策、道、食、材”均譯正確，且

句子通順者得2分，否則酌情扣分）

11.千里馬不能發(fā)揮其才能的根本原因是什么?你認(rèn)為怎樣才能發(fā)揮“千里馬，，的才

能..............................................................................（3分）

答：“食馬者不知其能千里而食也”或：食馬者的無知（1分）。策之以其道，食之能

盡其材，鳴之而能通其意（也可用自己的話回答，但須突出“知人善用”之煮2分）。

12.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做?............（2分）

答：①不氣餒，努力做好本職工作（1分）②尋找機(jī)會，展示自己才華（1分x言之成理可給分）

2006年北京市

三、文言文閱讀（共9分）

閱讀《馬說》，完成11—14題。

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊

之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，

才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其

真不知馬也。

11、下列詞語中的“臨”字與“執(zhí)策而臨之”的“臨”字意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A、如臨大敵B、臨陣磨槍C、身臨其境D、臨別贈言

12、解釋文中加點(diǎn)的詞語。（2分）

（1）或：（2）食：

13、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）

（1）駢死于槽楊之間。譯文：。

（2）其真無馬邪？譯文：。

14、從文中看，造成千里馬被埋沒和被摧殘的原因有哪些？（3分）

答：。

三、11、A12、（1）有時（2）喂13、（1）和普通的馬一同死在槽楊之間（馬廄里）。

（2）（難道）真的沒有千里馬嗎？14、（1）伯樂不常有；（2）食馬者不知其能千里而食也。（3）

策之不以其道（鳴之而不能通其意）。

2006年浙江舟山

閱讀下面兩篇文言文，完成19—25題。

（一）（11分）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖名馬，祗辱于奴隸

人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不

足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無

馬耶？其真不知馬也。

19.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

⑴食馬者不知其能千里而食也（）⑵策之不以其道（）

⑶鳴之而不能通其意（）⑷執(zhí)策而臨之（）

20用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。（3分）

且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？譯文：

21.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）

答:______________________________________

22.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？（2分）

答:__________________________________________________

（二）（9分）閡縣林琴南孝廉紓?六七歲時，從師讀。師貧甚，炊不得米。林知之，亟@歸，以襪實(shí)米，

滿之，負(fù)以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。林歸以告母，母笑曰：“若心固善，然此豈束修?之禮？”即呼備

",赍?米一石致之塾，師乃受。

［注］①林琴南孝廉紓（shti）：林紓，字琴南，福建閡縣（今福州人）。近代文學(xué)家，尤以翻譯外國小說名世。

孝廉，明清時對舉人的稱呼。②亟：急忙。③束修：本指十條干肉，后來通常指學(xué)生拜師或親友之間贈送

的禮物。④呼備：叫人準(zhǔn)備。⑤赍（jT）:攜帶。

23.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。（3分）

⑴從師讀（）⑵以襪實(shí)米（）⑶負(fù)以致師（)

24.用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。（3分）

若心固善，然此豈束修之禮？譯文：

25.林琴南為什么急忙回家取米送給老師？從中看出林琴南是一個怎樣的人？（3分）

答:___________________________________

三、文言文閱讀（20分）（一）（11分）19.⑴通“飼”，喂養(yǎng)（喂）⑵鞭打（駕馭）⑶通曉（知道、

明白、懂得）⑷面對20.想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？21.寄托了作者懷

才不遇的憤懣之情。（或“對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的強(qiáng)烈不滿。22.示例一*我要毛遂自薦，主動

展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會發(fā)

光。

（二）（9分）23.⑴跟從（跟）⑵裝滿（裝）⑶背（背著）24.你的心地是善良的，但這能作為送給

老師的禮物嗎？（或“你的想法本來是好的，但這能作為學(xué)生拜師的禮物嗎？”）25.因?yàn)樗弥蠋煕]有米

煮飯，想幫助老師。（或“因?yàn)樗弥蠋熂液芨F，沒有米煮飯”。）這件事反映了林琴南是一個心地善良

的人。

2006年成都市高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試試卷（含成都市初三畢業(yè)會考）

閱讀下面的文言文，完成6?8題。（共6分，每小題2分）

馬說韓愈

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之

間，不以千里稱也。

馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能，食不飽,力不

足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道,食之不能盡其材，鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無

馬邪？其真不知馬也。

6.對下面語句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.不以千里稱也稱：揚(yáng)名B.一食或盡粟一石或：有時

C.才美不外見見：通“現(xiàn)”D.策之不以其道策：鞭子

7.比較下列各組加點(diǎn)的詞語，意思相同的一項(xiàng)是（）

A.而伯樂不常有廣起，奪而殺之

B.雖有千里之能以君之力

C.策之不以其道成，將以攻宋

D.駢死于槽楊之間每自比于管仲、樂毅

8.下面對所選文段內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章第1段先以“世有伯樂，然后有千里馬”正面提出問題，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，從反面展開議論。

B.第2、3段主要寫千里馬被埋沒的遭遇和它才美不得“外見”的原因，作者對無知的“食馬者”發(fā)

出了強(qiáng)烈的譴責(zé)。

C.文章借伯樂和千里馬的傳說，將人才比為千里馬，將愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者比做食馬者。

D.在作者看來，世上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人，在兩者中主要是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的人。

