2024-2025學(xué)年語文五年級上冊14《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

2024-2025學(xué)年語文五年級上冊14《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《圓明園的毀滅》這篇課文，感受歷史的沉重與悲壯。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們不僅要了解圓明園的輝煌歷史，還要深刻體會戰(zhàn)爭給人類文明帶來的巨大損失。我要帶領(lǐng)你們通過文字，穿越時空，感受那個時代的悲歡離合，激發(fā)你們對歷史、對文化的熱愛。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場知識的探險之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識儲備，對一些基本的歷史事件和人物有所了解。

-在語文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)能夠閱讀和理解一些描寫性、記敘性的文章，對文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對歷史故事和傳奇故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，這有助于他們在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》時保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生能夠通過閱讀、討論和寫作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有一定的合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來吸收信息，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過閱讀和寫作來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于圓明園的歷史背景和文化價值，部分學(xué)生可能感到陌生，難以建立起對這一歷史事件的深刻理解。

-在閱讀過程中，學(xué)生可能會遇到一些生僻的詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，這可能會影響他們的閱讀流暢性和理解深度。

-在討論和寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能需要克服表達(dá)觀點(diǎn)和情感時的局限性，尤其是在描述歷史悲劇時如何把握情感的適度表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一份《圓明園的毀滅》的教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備圓明園的歷史圖片、復(fù)原模型照片以及相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，以幫助學(xué)生直觀地感受圓明園的輝煌與毀滅。

3.教學(xué)工具：使用投影儀展示課文內(nèi)容，方便全班學(xué)生閱讀和討論。

4.教室布置：在教室一角布置一個展示區(qū)，展示圓明園的相關(guān)資料和圖片，營造歷史學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對圓明園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起走進(jìn)一個曾經(jīng)輝煌而又充滿悲劇的地方——圓明園。你們知道圓明園嗎？它曾經(jīng)是中國古代園林藝術(shù)的瑰寶，也是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分。那么，它與我們的生活有什么關(guān)系呢？讓我們一起揭開它的神秘面紗吧！

首先，我會提出幾個問題：“你們知道圓明園的哪些故事？”然后，我會展示一些圓明園的圖片或視頻片段，讓大家初步感受它的魅力。接下來，我會簡短介紹圓明園的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、圓明園基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圓明園的基本概念、組成部分和原理。

過程：

圓明園，位于北京西北郊，是清朝皇家園林，始建于康熙年間。它以園林藝術(shù)、建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)著稱于世。接下來，我會講解圓明園的定義，包括其主要組成元素，如亭臺樓閣、山水園林等。

為了幫助大家更好地理解，我會使用圖表或示意圖展示圓明園的布局和結(jié)構(gòu)。通過實(shí)例，我會介紹圓明園中著名的景點(diǎn)，如萬壽山、昆明湖等，讓學(xué)生了解圓明園的建筑風(fēng)格和文化內(nèi)涵。

三、圓明園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圓明園的特性和重要性。

過程：

在講解過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圓明園的歷史和文化價值來解決實(shí)際問題。隨后，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們提出關(guān)于圓明園未來發(fā)展和保護(hù)的建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，我將把大家分成若干小組，每組選擇一個與圓明園相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。比如，可以討論圓明園的歷史價值、保護(hù)現(xiàn)狀或未來發(fā)展方向。每組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

請大家在討論時積極發(fā)言，互相傾聽，共同完成任務(wù)。每組將選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對圓明園的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。其他學(xué)生和教師可以對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師會總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。通過這個環(huán)節(jié)，我們不僅能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還能讓他們更深入地理解圓明園的歷史和文化價值。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圓明園的重要性和意義。

過程：

在結(jié)束本節(jié)課之前，我會簡要回顧我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括圓明園的基本概念、組成部分、案例分析等。我會強(qiáng)調(diào)圓明園在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圓明園的歷史和文化價值。

最后，我會布置課后作業(yè)：請大家撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文或報(bào)告，可以是圓明園的歷史故事、文化內(nèi)涵或者對圓明園保護(hù)的思考。希望通過這個作業(yè)，大家能夠鞏固今天的學(xué)習(xí)成果，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動的參與，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述圓明園的歷史背景、建筑特色和園林藝術(shù)。

-學(xué)生了解了圓明園在清朝歷史中的重要地位，以及它在世界文化遺產(chǎn)中的價值。

-學(xué)生掌握了圓明園毀滅的歷史事件及其對人類文明的影響。

2.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對圓明園的毀滅感到悲痛和惋惜，對文化遺產(chǎn)的保護(hù)有了更深的認(rèn)識。

-學(xué)生對歷史事件有了更加敏感的同情心，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-學(xué)生對文化藝術(shù)的興趣得到提升，更加珍視和尊重傳統(tǒng)文化。

3.**能力提升**：

-學(xué)生在閱讀理解方面，能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和細(xì)節(jié)，提高閱讀效率。

-學(xué)生在寫作能力上，學(xué)會了如何通過具體事例和情感表達(dá)來撰寫文章。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作溝通能力，學(xué)會了如何傾聽他人意見和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生通過分析圓明園的案例，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從不同角度審視歷史事件。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會了如何提出問題、分析問題和解決問題，提高了邏輯思維能力。

-學(xué)生在探索圓明園未來發(fā)展的過程中，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠提出一些有創(chuàng)意的建議。

5.**價值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生認(rèn)識到文化遺產(chǎn)的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識。

-學(xué)生在了解歷史悲劇的同時，學(xué)會了珍惜當(dāng)下，珍惜和平。

-學(xué)生在思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化時，形成了積極向上的價值觀。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解《圓明園的毀滅》這篇課文中的知識點(diǎn)，以下是一些與課文內(nèi)容相關(guān)的例題，我們將一一進(jìn)行講解：

