初中第一冊(cè) 《生命科學(xué)》參考資料

生命科學(xué)教學(xué)參考

（初中第一冊(cè)）

第1章人體生命活動(dòng)的基本條件

第1節(jié)人體是怎樣構(gòu)成的

一、教材分析

(■)本節(jié)在教材中的地位

《初中生命科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以人與自然為主線。選擇以“人體”作為第一主題，這是由

于學(xué)生在小學(xué)《自然》和初中《科學(xué)》中已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較多的人體基礎(chǔ)知識(shí)，初中《生命科

學(xué)》以此為主題的目的是幫助學(xué)生歸納和整合已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步全面、

整體地認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)和功能。此外，“人體”這一主題也是學(xué)生后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)人的健康(“健

康”)、人與其他生物(“生物的主要類群”)、人與環(huán)境(“生態(tài)系統(tǒng)”)的基礎(chǔ)。因此，“人體”

這一主題是初中《生命科學(xué)》基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)內(nèi)容。

“人體”這?主題之下包括“人體的結(jié)構(gòu)層次”、“人體的內(nèi)環(huán)境”、“人體生命活動(dòng)的調(diào)

節(jié)”和“人體性狀的遺傳和變異”四個(gè)二級(jí)主題。其中“人體的結(jié)構(gòu)層次”是其他三個(gè)二級(jí)

主題的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。本教材將“人體的結(jié)構(gòu)層次”這一二級(jí)主題的教學(xué)內(nèi)容落實(shí)在“第一章第

一節(jié)人體是怎樣構(gòu)成的”的教學(xué)活動(dòng)之中，因而是本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和核心部分。

(-)本節(jié)教材內(nèi)容分析

按照本教材的體例，每節(jié)內(nèi)容分為三個(gè)部分，具體內(nèi)容如下：

“你知道嗎”模塊選擇“怎樣破解人體之謎”向?qū)W生介紹數(shù)千年以來(lái)人類認(rèn)識(shí)自身結(jié)構(gòu)

的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中可將這些資料作為素材，進(jìn)行科學(xué)精神和愛(ài)國(guó)主義教育。

“學(xué)習(xí)與探究”模塊從解剖學(xué)的角度闡述組成人體的基本結(jié)構(gòu)成分。編寫者從生命的基

本單位——細(xì)胞開(kāi)始介紹，因細(xì)胞分化產(chǎn)生的不同細(xì)胞群構(gòu)成了不同的組織，不同的組織有

機(jī)結(jié)合構(gòu)成器官，功能密切聯(lián)系的器官組成系統(tǒng)，最后各個(gè)系統(tǒng)有機(jī)組合成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體

—人體?？傮w上遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的基本原則，從細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體五個(gè)層

次介紹生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)形式。本節(jié)的教學(xué)還需要注意培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范使用低倍顯微鏡的

基本技能。

“拓展視野”模塊中安排了“造血干細(xì)胞”的內(nèi)容，介紹了骨髓造血干細(xì)胞在治療白血

病方面的作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中華骨髓庫(kù)的進(jìn)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

(-)知識(shí)與技能

1、知道人體四種基本組織的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。

2、知道人體的主要器官和系統(tǒng)。

3、了解人體的結(jié)構(gòu)層次。

4、學(xué)會(huì)正確使用顯微鏡(低倍鏡)。

(-)過(guò)程與方法

1、通過(guò)在低倍顯微鏡下觀察胃的橫切面，比較人體基本組織形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解器官的

組成部分。

2、嘗試用恰當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)出人體主要器官的位置及其相互關(guān)系。

3、用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些人體生命現(xiàn)象。

4、歸納人體的幾大系統(tǒng)。

5、初步認(rèn)識(shí)人體的整體性。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、初步形成生命體形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)」的觀點(diǎn)。

2、初步感悟到生命體的層次性、協(xié)調(diào)性和整體性。

3、通過(guò)共同的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，懂得尊重他人，學(xué)會(huì)與他人合作。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（-）教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)別人體的四種基本組織，區(qū)分組織與器官。

2、識(shí)別組成人體的器官系統(tǒng)，舉例說(shuō)出組成人體的主要器官和系統(tǒng)。

3、體驗(yàn)人體各個(gè)器官系統(tǒng)的相互協(xié)調(diào)的關(guān)系，說(shuō)明人體是統(tǒng)一的整體。

4、知道人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

在低倍顯微鏡下觀察和比較人體的四種基本組織。

舉例說(shuō)出組成人體的主要器官和系統(tǒng)。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)安排

學(xué)習(xí)與探究

一、人體內(nèi)的細(xì)胞是如何組織起來(lái)的2課時(shí)

實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐1.1觀察人體的基本組織

二、器官是由什么構(gòu)成的2課時(shí)

三、器官之間有聯(lián)系嗎1課時(shí)

四、人體的結(jié)構(gòu)層次1課時(shí)

五、教學(xué)建議

第1目：人體內(nèi)的細(xì)胞是如何組織起來(lái)的（2課時(shí)）

學(xué)生在《科學(xué)》課程的學(xué)習(xí)中，對(duì)細(xì)胞及其類型已有了初步的了解。本目從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

特點(diǎn)與功能的相互關(guān)系著手，引出在發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同類型的細(xì)胞群，不同

類型的細(xì)胞群組成了不同的組織。

在教學(xué)中，教師可以用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間，討論細(xì)胞分化的含義、不同類型細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特

點(diǎn)，以及如何觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，從而引出玻片標(biāo)本的制作方法以及顯微鏡的使用方法。由于

《科學(xué)》對(duì)顯微鏡知識(shí)有所涉及，因此在教學(xué)中可首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能知

識(shí)。在學(xué)生初步具備使用顯微鏡技能的時(shí)候，一定要滿足他們觀察微小細(xì)胞的欲望，為其主

動(dòng)探究學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教師可利用學(xué)生已在《科學(xué)》課程中學(xué)過(guò)洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的操作,

在課堂上請(qǐng)他們談?wù)勚谱餮b片的體會(huì)，請(qǐng)學(xué)生閱讀教材中的“方法與技能”，思考諸如“為什

么要將顯微觀察的材料處理得薄而透明''等問(wèn)題，并簡(jiǎn)要介紹玻片標(biāo)本的制作流程，為下一節(jié)

實(shí)驗(yàn)課做準(zhǔn)備。

第2課時(shí)是實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。

教師應(yīng)利用學(xué)生在《科學(xué)》課程已經(jīng)知道的有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，通過(guò)實(shí)

驗(yàn)觀察，知道構(gòu)成人體的細(xì)胞是多種多樣的，在觀察和討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納出組織的概

念。學(xué)生在觀察人體器官和組織的玻片標(biāo)本時(shí).，可能會(huì)遇到??些困難，如顯微鏡操作技能的

熟練程度會(huì)影響觀察的效果和時(shí)間。教師可讓學(xué)生重點(diǎn)觀察胃的橫切面，如果學(xué)校條件許可,

教師可利用顯微投影或?qū)嵨锿队爸笇?dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生將注意力集中到總結(jié)構(gòu)成四種基本組

織的細(xì)胞的特點(diǎn)上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、判斷，形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

第2目：器官是山什么構(gòu)成的（2課時(shí)）

第1課時(shí)為活動(dòng)課，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。

在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)器官這個(gè)概念時(shí)，可結(jié)合觀察胃壁永久裝片的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)組成胃

壁的幾層結(jié)構(gòu)。由于神經(jīng)組織需要特殊的染色才能顯示其結(jié)構(gòu)，因此學(xué)生在觀察胃橫切面的

切片時(shí).，可能會(huì)問(wèn)神經(jīng)組織在哪里，教師回答在黏膜下和肌層之間都有神經(jīng)組織，進(jìn)餐后分

泌胃液是黏膜下神經(jīng)叢活動(dòng)的結(jié)果：而胃的運(yùn)動(dòng)則是肌層神經(jīng)叢活動(dòng)的結(jié)果。

在組織學(xué)生學(xué)習(xí)組織、器官和系統(tǒng)的概念時(shí)，教師盡量避免直接講述，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生

在充分觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生之間進(jìn)行討論、交流，讓他們練習(xí)口頭表述自己的見(jiàn)解，促進(jìn)他

們由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。觀察人體結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以采用多種方法組織教學(xué)。因?yàn)橐?/p>

觀察的系統(tǒng)比較多，需要學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果依次觀察、順序講解，容

易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，影響學(xué)習(xí)情緒。所以，教師可以按照教材的安排，通過(guò)“活動(dòng)園地”中