9.把第I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）食馬者不知其能千里而食也。（2分）譯文：

（2）食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（2分）譯文：

二、（6分，每小題2分）6.D（“策”應(yīng)為“用鞭子抽打”）7.B（A項(xiàng)前“而”為“可是”之意，

后者為順接連詞“就”之意；B項(xiàng)均為結(jié)構(gòu)助詞“的”；C項(xiàng)前“以”為“按照”之意，后為

“用”之意；D項(xiàng)前“于”為“在”，后為“與”之意）8.D（與原文意思不合，應(yīng)為“世上缺

乏的不是人才，而是發(fā)現(xiàn)人才的人”）

三、（共12分）9.（4分）（1）喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它?；颍何桂B(yǎng)馬的人不知

道它能夠日行千里而去喂養(yǎng)它。（譯出大意得1分，落實(shí)“食”意思的得1分）（2）喂養(yǎng)它卻又不

能使它發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不能明白（或“通曉”“懂得”）它的意思。（譯出大意得1分，

落實(shí)“材”“通”意思的各計0.5分）

2006年江蘇省泰州市

（-）（10分）

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，

才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

（節(jié)選自韓愈《馬說》）

臣有二馬，故常奇之。日啖豆至數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則寧餓死不受。介?而馳，其初若不甚疾，比行

百余里，始振鬣長鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里。褫?鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，

受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠(yuǎn)之材也。

①介：披上戰(zhàn)甲。②褫（chi）：解除。（節(jié)選自岳飛《論馬》）

13.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）

（1）且欲與常馬等不可得（）（2）比行百余里（）

14.翻譯下列句子。（4分）

（1）安求其能千里也？譯文：

（2）介而馳，其初若不甚疾……譯文：

15.在第二段文字中，直接描寫作者的馬“才美”“外見”的句子是

__________?（2分）

16.這兩段文字表面談馬，實(shí)則議論如何對待人才。它們都闡述了一個什么道理？（2分）

答：________________________

（一）（10分）13.（1）等同，一樣（2）及，等到（本題2分。每小題1分）14.（1）怎么

能要求它日行千里呢？（2）披上戰(zhàn)甲奔馳，開始時它（們）好像并不很快……（本題4分。每小題2分，

譯錯1處扣1分，扣完為止）15.自午至酉，猶可二百里。（1分）褫鞍甲而不息、不汗，若無事然。（1

分）16.要善待人才，要給人才充分施展才能提供必要的條件。（2分,只答第一句給1分，答第二句給2

分）

2006年安徽省中考語文試題（課改實(shí)驗(yàn)區(qū)）

語文試題溫馨提示：

1.你現(xiàn)在拿到的試卷滿分為150分I其中卷面書寫占5分）；相信你能在150分鐘內(nèi)完

成所有答題。

2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題

是無效的。

3.答題過程中。你可以隨時使用你所帶的《新華字典》。

4.考試結(jié)束后，別忘了將“試題卷”和“答題卷”一并交回。

一、語文積累（20分）

1.你已誦讀了不少優(yōu)秀古詩文，請把下面的詩文名句補(bǔ)寫完整。（任意選做6題）（6分）

（1）大漠孤煙直，。（王維《使至塞上》）

（2）金樽清酒斗十千，。（李白《行路難》）

（3）春蠶到死絲方盡，o（李商隱《無題》）

（4）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，0（周敦頤《愛蓮說》）

（5），白露為霜。（《詩經(jīng)?秦鳳》）

(6),病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》)

(7),西北望，射天狼。(蘇軾《江城子》)

(8)，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)

2.請按下面的要求，默寫你所知道的古代詩歌句子。(課內(nèi)外均可).(4分)

(1)初中校園生活即將結(jié)束，朝夕相處的同學(xué)將要分別，請你寫出兩句表達(dá)離別之情的古

代詩歌名句：,o

(2)我國古代詩歌中，有不少詩篇抒發(fā)了積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的豪邁情懷，請寫出其中的

兩句：,o

3.下面一段文字節(jié)選自安徒生童話《海的女兒》，請你讀一讀，然后完成(1)一(4)題。(10

分)

①這個時候，所有的仆人和著優(yōu)美的音樂，輕盈地跳起舞來。②于是，小美人魚伸出那

雙白皙、細(xì)嫩的手，腳尖掂著證，輕柔地、優(yōu)雅地在地板上跳起了舞……③人們都在為她鼓

掌，為她喝彩，不停地贊嘆她的舞姿。④她跳得比以前任何一次都要優(yōu)美，她的腳尖

在觸到地板時就如踩在銳利的刀尖上一樣，她感覺不到病。

(1)第①句中，加點(diǎn)字“和”的讀音為：O

(2)第②句中，有一個錯別字，它是：,應(yīng)改為：。

(3)第④句中，依次填入文中橫線處的詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是?

A.因?yàn)樗訠.雖然卻C.除非才

(4)讀了這段優(yōu)美的文字，你一定會想到你讀過的不少中外文學(xué)名著，請從下面所提供的

名著書目中任選一部，按要求填寫讀書資料卡。

書目：《名人傳》《格列佛游記》《水滸》《繁星?春水》

讀書資料卡

作品作者

主要

內(nèi)容

注：“主要內(nèi)容”以30字左右為宜。

二、閱讀(55分)

閱讀下面文字，分別回答問題。

[-](22分)

晨

劉白羽

①淡淡的朝陽剛把樹梢照亮。順了石柱攀緣到三層樓上來的老藤樹比來時茂盛多了，