2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 1.1 化學(xué)給我們帶來什么教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）滬教版

2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)1.1化學(xué)給我們帶來什么教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）滬教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)1.1化學(xué)給我們帶來什么教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）滬教版設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，咱們今天要來聊聊化學(xué)這門學(xué)科到底給我們帶來了什么。想象一下，如果沒有化學(xué)，我們的生活會(huì)是怎樣？我會(huì)帶著大家一步步走進(jìn)化學(xué)的世界，感受它帶來的奇妙。首先，我會(huì)通過一些生活實(shí)例，讓大家認(rèn)識(shí)到化學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。然后，我們?huì)一起探索化學(xué)的基本概念，比如原子、分子等。最后，我會(huì)用一些有趣的實(shí)驗(yàn)，讓大家親眼見證化學(xué)的魔力。讓我們一起期待這趟化學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作，提高觀察、分析問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用。

3.提升學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，形成科學(xué)的世界觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的自然科學(xué)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)有所了解。然而，對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科的系統(tǒng)性和深度認(rèn)識(shí)可能還不夠，特別是對(duì)于化學(xué)變化的本質(zhì)、分子與原子的概念可能理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣各不相同，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)現(xiàn)象充滿好奇，而另一些學(xué)生可能覺得化學(xué)理論抽象難懂。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生的理解力和動(dòng)手操作能力存在差異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)抽象思維，有的則更擅長(zhǎng)實(shí)踐操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過實(shí)驗(yàn)觀察來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過閱讀和思考來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)可能遇到的困難包括：理解化學(xué)用語和符號(hào)、區(qū)分和記憶復(fù)雜的化學(xué)概念、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的準(zhǔn)確性和安全性問題。此外，將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。對(duì)于這些困難，需要教師通過多種教學(xué)方法和實(shí)例幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材：試管、燒杯、酒精燈、石棉網(wǎng)、量筒、滴管等。

-教學(xué)多媒體：投影儀、電腦、PPT課件、視頻資料。

-信息化資源：在線化學(xué)數(shù)據(jù)庫、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻、互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、掛圖、化學(xué)元素周期表卡片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，如食物的烹飪、藥品的制作等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)在我們生活中的重要性，提出問題：“化學(xué)到底給我們帶來了什么？”

3.學(xué)生討論：分組討論，分享各自對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法。

4.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)化學(xué)在我們生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.化學(xué)的基本概念：介紹化學(xué)的定義、研究對(duì)象、研究方法等，幫助學(xué)生建立化學(xué)的基本框架。

2.分子與原子：講解分子、原子的概念，以及它們?cè)诨瘜W(xué)變化中的作用。

3.化學(xué)變化與物理變化：通過實(shí)例講解化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)化學(xué)變化過程中新物質(zhì)的生成。

4.化學(xué)方程式：介紹化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，通過實(shí)例讓學(xué)生掌握化學(xué)方程式的平衡。

5.化學(xué)實(shí)驗(yàn)：展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師布置一些基礎(chǔ)題目，讓學(xué)生在課堂上完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：分組討論，解決課堂練習(xí)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生提高。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.舉例說明化學(xué)在環(huán)境保護(hù)、能源利用等方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與生活》——介紹化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如食品、藥品、化妝品等領(lǐng)域的化學(xué)知識(shí)。

-《化學(xué)原理與應(yīng)用》——深入探討化學(xué)原理及其在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，包括材料科學(xué)、能源技術(shù)、環(huán)境保護(hù)等。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》——提供一系列化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生提升實(shí)驗(yàn)技能。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱《化學(xué)與生活》這本書，選擇感興趣的章節(jié)進(jìn)行閱讀，了解化學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械木唧w應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用《化學(xué)原理與應(yīng)用》進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索化學(xué)原理如何轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，例如研究新型材料的合成、新能源的開發(fā)等。