“你知道人體各個(gè)器官的位置嗎？”讓學(xué)生分成小組對(duì)照?qǐng)D討論，在自己身體上指出器官系

統(tǒng)的相應(yīng)位置和分布情況，最后在全班進(jìn)行交流。如果有可拆裝的人體結(jié)構(gòu)模型，還可以讓

學(xué)生通過(guò)拆裝過(guò)程進(jìn)一步識(shí)別。

第2課時(shí)，課堂討論。

教材中設(shè)置“思考與討論”欄目的目的是提供一種新的學(xué)習(xí)形式，即先提出問(wèn)題，讓學(xué)

生積極思考。教師不用擔(dān)心學(xué)生回答錯(cuò)，而是要鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

本目中“思考與討論”提出的第一個(gè)問(wèn)題“為什么說(shuō)挖耳是一種壞習(xí)慣？”的用意是復(fù)

習(xí)耳的結(jié)構(gòu)，特別是中耳的結(jié)構(gòu)。因?yàn)閷W(xué)生在《科學(xué)》的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了耳的結(jié)構(gòu)，教師

可以提供耳（中耳）的解剖圖或模型，提問(wèn)：“中耳通過(guò)什么結(jié)構(gòu)與外界相通？”并通過(guò)臨

床中耳炎患者聽(tīng)力受損的現(xiàn)象讓學(xué)生理解中耳的傳音功能。

針對(duì)其余三個(gè)問(wèn)題，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)進(jìn)行回答，對(duì)于回答不正確的

方面，教師再有意識(shí)地重點(diǎn)介紹。教師也可以提出其他問(wèn)題，供學(xué)生討論。主要目的是培養(yǎng)

學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及理解良好的生活習(xí)慣是健康生活的基礎(chǔ)。

第3目：器官之間有聯(lián)系嗎（1課時(shí)）

觀察人體的主要系統(tǒng)，是全面認(rèn)識(shí)人體的組成、體驗(yàn)人體是統(tǒng)一整體的基礎(chǔ)。因此，教

師要充分利用這?有利時(shí)機(jī)，在教學(xué)中滲透辯證唯物主義思想教育，使學(xué)生懂得，不同的器

官系統(tǒng)具有獨(dú)特的不可替代的功能。但是，只有在完整的人體中，這些器官系統(tǒng)的活動(dòng)才具

有生命的活力。

本目中“思考與討論”欄目設(shè)置了4個(gè)問(wèn)題，目的是讓學(xué)生在小學(xué)《自然》和初中《科

學(xué)》所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上歸納出運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)的組成及其功能，

教師可結(jié)合練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題進(jìn)行教學(xué)。至于其余幾大系統(tǒng)的組成和功能，將在后續(xù)的教學(xué)中

逐漸展開(kāi)。

第4目：人體的結(jié)構(gòu)層次（1課時(shí)）

在上述三目?jī)?nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)充分的觀察和討論，已經(jīng)獲

得了有關(guān)細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)等知識(shí)。在此基礎(chǔ)上總結(jié)出人體的結(jié)構(gòu)層次是順理成章的

事。教師可在學(xué)生發(fā)言后加以總結(jié)，并通過(guò)對(duì)本目“思考與討論”欄目的具體實(shí)例進(jìn)行分析,

讓學(xué)生明白人體活動(dòng)的整體性和協(xié)調(diào)性，并指出這種整體性和協(xié)調(diào)性是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)

節(jié)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。

六、教學(xué)參考資料

（-）基本組織

1、上皮組織

上皮組織由密集排列的細(xì)胞和極少的細(xì)胞間質(zhì)組成。覆蓋于身體表面和體內(nèi)各種管腔壁

的內(nèi)表面的上皮，屬于被覆上皮；組成腺體的上皮，屬于腺上皮。根據(jù)上皮細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)

和排列層次，被覆上皮又可以分為多種。被覆上皮的主要類型及分布：

（1）單層上皮：?jiǎn)螌颖馄缴掀び袃?nèi)皮（心臟、血管、淋巴管等管腔表面）、間皮（胸膜、

心包膜、腹膜等處的漿膜表面）和其他（肺泡壁、腎小囊壁層等處）；單層立方上皮有腎小

管、甲狀腺腺泡上皮等；單層柱狀上皮有胃、腸、子宮等黏膜上皮；假?gòu)?fù)層纖毛柱狀上皮有

呼吸道黏膜上皮等

（2）復(fù)層上皮：復(fù)層扁平上皮分未角化（口腔、食道、陰道等黏膜上皮）和角化（皮膚的

表皮）；復(fù)層柱狀上皮有瞼結(jié)膜、尿道海綿體部黏膜上皮等；變移上皮有腎盂、輸尿管、膀

胱等黏膜上皮。

2、結(jié)締組織

結(jié)締組織廣泛地分布在全身的各種組織和各種器官之間，它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：細(xì)胞的數(shù)量

少，種類多；細(xì)胞間質(zhì)特別發(fā)達(dá)，分為基質(zhì)和纖維兩部分；結(jié)締組織的細(xì)胞分散在基質(zhì)中。

結(jié)締組織具有連接、支持、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)、防御和修復(fù)等功能。

按結(jié)締組織的存在形式可以將其分為3種。纖維性：固有結(jié)締組織；固體狀態(tài)：軟骨組

織和骨組織；液體狀態(tài)：血液。其中固有結(jié)締組織按功能和組成成分又分為疏松結(jié)締組織：

分布在器官之間、組織之間、細(xì)胞之間：致密結(jié)締組織：分布在腱、韌帶、真皮等處；網(wǎng)狀

結(jié)締組織：是造血器官和淋巴器官的基本組成；脂肪組織：分布在皮下、大網(wǎng)膜、腸系膜等

處；彈性組織：分布在彈性動(dòng)脈壁、聲帶、頸韌帶等處。

（二）聽(tīng)覺(jué)器官

聽(tīng)覺(jué)是以物體振動(dòng)發(fā)出的聲音為適宜刺激，被內(nèi)耳柯蒂器官中的毛細(xì)胞所感受，經(jīng)聽(tīng)神

經(jīng)傳入，最后在大腦皮層聽(tīng)覺(jué)中樞所產(chǎn)生的一種特殊感覺(jué)。所以，耳是聽(tīng)覺(jué)的外周感受器官。

1、外耳和中耳的傳音功能

外耳由耳廓和外耳道組成。耳廓的形狀有利于收集音波，還可幫助判斷聲音發(fā)生的方向。

外耳道是聲波傳導(dǎo)的通路。

中耳主要包括鼓膜、鼓室、聽(tīng)小骨等結(jié)構(gòu)，它們?cè)趥饕暨^(guò)程中起著重要作用。

鼓膜為橢圓形半透明薄膜，面積約為50平方毫米?90平方毫米。鼓膜的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),

使它具有較好的頻率響應(yīng)和較小的失真度，它的振動(dòng)可與聲波同步，有利于把聲波振動(dòng)如實(shí)

地傳遞給聽(tīng)小骨。

聽(tīng)小骨包括錘骨、砧骨和蹬骨，它們依次連接而成聽(tīng)骨鏈。聽(tīng)骨鏈?zhǔn)且惶自诼?tīng)小骨兩臂

之間呈固定角度的杠桿，其中錘骨柄為長(zhǎng)臂，砧骨長(zhǎng)突為短臂。支點(diǎn)剛好在整個(gè)聽(tīng)骨鏈的重

心上，因而在能量傳遞過(guò)程中惰性最小，效率最高。

耳的解剖

聲波振動(dòng)由鼓膜、聽(tīng)骨鏈傳向內(nèi)耳的前庭窗時(shí).，最顯著的效果是，可將振動(dòng)幅度減小而

壓強(qiáng)增大。這是因?yàn)棰俟哪?shí)際振動(dòng)面積為55平方毫米，而前庭窗僅為3.2平方毫米，兩者

之比為55：3.2,即17.2：1。若聽(tīng)骨鏈傳遞時(shí)總壓力不變，則通過(guò)鼓膜傳遞后，壓強(qiáng)增大17.2

倍。②聽(tīng)骨鏈中杠桿長(zhǎng)臂與短臂之比約為1.3：I,這樣，通過(guò)杠桿作用，短臂一側(cè)的壓力將

增大為原來(lái)的1.3倍。通過(guò)以上兩方面的作用，整個(gè)中耳傳遞過(guò)程中增壓效應(yīng)為17.2x1.3x22.4

倍，從而大大提高了傳音的效率。

咽鼓管是連通鼓室和鼻咽部的小管。正常情況下，鼻咽部的開(kāi)口處常呈閉合狀態(tài)，在吞

咽、打哈欠或噴嚏時(shí)由于臨近的肌肉收縮，才使管口開(kāi)放。咽鼓管的功能是調(diào)節(jié)鼓室內(nèi)的壓

力，使之與外界大氣壓保持平衡，這對(duì)維持鼓膜的正常位置、形狀和振動(dòng)性能有重要的意義。

由于咽鼓管與鼻咽部相通，故咽部感染易沿咽鼓管侵入鼓室。幼兒的咽鼓管短而平，腔

徑較大，常因咽部感染引發(fā)中耳炎。

2、聲波傳入內(nèi)耳的途徑

聲波必須傳入內(nèi)耳，刺激聽(tīng)覺(jué)感受器，才能引起聽(tīng)覺(jué)。聲波傳入內(nèi)耳的途徑有：

（1）氣導(dǎo)：聲波經(jīng)外耳道空氣傳導(dǎo)引起鼓膜振動(dòng)，再經(jīng)聽(tīng)骨鏈和前庭窗（卵圓窗）膜傳

入耳蝸，這種傳導(dǎo)叫做氣導(dǎo)。氣導(dǎo)是引起正常聽(tīng)覺(jué)的主要途徑。當(dāng)聽(tīng)骨鏈損壞時(shí)，氣導(dǎo)也可

