Unit 2 Room Review &Rewards（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊

Unit2RoomReview&Rewards（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起走進英語的奇妙世界，開啟“Unit2RoomReview&Rewards”的學習之旅。這節(jié)課，我們將聚焦于我們的教室，用英語描述一下我們的教室，同時，還會學習一些獎勵機制，激發(fā)大家學習英語的熱情哦！這節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，我們將會復習之前學過的關于“room”的單詞和短語，并學習一些新的表達方式。讓我們一起期待這場英語盛宴吧！??????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們將著重培養(yǎng)同學們的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。首先，通過實際情境的運用，同學們將提升語言表達能力，學會用英語描述教室環(huán)境和獎勵機制。其次，通過了解不同文化中的獎勵方式，同學們將增強文化意識。再者，通過思考如何用英語創(chuàng)造性地表達，同學們將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。最后，通過參與互動和合作學習，同學們將提高自主學習能力和團隊合作能力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生能夠準確描述教室的各個部分，如：theblackboard,thedesk,thewindow,thedoor,thebookshelf等。

②引導學生使用正確的介詞搭配，如：onthedesk,behindthedoor,nexttothewindow等。

③培養(yǎng)學生運用英語進行簡單對話的能力，特別是在談論獎勵機制時，能夠使用“Ilike...”或“Wecan...”等句型。

2.教學難點，

①理解并運用英語中的介詞短語，尤其是在描述空間關系時，如何選擇合適的介詞。

②在描述獎勵機制時，如何將抽象的獎勵概念用具體的英語句子表達出來。

③對于一年級的學生來說，如何將英語學習與實際生活情境相結合，形成有效的語言輸出。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，人教新起點版英語一年級下冊“Unit2RoomReview&Rewards”。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如教室布局圖、獎勵標志等，以及相關的視頻片段，幫助學生直觀理解教室描述和獎勵機制。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，以便在課堂上展示單詞和句子。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置一個展示區(qū)用于展示圖片和視頻，同時確保學生有足夠的空間進行小組活動和角色扮演。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師走進教室，用英語問候：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

-學生用英語回答，教師點頭微笑，營造輕松的學習氛圍。

-教師展示一幅教室的圖片，提問：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyoudescribetheroom?”

-學生根據(jù)圖片描述教室，教師適時給予肯定和鼓勵。

**講授新課（10分鐘）**

-教師板書：“RoomReview&Rewards”主題，并解釋：“Today,wearegoingtotalkaboutourclassroomandlearnsomenewwordsandphrasesaboutrewards.”

-教師展示教室布局圖，講解每個部分的英語名稱，如：“Thisistheblackboard.That’sthedesk.Look,therearesomebooksonthebookshelf.”

-教師示范如何用英語描述教室：“Theblackboardisbigandwhite.Thedesksareneat.Therearesomeplantsnexttothewindow.”

-教師引入獎勵機制，展示一些獎勵標志，如：“Ifyoudowell,youwillgetastar.Ifyouhelpothers,youwillgetasmileyface.”

-教師示范如何使用獎勵機制：“Ifyoufinishyourhomeworkearly,youcangetastar.Ifyoushareyourtoys,youcangetasmileyface.”

**鞏固練習（15分鐘）**

-教師分發(fā)卡片，每張卡片上有教室的一部分和對應的英語單詞。

-學生根據(jù)卡片上的單詞，找到教室中的相應部分，并大聲讀出。

-教師組織學生進行小組活動，每個小組用英語描述教室，并設計一個獎勵機制。

-小組展示后，其他小組可以提問或給予反饋。

**課堂提問（10分鐘）**

-教師提問：“Whataretherewardswecangetinourclassroom?”

-學生回答，教師引導：“Youcangetastarforfinishingyourwork,orasmileyfaceforhelpingothers.”

-教師繼續(xù)提問：“HowcanwedescribetheroominEnglish?”

-學生嘗試描述，教師給予糾正和指導。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師組織角色扮演活動，一組學生扮演老師，一組學生扮演學生，用英語進行問答。

-教師提問：“Whatisinthedesk?”學生回答：“Therearesomepensandpencils.”

-教師提問：“Howdoyougetastar?”學生回答：“Youcangetastarbydoingyourhomeworkwell.”

-教師鼓勵學生提問，如：“What’sthis?”或“Howdoyousay...inEnglish?”

