2024秋三年級英語上冊 Unit 5 Let's eat課時2 Let's learn-Let's do教學(xué)設(shè)計 人教PEP

2024秋三年級英語上冊Unit5Let'seat課時2Let'slearn-Let'sdo教學(xué)設(shè)計人教PEP主備人備課成員設(shè)計思路嘿，各位親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進Unit5Let'seat的課時2，學(xué)習(xí)Let'slearn和Let'sdo這兩個部分。首先，我會通過一些生動有趣的生活場景，讓大家在輕松愉快的氛圍中，認識和學(xué)習(xí)到新的單詞和句型。比如，我會用角色扮演的方式，讓大家模仿不同的食物制作過程，這樣一來，不僅能增強大家的記憶，還能讓大家在游戲中學(xué)會運用英語。接下來，我會通過一些互動練習(xí)，讓大家鞏固所學(xué)知識，同時也會給大家留一些小任務(wù)，讓你們課后去實踐一下。最后，我會以一首與食物相關(guān)的歌曲作為結(jié)束，讓大家在歡聲笑語中結(jié)束這節(jié)課。準備好了嗎？讓我們一起來享受這場英語學(xué)習(xí)的盛宴吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。首先，通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，提升學(xué)生的語言運用能力，讓他們能夠在日常生活中運用所學(xué)詞匯和句型。其次，通過角色扮演和互動練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作意識，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。最后，通過歌曲和趣味活動，增強學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

在進入Unit5Let'seat之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的食物詞匯和簡單的日常對話。他們能夠識別和說出一些常見的食物名稱，如apple,banana,cake等，并能夠進行簡單的問答交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)的興趣通常較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速記憶新的詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)，對于角色扮演和實際操作類的活動特別感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時可能會遇到記憶困難，尤其是在區(qū)分一些發(fā)音相似的詞匯時。此外，學(xué)生在進行角色扮演時可能會感到害羞或不確定如何正確運用句型。此外，由于年齡特點，學(xué)生的注意力集中時間有限，可能會在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)注意力分散的情況。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺，用于展示PPT和視頻資料。

-教學(xué)硬件：電子白板，投影儀，電腦，音響設(shè)備。

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件，如英語學(xué)習(xí)APP或在線課程平臺。

-信息化資源：食物相關(guān)的圖片和音頻資料，用于教學(xué)展示。

-教學(xué)手段：實物教具，如水果模型，餐具模型，以及卡片游戲等互動工具。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對食物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們最喜歡的食物是什么？為什么？”

展示一些關(guān)于食物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受食物的魅力或特點。

簡短介紹食物在日常生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、食物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解食物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解食物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹食物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、食物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解食物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的食物案例進行分析，如健康飲食、食品安全等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解食物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用食物知識解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與食物相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何健康飲食”、“食品添加劑的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對食物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)食物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)食物在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用食物知識。

七、課后作業(yè)布置

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于食物的短文或報告，可以選擇自己感興趣的食物主題，如“我喜愛的家鄉(xiāng)菜”、“健康飲食日記”等。

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索食物的相關(guān)知識，并與家人分享他們的學(xué)習(xí)成果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解食物和健康飲食的知識，以下是一些拓展閱讀材料：

-《營養(yǎng)與健康》：介紹各種食物的營養(yǎng)成分和健康益處。

-《食品安全常識》：講解食品安全的基本原則和注意事項。

-《世界美食之旅》：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物文化。

-《兒童營養(yǎng)指南》：針對兒童成長特點，提供科學(xué)的飲食建議。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，以下是一些建議的活動：

-**家庭食譜收集**：鼓勵學(xué)生收集家庭成員或朋友喜歡的食譜，了解不同食物的制作方法和營養(yǎng)搭配。

-**營養(yǎng)標簽解讀**：讓學(xué)生購買一些食品，學(xué)習(xí)如何解讀食品標簽上的營養(yǎng)成分，培養(yǎng)健康飲食的意識。

-**健康飲食日記**：讓學(xué)生記錄一周的飲食情況，分析飲食中的營養(yǎng)攝入，并提出改進建議。

-**社區(qū)調(diào)查**：組織學(xué)生參觀當?shù)剞r(nóng)場或食品加工廠，了解食物的來源和生產(chǎn)過程。

-**食物文化研究**：讓學(xué)生選擇一個感興趣的國家或地區(qū)，研究其食物文化和飲食習(xí)慣。

-**家庭食譜收集活動**：

-學(xué)生可以詢問家人或朋友，收集他們喜歡的食譜。

-將收集到的食譜進行分類，如甜點、主菜、湯等。

-在課堂上分享自己的食譜，并進行簡單的營養(yǎng)分析。

-**營養(yǎng)標簽解讀活動**：

-學(xué)生購買一些常見食品，如面包、牛奶、飲料等。

-學(xué)習(xí)如何閱讀食品標簽，包括成分、營養(yǎng)成分、添加劑等信息。

-比較不同品牌或類型的食品，找出營養(yǎng)差異。

-**健康飲食日記活動**：

-學(xué)生記錄自己一周的飲食情況，包括早餐、午餐、晚餐和零食。

-分析飲食中的營養(yǎng)攝入，如蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物等。

-根據(jù)記錄，提出改進飲食的建議，如增加蔬菜攝入、減少高糖食品等。

這些活動不僅能夠幫助學(xué)生將課堂知識應(yīng)用到實際生活中，還能夠激發(fā)他們對食物和健康的興趣，培養(yǎng)他們成為健康生活的倡導(dǎo)者。重點題型整理1.**情景對話模仿題**

-題型：請根據(jù)以下情景，用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

-情景：A和B在餐廳點餐。

-答案示例：

A:Goodmorning!CanIhelpyou?

