Unit 4 What can you do？C Story time（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4Whatcanyoudo？CStorytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4Whatcanyoudo？CStorytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)英語(yǔ)的世界，探索Unit4Whatcanyoudo？這一章節(jié)的樂(lè)趣。讓我們一起走進(jìn)CStorytime，感受英語(yǔ)的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們將著重培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和跨文化交流意識(shí)。通過(guò)CStorytime的故事，孩子們將提升聽(tīng)說(shuō)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞匯描述日?；顒?dòng)，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境的理解和感知，激發(fā)他們的思維創(chuàng)新和語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)情分析五年級(jí)一班的同學(xué)們正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，但學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備因個(gè)體差異而有所不同。在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母表和簡(jiǎn)單的單詞，對(duì)基本的語(yǔ)法規(guī)則也有所了解。然而，在詞匯運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)上，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，特別是在日常對(duì)話和故事理解上。他們的口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。此外，學(xué)生在閱讀理解上也有待提高，對(duì)于較長(zhǎng)的故事內(nèi)容，他們可能難以把握故事的主線和細(xì)節(jié)。

從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在課堂參與度和自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的不足。他們?cè)谡n堂上可能較為拘謹(jǐn)，不太敢于開(kāi)口表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能會(huì)影響他們?cè)诠适吕斫庵械膮⑴c度和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置分層任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在故事理解、詞匯學(xué)習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)上有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、實(shí)物教具（如人物卡片、動(dòng)作道具）

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材電子版、在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)故事音頻、圖片資源庫(kù)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：PPT課件、故事繪本、角色扮演劇本、小組討論表格教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Unit4Whatcanyoudo？CStorytime”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你能從故事中找出哪些人物和他們的活動(dòng)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀故事內(nèi)容，理解故事中的角色和活動(dòng)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如：“故事中的角色是如何描述他們的活動(dòng)的？”

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與故事相關(guān)的視頻或圖片，引出“Unit4Whatcanyoudo？CStorytime”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的新詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如：“Whatcanyoudo?”的用法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容描述人物的活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，描述故事中的人物活動(dòng)，如：“Thegirlcandance.”

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解新詞匯和句型，掌握故事中的角色活動(dòng)描述。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與故事相關(guān)的寫作任務(wù)，如：“Writeashortparagraphaboutyourfavoritecharacterinthestoryandwhattheycando.”

-提供拓展資源：提供與故事相關(guān)的書籍或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，觀看與故事相關(guān)的視頻，了解更多細(xì)節(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫作任務(wù)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生們學(xué)會(huì)了使用“Whatcanyoudo？”這個(gè)句型來(lái)詢問(wèn)他人的能力。他們能夠在日常生活中與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，詢問(wèn)對(duì)方擅長(zhǎng)的事情，如：“Whatcanyoudo?”（你擅長(zhǎng)什么？）

3.故事理解：

學(xué)生們通過(guò)閱讀和理解CStorytime的故事內(nèi)容，提高了對(duì)英語(yǔ)故事的理解能力。他們能夠把握故事的主線，了解人物之間的關(guān)系和故事情節(jié)的發(fā)展。

4.口語(yǔ)表達(dá)：

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與小組討論和角色扮演，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠用英語(yǔ)描述故事中的角色和活動(dòng)，并在交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

5.團(tuán)隊(duì)合作：

6.自主學(xué)習(xí)：

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料和思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

7.反思總結(jié)：

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)完成寫作任務(wù)和拓展學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，并提出改進(jìn)建議。

8.學(xué)習(xí)興趣：

9.語(yǔ)法知識(shí)：

在講解知識(shí)點(diǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)習(xí)了與故事相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。他們能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)，使自己的表達(dá)更加準(zhǔn)確。

10.文化意識(shí)：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生們?cè)谠~匯、句型、故事理解、口語(yǔ)表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)、反思總結(jié)、學(xué)習(xí)興趣、語(yǔ)法知識(shí)和文化意識(shí)等方面取得了顯著的效果。他們不僅掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合能力。在今后的學(xué)習(xí)中，相信他們能夠繼續(xù)取得更大的進(jìn)步。教學(xué)反思哎，今天上了“Unit4Whatcanyoudo？CStorytime”這一節(jié)課，回頭想想，感覺(jué)有些地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先啊，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍還是挺活躍的。孩子們對(duì)CStorytime的故事很感興趣，課堂上大家都積極參與，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都很投入。這說(shuō)明我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)視頻和圖片激發(fā)學(xué)生的興趣是有效的。不過(guò)呢，也有點(diǎn)遺憾，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生參與得不是很積極，可能是他們對(duì)英語(yǔ)的自信不足，或者是有點(diǎn)害羞。我需要想辦法，比如鼓勵(lì)他們，或者設(shè)計(jì)一些更適合他們的活動(dòng)，讓他們也能融入進(jìn)來(lái)。

