2023六年級英語上冊 Unit 5 Signs第2課時教學(xué)設(shè)計 牛津譯林版

2023六年級英語上冊Unit5Signs第2課時教學(xué)設(shè)計牛津譯林版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天咱們一起走進“Signs”的奇妙世界，開啟第二課時的英語學(xué)習(xí)之旅。通過這節(jié)課，咱們不僅要學(xué)會識別和運用各種標志，還要提高在實際情境中的英語交際能力哦！??我會通過游戲、對話等形式，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握知識，讓我們一起期待吧！??二、核心素養(yǎng)目標分析在本次六年級英語Unit5Signs第2課時的教學(xué)中，我們將著重培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同場景下的標志，引導(dǎo)學(xué)生了解文化差異，增強對多元文化的尊重和理解。

2.跨文化交際：通過模擬情境，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)標志詞匯，提高跨文化溝通能力。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過探究活動，提升問題解決和批判性思維能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并正確運用表示不同場所和情境的標志詞匯，如"toilets"、"exit"、"nosmoking"等。

②能夠在對話和情景模擬中，運用所學(xué)標志詞匯進行簡單的交流，如詢問方向、提醒注意等。

③掌握標志的識別和解讀技巧，能夠準確理解圖示信息。

2.教學(xué)難點，

①在復(fù)雜情境中，靈活運用標志詞匯進行交流，尤其是在非母語環(huán)境下。

②理解并區(qū)分相似或易混淆的標志詞匯，如"men"和"women"、"in"和"on"等。

③將標志詞匯與實際生活情境相結(jié)合，提高學(xué)生在真實場景中的應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如交通標志、安全標志等）。

-課程平臺：牛津譯林版六年級英語教材配套資源平臺。

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語教學(xué)APP、相關(guān)教學(xué)視頻和音頻資源。

-教學(xué)手段：互動式電子白板、卡片游戲、角色扮演活動、情景模擬軟件。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：首先，我會用英語進行簡短的自我介紹，并詢問同學(xué)們對標志的認識。然后，我會展示一些生活中常見的標志圖片，如交通標志、商店標志等，讓學(xué)生們猜一猜這些標志代表什么意思。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。用時：5分鐘。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

①引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的標志圖片，并逐一介紹每個標志的英文表達，如"stop"、"go"、"warning"等。同時，我會用簡單的句子描述這些標志的用途，如"Stop!Youcan'tcrosstheroadhere."。

②通過PPT展示不同場景下的標志，讓學(xué)生分組討論這些標志在生活中的應(yīng)用，并邀請每組代表分享他們的發(fā)現(xiàn)。

③創(chuàng)設(shè)一個虛擬情境，讓學(xué)生扮演不同角色，運用所學(xué)標志詞匯進行對話。例如，可以模擬在機場、商場、醫(yī)院等場景下的交流。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

①分組制作標志卡片：讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，制作具有代表性的標志卡片，如"toilets"、"nosmoking"等。完成后，進行小組展示和交流。

②角色扮演游戲：將學(xué)生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如游客、服務(wù)員、警察等，在模擬場景中運用標志詞匯進行對話。

③識圖競賽：展示一系列標志圖片，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)說出每個標志的英文表達，答對數(shù)量最多的小組獲勝。

4.學(xué)生小組討論

-詳細內(nèi)容：

①學(xué)生討論如何在不同情境下正確使用標志詞匯，如如何詢問方向、提醒他人注意安全等。

②學(xué)生分享在生活中遇到過的標志，并討論這些標志對他們的幫助。

③學(xué)生討論如何將標志詞匯與實際生活相結(jié)合，提高自身在真實場景中的應(yīng)用能力。

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：首先，我會請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括標志詞匯、場景對話等。然后，我會針對本節(jié)課的重難點進行講解和舉例，如如何區(qū)分相似或易混淆的標志詞匯。最后，我會布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中尋找并學(xué)習(xí)新的標志詞匯。用時：5分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**詞匯掌握與應(yīng)用能力提升**：

-學(xué)生們能夠熟練掌握本單元的核心詞匯，如"toilets"、"exit"、"nosmoking"、"stop"、"go"等，并能夠在實際情境中正確使用這些詞匯。

-例如，在模擬商場購物的情景中，學(xué)生能夠用"Excuseme,whereisthebathroom?"來詢問洗手間位置，體現(xiàn)了詞匯的實際應(yīng)用能力。

2.**文化意識與跨文化交際能力增強**：

-學(xué)生們通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的標志，對西方國家的文化有了更深入的了解，增強了文化意識。