-通過《化學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》，學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和實(shí)驗(yàn)、溶液配制實(shí)驗(yàn)等，以加深對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如水質(zhì)檢測(cè)、空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)等，讓學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際環(huán)境中。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕S或科研機(jī)構(gòu)，了解化學(xué)工業(yè)的實(shí)際運(yùn)作和化學(xué)研究的前沿動(dòng)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽、科學(xué)小發(fā)明等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討化學(xué)在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用，如藥物的開發(fā)、疾病的診斷和治療。

-研究化學(xué)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如農(nóng)藥的合成、土壤改良劑的使用。

-分析化學(xué)在材料科學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，如新型材料的研發(fā)、材料的性能優(yōu)化。

5.實(shí)用性練習(xí)：

-設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，了解學(xué)生家庭中化學(xué)用品的使用情況，分析化學(xué)用品的安全性和環(huán)境影響。

-讓學(xué)生收集生活中常見的化學(xué)物質(zhì)，如食鹽、醋、肥皂等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)性質(zhì)測(cè)試，如溶解度、酸堿性等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本上的課后練習(xí)題，特別是那些與分子、原子概念相關(guān)的問題，幫助學(xué)生鞏固對(duì)基本化學(xué)概念的理解。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求學(xué)生選擇一個(gè)日常生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，如食物的發(fā)酵、清潔劑的去污原理等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)觀察和記錄。

3.撰寫一篇短文，題目為“化學(xué)在我們生活中的作用”，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，列舉至少三個(gè)化學(xué)在生活中的應(yīng)用實(shí)例，并簡(jiǎn)要說明其化學(xué)原理。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)于課后練習(xí)題，檢查學(xué)生是否正確理解并應(yīng)用了分子、原子的概念，是否能夠正確書寫化學(xué)方程式。

2.對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，實(shí)驗(yàn)觀察是否細(xì)致，記錄是否準(zhǔn)確，以及是否能夠正確解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.對(duì)于短文作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)化學(xué)在生活中的作用，是否能夠結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行舉例說明。

4.在反饋中，對(duì)于學(xué)生的正確答案和合理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤或不足之處，給出具體的改進(jìn)建議。

5.對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告和短文，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如何更有效地結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行說明。

6.組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。在交流中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

7.對(duì)于作業(yè)中的共性問題，進(jìn)行集體講解，確保所有學(xué)生都能夠理解和掌握。

8.定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)作業(yè)布置和反饋的滿意度，根據(jù)反饋調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和反饋方式，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后作業(yè)1.題型：化學(xué)方程式的書寫

題目：請(qǐng)根據(jù)以下反應(yīng)描述，寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。

反應(yīng)描述：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液和銅。

答案：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

2.題型：化學(xué)變化與物理變化的區(qū)分

題目：判斷以下變化屬于化學(xué)變化還是物理變化。

反應(yīng)描述：水加熱變成水蒸氣。

答案：物理變化

3.題型：分子與原子的概念理解

題目：解釋以下概念的區(qū)別。

概念一：分子

概念二：原子

答案：分子是由原子組成的，可以再分；原子是化學(xué)變化中最小的粒子，不可再分。

4.題型：化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察

題目：在實(shí)驗(yàn)中，向氫氧化鈉溶液中加入酚酞試液，觀察到溶液變紅，請(qǐng)解釋原因。

答案：酚酞試液在堿性溶液中會(huì)變紅，說明氫氧化鈉溶液是堿性的，與酚酞試液發(fā)生反應(yīng)。

5.題型：化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用

題目：舉例說明化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，并解釋其原理。

反應(yīng)描述：使用消毒液進(jìn)行手部消毒。

答案：消毒液中的有效成分可以破壞細(xì)菌和病毒的細(xì)胞膜，使其失去活性，從而達(dá)到消毒的目的。

6.題型：化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析

題目：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算反應(yīng)物的摩爾比。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)中，10克鐵與100克硫酸銅溶液反應(yīng)，生成11.3克銅。

答案：根據(jù)化學(xué)