然后啊，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的使用還是有些困惑。我用了實(shí)例和圖示來(lái)幫助他們理解，但是有的學(xué)生似乎還是不太明白?？磥?lái)，我需要在教學(xué)方法上做些調(diào)整，比如可以用一些具體的場(chǎng)景或者動(dòng)作來(lái)演示，讓他們?cè)趯?shí)際操作中理解。

再說(shuō)說(shuō)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)的小組討論和角色扮演確實(shí)讓學(xué)生們有了更多機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)，但是我也注意到，有些小組在討論時(shí)，英語(yǔ)交流并不多，反而更多的是用中文。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)交流不夠熟練。我打算在下節(jié)課之前，先進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，比如設(shè)置一些簡(jiǎn)單的對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生們提前準(zhǔn)備。

另外，我覺(jué)得在布置課后作業(yè)時(shí)，可以更加多樣化。有的學(xué)生可能更喜歡寫故事，有的可能更喜歡畫畫。所以，我可以在作業(yè)中提供多種選擇，讓每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣和能力來(lái)完成。

還有，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在課后反饋中提到，希望老師能在課堂上多提供一些實(shí)際運(yùn)用的例子。這讓我意識(shí)到，我需要在教學(xué)中更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們看到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義和樂(lè)趣。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和反思的過(guò)程。今天這節(jié)課雖然有些地方做得不錯(cuò)，但也暴露出一些問(wèn)題。我會(huì)繼續(xù)努力，根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷調(diào)整教學(xué)方法，讓我的課堂更加生動(dòng)有趣，讓每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中找到自己的節(jié)奏和自信。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Whatcanyoudo?（你擅長(zhǎng)什么？）

-Ican...（我會(huì)...）

-Theycan...（他們可以...）

-Wecan...（我們能夠...）

-Theyaregoodat...（他們擅長(zhǎng)...）

②重點(diǎn)詞匯：

-do（做）

-dance（跳舞）

-sing（唱歌）

-playsoccer（踢足球）

-playtheguitar（彈吉他）

③重點(diǎn)句型：

-Whatcanyoudo?

-Icandance/sing/playsoccer/...

-Theycandance/sing/playsoccer/...

-Wecandance/sing/playsoccer/...

-Theyaregoodat...

④板書布局：

1.主題：Unit4Whatcanyoudo?CStorytime

2.知識(shí)點(diǎn)：

-Whatcanyoudo?

-Ican...

-Theycan...

-Wecan...

-Theyaregoodat...

3.詞匯：

-do

-dance

-sing

-playsoccer

-playtheguitar

4.句型：

-Whatcanyoudo?

-Icandance/sing/playsoccer/...

-Theycandance/sing/playsoccer/...

-Wecandance/sing/playsoccer/...

-Theyaregoodat...課堂在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)“Unit4Whatcanyoudo？CStorytime”這一節(jié)課的評(píng)價(jià)策略：

1.課堂提問(wèn)：

我會(huì)在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式和封閉式的問(wèn)題，以考察學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和對(duì)新詞匯、句型的掌握情況。例如，我會(huì)問(wèn)：“Canyoutellmewhatthemaincharacterdoesinthestory?”（你能告訴我故事中的主要角色做了什么嗎？）或者“Doyouknowhowtousethesentence'Icandance'inaconversation?”（你知道如何在對(duì)話中使用句型“Icandance”嗎？）通過(guò)這些提問(wèn)，我可以及時(shí)了解學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。

2.觀察學(xué)生參與度：

我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度。比如，在小組討論時(shí)，我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生是否積極參與，是否能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言是否自然。通過(guò)這些觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的自信心和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課堂測(cè)試：

為了更具體地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)試。例如，我可以讓學(xué)生完成一些填空題或選擇題，考察他們對(duì)新詞匯和句型的掌握程度。測(cè)試后的反饋將有助于我調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)反饋給每個(gè)學(xué)生。我會(huì)關(guān)注以下