15 會變的影子 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊人教鄂教版

15會變的影子教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊人教鄂教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容15會變的影子教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊人教鄂教版

教材章節(jié)：影子、光的傳播

內(nèi)容：通過實驗探究光沿直線傳播的原理，觀察影子的變化，認(rèn)識影子與光源、物體和地面之間的關(guān)系，以及影子形成的條件。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實踐操作能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生將通過實驗探究，學(xué)會提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，從而提升科學(xué)思維和解決問題的能力。同時，通過觀察影子變化，學(xué)生將增強(qiáng)對自然現(xiàn)象的觀察力和對科學(xué)原理的理解，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點內(nèi)容：光的直線傳播原理及影子形成條件。

-詳細(xì)說明：學(xué)生需要理解光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播的原理，并能通過實驗驗證這一現(xiàn)象。此外，學(xué)生需掌握影子形成的條件，即光、物體和屏幕（地面）三者的關(guān)系。重點在于讓學(xué)生通過實際操作，觀察光源移動時影子長度和方向的變化，從而理解影子的形成。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：影子隨光源和物體位置變化而變化的具體規(guī)律。

-詳細(xì)說明：學(xué)生可能難以把握光源、物體與影子三者之間位置關(guān)系的變化規(guī)律，特別是在不同角度和距離下的影子長度和方向。難點在于引導(dǎo)學(xué)生通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)影子變化的規(guī)律，例如，當(dāng)光源從側(cè)面照射時，影子會變長；當(dāng)光源從上方照射時，影子會變短且較寬。教師需通過分組討論、示范實驗等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些規(guī)律。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗操作，先講解光的直線傳播原理和影子形成的基本知識，再通過實驗讓學(xué)生直觀感受和驗證。

2.設(shè)計小組合作實驗，讓學(xué)生在動手操作中探究光源、物體和影子之間的關(guān)系，培養(yǎng)合作能力和科學(xué)探究精神。

3.利用多媒體展示影子變化的動畫，幫助學(xué)生理解影子的動態(tài)變化規(guī)律。

4.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“影子接力賽”，提高學(xué)生參與度，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對影子變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們注意過自己的影子嗎？它有什么特點？”

展示一些不同時間、不同位置下影子的圖片，讓學(xué)生初步感受影子的變化。

簡短介紹影子形成的基本原理，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.影子基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解影子形成的原因、影響因素以及影子與光源的關(guān)系。

過程：

講解影子的定義，即物體阻擋光線后在后面形成的黑暗區(qū)域。

詳細(xì)介紹影子形成的原因，包括光的直線傳播和物體的遮擋。

3.影子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解影子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個不同光源、不同物體和不同地面的影子案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點，如太陽光下的影子、燈光下的影子等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中影子變化的原因，以及影子在實際生活中的應(yīng)用，如攝影、電影等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個關(guān)于影子的問題，如“如何利用影子來計時？”

小組成員共同研究問題，提出可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對影子變化規(guī)律的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題、解決方案和討論過程。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)影子變化規(guī)律的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括影子的定義、形成原因、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)影子變化規(guī)律在日常生活和科學(xué)研究中的重要性，如建筑設(shè)計、天文觀測等。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一天中不同時間自己影子的變化，思考其背后的科學(xué)原理。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的探究興趣，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

過程：

提供一些與影子相關(guān)的拓展活動，如設(shè)計一個利用影子進(jìn)行測量的簡易裝置。

鼓勵學(xué)生在課后嘗試這些活動，并將自己的發(fā)現(xiàn)和成果分享給同學(xué)和老師。

8.教學(xué)反思

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程，反思教學(xué)效果。

過程：

在課后，教師對本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，分析教學(xué)活動的優(yōu)缺點，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-光的傳播現(xiàn)象：除了影子，還可以探討其他光的傳播現(xiàn)象，如小孔成像、日食和月食等。這些現(xiàn)象可以幫助學(xué)生更深入地理解光的直線傳播特性。

-光的折射和反射：介紹光的折射和反射現(xiàn)象，通過實驗或動畫展示，如水中的筷子看起來彎曲、平面鏡中的成像等。

-光的三原色：講解光的三原色理論，通過色彩混合實驗，讓學(xué)生了解紅、綠、藍(lán)三種顏色如何混合成其他顏色。

-光的利用：介紹光在科技、藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，如太陽能電池、光纖通信、攝影技術(shù)等。

2.拓展建議：

-實驗活動：組織學(xué)生進(jìn)行小孔成像實驗，使用紙板、小孔和光源，觀察并記錄成像現(xiàn)象。

-觀察記錄：讓學(xué)生在戶外觀察不同時間、不同地點的影子，記錄影子的長度和方向變化，分析光源和物體之間的關(guān)系。

-案例研究：選擇一些著名的光學(xué)發(fā)明或設(shè)計案例，如荷蘭的阿姆斯特丹之光、意大利的比薩斜塔等，分析其背后的光學(xué)原理。

-科普閱讀：推薦一些關(guān)于光學(xué)知識的科普書籍或文章，如《光的故事》、《光學(xué)世界》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-影子藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生利用影子創(chuàng)作藝術(shù)作品，如手影戲、影子拼貼等，發(fā)揮想象力，增強(qiáng)實踐能力。

-家庭實驗：指導(dǎo)學(xué)生在家中嘗試簡單的光學(xué)實驗，如使用鏡子反射光線、觀察光的色散現(xiàn)象等，與家人一起學(xué)習(xí)光學(xué)知識。