表現(xiàn)為另一途徑，即鼓膜振動(dòng)后，由鼓室內(nèi)的空氣推動(dòng)圓窗膜，經(jīng)圓窗再傳到耳蝸。這一途

徑在正常情況下并不重要，只是當(dāng)聽(tīng)小骨有病變時(shí)，它的作用才提高，但此時(shí)的聽(tīng)覺(jué)敏感度

大為減弱。

（2）骨導(dǎo)：是聲波直接引起顱骨的振動(dòng)，再引起位于潁骨骨質(zhì)內(nèi)的淋巴振動(dòng)，這種傳導(dǎo)

稱為骨導(dǎo)。骨導(dǎo)在正常時(shí)敏感性比氣導(dǎo)要低得多，人們幾乎不能感到它的存在。不過(guò)臨床上

通過(guò)檢查患者氣傳導(dǎo)和骨傳導(dǎo)受損的情況，判斷聽(tīng)覺(jué)異常的產(chǎn)生部位和原因。例如，由鼓膜

和中耳病變引起的所謂傳音性耳聾時(shí)，氣傳導(dǎo)明顯受損，骨傳導(dǎo)則不受影響或甚至比健側(cè)更

加敏感；由于耳蝸病變出現(xiàn)所謂感音性耳聾時(shí)，氣傳導(dǎo)和骨傳導(dǎo)將同樣受損。鼓膜穿孔或聽(tīng)

骨鏈的破壞，可使各種頻率的聽(tīng)力普遍喪失40分貝?60分貝，但并不致于引起全聾；這殘留

的聽(tīng)覺(jué)除與骨傳導(dǎo)有一定的關(guān)系外，主要是由于聲波還可由于鼓室內(nèi)空氣的傳播而直接作用

于圓窗，由此再引起耳蝸內(nèi)結(jié)構(gòu)的振動(dòng)，產(chǎn)生一定程度的聽(tīng)覺(jué)。

3、內(nèi)耳的感音功能

內(nèi)耳包括耳蝸、前庭和3個(gè)半規(guī)管，其中耳蝸是感音的器官。耳蝸內(nèi)有一條長(zhǎng)約30毫米

的基底膜，螺旋器又叫做柯蒂器就位于基底膜上，其橫斷面上可見(jiàn)數(shù)行縱向排列的毛細(xì)胞，

每個(gè)毛細(xì)胞的頂部都有數(shù)百條排列整齊的聽(tīng)毛，有些較長(zhǎng)的聽(tīng)毛其頂端或游離端埋植在蓋膜

的膠凍狀物質(zhì)中。

內(nèi)耳的感音把傳到耳蝸的機(jī)械振動(dòng)轉(zhuǎn)變成神經(jīng)纖維的神經(jīng)沖動(dòng)，即將機(jī)械能轉(zhuǎn)換為電能。

（三）皮膚

皮膚覆蓋在全身表面，直接與外界接觸，是對(duì)痛、溫、壓、觸等外部刺激感受面最大的

器官。皮膚由表皮和真皮組成，柔軟而富有彈性。表皮在消化、呼吸、和泌尿生殖管道的開(kāi)

口處與黏膜直接相延續(xù)。全身各處的皮膚厚度不一，眼瞼、口唇、陰莖頭和耳廓的皮膚最薄,

手掌和足底等處的皮膚最厚；一般軀體前面、四肢曲側(cè)面的皮膚比背側(cè)、四肢伸側(cè)面的皮膚

要薄些。女性較男性、小兒較成人要薄些，平均厚度在1毫米~4毫米之間。皮膚的衍生物叫

做皮膚附屬器。

皮膚的結(jié)構(gòu)

