18威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

18威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語文五年級下冊

章節(jié)：《18威尼斯的小艇》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《威尼斯的小艇》，通過閱讀，了解威尼斯小艇的特點(diǎn)和作用，感受作者對威尼斯小艇的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和對美好事物的欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、審美鑒賞、文化理解和信息素養(yǎng)等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》，學(xué)生能夠提升對文學(xué)作品的理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞自然景觀和文化特色，增強(qiáng)對意大利水城威尼斯的了解，同時(shí)培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，為未來的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于從低年級向高年級過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力、語言表達(dá)能力和審美情趣都在不斷發(fā)展。在知識層面，學(xué)生對自然景觀和人文地理有一定的認(rèn)識，但具體到威尼斯這樣的城市特色，了解可能有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，能夠理解簡單的文章內(nèi)容，但深入分析和審美鑒賞的能力還需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和探索精神較強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的意識有待提高。

行為習(xí)慣上，五年級學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。對課程學(xué)習(xí)的影響體現(xiàn)在，學(xué)生對《威尼斯的小艇》這樣的文學(xué)作品可能缺乏足夠的興趣，因此在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果可能受到影響。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需考慮以下方面：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的教學(xué)手段和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度；注重閱讀理解能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，提升審美鑒賞能力；同時(shí)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作等方式，共同探究和解決問題。通過這些措施，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《威尼斯的小艇》這篇課文，同時(shí)也為他們的語文素養(yǎng)提升奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過教師的生動(dòng)講解，介紹威尼斯的歷史文化背景，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析小艇在威尼斯生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬小艇夫人的工作場景，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和情感共鳴。

2.教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示威尼斯風(fēng)光和小艇特點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.課文朗讀：通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力，培養(yǎng)良好的語感和表達(dá)能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，以一張精美的威尼斯風(fēng)景圖片作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景象。接著，教師簡要介紹威尼斯這座城市的特點(diǎn)，如水城、小艇等，引起學(xué)生對課文的好奇心。最后，提出問題：“同學(xué)們，你們知道威尼斯的小艇有什么特別之處嗎？”以此引出課題《威尼斯的小艇》。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）閱讀課文，整體感知

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語速、語調(diào)和停頓，幫助學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。隨后，提問：“課文主要描述了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答，總結(jié)出課文主要內(nèi)容。

（2）分析小艇特點(diǎn)，感受作者情感

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析小艇的特點(diǎn)，如造型獨(dú)特、功能多樣等。接著，提問：“作者對小艇有什么樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)作者對威尼斯小艇的喜愛之情。

（3）探究小艇在威尼斯生活中的作用

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考小艇在威尼斯生活中的作用，如交通工具、文化象征等。提問：“小艇在威尼斯的生活中扮演著怎樣的角色？”引導(dǎo)學(xué)生回答，并舉例說明。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）繪制小艇

詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)彩紙、畫筆等材料，讓學(xué)生根據(jù)課文描述，繪制自己心目中的小艇。在繪制過程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握繪畫技巧。

（2）模擬小艇夫人的工作

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選一名“小艇夫人”，其他學(xué)生扮演乘客。模擬小艇夫人在威尼斯的工作場景，讓學(xué)生體驗(yàn)小艇夫人的工作。

（3）創(chuàng)作小艇故事

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，以小艇為背景，創(chuàng)作一個(gè)有趣的故事。學(xué)生可以自由發(fā)揮，將小艇融入到故事中，豐富故事情節(jié)。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）小艇在威尼斯生活中的作用

舉例回答：小艇是威尼斯的主要交通工具，方便市民出行；小艇也是游客體驗(yàn)威尼斯風(fēng)情的重要方式。

（2）作者對小艇的情感

舉例回答：作者對小艇充滿喜愛，贊美其造型獨(dú)特、功能多樣。

（3）威尼斯小艇的文化價(jià)值

舉例回答：威尼斯小艇是意大利文化的象征，代表著意大利人對生活的熱愛和對美的追求。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)威尼斯小艇的特點(diǎn)、作用和文化價(jià)值。同時(shí)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如小艇在威尼斯生活中的作用、作者對小艇的情感等。

舉例：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》，了解了小艇在威尼斯生活中的重要作用，感受到了作者對威尼斯小艇的喜愛之情。希望同學(xué)們在今后的生活中，也能像作者一樣，用心去發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《威尼斯的故事》：這本書詳細(xì)介紹了威尼斯的歷史、文化和風(fēng)土人情，讓學(xué)生更全面地了解這個(gè)水城。

《小艇夫人的生活》：通過這本傳記，學(xué)生可以了解到小艇夫人的工作生活，感受他們的辛勤與快樂。

《意大利風(fēng)情畫》：這本書收錄了多位藝術(shù)家對意大利風(fēng)情的描繪，包括威尼斯的風(fēng)景，有助于學(xué)生從藝術(shù)角度欣賞威尼斯的美。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）研究意大利其他城市的文化特色：學(xué)生可以自主查找資料，了解意大利其他城市的文化和旅游資源，如佛羅倫薩、羅馬等。

