《北京喜訊到邊寨》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（五線譜）音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)

《北京喜訊到邊寨》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（五線譜）音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《北京喜訊到邊寨》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（五線譜）音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天咱們要來(lái)學(xué)習(xí)一首特別的歌曲——《北京喜訊到邊寨》。這首歌不僅旋律優(yōu)美，更蘊(yùn)含著深厚的民族情感。咱們先從歌曲的基本信息入手，了解它的創(chuàng)作背景和故事，再通過(guò)五線譜來(lái)解讀它的旋律和節(jié)奏。我會(huì)用生動(dòng)有趣的方式，帶領(lǐng)大家一步步走進(jìn)這首歌的世界，感受音樂(lè)的魅力！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入五年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)課堂，你們已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏有了初步的理解和感受能力。在這個(gè)階段，同學(xué)們的音樂(lè)層次相對(duì)較為均衡，有的同學(xué)對(duì)五線譜已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的樂(lè)譜；而有的同學(xué)可能還處于學(xué)習(xí)五線譜的初級(jí)階段，對(duì)音樂(lè)符號(hào)的識(shí)別和理解還有一定的困難。

在知識(shí)層面，大家對(duì)音樂(lè)的興趣普遍較高，對(duì)于民族音樂(lè)風(fēng)格的歌曲，同學(xué)們通常表現(xiàn)出濃厚的興趣和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意愿。在能力方面，同學(xué)們的模仿能力和記憶力較強(qiáng)，能夠較快地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。然而，在音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上，部分同學(xué)可能還缺乏深入的理解和審美能力。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們的行為習(xí)慣良好，能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表現(xiàn)上，部分同學(xué)可能還不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。對(duì)《北京喜訊到邊寨》這樣的歌曲學(xué)習(xí)，同學(xué)們的興趣點(diǎn)可能集中在歌曲背后的故事和民族風(fēng)情上，這為我們提供了一個(gè)結(jié)合文化教育、音樂(lè)技能訓(xùn)練和情感教育的教學(xué)契機(jī)。教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和示范，幫助同學(xué)們理解五線譜的識(shí)讀和歌曲的演奏技巧。

2.設(shè)計(jì)“民族音樂(lè)之旅”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色的音樂(lè)家，共同創(chuàng)作和演繹《北京喜訊到邊寨》，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

3.利用多媒體教學(xué)，展示歌曲的創(chuàng)作背景和民族樂(lè)器，通過(guò)視頻和圖片，讓學(xué)生直觀感受歌曲的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《北京喜訊到邊寨》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一首充滿民族風(fēng)情的歌曲——《北京喜訊到邊寨》。你們知道這首歌的來(lái)歷嗎？它背后有著怎樣的故事呢？讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)吧！

首先，我會(huì)提出幾個(gè)問(wèn)題：“你們知道這首歌嗎？它有什么特別的地方？”然后，我會(huì)展示一些關(guān)于這首歌的圖片和視頻片段，讓大家先睹為快。接下來(lái)，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹這首歌的創(chuàng)作背景和它在民族音樂(lè)中的地位，為我們的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《北京喜訊到邊寨》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

首先，我會(huì)講解這首歌的旋律特點(diǎn)，包括其節(jié)奏、旋律走向和風(fēng)格。我會(huì)用五線譜展示歌曲的樂(lè)譜，讓學(xué)生直觀地看到音符的排列和節(jié)奏的分布。接著，我會(huì)介紹歌曲中的民族樂(lè)器，如二胡、笛子等，以及它們?cè)诟枨械淖饔?。通過(guò)實(shí)例，我會(huì)讓學(xué)生了解到這首歌曲是如何融合了民族音樂(lè)元素，展現(xiàn)了獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《北京喜訊到邊寨》的特性和重要性。

過(guò)程：

為了讓大家更深入地理解這首歌曲，我會(huì)選擇幾個(gè)與《北京喜訊到邊寨》相似的民族音樂(lè)案例進(jìn)行分析。我會(huì)詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓大家看到這首歌曲在民族音樂(lè)中的重要地位。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這首歌曲所蘊(yùn)含的民族文化。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一個(gè)與《北京喜訊到邊寨》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。比如，我們可以討論這首歌曲對(duì)民族文化的傳承作用，或者討論如何將這首歌曲的旋律和節(jié)奏應(yīng)用到其他音樂(lè)創(chuàng)作中。每組討論結(jié)束后，請(qǐng)一名代表準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《北京喜訊到邊寨》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。其他同學(xué)和教師可以對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。我會(huì)根據(jù)各組的展示，總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《北京喜訊到邊寨》的重要性和意義。

過(guò)程：

在這節(jié)課的最后，我會(huì)簡(jiǎn)要回顧我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括《北京喜訊到邊寨》的旋律特點(diǎn)、民族樂(lè)器應(yīng)用等。我會(huì)強(qiáng)調(diào)這首歌曲在傳承民族文化、豐富音樂(lè)世界中的重要作用，并鼓勵(lì)大家在課后繼續(xù)探索和欣賞更多優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品。

布置課后作業(yè)：請(qǐng)大家回家后，嘗試用五線譜記錄下《北京喜訊到邊寨》的旋律，并思考這首歌曲在你們心中的意義。下節(jié)課，我們將一起分享你們的發(fā)現(xiàn)和感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《北京喜訊到邊寨》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**音樂(lè)知識(shí)掌握**：

