2023七年級地理上冊 第一章 地球和地圖 第三節(jié) 地圖的閱讀教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

2023七年級地理上冊第一章地球和地圖第三節(jié)地圖的閱讀教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級地理上冊第一章地球和地圖第三節(jié)地圖的閱讀教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版設(shè)計思路嘿，大家好！今天咱們來聊聊地理課上的“地圖閱讀”這個話題。想象一下，咱們就像探險家一樣，手握一張神秘地圖，準(zhǔn)備踏上未知的旅程。首先，我會通過一個有趣的地理故事引入，讓學(xué)生們對地圖產(chǎn)生好奇心。然后，我會帶著大家一起“解碼”地圖，學(xué)習(xí)如何看懂地圖上的符號、比例尺、方向等。最后，咱們還會一起玩?zhèn)€“地圖尋寶”游戲，讓學(xué)生們在實踐中掌握地圖閱讀技巧。這樣一來，地理課不僅有趣，還能讓同學(xué)們學(xué)到實實在在的知識呢！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理信息獲取與解讀能力，提升空間思維和地理實踐能力。通過地圖閱讀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會分析地圖要素，增強對地理現(xiàn)象的空間感知，激發(fā)學(xué)生對地理知識的探究興趣，形成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力，為后續(xù)地理學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

初中生在進(jìn)入七年級地理課程前，已經(jīng)具備了一定的空間感知能力，能夠識別基本的圖形和符號。他們在小學(xué)階段接觸過簡單的地圖，對地圖的基本概念有所了解。然而，對于地圖的詳細(xì)解讀和運用，如比例尺、方向、圖例等，可能掌握不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于探索地球奧秘的地理學(xué)科，他們通常表現(xiàn)出較高的興趣。在能力方面，學(xué)生的空間思維能力和邏輯推理能力正在發(fā)展中，但個體差異較大。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察地圖來獲取信息；而另一部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，通過實際操作來理解地圖知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀地圖時，可能會遇到以下困難：理解比例尺的轉(zhuǎn)換、辨別地圖上的方向、解讀復(fù)雜的圖例和注記等。此外，由于空間想象能力的差異，一些學(xué)生可能難以將地圖上的信息與現(xiàn)實世界對應(yīng)起來。解決這些困難需要教師提供有效的教學(xué)策略和充足的實踐機(jī)會。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合實際案例，如介紹地圖的歷史和用途，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計“地圖拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地圖要素的識別和運用。

3.利用多媒體展示不同類型的地圖，如地形圖、氣候圖等，增強直觀感受。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成地圖閱讀練習(xí)，提高協(xié)作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述地圖上的主要特征。

2.提問：“你們知道地圖在日常生活中有什么作用嗎？”

3.通過一個小故事，介紹地圖的歷史和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對地圖的興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解地圖的基本要素：比例尺、方向、圖例和注記。

-詳細(xì)內(nèi)容：展示不同類型的地圖，如地形圖、氣候圖等，講解比例尺的表示方法，示范如何根據(jù)比例尺計算實際距離。

2.講解地圖的閱讀方法：如何識別地圖上的符號和解讀信息。

-詳細(xì)內(nèi)容：通過實例分析，展示如何從地圖上獲取地理信息，如山脈、河流、城市等。

3.講解地圖的應(yīng)用：地圖在日常生活和科學(xué)研究中的作用。

-詳細(xì)內(nèi)容：討論地圖在旅行、城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強學(xué)生對地圖實用性的認(rèn)識。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.地圖拼圖游戲：分發(fā)包含缺失區(qū)域的地圖，讓學(xué)生根據(jù)已知信息拼湊完整地圖。

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在拼圖過程中遇到的問題。

2.地圖繪制：讓學(xué)生根據(jù)描述繪制簡單的地圖。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師提供描述，如“畫出一個包含學(xué)校、公園、醫(yī)院等設(shè)施的地圖”，學(xué)生動手繪制。

3.地圖分析：分析一張?zhí)囟▍^(qū)域的地圖，如城市地圖或國家地圖。

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生選擇一張地圖，分析其包含的信息，如交通網(wǎng)絡(luò)、人口分布等。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.地圖符號的含義：

