2024秋八年級英語下冊 Module 7 Summer in Los Angeles Unit 3 Language in use教學(xué)設(shè)計含教學(xué)反思（新版）外研版

2024秋八年級英語下冊Module7SummerinLosAngelesUnit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計(含教學(xué)反思）（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天我們一起來探索洛杉磯的夏天，感受英語的魅力。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是“Languageinuse”，也就是實(shí)際運(yùn)用中的英語。我會通過豐富的圖片、視頻和對話，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞、新句型，提高口語表達(dá)能力。讓我們一起開啟這段美妙的英語之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)洛杉磯夏天的相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對西方文化的理解和尊重。同時，通過參與課堂活動和討論，學(xué)生將鍛煉批判性思維和解決問題的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解并掌握描述洛杉磯夏天的關(guān)鍵詞匯，如“sunny”，“hot”，“beach”，“surfing”等。

2.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話和描述。

難點(diǎn)：1.正確運(yùn)用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

解決辦法：1.通過圖片和視頻展示洛杉磯夏天的場景，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義。

2.設(shè)計情景對話練習(xí)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用過去時態(tài)。

3.提供多樣化的練習(xí)，包括填空、匹配、角色扮演等，幫助學(xué)生鞏固知識。

4.鼓勵學(xué)生自主探究，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：洛杉磯夏季風(fēng)光圖片集、英語聽力材料、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如沙灘球、太陽鏡等）、PPT課件、互動白板五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)洛杉磯的夏季活動，并找出描述天氣、活動、地點(diǎn)的關(guān)鍵詞。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞洛杉磯夏季活動，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提問學(xué)生：“如果你在洛杉磯的夏天，你會選擇哪些活動？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或在線討論，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解洛杉磯夏季活動的相關(guān)詞匯和句型。

例如，學(xué)生通過閱讀資料，了解到“sunnyday”和“beachparty”等表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學(xué)生思考自己最喜歡的夏季活動，并記錄下自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學(xué)生通過提交思維導(dǎo)圖，展示自己對洛杉磯夏季活動的理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示洛杉磯夏季的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，播放一段洛杉磯海灘的短片，讓學(xué)生直觀感受夏季的活力。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解描述夏季活動的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，講解“goswimming”和“haveapicnic”等句型，并舉例說明。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

例如，讓學(xué)生分組討論并表演在洛杉磯夏季可能發(fā)生的場景。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)英語的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

例如，學(xué)生在角色扮演中提出疑問，如“如何在海灘上保持安全？”

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己理想中夏季活動的短文。

-提供拓展資源：提供與洛杉磯夏季活動相關(guān)的拓展資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)書籍等。

例如，推薦學(xué)生訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，了解更多關(guān)于夏季活動的英語表達(dá)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，針對學(xué)生的作業(yè)，給予正面的評價和具體的改進(jìn)建議。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.洛杉磯文化背景：介紹洛杉磯的歷史、地理、文化特點(diǎn)，包括當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞健⒐?jié)日慶典等，幫助學(xué)生更好地了解洛杉磯這座城市。

2.夏季活動介紹：搜集關(guān)于洛杉磯夏季活動的資料，如海灘活動、音樂節(jié)、體育賽事等，豐富學(xué)生對夏季活動的認(rèn)識。

3.英語學(xué)習(xí)方法：分享一些有效的英語學(xué)習(xí)方法，如詞匯記憶技巧、語法學(xué)習(xí)要點(diǎn)、口語練習(xí)方法等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、拓展建議：

1.閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)洛杉磯的英文書籍，如《LosAngeles:ABriefHistory》、《BeachLifeinLosAngeles》等。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語新聞，關(guān)注洛杉磯的夏季活動，如洛杉磯時報（LosAngelesTimes）等。

2.觀看拓展：

-建議學(xué)生觀看有關(guān)洛杉磯夏季活動的英文紀(jì)錄片或電影，如《TheBeach》、《L.A.Story》等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看洛杉磯夏季活動的直播或視頻回顧，如奧運(yùn)會、音樂節(jié)等。

3.聽力拓展：

-播放有關(guān)洛杉磯夏季活動的英語聽力材料，如廣播節(jié)目、播客等。

-鼓勵學(xué)生收聽英語歌曲，了解與夏季活動相關(guān)的歌曲，如《SummerintheCity》等。

4.口語拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在洛杉磯夏季活動中的對話場景。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交換活動，提高口語交流能力。

5.寫作拓展：

-布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生描述自己理想的夏季活動，或分享在洛杉磯的難忘經(jīng)歷。

-鼓勵學(xué)生撰寫英語日記，記錄自己的學(xué)習(xí)和生活點(diǎn)滴。

6.實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參加洛杉磯夏季活動的模擬體驗(yàn)，如沙灘排球比賽、烹飪派對等。

