15浮和沉（教案）-青島版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

15浮和沉（教案）-青島版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)既神秘又有趣的現(xiàn)象——浮和沉。這是青島版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)里一個(gè)非常重要的章節(jié)。我們將會(huì)通過一系列的實(shí)驗(yàn)和觀察，來揭開這個(gè)現(xiàn)象背后的秘密。這個(gè)內(nèi)容不僅與課本緊密相連，而且貼近我們的日常生活，相信大家一定會(huì)有很多有趣的發(fā)現(xiàn)哦！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入三年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)物體在水中沉浮的現(xiàn)象有所了解，比如他們可能知道船可以浮在水面上，而石頭則會(huì)沉入水底。然而，他們對(duì)浮力和重力的概念可能還比較模糊，對(duì)阿基米德原理的理解也較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿好奇心，他們對(duì)自然現(xiàn)象尤其感興趣。在探究浮和沉的過程中，他們可能會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的動(dòng)手操作欲望。他們的學(xué)習(xí)能力正在逐步提升，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則可能更傾向于通過閱讀和討論來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解浮和沉的原理時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是如何將抽象的物理概念（如浮力）與具體現(xiàn)象（如物體在水中的表現(xiàn)）聯(lián)系起來；二是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證他們的假設(shè)；三是如何解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并從中得出結(jié)論。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的不確定性和偶然性感到困惑。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室水池、各種形狀和大小的物體（如塑料瓶、石頭、木塊等）、量杯、水、計(jì)時(shí)器、天平

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：浮力相關(guān)的動(dòng)畫演示、視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M器

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作實(shí)驗(yàn)、討論法、板書、多媒體課件教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們有沒有注意到，有些東西放在水面上會(huì)浮起來，而有些東西則會(huì)沉到水底呢？這就是我們今天要一起探索的“浮和沉”的奧秘。讓我們一起走進(jìn)這節(jié)課，揭開這個(gè)自然現(xiàn)象的面紗吧！??

一、導(dǎo)入新課

1.提問：你們?cè)谏钪幸娺^哪些會(huì)浮起來的物體？哪些會(huì)沉下去？

2.展示圖片：船、石頭、木頭、塑料瓶等，引導(dǎo)學(xué)生說出它們?cè)谒械臓顟B(tài)。

二、新課講授

1.浮和沉的現(xiàn)象

（1）提問：你們知道為什么有些物體會(huì)浮起來，而有些會(huì)沉下去嗎？

（2）學(xué)生自由討論，分享自己的看法。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：將不同物體放入水中，觀察它們的沉浮現(xiàn)象。

（4）總結(jié)：物體在水中的沉浮與物體的密度和水的密度有關(guān)。

2.浮力的概念

（1）提問：什么是浮力？

（2）教師講解浮力的定義和作用。

（3）展示浮力的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解浮力的產(chǎn)生過程。

（4）總結(jié)：浮力是指物體在液體中受到的向上的力，其大小等于物體排開的液體所受的重力。

3.浮力與重力的關(guān)系

（1）提問：浮力與重力有什么關(guān)系？

（2）教師講解浮力與重力的關(guān)系，并舉例說明。

（3）展示浮力與重力關(guān)系的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解。

（4）總結(jié)：當(dāng)物體所受的浮力大于重力時(shí)，物體會(huì)上浮；當(dāng)浮力小于重力時(shí)，物體會(huì)下沉。

4.阿基米德原理

（1）提問：什么是阿基米德原理？

（2）教師講解阿基米德原理的定義和公式。

（3）展示阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生理解。

（4）總結(jié)：阿基米德原理是指物體在液體中受到的浮力等于物體排開的液體所受的重力。

三、課堂實(shí)驗(yàn)

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證浮力與重力的關(guān)系，探究阿基米德原理。

2.實(shí)驗(yàn)器材：量杯、水、不同密度的物體（如塑料瓶、石頭、木塊等）、天平。

3.實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）在量杯中加入一定量的水，記錄初始體積。

（2）將物體放入量杯中，記錄水面上升后的體積。

（3）計(jì)算物體排開的液體體積。

（4）使用天平稱量物體，記錄物體的重量。

（5）比較浮力與重力的大小，分析阿基米德原理。

四、課堂討論

1.提問：通過實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2.學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

3.討論浮力在生活中的應(yīng)用，如輪船、潛水艇等。

五、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)浮力、重力、阿基米德原理等關(guān)鍵概念。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考、多動(dòng)手。