-校園光環(huán)境觀察：組織學(xué)生觀察校園中的光環(huán)境，如教室的照明設(shè)計、窗戶的位置等，討論如何利用光改善學(xué)習(xí)環(huán)境。

-光學(xué)科技發(fā)展追蹤：鼓勵學(xué)生關(guān)注光學(xué)科技的最新發(fā)展，如新型照明技術(shù)、光學(xué)成像技術(shù)等，了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。課堂1.課堂評價

-提問策略：在課堂講解和實驗過程中，通過提問來檢查學(xué)生對影子形成原理的理解。例如，提問學(xué)生：“影子是如何形成的？”、“當(dāng)光源移動時，影子會發(fā)生什么變化？”等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，是否能結(jié)合實驗現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

-觀察學(xué)生參與度：通過觀察學(xué)生在實驗和討論中的參與程度，評估他們對課堂內(nèi)容的興趣和掌握情況。例如，注意學(xué)生是否積極提問、是否能夠主動參與實驗操作、是否在小組討論中積極發(fā)言。

-實驗操作評價：在實驗環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的實驗技能和科學(xué)探究能力。例如，評估學(xué)生是否能夠正確設(shè)置實驗裝置、是否能夠準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)、是否能夠根據(jù)實驗結(jié)果進(jìn)行分析。

-課堂互動：鼓勵學(xué)生之間的互動，通過小組討論、角色扮演等方式，評價學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

2.作業(yè)評價

-影子觀察日記：布置學(xué)生記錄一天中不同時間、不同地點影子的變化，并分析原因。教師對學(xué)生的日記進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否能夠正確識別影子的變化規(guī)律，是否能夠用科學(xué)術(shù)語進(jìn)行描述。

-小組實驗報告：要求學(xué)生提交實驗報告，包括實驗?zāi)康?、方法、結(jié)果和結(jié)論。教師評價報告的完整性、邏輯性和準(zhǔn)確性，以及學(xué)生對實驗原理的理解程度。

-影子藝術(shù)作品：評估學(xué)生的影子藝術(shù)作品，包括創(chuàng)意、技巧和作品背后的科學(xué)原理。教師提供具體的反饋，鼓勵學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中融入科學(xué)知識。

-課后測試：通過書面測試或口頭問答的方式，檢驗學(xué)生對影子形成原理的記憶和理解。測試內(nèi)容應(yīng)包括基本概念、實驗現(xiàn)象和簡單的應(yīng)用問題。

3.評價反饋

-及時反饋：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行及時反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供改進(jìn)建議。

-多元評價：采用多種評價方式，如自我評價、同伴評價和教師評價，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵性評價：在評價中注重鼓勵和肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-個性化評價：根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

4.評價記錄

-建立學(xué)生評價檔案：記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗報告和測試成績，作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要參考。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的評價記錄，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。典型例題講解1.例題一：

問題：在太陽光下，一個身高1.5米的學(xué)生站在離地面1米高的墻上，他的影子長度是多少？

解答：

已知：

-學(xué)生身高h(yuǎn)=1.5米

-影子長度l=？

-學(xué)生與墻之間的距離d=1米

-墻高H=1米

由于太陽光近似平行照射，我們可以將學(xué)生與影子視為直角三角形的兩條直角邊。設(shè)學(xué)生與墻的交點到地面的距離為d，學(xué)生的影子長度為l，則有：

h/l=H/d

代入已知數(shù)據(jù)：

1.5/l=1/1

解得：

l=1.5米

答案：學(xué)生的影子長度為1.5米。

2.例題二：

問題：在燈光下，一個物體的高度是物體影子的三倍，如果燈光到物體的距離是4米，求物體的高度。

解答：

已知：

-物體高度h=？

-物體影子長度l=3h

-燈光到物體的距離d=4米

設(shè)物體的高度為h，則影子的長度為3h。根據(jù)光的直線傳播原理，物體、影子與燈光之間形成一個直角三角形，其中燈光到物體底部的距離為d。

h/l=d/H

代入已知數(shù)據(jù)：

h/3h=4/H

解得：

H=12米

因為影子長度是物體高度的三倍，所以物體高度h=H/3=12/3=4米。

答案：物體的高度為4米。

3.例題三：

問題：在教室的窗戶旁邊，一個學(xué)生的影子長度是窗戶高度的一半，如果窗戶高度為2米，求學(xué)生的身高。

解答：

已知：

-窗戶高度H=2米

-學(xué)生影子長度l=H/2

-學(xué)生身高h(yuǎn)=？

由題意可知，學(xué)生的影子長度是窗戶高度的一半，即l=H/2。

h/l=H/H

代入已知數(shù)據(jù)：

h/(2/2)=2/2

解得：

h=2米

答案：學(xué)生的身高為2米。

4.例題四：

問題：在陽光直射下，一棵樹的高度為12米，其影子長度為18米。如果一棵新的樹在同一時間同一位置下的影子長度為24米，求新樹的高度。

解答：

已知：

-第一棵樹高度H1=12米

-第一棵樹影子長度L1=18米

-新樹影子長度L2=24米

-新樹高度H2=？

根據(jù)比例關(guān)系：

H1/L1=H2/L2

代入已知數(shù)據(jù)：

12/18=H2/24

解得：

H2=(12/18)*24

計算得：

H2=16米

答案：新樹的高度為16米。

5.例題五：

問題：在燈光照射下，一個物體的影子長度為3米，物體與燈光之間的距離為5米，如果物體的高度是2米，求燈光的高度。

解答：

已知：

-物體高度h=2米

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