-鼓勵學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動，了解洛杉磯的公益事業(yè)和社區(qū)文化。

7.知識點(diǎn)拓展：

-介紹洛杉磯的氣候特點(diǎn)、交通狀況、美食文化等，幫助學(xué)生全面了解洛杉磯。

-講解夏季活動的英語表達(dá)，如“barbecueparty”、“watersports”等，豐富學(xué)生的詞匯量。七、課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是本節(jié)課的課堂評價方案：

1.課堂提問：

-通過提問，檢查學(xué)生對本節(jié)課關(guān)鍵知識的掌握程度。例如，在講解洛杉磯夏季活動時，提問學(xué)生：“WhatactivitiesdoyouthinkpeopleenjoyduringthesummerinLosAngeles?”

-觀察學(xué)生在回答問題時是否能夠流利地使用所學(xué)詞匯和句型，以及是否能夠正確運(yùn)用語法知識。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，對于回答正確或有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂活動中，如小組討論、角色扮演等，觀察學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與其中。

-注意學(xué)生的眼神交流、表情變化和肢體語言，以評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

3.實(shí)時反饋：

-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)隨時給予學(xué)生反饋，對于學(xué)生的正確回答和進(jìn)步給予肯定，對于錯誤或疑惑給予指導(dǎo)。

-通過正面的語言鼓勵，如“Greatjob!”或“Keepupthegoodwork!”，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.課堂測試：

-在課程結(jié)束時，進(jìn)行簡短的口頭或書面測試，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-設(shè)計一些開放性問題，如“DescribeatypicalsummerdayinLosAngeles.”，以評估學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

5.課后作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)意性。

-對于作業(yè)中存在的問題，給予詳細(xì)的批改意見和改進(jìn)建議，如“Couldyouusemoredetailstodescribethescene?”

-通過作業(yè)評價，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用情況。

6.學(xué)期評價：

-在學(xué)期結(jié)束時，通過學(xué)生的綜合表現(xiàn)，如課堂參與、作業(yè)完成情況、測試成績等，進(jìn)行全面的評價。

-結(jié)合學(xué)生的自評和互評，鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體展示洛杉磯的夏季風(fēng)光，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語，這種情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.引入文化元素：在講解洛杉磯夏季活動時，我不僅僅教授英語詞匯和句型，還引入了當(dāng)?shù)氐奈幕尘?，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也能了解西方文化，拓寬他們的視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：雖然我設(shè)計了一些課堂活動，但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂互動不夠活躍，這可能是因?yàn)榛顒釉O(shè)計不夠吸引人或者時間分配不合理。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂提問和作業(yè)評價來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價方式相對單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生個性化關(guān)注不足：在課堂上，我可能過于關(guān)注整體教學(xué)進(jìn)度，而忽視了學(xué)生的個性化需求，導(dǎo)致部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力較大。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂活動：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動性強(qiáng)、趣味性高的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.多樣化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、同伴互評、自我評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.關(guān)注學(xué)生個性化需求：在教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求，通過個別輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高他們的自信心。同時，我也會鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

描述你理想的夏季活動，包括活動的地點(diǎn)、時間、參與者以及你希望進(jìn)行的活動內(nèi)容。使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

例：Thissummer,Iwanttogotothebeachwithmyfriends.Wewillhaveabarbecuepartyintheevening.Wewillenjoydeliciousfood,playbeachvolleyball,andwatchthesunsettogether.Itwillbeawonderfultime!

2.情景對話：

假設(shè)你和你的朋友正在討論計劃一個夏季旅行。請根據(jù)以下提示完成對話。

提示：

-你和朋友想去的城市。

-你們計劃參加的活動。

-你們對這次旅行的期待。

例：A:Hey,haveyoueverthoughtaboutgoingtoParisthissummer?

B:Yes,Ihave!Parissoundsamazing.Ilovethefoodandtheartthere.

A:Metoo!IthinkweshouldvisittheLouvreandgoforaboatrideontheSeine.

B:Thatsoundsperfect.Ican'twaittoseetheEiffelTowerandenjoyaFrenchpastry!

3.詞匯運(yùn)用：

使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和短語，完成下面的句子。

例：Ican'twaittogoswimminginthe___________.

答案：ocean

-Ican'twaittogo___________inthe___________.

-Weareplanninga___________picnicatthe___________.

-Ona___________day,wecango___________and___________.

4.語法練習(xí)：

將以下句子改為過去時態(tài)。

例：Wearegoingtothebeachthisweekend.

答案：Wewenttothebeachlastweekend.

-Theyarewatchingamovienow.

-Sheiseatingdinnerwithherfamily.

-Wearegoingtotheparktomorrow.

5.綜合練習(xí)：

根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

例：WhataresomepopularsummeractivitiesinLosAngeles?

答案：Somepopularsumm