1.例題：

“圓明園占地廣闊，園中不僅有金碧輝煌的宮殿，還有眾星捧月的湖泊，更有‘蓬萊瑤臺’、‘武陵春色’等許多著名景點(diǎn)。請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述圓明園的總體布局特點(diǎn)?！?/p>

解答：

圓明園的總體布局特點(diǎn)可以概括為宏偉壯麗、布局巧妙。園中既有宏偉的宮殿，又有精美的園林景觀，如“蓬萊瑤臺”、“武陵春色”等，展現(xiàn)了皇家園林的豪華與精致。

2.例題：

“課文提到‘圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館’，這句話表達(dá)了圓明園的什么特點(diǎn)？請結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行說明。”

解答：

這句話表達(dá)了圓明園的文化藝術(shù)價值。圓明園不僅建筑精美，而且收藏了大量的珍貴文物和藝術(shù)品，是當(dāng)時世界上最大的博物館和藝術(shù)館，反映了其豐富的文化內(nèi)涵。

3.例題：

“課文中有這樣一句話：‘它不僅是一個藝術(shù)寶庫，更是一個歷史見證?！@句話說明了圓明園的哪些歷史意義？請舉例說明?！?/p>

解答：

這句話說明了圓明園的歷史見證意義。圓明園作為清朝皇家園林，見證了清朝的歷史變遷，同時也收藏了大量的歷史文物，是研究中國古代歷史的重要依據(jù)。

4.例題：

“課文中提到‘圓明園的毀滅是中華民族的巨大損失’，這句話強(qiáng)調(diào)了什么？請結(jié)合課文內(nèi)容，說明圓明園毀滅的嚴(yán)重性?！?/p>

解答：

這句話強(qiáng)調(diào)了圓明園毀滅對中華民族的巨大損失。圓明園的毀滅不僅意味著物質(zhì)文化遺產(chǎn)的喪失，更意味著中華民族歷史和文化的重要損失。

5.例題：

“課文最后提到‘讓我們永遠(yuǎn)銘記這段歷史’，這句話表達(dá)了怎樣的情感？請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓@段歷史的認(rèn)識。”

解答：

這句話表達(dá)了對歷史悲劇的深刻記憶和對文化遺產(chǎn)保護(hù)的呼喚。通過學(xué)習(xí)圓明園的毀滅，我們應(yīng)銘記歷史，珍惜當(dāng)下，努力保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感教育融入教學(xué)：在講解圓明園的毀滅時，我嘗試將情感教育融入其中，讓學(xué)生在了解歷史的同時，也能感受到對文化遺產(chǎn)的尊重和珍惜。例如，通過播放圓明園的毀滅場景視頻，讓學(xué)生直觀地感受到歷史的無情和文化遺產(chǎn)的珍貴。

2.多媒體教學(xué)手段：我運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻和音頻資料，使課堂更加生動有趣，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些視覺和聽覺的輔助，學(xué)生更容易理解和記憶課文內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗A明園的歷史背景不夠了解，或者缺乏自信表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)深度不夠：在講解圓明園的藝術(shù)價值和歷史意義時，我可能沒有深入挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對這些方面的理解不夠透徹。

3.課后作業(yè)設(shè)計(jì)單一：課后作業(yè)主要是讓學(xué)生撰寫關(guān)于圓明園的短文或報(bào)告，這種形式可能無法全面考察學(xué)生對知識的掌握程度和綜合運(yùn)用能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前提供更多的背景資料，讓學(xué)生對圓明園有更深入的了解。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并在課堂上給予解答，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解圓明園的藝術(shù)價值和歷史意義時，我將結(jié)合具體案例，深入剖析其背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解。

3.豐富課后作業(yè)形式：為了全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將設(shè)計(jì)多樣化的課后作業(yè)，如學(xué)生可以制作圓明園的模型、撰寫研究報(bào)告、進(jìn)行角色扮演等，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。此外，我還會考慮引入在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在課外也能進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對圓明園的歷史背景和文化價值表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在閱讀課文時，能夠認(rèn)真聽講，對文章中的關(guān)鍵信息有較好的把握。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞圓明園的主題展開深入的討論，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。

-各小組的代表在展示成果時，表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠有效地傳達(dá)小組的討論結(jié)果。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對圓明園的基本知識掌握較好，能夠正確回答關(guān)于圓明園位置、歷史背景、毀滅原因等問題。

-部分學(xué)生在解答涉及圓明園藝術(shù)價值和歷史意義的問題時，能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行思考，但仍有部分學(xué)生需要進(jìn)一步加強(qiáng)對相關(guān)內(nèi)容的理解。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生普遍認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容豐富，教學(xué)形式多樣，提高了他們對歷史文化的興趣。

-部分學(xué)生表示，通過小組討論，他們學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于小組討論成果展示，教師提出了具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)邏輯性、提高表達(dá)清晰度等。

-針對隨堂測試中暴露的問題，教師將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對相關(guān)知識的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

-教師還將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，如增加互動環(huán)節(jié)、引入更多多媒體資源等，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-圓明園的歷史背景

-圓明園的建筑特色和園林藝術(shù)

-圓明園的毀滅過程

-圓明園的文化價值和歷史意義

②重點(diǎn)詞句：

-“圓明園占地廣闊，園中不僅有金碧輝煌的宮殿，還有眾星捧月的湖泊，更有‘蓬萊瑤臺’、‘武陵春色’等許多著名景點(diǎn)?！?/p>

-“圓明園是當(dāng)