11《大家排好隊》（教學設計）-部編版道德與法治二年級上冊

11《大家排好隊》（教學設計）-部編版道德與法治二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容部編版道德與法治二年級上冊《大家排好隊》章節(jié)，內(nèi)容包括：學習排隊規(guī)則，了解排隊的重要性，培養(yǎng)良好的行為習慣，提高學生的集體意識和社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，使學生認識到遵守規(guī)則的重要性。

2.提升學生的合作能力，學會在集體中與他人和諧相處。

3.增強學生的責任感，使學生能夠自覺維護集體利益。

4.培養(yǎng)學生的自律精神，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.排隊規(guī)則的認識與理解：重點在于讓學生理解排隊規(guī)則的意義，掌握基本的排隊順序和規(guī)則。

2.集體意識的培養(yǎng)：重點在于引導學生認識到自己在集體中的角色，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

難點：

1.排隊習慣的養(yǎng)成：由于學生年齡特點，難以在短時間內(nèi)形成穩(wěn)定的排隊習慣。

2.集體利益的維護：學生難以理解個人行為與集體利益之間的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生在實際操作中理解排隊規(guī)則的重要性。

2.結(jié)合生活實例，引導學生認識到個人行為對集體的影響，培養(yǎng)集體榮譽感。

3.通過小組討論、班級競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

4.定期進行排隊習慣的檢查與反饋，逐步幫助學生養(yǎng)成良好的排隊習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》二年級上冊《大家排好隊》章節(jié)。

2.輔助材料：準備與排隊規(guī)則相關(guān)的圖片、排隊順序的圖表，以及反映集體合作的視頻片段。

3.實驗器材：準備模擬排隊的小卡片或小棒，用于學生實際操作排隊規(guī)則。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，劃分排隊練習區(qū)域，確保教學環(huán)境整潔有序。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師以一首兒歌《排排站》作為導入，讓學生在歡快的氛圍中自然地進入課堂。隨后，教師提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有排隊的時候？排隊有什么好處呢？”引導學生思考排隊的意義。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解排隊規(guī)則

詳細內(nèi)容：教師通過PPT展示排隊規(guī)則的圖片和文字，向?qū)W生講解排隊的基本規(guī)則，如保持距離、不插隊、按順序前進等。

（2）分析排隊的重要性

詳細內(nèi)容：教師通過實際案例，如學校門口、公交車上等場景，讓學生認識到排隊的重要性，培養(yǎng)良好的行為習慣。

（3）強調(diào)集體意識

詳細內(nèi)容：教師引導學生思考個人行為對集體的影響，強調(diào)在集體中遵守規(guī)則、團結(jié)協(xié)作的重要性。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）模擬排隊

詳細內(nèi)容：教師將學生分成若干小組，每組進行模擬排隊練習，讓學生親身體驗排隊規(guī)則，并指導學生糾正錯誤。

（2）排隊游戲

詳細內(nèi)容：設計“接力賽”等游戲，讓學生在游戲中鞏固排隊規(guī)則，提高排隊效率。

（3）分享經(jīng)驗

詳細內(nèi)容：讓學生分享自己在生活中遵守排隊規(guī)則的趣事，激發(fā)學生的學習興趣。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）排隊規(guī)則的意義

舉例回答：為什么說排隊是文明的表現(xiàn)？為什么排隊能體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的精神？

（2）個人行為與集體利益的關(guān)系

舉例回答：如果你在排隊時插隊，會對集體產(chǎn)生什么影響？如果你看到別人插隊，你會怎么做？

（3）如何養(yǎng)成良好的排隊習慣

舉例回答：如何記住排隊規(guī)則？如何鼓勵他人遵守排隊規(guī)則？

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)排隊規(guī)則的重要性，以及個人行為對集體的影響。教師總結(jié)：“同學們，排隊不僅是一種文明行為，更是體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的精神。希望大家在日常生活中養(yǎng)成良好的排隊習慣，共同營造和諧、有序的環(huán)境?！?/p>

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-排隊規(guī)則的起源與發(fā)展：介紹排隊規(guī)則的歷史背景，以及在不同文化中對排隊規(guī)則的重視。