-舉例回答：討論“圖例中的紅色五角星代表什么？”

2.地圖比例尺的應(yīng)用：

-舉例回答：討論“如何根據(jù)地圖上的比例尺計算兩地之間的實際距離？”

3.地圖在生活中的應(yīng)用：

-舉例回答：討論“地圖在旅行規(guī)劃中的作用有哪些？”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)地圖的基本要素和閱讀方法。

2.總結(jié)地圖在日常生活和科學(xué)研究中的重要性。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索地圖的奧秘，并嘗試使用地圖解決實際問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**地理信息獲取與解讀能力提升**：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練地識別地圖上的比例尺、方向、圖例和注記等基本要素，提升了從地圖中獲取地理信息的能力。例如，學(xué)生能夠根據(jù)比例尺計算實際距離，根據(jù)圖例解讀地圖符號的含義，從而更好地理解地理知識。

2.**空間思維能力增強**：

通過地圖閱讀練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒌貓D上的信息與現(xiàn)實世界相對應(yīng)，增強了空間思維能力。例如，學(xué)生在分析地形圖時，能夠識別山脈、河流等地理要素的分布，從而形成對地理空間結(jié)構(gòu)的直觀認(rèn)識。

3.**地圖應(yīng)用能力提高**：

學(xué)生不僅學(xué)會了閱讀地圖，還了解了地圖在日常生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用。例如，學(xué)生在規(guī)劃出行路線時，能夠利用地圖選擇最佳路徑，或者在研究環(huán)境問題時，能夠使用地圖分析污染源分布。

4.**學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)增強**：

通過本節(jié)課的互動式教學(xué)和實踐活動，學(xué)生對地理學(xué)科的興趣得到了激發(fā)。他們開始主動探索地圖的奧秘，對于地理知識的渴望和學(xué)習(xí)的動機(jī)得到了提升。

5.**合作與交流能力提升**：

在小組討論和地圖拼圖游戲中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，交流各自的觀點和發(fā)現(xiàn)。這種合作學(xué)習(xí)的方式促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，也提高了他們在交流中表達(dá)自己想法的能力。

6.**問題解決能力發(fā)展**：

學(xué)生在實踐活動和討論中，面對地圖上的問題和挑戰(zhàn)，需要運用所學(xué)知識來解決問題。這種實踐性的學(xué)習(xí)過程有助于學(xué)生形成解決問題的策略，提高他們的批判性思維能力。

7.**地理學(xué)科核心素養(yǎng)的形成**：

通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了地圖閱讀的知識和技能，還培養(yǎng)了地理探究、地理思維等核心素養(yǎng)。這些核心素養(yǎng)對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地圖的基本要素

-知識點：比例尺、方向、圖例、注記

-詞：比例尺、方向標(biāo)、圖例、符號、注記

-句：比例尺是地圖上距離與實際距離的縮放比例，方向標(biāo)指示地圖上的北方，圖例解釋地圖上的符號，注記提供額外信息。

②地圖的閱讀方法

-知識點：識別地圖符號、計算實際距離、解讀地理信息

-詞：地圖符號、實際距離、地理信息、比例尺轉(zhuǎn)換

-句：通過圖例識別地圖符號，利用比例尺計算實際距離，從地圖中獲取地理信息。

③地圖的應(yīng)用

-知識點：地圖在日常生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用

-詞：旅行規(guī)劃、城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、地理研究

-句：地圖幫助規(guī)劃旅行路線，支持城市規(guī)劃決策，用于環(huán)境保護(hù)監(jiān)測，以及地理科學(xué)研究。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課終于結(jié)束了，讓我來好好反思一下。首先，我得說說這節(jié)課的教學(xué)方法。我用了講授法、討論法和實踐活動相結(jié)合的方式，我覺得效果還是不錯的。學(xué)生們在地圖拼圖游戲和繪制地圖的活動中，參與度很高，看起來挺享受這個過程。

①教學(xué)方法的得失

-得：我發(fā)現(xiàn)通過游戲和實踐活動，學(xué)生們對地圖閱讀的興趣明顯提高了。他們不僅學(xué)會了如何看地圖，還能在實踐中運用所學(xué)知識。