-教師針對學生的提問給予即時反饋和糾正。

**總結與拓展（5分鐘）**

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和短語。

-教師提出拓展問題：“Ifyouweretheteacher,whatkindofrewardswouldyougivetoyourstudents?”

-學生自由討論，教師總結：“It’simportanttorewardgoodbehaviorandhardwork.”

-教師宣布下課，鼓勵學生回家后與家人用英語分享今天的所學。

**用時說明：**

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：10分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：10分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-總結與拓展：5分鐘

-總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習結束后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**語言能力提升**：

-學生能夠熟練使用本節(jié)課所學的詞匯和短語，如“blackboard”、“desk”、“window”、“door”、“bookshelf”等，以及相關的介詞搭配，如“onthedesk”、“behindthedoor”等。

-學生能夠用英語描述教室的各個部分，并能夠進行簡單的對話，例如詢問物品的位置或表達對獎勵的期待。

2.**文化意識增強**：

-學生通過學習不同文化中的獎勵機制，了解了不同文化背景下對學生的激勵方式，增強了跨文化交際的能力。

-學生能夠認識到獎勵不僅僅是物質上的，還可以是精神上的認可和鼓勵。

3.**思維品質發(fā)展**：

-學生在描述教室和設計獎勵機制的過程中，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維和批判性思維。

-學生能夠從不同的角度思考問題，例如如何公平地分配獎勵，如何激勵大家積極參與學習。

4.**學習能力提高**：

-學生通過小組活動和角色扮演，學會了如何與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在課堂上積極參與，提問和回答問題，自主學習能力得到增強。

5.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學生在課堂上表現(xiàn)出對英語學習的興趣和熱情，增強了學習英語的自信心。

-學生通過學習獎勵機制，認識到努力和合作的重要性，培養(yǎng)了積極向上的價值觀。

6.**實際應用能力**：

-學生能夠將所學內(nèi)容應用到實際生活中，例如在家中用英語描述自己的房間，或者在日常生活中嘗試用英語表達獎勵和鼓勵。

7.**問題解決能力**：

-學生在遇到困難時，能夠運用所學知識和策略解決問題，例如在描述教室時遇到不熟悉的物品，能夠通過上下文線索猜測或詢問他人。典型例題講解在“Unit2RoomReview&Rewards”這一單元中，我們學習了如何用英語描述教室的各個部分和介紹獎勵機制。以下是一些典型例題的講解，以及對應的補充說明和舉例。

**例題1：描述教室的物品**

-**題目**：Thedeskis___________.

-**答案**：neat

-**講解**：在這個例子中，我們需要描述桌子的狀態(tài)。根據(jù)課文內(nèi)容，我們知道“neat”是一個形容詞，意為“整潔的”。因此，正確答案是“Thedeskisneat.”

**例題2：介詞搭配**

-**題目**：Thebooksare___________theshelf.

-**答案**：on

-**講解**：這里要求學生選擇正確的介詞來描述書籍與書架的關系。根據(jù)課文，我們知道“on”是正確的介詞，表示“在……上面”。所以，“Thebooksareontheshelf.”

**例題3：獎勵機制**

-**題目**：Ifyouhelpothers,youwillgeta___________.

-**答案**：smileyface

-**講解**：這個題目要求學生根據(jù)獎勵機制填空。在課文中，我們了解到幫助他人可以得到一個笑臉標志。因此，“Ifyouhelpothers,youwillgetasmileyface.”

**例題4：描述教室布局**

-**題目**：Thereisa___________inthecorneroftheclassroom.

-**答案**：plant

-**講解**：這個題目要求學生描述教室角落的物品。根據(jù)課文內(nèi)容，我們知道教室角落有一盆植物。所以，“Thereisaplantinthecorneroftheclassroom.”

**例題5：詢問物品位置**

-**題目**：Whereisthe___________?

-**答案**：blackboard

-**講解**：這個題目要求學生詢問物品的位置。在課文中，我們學習了“blackboard”的意思是黑板。因此，“Whereistheblackboard?”

**補充說明和舉例**

1.**形容詞選擇**：

-**題目**：Thedeskis___________.

-**選項**：a,neat,small,old

-**答案**：neat

-**講解**：在這個例子中，學生需要選擇一個形容詞來描述桌子。根據(jù)課文，我們知道“neat”是正確的形容詞。

2.**介詞用法**：

-**題目**：Thebooksare___________theshelf.