1、表皮

皮膚的最外層，由復(fù)層上皮組成。表皮厚度?般在0.07毫米?0.12毫米，分布在手掌、

足跟的表皮最厚，為0.8毫米?1.4毫米。表皮由兩類細(xì)胞組成：一類是角蛋白形成細(xì)胞，占

表皮細(xì)胞的絕大多數(shù)，它們?cè)诜只泻铣纱罅康慕堑鞍?，?xì)胞逐漸角化并脫落；另一類為非

角蛋白形成細(xì)胞，數(shù)量少，散在于角蛋白形成細(xì)胞之間，包括黑素細(xì)胞、郎格漢斯細(xì)胞等，

它們與表皮的角化無(wú)關(guān)。

2、真皮

位于表皮下面，由結(jié)締組織組成，與表皮牢固相連。結(jié)締組織內(nèi)含有多種結(jié)締組織細(xì)胞

以及大量的膠原纖維和彈性纖維，使皮膚既有彈性又有韌性。真皮深部與皮下組織接連，但

兩者之間的界限不清。人體各部位真皮的厚薄不等，手掌、足底的真皮較厚，約3毫米以上,

眼瞼等處最薄，約0.6毫米，一般厚約1毫米~2毫米。真皮可分為乳頭層和網(wǎng)織層兩層。

（1）乳頭層:為緊鄰表皮的薄層結(jié)締組織，膠原纖維和彈性纖維較細(xì)密，含細(xì)胞較多。此

層的結(jié)締組織突向表皮基底層，形成許多崎狀或乳頭狀的凸起，叫做真皮乳頭，使表皮與真

皮的接觸面擴(kuò)大，有利于兩者牢固連接，并使表皮從真皮的血管獲得營(yíng)養(yǎng)。乳頭層毛細(xì)血管

豐富，有許多游離的感覺(jué)神經(jīng)末梢，在手指等觸覺(jué)靈敏的部位常有觸覺(jué)小體。

（2）網(wǎng)織層位于乳頭層下方，較厚，是真皮的主要成分，與乳頭層無(wú)清楚的分界。網(wǎng)織

層由致密結(jié)締組織組成，內(nèi)含粗大的膠原纖維束和彈性纖維束，纖維束交織成網(wǎng)，使皮膚有

較大的韌性和彈性。此層內(nèi)有許多血管、淋巴管以及毛囊、汗腺、皮脂腺等，神經(jīng)和神經(jīng)末

梢豐富，深層有環(huán)層小體，能感受壓和振動(dòng)的刺激。有的嬰兒舐部皮膚真皮中有較多的黑素

細(xì)胞，使局部皮膚顯灰藍(lán)色，這為胎斑，又叫做胎記。

3、皮下組織

位于皮膚深層，由大量的疏松結(jié)締組織和脂肪組織組成，一般不把它作為皮膚的組成部

分。皮下組織將皮膚與深部的組織連接在一起，并使皮膚有一定的可動(dòng)性。皮下組織內(nèi)含豐

富的血管和神經(jīng)，毛囊和汗腺也常延伸到此層。其厚度因年齡、性別、分布部位而不同。腹

部較厚，可達(dá)3毫米~5毫米，眼瞼、陰莖和陰囊等部位最薄，甚至不含脂肪。

人體皮膚血管受交感神經(jīng)控制。交感神經(jīng)活動(dòng)增強(qiáng)，皮膚血管收縮，血流量減少，皮膚

薄的部位因血流量減少而顯得蒼白；交感神經(jīng)興奮性降低，皮膚小動(dòng)脈舒張，動(dòng)靜脈吻合支

開(kāi)放，皮膚血流量增加，皮膚薄的部位膚色發(fā)紅。

4、皮膚的附屬器

皮膚附屬器包括毛發(fā)、皮脂腺、汗腺、指（趾）甲等。

除了手掌和足底等部位外，人體大部分皮膚都長(zhǎng)毛。毛的粗細(xì)、長(zhǎng)短不一。頭發(fā)、胡須

和腋毛等較粗且長(zhǎng)，并富有黑色素，其余部位的毛細(xì)軟而短，含色素較少。

毛發(fā)由露出皮膚表面的毛干和埋在皮膚內(nèi)的毛根兩部分組成。毛根被上皮和結(jié)締組織組

成的毛囊包被。毛根和毛囊的下端合為一體，成為膨大的毛球。毛球的細(xì)胞具有分裂、增殖

和分化的能力，是毛發(fā)的生長(zhǎng)點(diǎn)。毛球底部凹陷，內(nèi)含豐富的毛細(xì)血管、神經(jīng)和結(jié)締組織，

叫做毛乳頭，對(duì)毛球起營(yíng)養(yǎng)作用。毛干和毛根由排列規(guī)則的角化上皮細(xì)胞組成，細(xì)胞內(nèi)充滿

角蛋白并含黑色素。毛發(fā)附近有一束扁圓柱狀斜行的平滑肌，叫做豎毛肌。豎毛肌下端附于

毛囊，上端止于皮膚的真皮乳頭層。豎毛肌受交感神經(jīng)支配，當(dāng)豎毛肌收縮時(shí)，使毛囊與皮

膚表面形成垂直，此時(shí)毛發(fā)豎立，皮膚表面出現(xiàn)許多小凹，俗稱雞皮疙瘩。

皮脂腺大多位于毛囊和豎毛肌之間，為泡狀腺，由一個(gè)或幾個(gè)囊狀的腺泡與一個(gè)共同的

短導(dǎo)管構(gòu)成。導(dǎo)管為復(fù)層扁平上皮，大多開(kāi)口于毛囊上段，也有直接開(kāi)口在皮膚表面。腺泡

周邊是一層較小的幼稚細(xì)胞，并有活躍的分裂能力，可不斷生成新的腺細(xì)胞。新生的腺細(xì)胞

逐漸變大，并向腺泡中心移動(dòng)，胞質(zhì)中形成越來(lái)越多的小脂滴，腺泡中心的細(xì)胞較大，呈多

邊形?胞質(zhì)內(nèi)充滿脂滴，胞核固縮，胞器消失。最后，腺細(xì)胞解體，連同脂滴一起排出，即

為皮脂。皮脂能潤(rùn)滑皮膚和毛發(fā)，防止水分過(guò)多蒸發(fā)。皮脂腺的發(fā)育和分泌受性激素和腎上

腺皮質(zhì)激素的調(diào)節(jié)。青春期分泌活動(dòng)旺盛，皮脂腺開(kāi)口處受阻則形成粉刺。

皮膚的附屬器

5、汗腺的類型

根據(jù)汗腺的分泌形式、分泌物的性質(zhì)分為兩種。

外分泌腺即通常所稱的汗腺，遍布于全身的皮膚中，但不同部位皮膚內(nèi)的汗腺數(shù)目有明

顯差別。汗腺是單曲管狀腺，可分為分泌部和道管部。分泌部由單層柱狀上皮圍成較粗的管,

位于真皮深層和皮下組織中，盤曲成團(tuán)。分泌部的細(xì)胞略成錐形，胞核圓形，位于基底部，

胞質(zhì)著色較淺。導(dǎo)管部由2層?3層底柱狀細(xì)胞圍成的細(xì)長(zhǎng)管道，進(jìn)入表皮后形成彎曲的細(xì)孔

道，開(kāi)口于皮膚表面的汗孔。汗腺有排泄廢物、濕潤(rùn)皮膚、參與調(diào)節(jié)體溫、調(diào)節(jié)水鹽平衡等

功能。

頂分泌腺分布在腋窩、乳暈和陰部等處，又叫做大汗腺。它與外分泌腺不同，分泌部為

粗管，管腔大，也盤曲成團(tuán)。腺細(xì)胞呈立方狀或矮柱狀，胞核圓形，胞質(zhì)易被伊紅染色。胞

質(zhì)內(nèi)含有許多分泌顆粒和溶醐體。導(dǎo)管較細(xì)而直，也由兩層上皮細(xì)胞組成，開(kāi)口于毛囊上段。

分泌物為較粘稠的乳狀液，含蛋白質(zhì)、糖類和脂類等。分泌物被細(xì)菌分解后產(chǎn)生特別的氣味,

即常說(shuō)的狐臭。這種腺體在青春期后由于受性激素的刺激，分泌旺盛。

6、皮膚的功能

皮膚具有保護(hù)機(jī)體、感受刺激、調(diào)節(jié)體溫、分泌和排泄等作用，還有吸收、滲透、參與

代謝、貯存營(yíng)養(yǎng)和參與免疫等多種生理功能。因此，皮膚對(duì)維持人體健康有重要的意義。

7、皮膚損傷的修復(fù)

皮膚的再生能力很強(qiáng)，有生理性再生和補(bǔ)償性再生兩種。在生理狀態(tài)下，上皮細(xì)胞不斷

衰老、死亡和脫落，并由新生細(xì)胞不斷地補(bǔ)充更新，此為生理性更新，表皮細(xì)胞約1個(gè)月?2

個(gè)月更新一次。補(bǔ)償性再生是指皮膚受損傷后的修復(fù)現(xiàn)象。補(bǔ)償性再生的過(guò)程和修復(fù)時(shí)間的

長(zhǎng)短因創(chuàng)傷的深度和面積的大小等因素有所不同。其過(guò)程是：先在傷口深處凝血、止血，并

出現(xiàn)炎癥反應(yīng)，大量的中性粒細(xì)胞進(jìn)入局部，清楚細(xì)菌。隨后出現(xiàn)許多巨噬細(xì)胞，清楚壞死

或損傷的組織，并釋放幾種生物活性物質(zhì)促進(jìn)成纖維細(xì)胞增殖和毛細(xì)血管生長(zhǎng)，傷口周圍的

成纖維細(xì)胞迅速增殖，移向損傷處，生成新的結(jié)締組織纖維。傷口周圍的毛細(xì)血管也顯著增

生，布滿傷口表面，與新生的結(jié)締組織一起構(gòu)成肉芽組織。創(chuàng)傷后不久，傷口內(nèi)殘存的毛囊

和汗腺的上皮細(xì)胞分裂、增生，傷口周圍表皮基底層細(xì)胞不斷分裂、增殖并向傷面遷移，逐

漸覆蓋傷口表面，形成一薄層上皮。此層上皮不斷分裂而向表面推移，逐漸角化成復(fù)層扁平

上皮，使傷口完全愈合。如果傷口面積過(guò)大、過(guò)深而造成全層皮膚損傷，傷口內(nèi)無(wú)汗腺和毛

囊的殘留上皮，表皮的再生愈合將受阻，此忖應(yīng)當(dāng)進(jìn)行皮膚移植手術(shù)，以協(xié)助修復(fù)。

（四）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

全身的骨通過(guò)骨連結(jié)構(gòu)成人體的支架，即骨骼，骨骼有維持體形、支撐體重和保護(hù)內(nèi)臟

器官等功能；骨骼肌借腱附著于相鄰兩塊骨的骨面上，收縮時(shí)以骨連結(jié)為支點(diǎn)，牽引骨改變

位置，產(chǎn)生各種活動(dòng)。因此，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，骨是杠桿，骨連結(jié)為支點(diǎn)，骨骼肌則是運(yùn)動(dòng)的

動(dòng)力部分。

1、骨連結(jié)

骨與骨間的連結(jié)叫做骨連結(jié)。人體骨連結(jié)的構(gòu)造和功能各有不同，可分為纖維連結(jié)和滑

膜關(guān)節(jié)連結(jié)兩種形式。

（1）纖維連結(jié)：是指兩骨之間借纖維結(jié)締組織、軟骨或骨相連結(jié)，之間無(wú)腔隙，活動(dòng)范

圍很小或不活動(dòng)。如各椎弓間的韌帶連結(jié)；胸骨和第一肋骨的軟骨連結(jié)，以及舐椎間的骨性

連結(jié)等都屬于纖維連結(jié)。

（2）滑膜關(guān)節(jié)：簡(jiǎn)稱關(guān)節(jié)，每個(gè)關(guān)節(jié)基本結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔。

海綿狀骨

關(guān)節(jié)貫

軟骨下板

充滿滑液

關(guān)節(jié)軟骨

的關(guān)節(jié)腔

滑膜

滑膜關(guān)節(jié)示意圖

關(guān)節(jié)面是相鄰兩骨的接觸面。多為一凸一凹，凸面叫做關(guān)節(jié)頭，凹面叫做關(guān)節(jié)窩，其表

面覆有一層關(guān)節(jié)軟骨，使兩關(guān)節(jié)面的接觸更加適合。由于軟骨的表面光滑并有彈性，因此有

減少摩擦和緩沖兩骨撞擊的作用。關(guān)節(jié)軟骨內(nèi)無(wú)血管、神經(jīng)，營(yíng)養(yǎng)山滑液和關(guān)節(jié)囊周圍的血

管供應(yīng)。

關(guān)節(jié)囊由結(jié)締組織構(gòu)成，附著于關(guān)節(jié)面周緣的骨面上，包圍整個(gè)關(guān)節(jié)。囊壁分內(nèi)、外兩