（2）了解意大利的歷史和藝術(shù)成就：通過閱讀相關(guān)書籍或上網(wǎng)查詢，學(xué)生可以了解意大利的歷史和文化，如文藝復(fù)興時(shí)期的重要人物和作品。

（3）探索小艇的構(gòu)造和設(shè)計(jì)：學(xué)生可以查找資料，了解小艇的構(gòu)造和設(shè)計(jì)原理，思考如何改進(jìn)和創(chuàng)新小艇的設(shè)計(jì)。

知識點(diǎn)：

1.意大利的歷史文化背景：了解意大利的歷史發(fā)展、文化傳承和藝術(shù)成就。

2.意大利的城市特色：了解意大利各個(gè)城市的特色，如威尼斯的水城特色、佛羅倫薩的藝術(shù)氛圍等。

3.小艇的構(gòu)造和設(shè)計(jì)：了解小艇的構(gòu)造原理、設(shè)計(jì)特點(diǎn)以及其在水城中的作用。

4.語文素養(yǎng)：通過閱讀和寫作，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，如閱讀理解、寫作能力、審美鑒賞等。

拓展活動(dòng)的實(shí)用性：

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過自主查找資料和探究，學(xué)生可以提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

2.提升學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)意大利的歷史、文化和藝術(shù)，學(xué)生可以拓展自己的知識面，提高跨學(xué)科素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信：通過了解和欣賞意大利的文化，學(xué)生可以增強(qiáng)自己的文化自信，培養(yǎng)愛國情懷。

注意事項(xiàng)：

1.拓展閱讀材料的選擇要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好，確保內(nèi)容的趣味性和實(shí)用性。

2.在課后自主學(xué)習(xí)和探究過程中，教師要給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和支持，確保學(xué)生的安全。

3.教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-威尼斯小艇的歷史背景

-威尼斯小艇的形狀和特點(diǎn)

-威尼斯小艇在市民生活中的作用

②本文重點(diǎn)詞：

-水城

-小艇

-船夫

-交通工具

-文化象征

③本文重點(diǎn)句：

-“威尼斯是一座水城，小艇是這座城市的主要交通工具?！?/p>

-“小艇的船夫技術(shù)高超，他們駕駛著小艇穿梭在狹窄的運(yùn)河中。”

-“小艇不僅是一種交通工具，它也是威尼斯文化的一部分?！?/p>

內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先，文章通過介紹威尼斯是一座水城，引出小艇作為主要交通工具的重要性，這是文章的核心知識點(diǎn)。

②其次，文章詳細(xì)描述了小艇的形狀和特點(diǎn)，如“船身狹長，船頭翹起”，這是對小艇外觀的描述，幫助學(xué)生形成對小艇的直觀印象。

③接著，文章通過描述船夫的技術(shù)和駕駛小艇的場景，展現(xiàn)了小艇在市民生活中的作用，這是文章的一個(gè)重要組成部分。

④文章最后，通過提及小艇作為威尼斯文化的一部分，強(qiáng)調(diào)了小艇的文化象征意義，這是對全文內(nèi)容的升華和總結(jié)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-要求學(xué)生閱讀《威尼斯的小艇》全文，并完成以下任務(wù)：

a.標(biāo)注出不理解的詞語或句子，并查閱詞典或詢問同學(xué)。

b.總結(jié)課文的主要內(nèi)容，包括小艇的歷史背景、形狀特點(diǎn)以及在市民生活中的作用。

c.選擇自己最喜歡的一句或一段話，寫下自己的感受和理解。

2.寫作作業(yè)：

-以“假如我是一名威尼斯的船夫”為題，寫一篇短文，描述自己作為一名船夫在威尼斯的生活和工作，要求字?jǐn)?shù)在200字左右。

3.繪畫作業(yè)：

-學(xué)生根據(jù)對威尼斯小艇的印象，繪制一幅小艇的圖畫，并附上簡短的文字說明，展示小艇的外觀特點(diǎn)和所處的環(huán)境。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-對于閱讀作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，是否能夠正確標(biāo)注不理解的詞語或句子，并檢查他們是否查閱詞典或詢問同學(xué)。

-對于寫作作業(yè)，教師應(yīng)評估學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，是否能夠生動(dòng)地描述自己作為船夫的生活和工作。