-失：可能是因為時間有限，我在講解地圖符號的時候，沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和理解。有些學(xué)生看起來有點迷茫。

②教學(xué)策略與管理

-得：我嘗試讓學(xué)生分組討論，這樣他們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我注意到，在小組討論中，學(xué)生們能夠更好地表達(dá)自己的想法。

-失：在管理課堂紀(jì)律時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點分心。我需要想個辦法，比如設(shè)置一些小獎勵，來保持他們的注意力。

③教學(xué)效果評價

-學(xué)生在知識方面的收獲：學(xué)生們學(xué)會了如何閱讀地圖，能夠識別地圖上的基本要素，這對于他們今后的學(xué)習(xí)和生活都是很有幫助的。

-學(xué)生在技能方面的進(jìn)步：他們在地圖拼圖和繪制地圖的活動中，提高了實際操作能力，這對于他們的動手能力是個很好的鍛煉。

-學(xué)生在情感態(tài)度方面的變化：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對地理學(xué)科的興趣更加濃厚了，他們開始主動提問，對未知的世界充滿了好奇。

④存在的問題與改進(jìn)措施

-問題：有些學(xué)生對于地圖閱讀的難度還是感到有些吃力，特別是在理解比例尺和方向標(biāo)時。

-改進(jìn)措施：我計劃在接下來的課程中，提供更多的練習(xí)和實例，讓學(xué)生在實踐中逐步掌握這些技能。同時，我會嘗試使用多媒體教學(xué)工具，如地圖動畫，來幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的“地圖閱讀練習(xí)”部分，選擇兩到三張不同類型的地圖，獨立完成閱讀任務(wù)，包括識別地圖要素、計算實際距離、解釋地圖符號等。

2.根據(jù)課本上的案例，設(shè)計一張簡單的校園地圖，包括教學(xué)樓、操場、食堂等主要設(shè)施，并標(biāo)注方向和比例尺。

3.選擇一個你感興趣的地理區(qū)域，如家鄉(xiāng)或旅游地，收集相關(guān)信息，繪制一張該區(qū)域的地圖，并在地圖上標(biāo)注出重要的地理特征。

作業(yè)反饋：

1.對于“地圖閱讀練習(xí)”，我會檢查學(xué)生是否正確理解了地圖上的比例尺、方向、圖例和注記。我會指出學(xué)生在計算實際距離或解讀地圖符號時出現(xiàn)的錯誤，并給出正確的解答。

2.在檢查校園地圖時，我會評估學(xué)生的地圖設(shè)計是否合理，是否包含了必要的地理要素，以及地圖的標(biāo)注是否清晰。我會提供具體的反饋，如建議學(xué)生使用更精確的比例尺或改進(jìn)地圖的布局。

3.對于收集信息的地圖，我會關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地收集到相關(guān)信息，并在地圖上正確標(biāo)注。我會評價學(xué)生的地理知識運用能力，并給出改進(jìn)建議，比如如何選擇合適的地圖符號來表示不同的地理特征。典型例題講解1.例題：

地圖上，1厘米代表實際距離10公里，從A點到B點的圖上距離為5厘米，那么實際距離是多少？

解答：

實際距離=圖上距離×比例尺

實際距離=5厘米×10公里/厘米=50公里

2.例題：

在地圖上，一個湖泊的圖上直徑為4厘米，實際直徑為1.2公里，該地圖的比例尺是多少？

解答：

比例尺=實際距離/圖上距離

比例尺=1.2公里/4厘米=300000厘米

比例尺=1:300000

3.例題：

一張地圖的比例尺為1:50000，若要表示實際距離為60公里的兩條平行線，圖上應(yīng)該畫多長的線段？

解答：

圖上線段長度=實際距離×比例尺

圖上線段長度=60公里×50000=3000000厘米

圖上線段長度=30公里（因為1公里=100000厘米）

4.例題：

地圖上，一條河流的流向是東南方向，實際中這條河流的流向是什么？

解答：

地圖上的方向通常是指北方向，所以東南方向在地圖上表示的是河流的實際流向。