層：外層是纖維膜，厚而堅(jiān)韌，由致密結(jié)締組織構(gòu)成，有豐富的血管和神經(jīng)，囊壁局部地方

明顯增厚，形成囊韌帶，有加強(qiáng)骨間的連結(jié)和制止關(guān)節(jié)過(guò)度運(yùn)動(dòng)的作用；內(nèi)層為滑膜，薄而

柔軟，由疏松結(jié)締組織構(gòu)成，緊貼纖維膜的內(nèi)面，并附著于關(guān)節(jié)軟骨的周緣?；つ芊置诨?/p>

液，增加潤(rùn)滑，減少摩擦。滑膜的內(nèi)面常形成許多小突起和皺裳，分別稱滑膜絨毛和滑膜裳,

它們?cè)龃罅嘶さ谋砻娣e，有利于滑液的分泌和吸收作用。

關(guān)節(jié)腔是關(guān)節(jié)囊所圍成的腔，里面含少量滑液，有潤(rùn)滑和營(yíng)養(yǎng)關(guān)節(jié)軟骨的作用。腔內(nèi)為

負(fù)壓，這對(duì)于維持關(guān)節(jié)的穩(wěn)固有一定的作用。

有些關(guān)節(jié)還有輔助結(jié)構(gòu)，包括韌帶、關(guān)節(jié)盤和關(guān)節(jié)唇。

韌帶是連接相鄰兩骨的扁帶狀或索條狀結(jié)構(gòu)，由致密結(jié)締組織構(gòu)成。有的在囊內(nèi)，有的

在囊外，有增加關(guān)節(jié)的穩(wěn)固性及限制關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)等作用。關(guān)節(jié)盤是介于兩關(guān)節(jié)面間的纖維軟骨

板，呈橢圓形，中間稍薄，周緣略厚，附著于關(guān)節(jié)囊的內(nèi)面，把關(guān)節(jié)腔分為兩部分。膝關(guān)節(jié)

內(nèi)的關(guān)節(jié)盤呈半月形，叫做關(guān)節(jié)半月板。關(guān)節(jié)盤使兩關(guān)節(jié)面的接觸更加適合，并能緩和外力

的沖擊，因?yàn)樗殃P(guān)節(jié)腔隔成兩部，使單關(guān)節(jié)變成復(fù)關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的形式和范圍得以進(jìn)一

步擴(kuò)大。關(guān)節(jié)唇為附著于關(guān)節(jié)窩周緣的纖維軟骨環(huán)，有加深關(guān)節(jié)窩并增大關(guān)節(jié)面的作用，如

肩胛骨的關(guān)節(jié)唇。

關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)腔、滑膜和關(guān)節(jié)內(nèi)的滑液，都是維持關(guān)節(jié)靈活性的因素；而關(guān)節(jié)囊、韌帶、

關(guān)節(jié)唇及關(guān)節(jié)腔內(nèi)的負(fù)壓，則是保證關(guān)節(jié)穩(wěn)固性的因素。所以，關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)包含了兩個(gè)對(duì)立

面的統(tǒng)一，兩者互相制約、互相依存，才能實(shí)現(xiàn)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)功能。

2、關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)

顱骨位于脊柱上方，除下頜骨和舌骨外，其余各骨彼此借縫或軟骨牢固地結(jié)合在一起，

形成不動(dòng)關(guān)節(jié)。

脊柱各椎骨之間借椎間盤和韌帶結(jié)合在一起，形成微動(dòng)關(guān)節(jié)。

肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和馥關(guān)節(jié)都屬于動(dòng)關(guān)節(jié)，活動(dòng)范圍大，其中肩關(guān)節(jié)以靈活為主，膝關(guān)節(jié)

和貌關(guān)節(jié)以穩(wěn)固為主.

在骨骼肌的牽引下，關(guān)節(jié)能做各種運(yùn)動(dòng)，其形式有屈和伸、內(nèi)收和外展、旋轉(zhuǎn)、環(huán)轉(zhuǎn)等。

在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，使關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)方向相反的肌肉叫做拮抗肌。胸鎖乳突肌和斜方肌是拮抗肌,

胸鎖乳突肌收縮使頸彎曲（低頭），斜方肌收縮使頸伸展（抬頭）。肱二頭肌和肱三頭肌是

拮抗肌，肱二頭肌收縮使前臂屈，肱三頭肌收縮使前臂伸。

骨骼肌為隨意肌，本身不會(huì)自動(dòng)收縮，只有在接受了神經(jīng)系統(tǒng)的指令后才會(huì)興奮并產(chǎn)生

收縮活動(dòng)。

3、脊柱

脊柱位于背部中央，是人體的中軸，由椎骨、舐骨和尾骨及其間的連結(jié)共同構(gòu)成，具有

支持身體和保護(hù)脊髓、內(nèi)臟的作用，還可作廣泛的運(yùn)動(dòng)。

各椎骨之間借椎間盤、韌帶和關(guān)節(jié)等相連結(jié)。

脊柱上端托腦顱，胸段借肋與胸骨連結(jié)構(gòu)成胸廓，舐、尾段與骨寬骨共同圍成骨盆。成人

的脊柱長(zhǎng)約70厘米，女性和老年者略短。長(zhǎng)時(shí)間靜臥較站立時(shí)相差2厘米?3厘米，這是由

于椎間盤受壓擠所致。椎間盤的總厚度占脊柱全長(zhǎng)的1/4。

從前面觀察脊柱，可見(jiàn)自上而下直至舐骨底，椎體逐漸加大，但從能骨耳狀面以下椎體

又迅速縮小，直至尾骨尖。這是因?yàn)橄虏康淖刁w負(fù)重較大，但耳狀面以下，重力經(jīng)骸骨傳向

下肢，脊柱最下段已無(wú)負(fù)重功能造成的。此外，脊柱上段因有上肢附著，下部頸椎和上部胸

椎稍顯增大。

從脊柱后面觀察，可見(jiàn)棘突于脊柱全長(zhǎng)形成縱崎，居背部正中，其兩側(cè)各有一條脊柱溝，

容納背部深層肌肉。頸部及腰部棘突之間均有間隙，在臨床上常于腰部作穿刺術(shù)。另外，正

常人的脊柱有輕度的側(cè)曲，一般使用右手的人，身體右側(cè)肌肉發(fā)達(dá)，在肌肉長(zhǎng)期牽引下，使

脊柱上部稍突向右側(cè)；相反，使用左手者則向左側(cè)微突。

從側(cè)面觀察，可見(jiàn)脊柱呈“S”形，有頸、胸、腰和能四個(gè)生理性彎曲。其中頸曲和腰曲凸

向前方；胸曲和舐曲凸向后方，這樣便加大了胸腔和盆腔的容積。人類脊柱的彎曲是人體直

立的結(jié)果。四足動(dòng)物的脊柱彎曲呈“拱”狀，架在前后肢上，承擔(dān)著軀干的全部重量；類人猿

的脊柱彎曲與人近似，只是腰部前凸不如人的明顯。從個(gè)體發(fā)生上看，這些彎曲也是直立姿

勢(shì)影響下形成的。嬰兒有柱的胸曲和舐曲在胚胎時(shí)即已形成。出生后3個(gè)月，隨著嬰兒學(xué)坐

和抬頭，出現(xiàn)頸曲；孩子約1歲半左右，當(dāng)學(xué)站立和走路時(shí)，則產(chǎn)生了腰曲。這些彎曲，使

人類脊柱具有彈性，從而緩沖了在跑、跳和走路時(shí)所產(chǎn)生的震動(dòng)，對(duì)腦有保護(hù)的作用。脊柱

除了支持身體和保護(hù)腦外，還有運(yùn)動(dòng)的功能。脊柱能作前、后、側(cè)曲以及旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)，頸、

腰部的活動(dòng)幅度較大。

如果長(zhǎng)期坐姿不正，長(zhǎng)期趴著寫字，主要不良后果是造成視力下降，也可能造成脊柱生

理性彎曲的變形。又如終年累月彎腰干活，年老后會(huì)使胸曲加大，造成背微駝；而大腹便便

的人為了保持重心穩(wěn)定，腰曲會(huì)前凸。這些變形的產(chǎn)生主要是由于椎骨間的韌帶彈性喪失。

（五）腹部的分區(qū)

臨床上將腹部以臍部為交點(diǎn)劃分成四個(gè)部分：右上腹、左上腹、右下腹和左下腹。右上

腹疼痛般與肝臟和膽囊有關(guān)：左上腹疼痛可能與胃的發(fā)炎有關(guān)；右下腹疼痛可能與闌尾發(fā)

炎有關(guān)，在女性下腹部疼痛有可能與?輸卵管炎癥有關(guān)；整個(gè)腹部的疼痛又可能與腸痙攣有關(guān)。

腹部分區(qū)

