《升和毫升》 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版

《升和毫升》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天咱們要一起探索一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)世界——升和毫升！??我希望你們?cè)谡n堂上不僅能學(xué)到知識(shí)，還能感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。我們要結(jié)合課本，用生活中的實(shí)例來(lái)理解這些概念，讓它們變得生動(dòng)起來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)數(shù)學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)抽象：理解“升”和“毫升”作為體積單位的意義，發(fā)展抽象思維能力。

2.數(shù)學(xué)建模：運(yùn)用升和毫升進(jìn)行實(shí)際情境的建模，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.數(shù)學(xué)運(yùn)算：熟練掌握升和毫升的換算，提高運(yùn)算技能。

4.數(shù)學(xué)思維：通過(guò)比較、轉(zhuǎn)換等方法，發(fā)展邏輯推理和空間想象能力。

5.數(shù)學(xué)應(yīng)用：學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用升和毫升進(jìn)行測(cè)量和估算。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解升和毫升的計(jì)量單位及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-掌握升和毫升之間的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位轉(zhuǎn)換。

-通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)使用量筒或量杯準(zhǔn)確測(cè)量液體體積。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解體積單位升和毫升的相對(duì)大小，特別是在實(shí)際操作中如何判斷和選擇合適的量具。

-準(zhǔn)確進(jìn)行升與毫升之間的換算，特別是在非整數(shù)數(shù)值的換算中保持精確性。

-將抽象的體積概念與具體的生活情境相結(jié)合，解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在比較不同容器容量大小時(shí)，學(xué)生可能難以直觀地判斷出哪個(gè)更大，需要通過(guò)實(shí)際測(cè)量和換算來(lái)理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物量筒、量杯、水、不同容量的飲料瓶

-課程平臺(tái)：電子教材、教學(xué)課件

-信息化資源：多媒體教學(xué)軟件、互動(dòng)白板

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、游戲活動(dòng)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到家里的水壺上會(huì)有“500ml”的字樣？今天我們就來(lái)揭開(kāi)“ml”的神秘面紗，探索升和毫升的世界。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位嗎？比如米、分米、厘米，它們是如何幫助我們測(cè)量物體的長(zhǎng)度的？今天我們要學(xué)習(xí)的是體積單位，你們準(zhǔn)備好了嗎？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會(huì)用實(shí)物量筒和量杯向同學(xué)們展示升和毫升的概念，通過(guò)實(shí)際操作讓他們直觀地感受到這兩個(gè)單位。

-接著，我會(huì)詳細(xì)講解升和毫升之間的換算關(guān)系，比如1升等于1000毫升，并通過(guò)圖表展示這種換算的規(guī)律。

-舉例說(shuō)明：

-我會(huì)舉幾個(gè)生活中的例子，比如一瓶飲料的容量、一杯水的容量等，讓學(xué)生理解升和毫升在生活中的應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)際測(cè)量不同容量的飲料瓶，讓學(xué)生親身體驗(yàn)升和毫升的換算過(guò)程。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論如何選擇合適的量具來(lái)測(cè)量不同體積的物體。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：每個(gè)小組分發(fā)量筒和液體，讓他們嘗試測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)，之后進(jìn)行分享和討論。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-我會(huì)準(zhǔn)備一系列的練習(xí)題，包括簡(jiǎn)單的換算題和實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，互相檢查答案，確保理解正確。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)巡視教室，觀察他們的解題過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-對(duì)于學(xué)生提出的疑問(wèn)，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：我會(huì)讓學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)升和毫升的概念及其應(yīng)用。

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后尋找生活中與升和毫升相關(guān)的實(shí)例，下節(jié)課進(jìn)行分享。

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

-我會(huì)布置一些課后作業(yè)，包括一些難度適中的練習(xí)題，以及一個(gè)小型項(xiàng)目，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解升和毫升作為體積單位的概念，知道它們?cè)跍y(cè)量液體體積中的應(yīng)用。

-學(xué)生熟練掌握升與毫升之間的換算關(guān)系，能夠在實(shí)際情境中正確進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換。

-學(xué)生能夠識(shí)別和選擇合適的量具進(jìn)行液體體積的測(cè)量，提高了實(shí)際操作能力。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和討論，提高了觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在探究活動(dòng)中培養(yǎng)了邏輯推理和空間想象能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

3.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如估算家庭用水量、購(gòu)買(mǎi)飲料時(shí)選擇合適的容量等。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的判斷和決策。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠運(yùn)用體積單位進(jìn)行測(cè)量和記錄。

4.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過(guò)有趣的課堂活動(dòng)和實(shí)際操作，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生在探索升和毫升的過(guò)程中，感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

-學(xué)生在分享和交流中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用體積單位的過(guò)程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的價(jià)值觀。

-學(xué)生在探索和解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了勇于嘗試、堅(jiān)持不懈的精神。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起探索了升和毫升這兩個(gè)有趣的體積單位。通過(guò)實(shí)際操作和討論，我們知道了升和毫升是如何幫助我們測(cè)量液體體積的?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天學(xué)到的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.升和毫升是體積單位，用來(lái)測(cè)量液體的容量。

2.1升等于1000毫升，這是我們進(jìn)行換算的基礎(chǔ)。

3.在實(shí)際測(cè)量中，我們需要根據(jù)需要測(cè)量的液體量選擇合適的量具。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題：

-一瓶礦泉水通常容量是（）

A.500升

B.500毫升

C.5升

D.5毫升

2.換算題：

-3升水等于多少毫升？

3.應(yīng)用題：

-小明家的水桶可以裝10升水，他需要裝滿5個(gè)這樣的水桶，需要多少升水？

4.實(shí)踐操作：

-請(qǐng)用你手中的量筒或量杯，測(cè)量一下你桌上的水杯能裝多少毫升的水，并記錄下來(lái)。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考并完成上述檢測(cè)，這樣我們可以檢驗(yàn)一下今天的學(xué)習(xí)效果。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開(kāi)始吧！內(nèi)容邏輯關(guān)系①升和毫升的概念與實(shí)際應(yīng)用

-升和毫升的定義

-升和毫升在日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景

②升與毫升的換算關(guān)系

-1升等于1000毫升的換算規(guī)則

-實(shí)際操作中的換算實(shí)例

③測(cè)量液體體積的方法

-選擇合適的量具

-測(cè)量步驟與注意事項(xiàng)

-實(shí)際操作中的測(cè)量練習(xí)教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天的課，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)引入課題，感覺(jué)效果挺好的。同學(xué)們對(duì)“升和毫升”這個(gè)概念有了直觀的認(rèn)識(shí)，而且參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于體積單位的概念理解還不夠深入，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。

其次，在講解升與毫升的換算關(guān)系時(shí)，我采用了圖表和實(shí)際操作相結(jié)合的方式，這樣既直觀又生動(dòng)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在換算時(shí)還是有些吃力，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固。這說(shuō)明我需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)。

最后，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了一些小組合作的活動(dòng)，這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也注意到，部分學(xué)生在小組討論中比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在集體中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，提高他們的參與度。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。同學(xué)們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。

在知識(shí)方面，同學(xué)們對(duì)升和毫升的概念有了更深入的理解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，并且能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用這些知識(shí)。

在技能方面，學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，提高了測(cè)量液體體積的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固的學(xué)生，我將在課后進(jìn)行個(gè)