2023一年級數(shù)學(xué)上冊 八 10以內(nèi)的加法和減法第4課時(shí) 得數(shù)是6、7的加法教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊八10以內(nèi)的加法和減法第4課時(shí)得數(shù)是6、7的加法教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2023一年級數(shù)學(xué)上冊八10以內(nèi)的加法和減法第4課時(shí)得數(shù)是6、7的加法教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的奇妙世界，探索10以內(nèi)加法的新天地。今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是得數(shù)是6、7的加法。讓我們一起期待，在這節(jié)課中，你們會(huì)學(xué)到哪些有趣的知識(shí)呢？????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：得數(shù)是6、7的加法計(jì)算方法。

難點(diǎn)：理解并靈活運(yùn)用加法口訣，正確進(jìn)行兩位數(shù)的加法計(jì)算。

解決辦法：

1.通過實(shí)際操作，如使用小棒、計(jì)數(shù)器等，幫助學(xué)生直觀理解加法原理。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過游戲和小組合作，加深對加法口訣的記憶和應(yīng)用。

3.設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的練習(xí)題，從簡單到復(fù)雜，幫助學(xué)生逐步掌握加法技巧。

4.針對難點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破計(jì)算中的誤區(qū)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便于課堂講解和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與10以內(nèi)加法相關(guān)的圖片、小棒、計(jì)數(shù)器等，幫助學(xué)生直觀理解加法概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備好彩色紙張，用于制作加法練習(xí)卡片，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論和練習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道6和7加起來是多少嗎？今天我們就來探索一下得數(shù)是6、7的加法，看看能不能找到一些有趣的規(guī)律。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)的5以內(nèi)的加法嗎？今天我們要在5以內(nèi)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)得數(shù)是6、7的加法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)用小棒和計(jì)數(shù)器來展示6和7的加法過程，讓大家直觀地看到兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果。

-舉例說明：我會(huì)給出幾個(gè)例子，比如3+3=6，4+2=6，5+1=6，然后引導(dǎo)大家觀察這些例子中的規(guī)律。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)讓同學(xué)們分成小組，用小棒或者計(jì)數(shù)器來嘗試自己找出得數(shù)是7的加法例子，并討論它們之間的聯(lián)系。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)發(fā)放一些加法練習(xí)卡片，上面有得數(shù)是6、7的加法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會(huì)巡視教室，觀察他們的解題過程，對于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-我會(huì)提出一些開放性的問題，比如“如果你有3個(gè)蘋果，再給你2個(gè)蘋果，你一共有多少個(gè)蘋果？”這樣的問題可以讓學(xué)生將加法應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-我會(huì)邀請幾個(gè)學(xué)生來分享他們的解題思路，鼓勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：我會(huì)讓學(xué)生回顧今天學(xué)習(xí)的得數(shù)是6、7的加法，強(qiáng)調(diào)加法口訣的重要性。

-反思：我會(huì)問學(xué)生，通過今天的學(xué)習(xí)，他們有什么新的發(fā)現(xiàn)或者體會(huì)。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：我會(huì)讓學(xué)生回家后完成一些相關(guān)的練習(xí)題，鞏固今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過小組合作和個(gè)體練習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠熟練掌握得數(shù)是6、7的加法計(jì)算方法，能夠獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題。

-學(xué)生能夠運(yùn)用加法口訣，快速計(jì)算出得數(shù)為6、7的加法題目。

2.**計(jì)算能力提升**：

-學(xué)生的計(jì)算速度明顯提高，能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成更多的計(jì)算題目。

-學(xué)生在計(jì)算過程中，能夠減少錯(cuò)誤率，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

3.**問題解決能力**：

-學(xué)生在面對新的加法問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，展現(xiàn)出良好的問題解決能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用加法，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。

4.**合作學(xué)習(xí)能力**：

-在小組合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，互相幫助，共同解決問題。

-學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.**數(shù)學(xué)思維發(fā)展**：

-學(xué)生通過觀察、操作和思考，發(fā)展了邏輯思維和抽象思維能力。

-學(xué)生在探索加法規(guī)律的過程中，培養(yǎng)了觀察、歸納和推理的能力。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧秘。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持積極的態(tài)度，勇于嘗試，不怕失敗。

7.**實(shí)際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)加法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購物、烹飪等場景。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高生活自理能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的練習(xí)題，特別是那些與得數(shù)是6、7的加法相關(guān)的題目，確保學(xué)生能夠熟練掌握這些加法計(jì)算。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的購物場景，讓學(xué)生根據(jù)場景中的物品數(shù)量和價(jià)格，計(jì)算出總金額。這有助于學(xué)生將加法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.針對得數(shù)是6、7的加法，讓學(xué)生找出盡可能多的例子，并嘗試用自己的話描述加法的過程。

4.制作一張加法口訣卡片，將得數(shù)是6、7的加法口訣列出來，便于學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生提交作業(yè)后，我將立即開始批改，確保每份作業(yè)都能在當(dāng)天得到反饋。