（六）呼吸系統(tǒng)

呼吸系統(tǒng)由傳導(dǎo)部和呼吸部?jī)刹糠纸M成。傳導(dǎo)部包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺內(nèi)

多級(jí)支氣管；呼吸部包括肺內(nèi)的呼吸性支氣管、肺泡管、肺泡囊和肺泡。臨床上，常將鼻、

咽、喉叫做上呼吸道，氣管和支氣管叫做下呼吸道。

（七）消化系統(tǒng)管理

消化系統(tǒng)可根據(jù)其功能不同分為消化管和消化腺。

消化管從起始到終末依次分為口腔、咽、食管、胃、小腸和大腸。其中，小腸又分為十

二指腸、空腸和回腸，大腸又分為盲腸、闌尾、結(jié)腸和直腸等。

消化腺可分為大消化腺和小消化腺兩類：小消化腺位于消化管粘膜層和黏膜下層內(nèi)，如

唇腺、舌腺、頰腺、腭腺、食管腺、胃腺和腸腺等；大消化腺位于消化管壁以外，如大唾液

腺、胰腺和肝等。它們以導(dǎo)管通連，并開(kāi)口于消化管腔中，其分泌物都進(jìn)入消化管中，參與

化學(xué)性消化或起潤(rùn)滑作用。另外，消化腺也可分泌一些具有殺菌作用的物質(zhì)，對(duì)機(jī)體有保護(hù)

的作用。

食物在口腔、胃、小腸中消化，小腸是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收的主要場(chǎng)所，大腸可吸收水分和一

些維生素。

（八）生殖系統(tǒng)

男女生殖器官，均分為內(nèi)生殖器和外生殖器。

男性內(nèi)生殖器包括睪丸、輸精管道和附屬腺。睪丸是產(chǎn)生精子和分泌男性激素的器官。

輸精管道包括附睪、輸精管和射精管。睪丸產(chǎn)生的精子，先貯存在附睪中，并在此繼續(xù)發(fā)育

成熟；射精時(shí)，精液經(jīng)輸精管、射精管和尿道排出體外。附屬腺包括精囊、前列腺和尿道球

腺。它們的分泌物參與組成精液，供給精子營(yíng)養(yǎng)并有利于精子的活動(dòng)。男性外生殖器包括陰

囊和陰莖。

女性內(nèi)生殖器包括卵巢、輸卵管、子宮和陰道。卵巢可產(chǎn)生卵子和分泌女性激素。輸卵

管是輸送卵子和受精的管道。子宮可孕育胎兒和定期產(chǎn)生月經(jīng)。陰道是分娩出胎兒和排出月

經(jīng)的器官。女性外生殖器即女陰，包括陰阜.、大陰唇、小陰唇、陰道前庭、前庭球和前庭大

腺等。

（九）干細(xì)胞研究及其意義

干細(xì)胞的用途非常廣泛，涉及到醫(yī)學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域。目前，科學(xué)家已經(jīng)能夠在體外鑒別、

分離、純化、擴(kuò)增和培養(yǎng)人體胚胎干細(xì)胞，并以這樣的干細(xì)胞為“種子”，培育出一些人的組

織器官。干細(xì)胞及其衍生組織器官的廣泛臨床應(yīng)用，將產(chǎn)生一種全新的醫(yī)療技術(shù)，也就是再

造人體正常的甚至年輕的組織器官，從而使人能夠用上自己的或他人的干細(xì)胞或由干細(xì)胞所

衍生出的新的組織器官，來(lái)替換自身病變的或衰老的組織器官。假如某位老年人能夠使用上

自己或他人嬰幼兒時(shí)期或者青年時(shí)期保存的干細(xì)胞及其衍生組織器官，那么，這位老年人的

壽命就可以得到明顯的延長(zhǎng)。美國(guó)《科學(xué)》雜志于1999年將干細(xì)胞研究列為世界十大科學(xué)成

就之首，排在人類基因組測(cè)序和克隆技術(shù)之前。

新加坡國(guó)立大學(xué)醫(yī)院和中央醫(yī)院通過(guò)臍帶血干細(xì)胞移植手術(shù)，根治了一名因家族遺傳而

患上嚴(yán)重地中海貧血癥的男童，這是世界上第1例移植非親屬的臍帶血干細(xì)胞而使患者痊愈

的手術(shù)。醫(yī)生認(rèn)為，臍帶血干細(xì)胞移植手術(shù)并不復(fù)雜，就像給患者輸血一樣。由于臍帶血自

身固有的特性，使得用臍帶血干細(xì)胞進(jìn)行移植比用骨髓進(jìn)行移植更加有效?，F(xiàn)在，利用造血

干細(xì)胞移植技術(shù)已經(jīng)逐漸成為治療白血病、各種惡性腫瘤放化療后引起的造血系統(tǒng)和免疫系

統(tǒng)功能障礙等疾病的一種重要手段。科學(xué)家預(yù)言，用神經(jīng)干細(xì)胞替代已被破壞的神經(jīng)細(xì)胞，

有望使因脊髓損傷而癱瘓的患者重新站立起來(lái)；不久的將來(lái)，失明、帕金森氏綜合征、艾滋

病、老年性癡呆、心肌梗塞和糖尿病等絕大多數(shù)疾病的患者，都可望借助干細(xì)胞移植手術(shù)獲

得康復(fù)。

同胚胎干細(xì)胞相比，成人身體上的干細(xì)胞只能發(fā)育成20多種組織器官，而胚胎干細(xì)胞則

能發(fā)育成幾乎所有的組織器官。但是，如果從胚胎中提取干細(xì)胞，胚胎就會(huì)死亡。因此，倫

理道理問(wèn)題就成為當(dāng)前胚胎干細(xì)胞研究的最大問(wèn)題之一。美國(guó)政府明確反對(duì)破壞新的胚胎以

獲取胚胎干細(xì)胞，美國(guó)眾議院甚至提出全面禁止胚胎干細(xì)胞克隆研究的法案。美國(guó)的一些科

學(xué)家則對(duì)此提出了尖銳的批評(píng)，他們認(rèn)為，將干細(xì)胞用于醫(yī)學(xué)研究，在減輕患者痛苦方面很

有潛力。如果浪費(fèi)這樣一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，結(jié)果將是悲劇性的。

我國(guó)的干細(xì)胞研究和應(yīng)用已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，早在20世紀(jì)60年代就開(kāi)始了骨髓干

細(xì)胞移植方面的研究，目前研究和應(yīng)用得最多的是造血干細(xì)胞。1992年，我國(guó)內(nèi)地第1個(gè)骨

髓移植非親屬供者登記組在北京成立，“中華骨髓庫(kù)”也正式接受捐贈(zèng)。

七、教學(xué)案例

人體內(nèi)的細(xì)胞是如何組織起來(lái)的

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

說(shuō)出組織的概念；

概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，能識(shí)別人體的四種基本組織；

知道四種基本組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。

2、過(guò)程與方法

能正確使用顯微鏡（低倍鏡）；

能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述四種基本組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

懂得愛(ài)護(hù)顯微鏡。

培養(yǎng)耐心、細(xì)心、專注。

教學(xué)準(zhǔn)備

顯微鏡、四種基本組織的玻片標(biāo)本、四種基本組織的教學(xué)掛圖或多媒體課件等、大屏幕

投影、電腦等。

教學(xué)過(guò)程

采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，從實(shí)驗(yàn)入手，通過(guò)觀察歸納總結(jié)人體四種組織的結(jié)構(gòu)特

點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程如表：

教學(xué)內(nèi)容教師的教學(xué)行為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)

第一節(jié)人體是怎樣創(chuàng)設(shè)情境：放小夜曲，同時(shí)聽(tīng)小夜曲，觀看大屏幕上的各

構(gòu)成的大屏幕展示圖片、文字及本節(jié)題種各樣人體的圖片

目

一、人體內(nèi)的細(xì)胞是如何復(fù)習(xí)導(dǎo)入:動(dòng)物和人體的基本單通過(guò)回憶以前的知識(shí)迅速思考回

組織起來(lái)的位是什么？答

評(píng)價(jià)并引導(dǎo)：動(dòng)物和人都由許

多細(xì)胞構(gòu)成，但億萬(wàn)個(gè)細(xì)胞簡(jiǎn)單

地堆在一起是不能成為生物體

的，所以，它有嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)。它

們是怎樣構(gòu)成生物體的呢？

預(yù)習(xí)提綱今天讓我們共同努力，一起來(lái)認(rèn)認(rèn)真思索老師的問(wèn)題，激起自己

1.動(dòng)物和人的生長(zhǎng)是從識(shí)”人體內(nèi)的細(xì)胞是如何組織起去探索奧秘的愿望。

一個(gè)細(xì)胞開(kāi)始的。它將怎來(lái)的”，同時(shí)大屏幕出示本目題先自己看教材.，后小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全

