Unit6 第3課時 （教學(xué)設(shè)計）Wrap-up time三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）

Unit6第3課時（教學(xué)設(shè)計）Wrap-uptime三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit6第3課時（教學(xué)設(shè)計）Wrap-uptime三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）

本節(jié)課內(nèi)容圍繞“Wrap-uptime”展開，主要包括以下部分：復(fù)習(xí)已學(xué)單詞和句型，如“Goodmorning,goodafternoon,goodevening”等；學(xué)習(xí)新單詞“sleep”和“sleepy”，并掌握其用法；通過角色扮演和小組活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話；最后進(jìn)行總結(jié)和拓展，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過復(fù)習(xí)和運(yùn)用日常問候語，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力；通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型，鍛煉學(xué)生的語言學(xué)習(xí)策略；通過角色扮演和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力；最后，通過文化背景介紹，增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化的了解和尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用新詞匯“sleep”和“sleepy”。

2.正確使用日常問候語進(jìn)行簡單對話。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對詞匯“sleep”和“sleepy”的發(fā)音和拼寫掌握不牢固。

2.學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用句型進(jìn)行對話時，可能存在語法錯誤或表達(dá)不自然。

解決辦法：

1.通過圖片、動作和情景教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶“sleep”和“sleepy”的發(fā)音和拼寫。

2.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)使用新詞匯和句型。

3.對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對發(fā)音和語法問題進(jìn)行針對性糾正。

4.鼓勵學(xué)生課后復(fù)習(xí)，通過家庭作業(yè)和自測來鞏固所學(xué)知識。

5.利用多媒體資源，如視頻和音頻，提供真實(shí)的語言環(huán)境，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有三年級英語上冊同步高效課堂系列教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如睡覺的小動物，以及日常問候的情境圖；相關(guān)視頻，用于展示正確發(fā)音和情景對話。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：設(shè)置互動區(qū)，包括小組討論桌，并準(zhǔn)備掛圖或投影設(shè)備展示教學(xué)圖片和視頻。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一組與睡覺相關(guān)的圖片，如小熊、小貓等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whataretheydoing?”（他們在做什么？）

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“Whatdowesaywhenwemeetinthemorning?”（我們早上見面時怎么說？）等，幫助學(xué)生回顧已學(xué)的問候語。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹新詞匯“sleep”和“sleepy”，并解釋其含義和用法。

-舉例說明：教師通過情景模擬，展示如何使用“sleep”和“sleepy”進(jìn)行對話，如：“Iamsleepy.Iwanttosleep.”（我很困，我想睡覺。）

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用“sleep”和“sleepy”進(jìn)行對話。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個與睡覺相關(guān)的情景，如“圖書館”、“教室”等，讓學(xué)生用英語描述場景中的人物狀態(tài)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行小組活動時，巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師播放與睡覺相關(guān)的英語歌曲，如“Twinkle,Twinkle,LittleStar”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)知識。

-學(xué)生跟唱歌曲，并嘗試用歌曲中的詞匯進(jìn)行對話。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型編寫一段簡短的故事，描述自己的一天。

6.教學(xué)評價

-教師在課后收集學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對教學(xué)效果進(jìn)行評價和反思。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了“sleep”和“sleepy”，還可以引入與睡眠相關(guān)的詞匯，如“dream”、“bedtime”、“nap”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-句型拓展：通過設(shè)計不同的句型，如“Wouldyouliketogotobednow?”（你現(xiàn)在想睡覺嗎？）和“Ihaveadreamabout...”（我夢見...），幫助學(xué)生練習(xí)更多的日常對話。

-文化拓展：介紹不同文化中關(guān)于睡眠的習(xí)俗和故事，如中國古代的“睡仙”傳說，或西方的“夢的解析”等，增進(jìn)學(xué)生對跨文化知識的了解。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，用英語記錄自己一天中的“bedtimeroutine”（睡前常規(guī)），并分享給家人。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場合使用“sleep”和“sleepy”的對話場景。

-小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組設(shè)計一個關(guān)于睡眠的英語小冊子，內(nèi)容包括睡眠的重要性、睡眠習(xí)慣等，并制作成PPT進(jìn)行展示。

-家庭活動：建議家長與孩子一起閱讀關(guān)于睡眠的英語故事書，增強(qiáng)親子互動的同時，提高孩子的英語閱讀能力。

-課外閱讀：推薦適合三年級學(xué)生的英語繪本，如《GoodnightMoon》等，通過閱讀提高學(xué)生的語言興趣和閱讀理解能力。

-詞匯卡片：制作詞匯卡片，將“sleep”和“sleepy”及其相關(guān)詞匯寫在卡片上，讓學(xué)生隨身攜帶，隨時復(fù)習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用教育平臺或應(yīng)用程序，如“Duolingo”、“RosettaStone”等，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-社交媒體：鼓勵學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號，獲取更多學(xué)習(xí)資源和互動機(jī)會。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況。例如，在講解新詞匯“sleep”和“sleepy”時，教師可以提問學(xué)生：“Whatdoyouthink‘sleep’means?”（你認(rèn)為“sleep”是什么意思？）來檢查學(xué)生對新詞匯的理解。

