2023三年級數(shù)學(xué)上冊 八 認(rèn)識小數(shù)第4課時 寄書教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊八認(rèn)識小數(shù)第4課時寄書教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個充滿趣味和智慧的數(shù)學(xué)世界——認(rèn)識小數(shù)。這節(jié)課，我們將深入挖掘北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊“八認(rèn)識小數(shù)第4課時”的內(nèi)容。在這里，我們不僅要學(xué)會小數(shù)的寫法，還要學(xué)會小數(shù)的大小比較，以及如何進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。讓我們一起，帶著好奇心和求知欲，開啟這段美妙的數(shù)學(xué)之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識基礎(chǔ)：在我們之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)對分?jǐn)?shù)的概念有了初步的了解，能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)與整數(shù)的加減運(yùn)算。這些知識基礎(chǔ)為今天學(xué)習(xí)小數(shù)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于數(shù)學(xué)這種邏輯性強(qiáng)的學(xué)科也表現(xiàn)出濃厚的興趣。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的觀察力和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于抽象思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)小數(shù)時，學(xué)生們可能會遇到以下困難：一是小數(shù)的讀法和寫法與整數(shù)不同，容易混淆；二是小數(shù)的大小比較，由于小數(shù)點(diǎn)位置的變化，可能會讓學(xué)生感到困惑；三是小數(shù)的加減運(yùn)算，尤其是進(jìn)位和借位的處理，可能會讓學(xué)生感到復(fù)雜。為了幫助學(xué)生克服這些困難，我們需要在教學(xué)中注重直觀演示和動手操作，同時加強(qiáng)小數(shù)概念的理解。四、教學(xué)資源-教學(xué)教具：小數(shù)點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、小數(shù)點(diǎn)模型

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：小數(shù)概念動畫、小數(shù)加減法操作演示視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組合作、游戲化教學(xué)、課堂討論五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對小數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要用分?jǐn)?shù)來表示的量呢？比如我們吃的蛋糕，有時候會切成幾等份，我們就會用到分?jǐn)?shù)來表示。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的小數(shù)，又是用來表示什么呢？它與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系呢？”

展示一些生活中常見的小數(shù)例子，如商品的價格、時間的表示等，讓學(xué)生初步感受小數(shù)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹小數(shù)的基本概念和重要性，比如說小數(shù)是分?jǐn)?shù)的一種表現(xiàn)形式，它在測量、計(jì)算等方面有著廣泛的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小數(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小數(shù)的定義，包括其主要組成元素——整數(shù)部分和小數(shù)部分。

使用圖表或示意圖展示小數(shù)的組成部分，如小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)位數(shù)等，幫助學(xué)生理解小數(shù)的結(jié)構(gòu)。

3.小數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如小數(shù)的加減法、小數(shù)與整數(shù)的混合運(yùn)算等進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的解題步驟和方法，讓學(xué)生全面了解小數(shù)運(yùn)算的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在解決實(shí)際問題中的作用，比如如何快速準(zhǔn)確地計(jì)算商品的總價。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個小數(shù)運(yùn)算的題目進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論解題思路和方法，鼓勵每個成員積極參與，提出自己的見解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括解題步驟和思路。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對小數(shù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括解題過程和思路。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小數(shù)的定義、組成部分、運(yùn)算方法等。

強(qiáng)調(diào)小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用小數(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些小數(shù)運(yùn)算的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，并嘗試解決一些生活中的小數(shù)問題。

在接下來的時間里，我們將通過一系列的互動和實(shí)踐活動，幫助同學(xué)們更好地掌握小數(shù)的知識。希望大家能夠積極參與，共同探索數(shù)學(xué)的奧秘！???六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**小數(shù)概念的理解與掌握**：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地理解小數(shù)的概念，包括小數(shù)的組成部分（整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分）、小數(shù)的讀法和寫法。他們能夠識別和區(qū)分小數(shù)與整數(shù)，并在實(shí)際情境中應(yīng)用小數(shù)進(jìn)行表示。

2.**小數(shù)大小的比較**：學(xué)生們學(xué)會了如何比較兩個小數(shù)的大小，包括通過小數(shù)點(diǎn)位置的比較和逐位比較的方法。他們能夠在沒有小數(shù)點(diǎn)的情況下，通過比較小數(shù)位數(shù)和數(shù)值大小來判斷小數(shù)的大小。

3.**小數(shù)的加減運(yùn)算**：學(xué)生們掌握了小數(shù)加減運(yùn)算的基本方法，包括對齊小數(shù)點(diǎn)、相同數(shù)位對齊、加減計(jì)算和進(jìn)位借位的處理。他們能夠獨(dú)立完成小數(shù)加減法的計(jì)算，并在實(shí)際問題中應(yīng)用這些運(yùn)算。