B:Yes,please.I'dliketoorderasandwichandacupofcoffee.

A:Sure,I'llgetthatforyou.Andwhatwouldyouliketodrink?

B:IthinkI'llhaveawater,please.

A:Okay,comingrightup.

2.**食物描述題**

-題型：請用英語描述以下食物，包括它的外觀、味道和可能的搭配。

-食物：Apple

-答案示例：

Theappleisroundandred.Ithasashinyskinandasweettaste.Itgoeswellwithcheeseorasasnackonitsown.

3.**食物制作步驟題**

-題型：請用英語描述以下食物的制作步驟。

-食物：Omelette

-答案示例：

Tomakeanomelette,youneedeggs,milk,salt,andpepper.First,beattheeggsandaddmilk,salt,andpepper.Heatanon-stickpanovermediumheat.Pourtheeggmixtureintothepanandletitcookforafewminutes.Then,folditoverandcookforanotherminute.Servehotwithtoastorvegetables.

4.**食物文化知識題**

-題型：請回答以下關(guān)于食物文化的問題。

-問題：Whyisitimportanttounderstanddifferentfoodcultures?

-答案示例：

Understandingdifferentfoodculturesisimportantbecauseithelpsusappreciatediversity,learnaboutnewingredientsandcookingtechniques,andpromotesglobalawarenessandrespect.

5.**食物相關(guān)詞匯選擇題**

-題型：從下列選項中選擇正確的詞匯填空。

-空格：Iliketoeat_________forbreakfast.

A)riceB)breadC)cakeD)pasta

-答案：B

解析：根據(jù)語境，早餐通常吃的是面包（bread），而不是米飯（rice）、蛋糕（cake）或意大利面（pasta）。

這些題型旨在幫助學(xué)生鞏固課文中的知識點，提高他們的語言運用能力和對食物文化的理解。通過模仿對話、描述食物、制作步驟、了解文化背景以及詞匯選擇，學(xué)生能夠更加全面地掌握與食物相關(guān)的英語知識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-食物名稱（如：apple,banana,cake）

-食物描述詞匯（如：delicious,sweet,juicy）

-食物制作步驟（如：mix,cook,serve）

②關(guān)鍵詞：

-Let'seat

-Food

-Ingredients

-Prepare

-Enjoy

③重點句子：

-"Whatwouldyouliketoeat?"

-"Ilike________."

-"Howdoyoumake________?"

-"Let'senjoyourmealtogether."

板書布局：

-標題：Let'sEat-Unit5

-中心：FoodVocabularyandPhrases

-左側(cè)：FoodNames(apple,banana,cake,etc.)

-右側(cè)：Adjectives(delicious,sweet,juicy,etc.)

-下部：FoodPreparationSteps(mix,cook,serve)

-下方：KeySentences(Whatwouldyouliketoeat?Ilike________.Howdoyoumake________?Let'senjoyourmealtogether.)

-兩側(cè)：圖片或圖標輔助（如：apple,sandwich,coffeecup圖標）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，并能用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的對話。大部分學(xué)生能夠正確地模仿和朗讀課文中的句子，但在發(fā)音和語調(diào)上仍有待提高。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞食物主題展開深入討論，提出自己的觀點和想法。在展示討論成果時，學(xué)生們能夠流利地表達自己的觀點，并能夠用英語回答其他同學(xué)的問題。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對食物詞匯和句型的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地寫出食物名稱和描述詞匯，但在實際運用中，部分學(xué)生存在語法錯誤或詞匯選擇不當?shù)膯栴}。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，學(xué)生進行了自評和互評。通過自評，學(xué)生能夠認識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足；通過互評，學(xué)生能夠從同伴身上學(xué)習(xí)到新的知識和技能。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-針對課堂參與度：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂互動性。

-針對發(fā)音和語調(diào)：加強語音訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達能力。

-針對詞匯和句型運用：引導(dǎo)學(xué)生注意語法規(guī)則，提高詞匯和句型的準確性。

針對小組討論成果展示，教師評價如下：

-針對討論深度：鼓勵學(xué)生深入探討食物主題，提出有創(chuàng)意的觀點。

-針對表達能力：提高學(xué)生的英語口語表達能力，使其能夠自信地展示自己的觀點。

針對隨堂測試，教師評價如下：

-針對詞匯掌握：加強詞匯教學(xué)，提高學(xué)生對食物詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

-針對語法運用：關(guān)注學(xué)生的語法錯誤，及時糾正并加強語法練習(xí)。

針對學(xué)生自評與互評，教師評價如下：

-針對自評：鼓勵學(xué)生認真反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出自己的不足并努力改進。

-針對互評：培養(yǎng)學(xué)生傾聽和尊重他人的能力，從同伴的評價中學(xué)習(xí)到新的知識和技能。

總體來說，本次教學(xué)評價與反饋旨在幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。教師將根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思教學(xué)反思

哎，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。咱們一起學(xué)習(xí)了Unit5Let'seat的Let'slearn和Let'sdo部分，看到孩子們在課堂上那么活躍，我心里也是挺高興的。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。孩子們對于食物這個話題本身就挺感興趣的，所以我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就通過提問和展示圖片，很快就抓住了他們的注意力。看到他們一個個興奮地討論自己最喜歡的食物，我真的很欣慰。

然后，在講解食物詞匯和句型的時候，我盡量用了一些生活化的例子，比如