樣變化成為一群細(xì)胞？目。組同學(xué)討論預(yù)習(xí)提綱，并把答案

2.什么是組織？是怎樣向?qū)W生展示預(yù)習(xí)提綱，劃分學(xué)習(xí)劃在教材上。

形成的？人有哪四種組小組，以組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，教

織，功能如何?師到各小組簡(jiǎn)單地看一下預(yù)習(xí)

情況，注意只當(dāng)觀眾，不要告訴

學(xué)生答案

看學(xué)生基本預(yù)習(xí)完后，開(kāi)始提問(wèn)小組代表發(fā)言，組內(nèi)成員可以補(bǔ)

受精卵分裂成多個(gè)細(xì)胞預(yù)習(xí)提綱第1題充

認(rèn)真傾聽(tīng)，給予肯定評(píng)價(jià)?？创笃聊患由顚?duì)細(xì)胞分裂的認(rèn)識(shí)

電腦大屏幕展示細(xì)胞的分裂過(guò)會(huì)問(wèn)：人體的細(xì)胞各式各樣，而

程，讓學(xué)生有一個(gè)直觀感受。激山受精卵分裂形成的細(xì)胞只是球

發(fā)學(xué)習(xí)興趣,然后鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)形，這是為什么？

進(jìn)行鼓勵(lì),并啟發(fā)其從第二題找認(rèn)真思考，舉手回答，學(xué)生恍然

答案，向其他學(xué)生發(fā)問(wèn)大悟，但又會(huì)問(wèn)為什么要發(fā)生分

再次讓其他同學(xué)解答化？多數(shù)同學(xué)解答不出

教師評(píng)價(jià)：沒(méi)關(guān)系，這個(gè)問(wèn)題是

本課的難點(diǎn)，咱們共同來(lái)分析。

細(xì)胞分化為肌肉組織大屏幕展示肌肉組織的形成,然受到鼓勵(lì)后，更加緊跟老師思維，

分化：細(xì)胞在發(fā)育過(guò)程后將該組織放大展示肌細(xì)胞，再認(rèn)真看大屏幕思索，在老師啟發(fā)

中，各自具有了不同的功將肌細(xì)胞放大展示。引導(dǎo)學(xué)生自下能說(shuō)出這群球形細(xì)胞形態(tài)、結(jié)

能，它們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)上己分析解答分化的原因構(gòu)發(fā)生變化形成?群圓柱狀帶橫

也逐漸發(fā)生了變化，此過(guò)紋的骨骼肌細(xì)胞后，就有了收縮

程叫細(xì)胞分化和舒張的功能。這就是分化！并

自己能說(shuō)出分化的概念。

細(xì)胞分化成上皮組織教師評(píng)價(jià),然后通過(guò)電腦展示上觀看大屏幕，基本上能說(shuō)出上皮

皮組織的形成過(guò)程,讓學(xué)生加深組織的形成原因

對(duì)分化的理解。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，

并解答學(xué)生的問(wèn)題

細(xì)胞分化成神經(jīng)組織大屏幕展示神經(jīng)組織的形成。評(píng)學(xué)生觀察后能迅速得出結(jié)論，小

價(jià)并提示組成員補(bǔ)充。

但若干學(xué)生不理解為何具有產(chǎn)生

傳導(dǎo)興奮的功能

學(xué)生頓悟，并理解了神經(jīng)組織的

功能，進(jìn)一步理解分化的概念

細(xì)胞分化成結(jié)締組織大屏幕展示血液、骨組織等多幅看大屏幕，對(duì)分化有了深刻、全

組織：由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)結(jié)締組織圖，讓學(xué)生自己說(shuō)出結(jié)面了解，并能概述組織的定義

功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在締組織的形成，觀察學(xué)生是否真

一起形成的細(xì)胞群。正明白組織是由細(xì)胞分化形成

的

過(guò)渡：我們?cè)鯓硬拍芸吹郊?xì)胞呢？學(xué)生思考

復(fù)習(xí)：觀察人體口腔上皮承前啟后，知識(shí)導(dǎo)入溫故知新

臨時(shí)裝片,正確使用顯微引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身，提出問(wèn)題，提出問(wèn)題：想看看自己身上的細(xì)

鏡創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境胞嗎？有哪些方法可以讓我們看

到細(xì)胞及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)？

玻片標(biāo)本制作大屏幕展示玻片標(biāo)本的制備方看大屏幕，對(duì)玻片標(biāo)本的制作過(guò)

法。程有了進(jìn)一步的了解

人體四種基本組織的結(jié)提出問(wèn)題：上皮組織、肌組織、學(xué)生用顯微鏡觀察人體四種基本

構(gòu)特點(diǎn)結(jié)締組織和神經(jīng)組織的結(jié)構(gòu)各組織的永久玻片標(biāo)本后，回答。

有什么特點(diǎn)呢？其功能又有哪

些？

上皮組織在小腸、血管、氣管、食管、皮學(xué)生用顯微鏡觀察教師提供的玻

膚等器官的永久切片（縱切面或片標(biāo)本

橫切面）中選擇一種，提示學(xué)生認(rèn)真觀察后總結(jié)出上皮組織的共

注意看教材中的插圖同特點(diǎn)一一細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)相同，

提問(wèn)：上皮組織分布在哪里？根細(xì)胞排列緊密，細(xì)胞間質(zhì)極少。

據(jù)它們分布的位置，是否可以知體會(huì)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系。上皮組

道上皮組織的主要功能特點(diǎn)織的保護(hù)作用主要是體現(xiàn)在物理

呢？為什么上皮組織具有保護(hù)防護(hù)方面（補(bǔ)償磨損、機(jī)械阻擋

作用，它具有什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等）

呢？

結(jié)締組織上皮組織是怎樣與其他組織連學(xué)生用顯微鏡觀察教師提供的玻

接在一起的呢？片標(biāo)本

提供皮膚永久切片標(biāo)本

提供人血液涂片標(biāo)本

出示教學(xué)教學(xué)掛圖:疏松結(jié)締組總結(jié)出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：細(xì)胞排列疏松，

織（皮下撕片）、致密結(jié)締組織細(xì)胞間質(zhì)的量和成分都很豐富。

（肌腱或韌帶）、堅(jiān)固性結(jié)締組由于結(jié)締組織種類繁多，因此功

織（硬骨或軟骨組織）、漿液性能也是多種多樣的。師生共同總

結(jié)締組織（血液）和脂肪組織等。結(jié)歸納出結(jié)締組織的主要功能一

提問(wèn)：這些結(jié)締組織在結(jié)構(gòu)方面一連接、支持、保護(hù)（物理性保

具有什么共性？與上皮組織有護(hù)和免疫等生物性保護(hù)）、營(yíng)養(yǎng)和

哪些主要不同之處？運(yùn)輸?shù)茸饔?/p>

肌組織人體的運(yùn)動(dòng)功能是由什么結(jié)構(gòu)通過(guò)觀察，比較三種肌肉組織的

完成的？人體的肌肉主要分布細(xì)胞，總結(jié)出它們?cè)谛螒B(tài)結(jié)構(gòu)方

在哪些部位？什么部位的肌肉面的區(qū)別。這三種肌肉組織在完

可以受意識(shí)支配,什么部位的肌成各自的運(yùn)動(dòng)功能時(shí)各有什么特

肉不可以受意識(shí)支配？它們?cè)邳c(diǎn)呢？肌肉組織與前兩類組織相

結(jié)構(gòu)方面是否有區(qū)別？各有什比有什么不同？（細(xì)胞種類單一，

么特點(diǎn)呢？提供腓腸肌、心臟和細(xì)胞間質(zhì)較少）

小腸等器官永久切片中的一種，

出示三種肌組織的教學(xué)掛圖

神經(jīng)組織神經(jīng)組織在人體內(nèi)哪些器官中學(xué)生觀察玻片標(biāo)本和教材中的插

分布比較豐富呢？（腦、脊髓、圖，描述神經(jīng)元的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，

感覺(jué)器官、神經(jīng)和皮膚等）教師加以指點(diǎn)。然后教師講解神

神經(jīng)組織是由什么細(xì)胞構(gòu)成經(jīng)組織的構(gòu)成特點(diǎn)、神經(jīng)元的各

的？它們是如何行使功能的？部分和功能

提供腦或脊髓等器官的永久切

片

小結(jié)教師總結(jié)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)相應(yīng)練習(xí)

（本教案參照人教社網(wǎng)上提供的相關(guān)教案修改）

八、練習(xí)部分參考答案

一、基礎(chǔ)練習(xí)