-對于繪畫作業(yè)，教師應(yīng)評價(jià)學(xué)生的繪畫技巧和對小艇特征的把握，同時(shí)檢查文字說明是否清晰。

3.存在問題及改進(jìn)建議：

-對于閱讀作業(yè)，如果學(xué)生存在理解困難，教師應(yīng)提供額外的解釋和指導(dǎo)，幫助他們克服閱讀障礙。

-對于寫作作業(yè)，如果學(xué)生的表達(dá)不夠生動(dòng)或缺乏創(chuàng)意，教師可以提供一些寫作技巧和素材，鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)。

-對于繪畫作業(yè)，如果學(xué)生的繪畫技巧不足，教師可以提供一些繪畫技巧的指導(dǎo)，如如何描繪光影效果、如何表現(xiàn)空間感等。

4.鼓勵(lì)與表揚(yáng)：

-教師在反饋時(shí)應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，對于做得好的地方給予表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.家庭作業(yè)跟進(jìn)：

-教師可以通過家訪或家長會(huì)等形式，與家長溝通學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。典型例題講解1.例題：

課文提到：“小艇的船夫技術(shù)高超，他們駕駛著小艇穿梭在狹窄的運(yùn)河中?！闭埜鶕?jù)這句話，描述小艇船夫的駕駛技術(shù)特點(diǎn)。

答案：小艇船夫的駕駛技術(shù)特點(diǎn)包括靈活、敏捷和熟練。他們能夠在狹窄的運(yùn)河中自如地穿梭，表現(xiàn)出高超的駕駛技巧。

2.例題：

課文中有這樣一句話：“小艇就像一條靈活的蛇，在運(yùn)河中穿行?！闭埛治鲞@句話中比喻的作用。

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將小艇比作一條靈活的蛇，形象地描繪了小艇在運(yùn)河中穿行的輕盈和敏捷，增強(qiáng)了讀者對船夫駕駛技術(shù)的感受。

3.例題：

課文提到：“小艇的船夫在運(yùn)河中穿行，就像在舞臺上表演?！闭埥忉屵@句話的含義。

答案：這句話的含義是，小艇船夫在運(yùn)河中的駕駛技巧和動(dòng)作，如同舞臺上的表演，既需要技巧，又需要藝術(shù)性，展現(xiàn)了他們的職業(yè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

4.例題：

課文中有這樣一段描述：“船夫的手輕輕一搖，小艇就像一條魚兒在水中自由游動(dòng)。”請分析這段描述中比喻的運(yùn)用。

答案：這段描述中運(yùn)用了比喻的修辭手法，將船夫的手搖動(dòng)小艇的動(dòng)作比作魚兒在水中游動(dòng)，形象地表現(xiàn)了船夫駕駛小艇時(shí)的輕松和自如。

5.例題：

課文提到：“小艇夫人的眼睛里充滿了對生活的熱愛?！闭埥Y(jié)合課文內(nèi)容，分析這句話對船夫人物形象的刻畫。

答案：這句話通過描寫船夫夫人的眼神，表現(xiàn)了她對生活的熱愛和樂觀態(tài)度。這種情感的表達(dá)，使得船夫的形象更加豐滿，讓讀者感受到她對工作的熱愛和對生活的積極態(tài)度。

補(bǔ)充說明：

-比喻的運(yùn)用：通過比喻，使抽象的概念具體化，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和形象性。

-人物形象的刻畫：通過描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

-生活態(tài)度的表達(dá)：通過人物對生活的態(tài)度，傳遞作者的情感和價(jià)值觀。

在講解過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的見解，并通過討論和交流，提高學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和欣賞能力。教學(xué)反思今天上了《威尼斯的小艇》這一課，總的來說，我覺得課堂氛圍還是挺不錯(cuò)的，學(xué)生們也對這篇課文表現(xiàn)出了一定的興趣。不過，在回顧整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我也有一些思考。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示威尼斯的圖片和簡要介紹，孩子們對課文背景有了初步的了解，這也為接下來的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但是，我注意到有些學(xué)生對于威尼斯的印象可能來自于旅游節(jié)目或圖片，他們對小艇的形態(tài)和功能可能已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，這可能會(huì)影響到他們對課文新知的接受程度。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的導(dǎo)入，比如通過提問的方式，讓學(xué)生們先談?wù)勛约盒闹械耐崴?，然后再引入課文內(nèi)容。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過繪畫、模擬和創(chuàng)作故事等方式，對課文內(nèi)容有了更直觀的感受。這部分的課堂氛圍很活躍，學(xué)生們參與度也很高。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)槔L畫技巧不足，導(dǎo)致他們的作品不夠理想。對此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，可以安排一些基礎(chǔ)的繪畫技巧課程，或者提供一些繪畫參考，幫助學(xué)生提高繪畫能力。

小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的討論很熱烈，但也存在一些問題。比如，有些小組討論偏離了主題，或者討論過程中缺乏深度。這說明我在小組討論的組織和引導(dǎo)上還有待加強(qiáng)。我需要更好地設(shè)計(jì)討論問題，確保討論的方向正確，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論。

最后，