六、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.觀察生活中浮和沉的現(xiàn)象，記錄并分析原因。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證浮力與重力的關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)梳理1.浮和沉的基本現(xiàn)象

-物體在水中的沉浮現(xiàn)象

-浮起來的物體和沉下去的物體

-影響物體沉浮的因素

2.浮力的概念

-浮力的定義：物體在液體中受到的向上的力

-浮力的來源：物體排開的液體所受的重力

-浮力的大小：等于物體排開的液體所受的重力

3.浮力的計(jì)算

-浮力計(jì)算公式：F浮=G排=ρ液gV排

-ρ液：液體的密度

-g：重力加速度

-V排：物體排開液體的體積

4.重力的概念

-重力的定義：物體受到的地球引力

-重力的大?。号c物體的質(zhì)量和重力加速度有關(guān)

5.浮力與重力的關(guān)系

-當(dāng)浮力大于重力時(shí)，物體會(huì)上浮

-當(dāng)浮力小于重力時(shí)，物體會(huì)下沉

-當(dāng)浮力等于重力時(shí)，物體懸浮或漂浮

6.阿基米德原理

-阿基米德原理的定義：物體在液體中受到的浮力等于物體排開的液體所受的重力

-阿基米德原理的應(yīng)用：計(jì)算物體在液體中的浮力

7.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證浮力與重力的關(guān)系

-使用量杯、水、不同密度的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

-通過測量物體排開的液體體積和重量，驗(yàn)證浮力與重力的關(guān)系

8.浮力在生活中的應(yīng)用

-輪船：利用浮力原理使船浮在水面上

-潛水艇：通過改變潛水艇的重力來實(shí)現(xiàn)上浮和下沉

-船舶：利用浮力原理使船舶能夠在水中航行

9.科學(xué)探究方法

-觀察法：通過觀察物體在液體中的沉浮現(xiàn)象

-實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證浮力與重力的關(guān)系

-討論法：通過討論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論

10.課后作業(yè)

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)