（-）填空題

1、A代表樹(shù)突；B代表細(xì)胞體；C代表軸突。神經(jīng)細(xì)胞的功能主要是接

受信息、整合信息、傳說(shuō)信息。

2、胃壁的結(jié)構(gòu)由內(nèi)至外依次是：黏膜、黏膜下層、肌層和漿膜，它

們分別屬于上皮組織、結(jié)締組織、肌組織和上一組織。

3、

（1）屬于上皮組織的是食管管腔面、小腸腸腔面和肺，其細(xì)胞排列特點(diǎn)是緊

密，細(xì)胞單層或多層，細(xì)胞間質(zhì)少，該組織的功能主要是保護(hù)、吸收和擴(kuò)散等。

（2）屬于肌組織的是腓腸肌、小腸肌層和心臟，其細(xì)胞形態(tài)特點(diǎn)是腓腸肌（骨骼?。?/p>

細(xì)胞圓柱狀，有橫紋，多核；心臟肌細(xì)胞圓柱狀，有分支和橫紋；小腸肌層細(xì)胞梭狀，無(wú)橫

紋，該組織的功能主要是收縮、運(yùn)動(dòng)。

（3）屬于結(jié)締組織的是血液、皮膚中的脂肪和股骨，其細(xì)胞排列特點(diǎn)是疏松，細(xì)

胞間質(zhì)多，形態(tài)多樣，該組織的功能主要是支持、絕緣、保護(hù)、輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、防御病

原體入侵。

4、如果皮膚不慎被劃破，會(huì)流血，會(huì)感到疼。當(dāng)突然受到冷刺激時(shí)，皮膚會(huì)產(chǎn)生雞皮疙

瘩。這說(shuō)明皮膚中可能含有神經(jīng)組織、結(jié)締組織、肌組織等組織。

5、現(xiàn)在你對(duì)“器官”這個(gè)概念的理解是：器官是多細(xì)胞生物體內(nèi)由多種不同組織聯(lián)合構(gòu)

成的結(jié)構(gòu)單位。具有一定的形態(tài)特征，能行使一定的牛理功能。

6、左列從上到下：食管、肝、大腸；右列從上到下：唾液腺、胃、胰、小腸。

消化系統(tǒng)的功能是消化食物、吸收營(yíng)養(yǎng)、排出不吸收的食物殘?jiān)?

7、1——鼻腔；2——咽；3—一氣管；4一一支氣管；5一—肺；6一一喉

空氣進(jìn)入肺的正確順序是鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺。

8、1一一腎臟：形成尿液；2——輸尿管：輸送尿液；

3一一膀胱：貯存尿液；4一一尿道：排出尿液

（二）多項(xiàng)選擇題

1、（BCD）2,（ABC）3、（BCD）4、（BCD）?

（三）問(wèn)答題

k（1）細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;（2）的；（3）（4）120?

2、相同點(diǎn)：（1）都有分泌細(xì)胞；（2）細(xì)胞呈柱狀;

不同點(diǎn):（1）氣管上皮有纖毛；（2氣管上皮的細(xì)胞核離基部的高度不同。

3、從結(jié)構(gòu)上看，人體可以分為細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)和人體五個(gè)結(jié)構(gòu)層次。也就是說(shuō),

由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的平滑肌細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)構(gòu)成平滑肌組織；由執(zhí)行一定功能（貯

存尿液）的不同組織（平滑肌組織、結(jié)締組織、上皮組織、神經(jīng)組織）聯(lián)合在一配構(gòu)成膀胱

（器官）；由執(zhí)行一種生理功能的器官（腎、輸尿管、膀胱、尿道）按照一定的次序組合在一

起構(gòu)成泌尿系統(tǒng)：由各個(gè)系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體。

二、拓展與思考

問(wèn)答題

］、心肌細(xì)胞呈圓柱狀，有橫紋，細(xì)胞之間通過(guò)分支形成聯(lián)系，多個(gè)細(xì)胞可以一捉收縮，

與心臟的泵功能相統(tǒng)一?：

骨骼肌細(xì)胞呈圓柱狀，有橫紋。細(xì)胞之間融合形成多核細(xì)胞，細(xì)胞可以很長(zhǎng)，附著在骨

骼上。

2、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、感覺(jué)器官、神經(jīng)系統(tǒng)等。

3、（1）可能杲先天的畸形；

（2）可能是后天幼年時(shí)坐姿不正，或常年彎腰干活。

第2節(jié)人體生命活動(dòng)需要的環(huán)境條件

一、教材分析

(-)本節(jié)在教材中的地位

“人體的內(nèi)環(huán)境”是人體這一主題之下四個(gè)二級(jí)主題之一，本節(jié)內(nèi)容從生理學(xué)上最核心

的問(wèn)題“內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)定性”入手，介紹內(nèi)環(huán)境及其組成成分、血液的成分、人體的循環(huán)系

統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的作用以及維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的意義,

因而是本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和核心部分。

(-)本節(jié)教材分析

按照本教材的體例，每節(jié)內(nèi)容分為三個(gè)部分，具體內(nèi)容如下：

“你知道嗎”模塊選擇“中國(guó)載人航天飛行”的內(nèi)容，向?qū)W生介紹中國(guó)人實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想

的歷史時(shí)刻，從思考載人航天器的生命保障系統(tǒng)是如何保障航天員的生命安全入手，為切入

正文主題“人類能在什么樣的環(huán)境中生存”作了鋪墊。

“學(xué)習(xí)與探究”模塊從生理學(xué)上最核心的問(wèn)題“內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)定性”入手，介紹循環(huán)系

統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)各組成部分的功能。本節(jié)內(nèi)容首先通過(guò)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn),

初步認(rèn)識(shí)內(nèi)環(huán)境，初步體驗(yàn)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定性特點(diǎn)，再逐步引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)內(nèi)環(huán)境的組成并

理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定性特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性逐步認(rèn)識(shí)內(nèi)環(huán)境。本節(jié)內(nèi)容與第一節(jié)‘'人

體是怎樣構(gòu)成的”內(nèi)容緊緊相扣，因?yàn)閮?nèi)環(huán)境的穩(wěn)定是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)乃至人體生

命活動(dòng)的基本條件。同時(shí)，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定也依賴各系統(tǒng)的共同作用。通過(guò)分析人體的系統(tǒng)在

維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的作用，幫助學(xué)生整合以前學(xué)過(guò)的消化、循環(huán)、呼吸、排泄等生理知識(shí)。

本節(jié)的教學(xué)還需要注意培養(yǎng)學(xué)生正確使用測(cè)量工具測(cè)量人體生理數(shù)據(jù)的基本技能。

“拓展視野”模塊中安排了“太空實(shí)驗(yàn)”，引導(dǎo)學(xué)生了解太空中的生活，人類必須克服的

困難。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1、了解人類生存所必需的條件。

2、知道內(nèi)環(huán)境的概念及其組成部分。

3、知道血液的組成。

4、正確使用工具(如溫度計(jì))進(jìn)行生理數(shù)據(jù)的測(cè)量。

5、認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和排泄系統(tǒng)等在維持內(nèi)環(huán)境中的作用。

6、理解維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的意義。

(-)過(guò)程與方法

1、通過(guò)思考與討論，了解生命活動(dòng)的進(jìn)行需要內(nèi)外環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

2、比較正常狀態(tài)下的數(shù)據(jù)和病理狀態(tài)下的數(shù)據(jù)。

3、用所學(xué)知識(shí)分析血液常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)。

4、初步掌握人體生理數(shù)據(jù)的測(cè)量方法，知道測(cè)量?jī)x器和設(shè)備是影響研究結(jié)果的重要因素。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)介紹中國(guó)載人航天飛行，增強(qiáng)民族自豪感。

2、體會(huì)測(cè)量工具對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響。

3、意識(shí)到影響測(cè)量結(jié)果的各種因素。

4、懂得生命是無(wú)價(jià)的，知道珍惜生命要從維護(hù)內(nèi)外環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定入手。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（-）教學(xué)重點(diǎn)

1、了解內(nèi)環(huán)境的概念及其組成部分，知道內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的含義。

2、了解消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的作用。

3、知道血液的組成和功能，學(xué)會(huì)閱讀血液常規(guī)檢查報(bào)告單，并能初步判斷異常數(shù)據(jù)反映

的常見(jiàn)病。

4、舉例說(shuō)明維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定對(duì)生物體的意義。

（-）教學(xué)難點(diǎn)

1、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定性的意義及人體各系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的作用。

2、血液常規(guī)檢查對(duì)診斷疾病的意義。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)安排

學(xué)習(xí)與探究

一、人類能在什么樣的環(huán)境中生存1課時(shí)

二、什么是人體的內(nèi)環(huán)境3課時(shí)

實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐1.2測(cè)量人體的體溫、心率、唾液的pH等生理數(shù)據(jù)

三、人體是如何維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的4課時(shí)

五、教學(xué)建議

第1目：人類能在怎樣的環(huán)境中生存（1課時(shí)）

在