-**選項**：on,in,under,above

-**答案**：on

-**講解**：這里學生需要選擇正確的介詞來描述書籍與書架的關系。根據(jù)課文，我們知道“on”是正確的介詞。

3.**獎勵機制描述**：

-**題目**：Youwillgeta___________ifyoufinishyourhomeworkearly.

-**選項**：star,smileyface,heart,book

-**答案**：star

-**講解**：這個題目要求學生根據(jù)獎勵機制描述獎勵物品。在課文中，我們知道按時完成作業(yè)可以得到一顆星。

4.**物品位置描述**：

-**題目**：Thereisa___________onthewall.

-**選項**：plant,clock,window,door

-**答案**：clock

-**講解**：在這個例子中，學生需要描述墻上有什么物品。根據(jù)課文，我們知道墻上有一個時鐘。

5.**物品詢問**：

-**題目**：Whereisthe___________?

-**選項**：blackboard,desk,window,bookshelf

-**答案**：blackboard

-**講解**：這個題目要求學生詢問物品的位置。在課文中，我們知道黑板在教室的一側。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固“Unit2RoomReview&Rewards”這一單元的學習內(nèi)容，以下是一些針對性的作業(yè)布置：

1.**家庭作業(yè)**：

-學生回家后，用英語描述自己的房間，包括房間的各個部分和可能存在的物品。

-家長可以協(xié)助學生記錄下來，并在第二天課堂上分享。

2.**角色扮演**：

-學生與家長一起，模擬課堂上的角色扮演活動，學生扮演老師，家長扮演學生，用英語進行問答，例如詢問物品的位置或討論獎勵機制。

3.**單詞卡片制作**：

-學生制作一套單詞卡片，正面寫上英語單詞，背面寫上對應的中文翻譯。

-學生需要將卡片帶回家，用于復習和記憶新學的詞匯。

4.**獎勵機制設計**：

-學生設計一個簡單的獎勵機制，可以是針對學習或日常行為的獎勵。

-學生需要用英語描述獎勵的內(nèi)容和獲得獎勵的條件。

作業(yè)反饋：

1.**批改作業(yè)**：

-教師在學生完成作業(yè)后，應及時進行批改。

-對于家庭作業(yè)，教師可以檢查學生的描述是否準確，是否能夠用英語流暢地表達。

2.**反饋與指導**：

-對于描述不準確或表達不流暢的地方，教師應給予具體的指導和糾正。

-教師可以用紅筆在學生的作業(yè)上圈出錯誤，并在旁邊寫上正確的表達方式。

3.**個別輔導**：

-對于需要額外幫助的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們理解和掌握課程內(nèi)容。

4.**課堂展示**：

-在下一節(jié)課的開始，教師可以請學生在全班面前展示他們的家庭作業(yè)或獎勵機制設計。

-通過展示，學生不僅能夠得到反饋，還能夠鍛煉他們的公開表達能力。

5.**家校溝通**：

-教師可以通過家校聯(lián)系冊或家長會，與家長溝通學生的作業(yè)完成情況，共同關注學生的學習進步。內(nèi)容邏輯關系1.本文重點知識點：

①教室各部分的英語名稱：blackboard（黑板）、desk（桌子）、window（窗戶）、door（門）、bookshelf（書架）等。

②介詞搭配：onthedesk（在桌子上）、behindthedoor（在門后）、nexttothewindow（在窗戶旁邊）等。

③獎勵機制的表達：getastar（得到一顆星）、getasmileyface（得到一個笑臉）、finishyourhomeworkearly（早點完成作業(yè)）等。

2.關鍵詞匯：

①單詞：blackboard、desk、window、door、bookshelf、star、smileyface、homework、early

②介詞：on、behind、nextto、for、with

3.重點句子：

①“Theblackboardisbigandwhite.”（黑板又大又白。）

②“Ifyouhelpothers,youwillgetasmileyface.”（如果你幫助別人，你會得到一個笑臉。）

③“Therearesomebooksonthebookshelf.”（書架上有一些書。）

④“Youcangetastarifyoufinishyourhomeworkearly.”（如果你早點完成作業(yè)，你可以得到一顆星。）

⑤“