-觀察生活中浮和沉的現(xiàn)象，記錄并分析原因

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證浮力與重力的關(guān)系典型例題講解例題1：

一個(gè)木塊的質(zhì)量是200克，它在水中受到的浮力是2牛頓。求木塊的體積。

解答：

根據(jù)阿基米德原理，浮力F浮等于物體排開的液體所受的重力G排，即F浮=G排=ρ液gV排。

已知木塊的質(zhì)量m=200克=0.2千克，浮力F浮=2牛頓，重力加速度g=9.8米/秒2。

首先，計(jì)算木塊的重力G木=mg=0.2千克×9.8米/秒2=1.96牛頓。

由于木塊漂浮在水面上，浮力等于木塊的重力，所以G排=F浮=2牛頓。

根據(jù)浮力公式，V排=F浮/(ρ液g)。

水的密度ρ液約為1000千克/立方米，代入數(shù)值計(jì)算得：

V排=2牛頓/(1000千克/立方米×9.8米/秒2)≈0.000204立方米。

所以，木塊的體積V≈0.000204立方米。

例題2：

一個(gè)鐵塊的重力是500牛頓，當(dāng)它完全浸沒在水中時(shí)，它受到的浮力是300牛頓。求鐵塊的密度。

解答：

已知鐵塊的重力G鐵=500牛頓，浮力F浮=300牛頓。

根據(jù)阿基米德原理，浮力F浮等于物體排開的液體所受的重力G排，即F浮=G排。

因此，鐵塊排開的水的重力G排=300牛頓。

由于鐵塊完全浸沒在水中，鐵塊的體積V鐵等于排開水的體積V排。

根據(jù)浮力公式，F(xiàn)浮=ρ液gV排，其中ρ液是水的密度，g是重力加速度。

水的密度ρ液約為1000千克/立方米，重力加速度g=9.8米/秒2。

計(jì)算鐵塊的體積V鐵=F浮/(ρ液g)=300牛頓/(1000千克/立方米×9.8米/秒2)≈0.0306立方米。

鐵塊的密度ρ鐵=G鐵/V鐵=500牛頓/0.0306立方米≈16304千克/立方米。

例題3：

一個(gè)物體在空氣中的重力是10牛頓，在水中受到的浮力是5牛頓。求物體的密度。

解答：

已知物體在空氣中的重力G空=10牛頓，在水中的浮力F水=5牛頓。

物體的重力G空等于物體的質(zhì)量m乘以重力加速度g，即G空=mg。

物體的質(zhì)量m=G空/g=10牛頓/9.8米/秒2≈1.02千克。

物體在水中的浮力F水等于物體排開的水的重力，即F水=ρ水gV排。

由于物體在水中漂浮，浮力等于物體的重力，所以G空=F水。

物體的體積V排=F水/(ρ水g)=5牛頓/(1000千克/立方米×9.8米/秒2)≈0.00051立方米。

物體的密度ρ物=m/V排=1.02千克/0.00051立方米≈2000千克/立方米。

例題4：

一個(gè)物體在水中受到的浮力是它自身重力的1.5倍。求物體的密度。

解答：

設(shè)物體的重力為G，浮力為F浮。

根據(jù)題意，F(xiàn)浮=1.5G。

由于物體在水中漂浮，浮力等于物體的重力，所以F浮=G。

因此，1.5G=G，得出物體的密度ρ物=G/V排=G/(F浮/ρ水g)=ρ水。

所以，物體的密度ρ物等于水的密度，即ρ物=1000千克/立方米。

例題5：

一個(gè)物體在水中受到的浮力是它在空氣中的重力的0.8倍。求物體的密度。

解答：

設(shè)物體的重力為G，浮力為F浮。

根據(jù)題意，F(xiàn)浮=0.8G。

由于物體在水中漂浮，浮力等于物體的重力，所以F浮=G。

因此，0.8G=G，得出物體的密度ρ物=G/V排=G/(F浮/ρ水g)=ρ水/0.8。

所以，物體的密度ρ物=1000千克/立方米/0.8≈1250千克/立方米。教學(xué)反思回顧這節(jié)課的“浮和沉”教學(xué)，我深感這是一次既充滿挑戰(zhàn)又充滿收獲的體驗(yàn)。在這節(jié)課中，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法和資源，力求讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中理解并掌握相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到了很好的效果。通過提問和展示圖片，我成功地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探索欲。學(xué)生們對(duì)于浮和沉的現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。他們的問題和想法也給了我很多啟發(fā)，讓我意識(shí)到教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是啟發(fā)思維和培養(yǎng)探究精神的過程。

在教學(xué)過程中，我特別注意到了以下幾點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)是這節(jié)課的重中之重。通過讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，我希望能讓他們更加直觀地感受到浮力和重力的作用。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作都盡量簡單易懂，以便于學(xué)生們能夠獨(dú)立完成。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中非常投入，他們的好奇心和求知欲得到了很好的滿足。

2.在講解浮力和重力的概念時(shí)，我盡量用簡單的語言和生動(dòng)的例子來解釋。例如，我用了船和石頭在水中沉浮的例子，讓學(xué)生們更容易理解。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，分享自己的觀察和想法。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能幫助他們學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。

然而，在反思這節(jié)課的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.對(duì)于一些基礎(chǔ)概念的理解，部分學(xué)生可能還是有些模糊。在接下來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這些概念，并通過更多的例子來加深他們的理解。

2.實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠透徹。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的講解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

3.在課堂討論中，雖然學(xué)生們積極參與，但有時(shí)討論的方向可能偏離了主題。為了更好地引導(dǎo)討論，我需要更加明確地設(shè)定討論的框架和目標(biāo)，確保討論的有效性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體積極，對(duì)于“浮和沉”這一主題表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出較高的動(dòng)手能力。特別是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)探究的熱情，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并認(rèn)真觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并清晰地展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。他們能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象與浮力、重力等概念相結(jié)合，提出合理的解釋。例如，一個(gè)小組在討論中提出了“物體的密度越大，其在水中的浮力越小”的觀點(diǎn)，并得到了其他小組的認(rèn)可。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生反饋：

課后，我收集了學(xué)生的反饋意見。學(xué)生們普遍認(rèn)為實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是這節(jié)課最有趣的部分，通過實(shí)驗(yàn)他們更好地理解了浮力和重力的作用。同時(shí)，也有學(xué)生提出希望能夠在課堂上看到更多類似的現(xiàn)象演示，以便更加直觀地學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)學(xué)生們給予了積極的評(píng)價(jià)，特別是那些在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出色、在討論中提出獨(dú)到見解的學(xué)生。對(duì)于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我給予了個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解浮力和重力的關(guān)系，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行額外的練習(xí)。此外，我還會(huì)在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)浮力和重力計(jì)算方法的講解，以確保所有學(xué)生都能夠掌握這一知識(shí)點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①浮和沉的基本現(xiàn)象

-物體在水中的沉浮現(xiàn)象

-浮起來的