-學(xué)生們能夠識(shí)別和解讀五線譜，理解音符、節(jié)奏和拍號(hào)的基本概念。

-學(xué)生們對(duì)民族樂(lè)器的種類和特點(diǎn)有了更深入的了解，如二胡、笛子等，并能夠識(shí)別這些樂(lè)器在歌曲中的運(yùn)用。

2.**音樂(lè)技能提升**：

-學(xué)生們的音樂(lè)鑒賞能力得到提升，能夠欣賞并理解民族音樂(lè)的風(fēng)格和情感表達(dá)。

-通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏歌曲的旋律，提高了他們的音樂(lè)實(shí)踐能力。

3.**文化素養(yǎng)增強(qiáng)**：

-學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)《北京喜訊到邊寨》，了解了歌曲背后的民族故事和文化背景，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

-學(xué)生們對(duì)中華民族的音樂(lè)傳統(tǒng)有了更深的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)民族音樂(lè)文化的興趣。

4.**情感體驗(yàn)豐富**：

-學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)歌曲的旋律和歌詞，體驗(yàn)到了歌曲所傳達(dá)的喜悅和希望，豐富了他們的情感體驗(yàn)。

-學(xué)生們能夠?qū)€(gè)人情感與歌曲情感相結(jié)合，表達(dá)出自己對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。

5.**合作能力培養(yǎng)**：

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和尊重他人意見(jiàn)，提高了他們的溝通能力。

6.**創(chuàng)新思維激發(fā)**：

-通過(guò)對(duì)《北京喜訊到邊寨》的案例分析，學(xué)生們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，激發(fā)了自己的創(chuàng)新思維。

-學(xué)生們能夠提出一些具有創(chuàng)造性的想法和建議，如將民族音樂(lè)元素與現(xiàn)代音樂(lè)相結(jié)合。

7.**自主學(xué)習(xí)能力提升**：

-學(xué)生們?cè)谡n后通過(guò)記錄旋律、撰寫短文等活動(dòng)，鍛煉了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生們能夠主動(dòng)查找資料，拓展知識(shí)面，提高了自我學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度非常高，積極回答問(wèn)題，對(duì)《北京喜訊到邊寨》的旋律和歌詞表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在五線譜的識(shí)讀環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別音符和節(jié)奏，顯示出良好的音樂(lè)基礎(chǔ)。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞《北京喜訊到邊寨》的文化背景和民族音樂(lè)特點(diǎn)進(jìn)行深入探討。

-各小組的展示內(nèi)容豐富多樣，展示了學(xué)生們對(duì)歌曲的獨(dú)到理解和創(chuàng)意性思考。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)五線譜的識(shí)讀和歌曲旋律的記憶效果良好，能夠正確演奏歌曲的旋律。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)元素的理解和應(yīng)用能力有所提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在音樂(lè)知識(shí)和技能上的進(jìn)步和不足。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)給予了肯定，同時(shí)指出了一些需要改進(jìn)的地方，如五線譜的識(shí)讀速度和準(zhǔn)確性。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)保持創(chuàng)新思維，并提出進(jìn)一步探索民族音樂(lè)的可能性。

-在隨堂測(cè)試后，教師針對(duì)學(xué)生的測(cè)試情況進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們?cè)谝魳?lè)知識(shí)和技能上取得更大的進(jìn)步。

-教師強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅僅是技能的訓(xùn)練，更是情感和文化的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘈蕾p和創(chuàng)作音樂(lè)，提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

-教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予了積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)指出，音樂(lè)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，希望學(xué)生們能夠保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷探索和發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《北京喜訊到邊寨》的學(xué)習(xí)成果，以下是一系列課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深入理解歌曲內(nèi)容，提高音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力：

1.**旋律模仿創(chuàng)作**：

-任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試創(chuàng)作一段與《北京喜訊到邊寨》風(fēng)格相似的旋律，可以是簡(jiǎn)單的重復(fù)或變奏。

-答案示例：學(xué)生可以使用簡(jiǎn)單的五聲音階創(chuàng)作旋律，注意保持歌曲的民族風(fēng)格和節(jié)奏特點(diǎn)。

2.**歌詞理解與改寫**：

-任務(wù)：閱讀《北京喜訊到邊寨》的歌詞，嘗試用自己的話改寫其中的一句或幾句，使其更加貼近現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)方式。

-答案示例：原句：“喜訊飛來(lái)，喜訊飛來(lái)，喜訊飛來(lái)，喜訊飛來(lái)?！?/p>

改寫后：“好消息傳遍了山山水水，好消息傳遍了山山水水?！?/p>

3.**民族樂(lè)器知識(shí)調(diào)研**：

-任務(wù)：選擇一種《北京喜訊到邊寨》中出現(xiàn)的民族樂(lè)器，進(jìn)行調(diào)研，了解其歷史、構(gòu)造、演奏技巧等信息，并制作一份小報(bào)告。

-答案示例：以笛子為例，學(xué)生可以調(diào)研笛子的歷史淵源、制作工藝以及著名的笛子演奏家。

4.**音樂(lè)與文化結(jié)合**：

-任務(wù)：結(jié)合《北京喜訊到邊寨》的文化背景，創(chuàng)作一幅畫作或?qū)懸黄涛模磉_(dá)你對(duì)這首歌曲的理解和感受。

-答案示例：學(xué)生可以創(chuàng)作一幅描繪邊寨風(fēng)光和民族舞蹈的畫作，或?qū)懸黄涛?，描述歌曲所展現(xiàn)的民族團(tuán)結(jié)和幸福生活。

5.**音樂(lè)欣賞與評(píng)論**：

-任務(wù)：選擇一首你喜