-觀察學(xué)生參與度：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠正確發(fā)音新詞匯等，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-小組活動評價：在小組活動中，教師觀察學(xué)生的合作情況、表達(dá)能力和解決問題的能力，這些都是評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要指標(biāo)。

-互動探究評價：通過觀察學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，如是否能主動提出問題、是否能與同伴有效溝通等，來評估學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

-課堂測試：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些簡單的課堂測試，如拼寫測試、口語表達(dá)等，以了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

2.及時反饋：

-針對學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都要確保學(xué)生能夠理解并吸收。

-對于在小組活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)，以鼓勵其他學(xué)生效仿。

-對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)上的困難，并提供相應(yīng)的幫助。

3.作業(yè)評價：

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)造性。

-在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注重對學(xué)生錯誤的分析，找出錯誤的原因，并針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

-作業(yè)點(diǎn)評要具體，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出需要改進(jìn)的地方，并提供改進(jìn)的建議。

-及時反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，可以通過課堂講解、個別輔導(dǎo)或家長溝通等方式，確保學(xué)生和家長都能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

4.鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：

-在評價過程中，教師應(yīng)保持積極的態(tài)度，鼓勵學(xué)生不要因?yàn)橐粫r的困難而氣餒。

-對于有進(jìn)步的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們建立自信。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)，幫助他們克服困難，逐步提高學(xué)習(xí)水平。

5.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)定期對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，找出教學(xué)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

-通過反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。每節(jié)課結(jié)束后，我都會靜下心來，回顧一下課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示與睡覺相關(guān)的圖片，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到有些孩子對于圖片的反應(yīng)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗@些圖片不夠熟悉。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，選擇更多孩子們感興趣的圖片，或者讓他們自己帶來一些圖片，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們參與到課堂活動中來。

其次，我在講解新詞匯“sleep”和“sleepy”時，采用了情景模擬的方式，孩子們的反應(yīng)都很積極。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在模仿發(fā)音時還是存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z發(fā)音規(guī)則的理解還不夠深入。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)語音教學(xué)，讓學(xué)生掌握更多的發(fā)音技巧，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。

在小組活動環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠積極地參與到討論中，用英語表達(dá)自己的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的活動，比如角色扮演、辯論等，讓每個孩子都有機(jī)會展示自己。

課堂測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于“sleep”和“sleepy”的用法掌握得不夠牢固。這可能是因?yàn)槲以谥v解時沒有足夠的時間讓他們消化吸收。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加課堂練習(xí)的時間，讓學(xué)生有更多機(jī)會練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。

此外，我還注意到，在布置作業(yè)時，有些孩子完成的很認(rèn)真，但也有一些孩子只是草草了事。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在今后的教學(xué)中，對作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白作業(yè)的意義和目的，同時也會定期檢查作業(yè)，及時給予反饋。

最后，我認(rèn)為在課堂氛圍的營造上，還可以做得更好。有時候，課堂氣氛過于嚴(yán)肅，孩子們可能會感到壓抑。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些趣味性活動，比如歌曲、游戲等，讓課堂氛圍更加輕松愉快。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-理解并運(yùn)用新詞匯“sleep”和“sleepy”。

-掌握日常問候語的正確使用，如“Goodmorning,goodafternoon,goodevening”。

-了解與睡眠相關(guān)的文化背景知識。

②關(guān)鍵詞匯：

-sleep（睡覺）

-sleepy（困倦的）

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

③重點(diǎn)句型：

-Iamsleepy.Iwanttosleep.（我很困，我想睡覺。）

-Whattimedoyougotobed?（你什么時候睡覺？）

-Doyouhaveadreamlastnight?（你昨晚做夢了嗎？）

-Ihaveadreamabout...（我夢見...）

④邏輯關(guān)系：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)“sleep”和“sleepy”，能夠描述自己的睡眠狀態(tài)。

-通過使用日常問候語，學(xué)生能夠在不同時間進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膯柡颉?/p>

-通過討論夢境，學(xué)生能夠練習(xí)描述個人經(jīng)歷和感受。

-理解睡眠的文化背景知識，有助于學(xué)生拓展跨文化交際能力。典型例題講解1.例題：請用“sleep”和“sleepy”填空。

-Mybrotherisvery_______becausehedidn'tsleepwelllastnight.

-Ifeel_______afteralongdayofwork.

答案：Mybrotherisverysleepybecausehedidn'tsleepwelllastnight.Ifeelsleepyafteralongdayofwork.

2.例題：選擇正確的問候語。

-A.Goodmorning,teacher!

-B.Goodafternoon,everyone!

-C.Goodevening,friends!

答案：B.Goodafternoon,everyone!

3.例題：完成對話。

-A:Whattimedoyougotobed?

-B:Iusuallygotobedat9o'clock.

答案：A:Whattimedoyougotobed?B:Iusuallygotobedat9o'clock.

4.例題：用正確的時態(tài)改寫句子。

-I_______(go)tobedat9o'clockeveryday.

-I_______(have)adreamaboutflyinglastnight.

答案：Igotobedat9o'clockeveryday.Ihadadreamaboutflyinglastnig