-排隊在不同場景中的應用：探討排隊規(guī)則在公共場合、學校、工作場所等不同環(huán)境中的應用和意義。

-排隊與公平正義的關(guān)系：分析排隊與公平正義之間的聯(lián)系，以及如何通過排隊體現(xiàn)社會公平。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵家長與孩子一起參與家庭生活中的排隊活動，如購物、用餐等，讓孩子在實踐中體驗排隊的重要性。

-校園活動：組織校園內(nèi)的排隊比賽或隊列表演，增強學生的集體榮譽感和團隊精神。

-社會實踐：帶領學生參觀公共場所，如圖書館、博物館、電影院等，觀察并學習排隊規(guī)則的實際應用。

-故事分享：收集并分享關(guān)于排隊的故事，通過故事中的角色和情節(jié)，引導學生思考排隊規(guī)則的意義。

-角色扮演：設計排隊規(guī)則的角色扮演游戲，讓學生扮演不同角色，體驗排隊過程中的不同感受和挑戰(zhàn)。

-課堂討論：在課堂上組織學生討論排隊規(guī)則在不同情境下的應用，如緊急情況下的排隊、特殊人群的優(yōu)先權(quán)等。

-案例分析：分析實際案例中排隊規(guī)則的執(zhí)行情況，探討如何改進和完善排隊規(guī)則。

-視頻觀看：推薦與排隊規(guī)則相關(guān)的教育視頻，讓學生通過視覺和聽覺感受排隊的重要性。

-手工制作：引導學生制作排隊規(guī)則的宣傳海報或小冊子，提高學生對排隊規(guī)則的認識和遵守意識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄學生是否積極參與討論、提問和回答問題。

-評估學生的注意力集中程度，觀察是否有分心或打瞌睡的現(xiàn)象。

-評價學生的課堂行為，如是否遵守課堂紀律、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-評估小組成員在討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設性的觀點。

-觀察小組合作的效果，如是否能夠分工明確、是否能夠有效解決問題。

-評價小組成果的展示質(zhì)量，包括表達是否清晰、邏輯是否合理、是否能夠引起其他同學的共鳴。

3.隨堂測試：

-設計簡短的測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題，以檢驗學生對排隊規(guī)則的理解和應用能力。

-評估學生的答題速度和準確性，了解學生對知識的掌握程度。

-收集測試數(shù)據(jù)，分析學生在不同知識點上的掌握情況，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度、紀律性等。

-組織學生進行互評，讓學生互相觀察、交流和反饋，培養(yǎng)批判性思維和團隊協(xié)作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予正面鼓勵和適當批評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對小組討論成果，教師提供具體的評價標準，如合作精神、溝通能力、解決問題的能力等。

-針對隨堂測試，教師提供詳細的反饋，解釋正確答案和錯誤答案的原因，幫助學生鞏固知識點。

-針對學生自評與互評，教師給予指導，幫助學生更好地理解評價標準，提高自我反思能力。

-教師定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)和進步，共同關(guān)注學生的成長。板書設計①排隊規(guī)則：

-排隊順序：先來后到

-保持距離：前后左右保持一定空間

-不插隊：依次排隊，不擅自加入

-按順序前進：跟隨隊伍前進，不擅自改變路線

②排隊的重要性：

-維護秩序：保持公共場所的有序狀態(tài)

-展現(xiàn)文明：體現(xiàn)個人素質(zhì)和社會公德

-促進公平：確保每個人都能公平地獲得服務

③集體意識：

-團隊協(xié)作：與他人共同完成任務

-集體榮譽：為集體的利益和形象著想

-社會責任感：遵守規(guī)則，維護社會秩序反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在教學中，我嘗試引入情景模擬環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中體驗排隊規(guī)則的重要性。這種教學方法能夠讓學生更加直觀地理解排隊規(guī)則，提高他們的實踐能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。同時，多媒體教學能夠幫助不同學習風格的學生更好地吸收知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對排隊規(guī)則的理解不夠深入，或者缺乏參與討論的信心。

2.教學方式單一：雖然情景模擬和多媒體教學有一定的效果，但整體教學方式仍顯單一，未能充分調(diào)動學生的積極性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生個性化學習的關(guān)注。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論環(huán)節(jié)設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在游戲中學習，增強他們的參與感和學習興趣。

2.豐富教學手段：除了情景模擬和多媒體教學，我還將嘗試引入游戲化