2.對于學(xué)生的作業(yè)，我將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-是否正確掌握了得數(shù)是6、7的加法計(jì)算方法。

-是否能夠?qū)⒓臃ㄖR(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活場景中。

-加法口訣的掌握程度。

3.對于作業(yè)中存在的問題，我會(huì)給出以下反饋：

-對于計(jì)算錯(cuò)誤，我會(huì)指出具體錯(cuò)誤所在，并提供正確的計(jì)算步驟。

-對于實(shí)際應(yīng)用問題，我會(huì)給出具體的例子，幫助學(xué)生理解如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-對于加法口訣的掌握，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)，并提供一些記憶小技巧。

4.我會(huì)定期在課堂上分享一些優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.對于需要特別關(guān)注的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

6.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生家長參與到作業(yè)反饋中，通過家校溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.**題型一：直接計(jì)算題**

-題目：5+1=?

-答案：6

2.**題型二：應(yīng)用加法解決簡單問題**

-題目：小明有3個(gè)蘋果，他又買了2個(gè)蘋果，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

-答案：小明現(xiàn)在有5個(gè)蘋果。

3.**題型三：逆運(yùn)算問題**

-題目：如果小明有6個(gè)蘋果，他給了小華2個(gè)蘋果，小華原來有多少個(gè)蘋果？

-答案：小華原來有4個(gè)蘋果。

4.**題型四：連續(xù)加法問題**

-題目：小紅的書架上原來有3本書，她又買了2本書，然后又買了3本書，現(xiàn)在她一共有多少本書？

-答案：小紅現(xiàn)在一共有8本書。

5.**題型五：加法與減法結(jié)合問題**

-題目：小華有9個(gè)氣球，他先放掉了3個(gè)，然后又放掉了2個(gè)，他還剩下多少個(gè)氣球？

-答案：小華還剩下4個(gè)氣球。

**詳細(xì)補(bǔ)充和說明**：

-**題型一**：這是最基本的加法計(jì)算題，旨在幫助學(xué)生熟練掌握加法的基本運(yùn)算。

-**題型二**：通過應(yīng)用題的形式，讓學(xué)生將加法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高解決問題的能力。

-**題型三**：逆運(yùn)算問題可以幫助學(xué)生理解加法和減法的關(guān)系，培養(yǎng)逆向思維。

-**題型四**：連續(xù)加法問題增加了計(jì)算的復(fù)雜度，要求學(xué)生能夠連續(xù)進(jìn)行多次加法運(yùn)算。

-**題型五**：結(jié)合減法的問題可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的互補(bǔ)關(guān)系，同時(shí)鍛煉他們的計(jì)算能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-加法運(yùn)算規(guī)則

-得數(shù)是6、7的加法口訣

-加法與減法的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-加號（+）

-等于號（=）

-口訣（如：三加三得六）

③重點(diǎn)句子：

-“兩個(gè)數(shù)相加，就是將這兩個(gè)數(shù)合在一起。”

-“得數(shù)是6、7的加法口訣要記牢?！?/p>

-“加法和減法是數(shù)學(xué)中的兩種基本運(yùn)算，它們是互補(bǔ)的?！苯虒W(xué)反思今天的課結(jié)束了，我坐在辦公室里，開始反思這節(jié)課的教學(xué)效果。我想，對于這樣的反思，不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)的回顧，也是對自己教學(xué)方法的審視。

首先，我覺得今天的課堂氛圍很活躍。我注意到，孩子們對于得數(shù)是6、7的加法特別感興趣，他們的眼神中充滿了好奇和期待。這讓我意識(shí)到，即使是簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)，只要我們用對了方法，也能激發(fā)學(xué)生的興趣。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，讓孩子們回憶起之前學(xué)的5以內(nèi)的加法，然后自然過渡到今天的主題。我發(fā)現(xiàn)，這種由淺入深的講解方式，有助于學(xué)生更好地理解和接受新知識(shí)。

新課呈現(xiàn)時(shí)，我使用了小棒和計(jì)數(shù)器作為輔助工具，讓孩子們直觀地看到加法的過程。我觀察到，孩子們在操作這些工具時(shí)，他們的動(dòng)手能力和觀察力得到了鍛煉。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的小錯(cuò)誤，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的操作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們之間的合作。他們互相討論，互相幫助，這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了他們的學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意表達(dá)自己的想法，這可能是因?yàn)樗麄儗?shù)學(xué)沒有足夠的信心。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，哪怕他們的答案不正確，我也會(huì)給予他們積極的反饋。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的完成情況參差不齊，有的學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地完成，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，對于不同水平的學(xué)生，我需要設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了作業(yè)的重要性，并告訴學(xué)生們，我會(huì)認(rèn)真批改他們的作業(yè)，并給出具體的反饋。我希望通過這種方式，能夠幫助學(xué)生更