4.**小數(shù)在生活中的應(yīng)用**：學(xué)生們認(rèn)識到小數(shù)在日常生活、購物、烹飪等場景中的廣泛應(yīng)用。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的小數(shù)知識應(yīng)用到解決實(shí)際問題中，如計(jì)算商品的價格、測量長度等。

5.**數(shù)學(xué)思維能力的提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到了提升。他們學(xué)會了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行解決。這種能力的提升將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中面對更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。

6.**合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點(diǎn)，并在討論中形成共識。

7.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生們學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)，查找資料，解決問題，并從中獲得成就感。

8.**情感態(tài)度與價值觀的形成**：在學(xué)習(xí)小數(shù)的過程中，學(xué)生們體會到了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，以及數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性。這有助于他們形成對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對小數(shù)知識的掌握，以下是一系列課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生通過實(shí)際操作加深對小數(shù)概念和運(yùn)算的理解。

1.**小數(shù)的讀寫練習(xí)**

-寫出以下小數(shù)：0.25，0.8，1.3，0.45

-讀出以下小數(shù)：0.75，1.2，0.6，0.125

2.**小數(shù)大小比較**

-比較以下小數(shù)的大?。?.4和0.35

-比較以下小數(shù)的大?。?.75和0.78

3.**小數(shù)的加減法運(yùn)算**

-計(jì)算：0.6+0.4=?

-計(jì)算：1.2-0.5=?

-計(jì)算：0.8+0.25=?

-計(jì)算：1.3-0.7=?

4.**小數(shù)與整數(shù)的混合運(yùn)算**

-計(jì)算：3+0.7=?

-計(jì)算：5-0.2=?

-計(jì)算：1.5+2.3=?

-計(jì)算：4-0.8=?

5.**小數(shù)在實(shí)際情境中的應(yīng)用**

-一本書的價格是18.95元，小明買了兩本，他一共需要支付多少錢？

-一輛自行車的輪胎直徑是0.65米，求輪胎的周長。

答案：

1.寫出以下小數(shù)：0.25，0.8，1.3，0.45

讀出以下小數(shù)：0.75，1.2，0.6，0.125

2.比較以下小數(shù)的大?。?.4>0.35

比較以下小數(shù)的大?。?.75<0.78

3.小數(shù)的加減法運(yùn)算：

-0.6+0.4=1.0

-1.2-0.5=0.7

-0.8+0.25=1.05

-1.3-0.7=0.6

4.小數(shù)與整數(shù)的混合運(yùn)算：

-3+0.7=3.7

-5-0.2=4.8

-1.5+2.3=3.8

-4-0.8=3.2

5.小數(shù)在實(shí)際情境中的應(yīng)用：

-一本書的價格是18.95元，小明買了兩本，他一共需要支付37.90元。

-一輛自行車的輪胎直徑是0.65米，輪胎的周長為\(C=\pid=3.14\times0.65\approx2.041\)米。八、教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：在課堂中，學(xué)生的參與度非常高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并參與到小數(shù)運(yùn)算的討論中。學(xué)生的注意力集中，對于小數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地合作，共同解決問題。他們能夠提出自己的想法，并傾聽他人的意見。在展示討論成果時，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的溝通和表達(dá)能力。

3.**隨堂測試**：通過隨堂測試，學(xué)生對小數(shù)的讀寫、大小比較和加減法運(yùn)算的掌握程度得到了評估。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地讀寫小數(shù)，并能比較小數(shù)的大小。在加減法運(yùn)算方面，部分學(xué)生在進(jìn)位和借位處理上還有所困難，需要進(jìn)一步練習(xí)。

4.**課后作業(yè)反饋**：課后作業(yè)的完成情況表明，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際練習(xí)中。在作業(yè)中，學(xué)生們能夠獨(dú)立完成小數(shù)的加減法運(yùn)算，并在實(shí)際問題中應(yīng)用小數(shù)。但也有一部分學(xué)生在處理復(fù)雜的小數(shù)問題時顯得有些吃力，需要教師在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

5.**教師評價與反饋**：針對課堂表現(xiàn)，教師評價學(xué)生們的積極參與和合作精神值得表揚(yáng)。對于小組討論成果展示，教師指出學(xué)生們在表達(dá)觀點(diǎn)時可以更加自信和清晰。在隨堂測試和課后作業(yè)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在處理進(jìn)位和借位問題時存在困難，因此，教師將針對這部分內(nèi)容進(jìn)行額外的輔導(dǎo)和練