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯進行跨文化交際，如用"Pleasekeepthenoisedown"來提醒他人保持安靜，體現(xiàn)了跨文化交際能力的提升。

3.**自主學(xué)習(xí)與探究能力培養(yǎng)**：

-學(xué)生們在課后通過尋找生活中的標志，自行學(xué)習(xí)新的詞匯，如"disabled"、"children"等，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-在小組討論中，學(xué)生們能夠提出問題并共同解決問題，如討論在不同國家如何使用標志來確保安全，培養(yǎng)了探究能力。

4.**情境感知與問題解決能力提高**：

-學(xué)生們在模擬情境中，能夠迅速識別和理解標志所傳達的信息，如看到"fireexit"標志時知道是緊急出口。

-在解決實際問題時，如設(shè)計一個安全逃生路線圖，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合標志信息，提出有效的解決方案。

5.**團隊合作與溝通能力發(fā)展**：

-在小組活動中，學(xué)生們需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，如制作標志卡片和進行角色扮演。

-通過這些活動，學(xué)生們學(xué)會了如何有效地溝通和表達自己的觀點，提高了團隊合作能力。

6.**情感態(tài)度與價值觀的塑造**：

-學(xué)生們通過學(xué)習(xí)標志，意識到遵守規(guī)則和指示的重要性，培養(yǎng)了遵守社會公德的責(zé)任感。

-在討論如何使用標志來保護自己和他人的安全時，學(xué)生們展現(xiàn)了對他人生命的尊重和關(guān)愛。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的積極參與度和互動性將被觀察和記錄。我會注意學(xué)生是否能主動回答問題、是否能夠流利地使用目標語言進行交流，以及是否能夠遵守課堂紀律。

-例如，我會記錄下哪些學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)出色，哪些學(xué)生能夠準確地識別和使用標志詞匯。

2.小組討論成果展示：

-我將評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、溝通能力以及對知識的理解和應(yīng)用。

-例如，我會查看小組制作的標志卡片是否準確，小組成員在展示時是否能夠清晰、連貫地介紹每個標志的用途。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我將評估學(xué)生對標志詞匯的掌握程度和在實際情境中運用這些詞匯的能力。

-測試可能包括選擇題、填空題和簡答題。例如，我會給出一張包含多個標志的圖片，要求學(xué)生寫出對應(yīng)的英文單詞。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生將被鼓勵進行自我評估和互評，以增強他們的反思能力和批判性思維。

-我會提供評估標準，讓學(xué)生根據(jù)這些標準來評價自己的表現(xiàn)和同伴的表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂上的參與度，我將提供具體的反饋，鼓勵他們在課堂活動中更加積極。

-對于學(xué)生的作業(yè)和測試，我將給出詳細的評價，并指出他們的強項和需要改進的地方。

-例如，如果學(xué)生在使用標志詞匯時犯了一些錯誤，我會具體指出錯誤并提供正確的用法，同時鼓勵他們通過不斷的練習(xí)來提高。

在教學(xué)評價與反饋過程中，我將確保以下幾點：

-評價標準明確，確保所有學(xué)生都能清楚地了解他們的表現(xiàn)將被如何評估。

-反饋具體而有建設(shè)性，幫助學(xué)生識別他們的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生通過反思和自我評估來提高他們的學(xué)習(xí)策略。

-創(chuàng)建一個支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到他們的努力和成就被認可和贊賞。八、重點題型整理1.**情景對話題**

-細節(jié)補充：這類題目要求學(xué)生根據(jù)所給場景，運用標志詞匯進行對話。

-舉例題型：

-Scene:Youareinamuseumandyouwanttoasksomeonewheretheexitis.

-Question:Writeashortdialogueusingthesignvocabularyyou'velearned.

-Answer:

-A:Excuseme,whereistheexit?

-B:It'soverthere,nexttothegiftshop.

2.**標志匹配題**

-細節(jié)補充：此類題目要求學(xué)生將英文標志詞匯與對應(yīng)的圖片或場景相匹配。

-舉例題型：

-Matchthesignvocabularywiththecorrectimage.

-Vocab:1.Nosmoking2.Stop3.Children

-Images:

-1.Amansmoking

-2.Aroadwithastopsign

-3.Aroomwithtoys

-Answer:1-3,2-1,3-2

3.**標志描述題**

-細節(jié)補充：學(xué)生需要描述圖片中的標志，并解釋其含義。

-舉例題型：

-Describethesigninthepictureandexplainwhatitmeans.

-Picture:A"Donottouch"signnearanelectricfence.

-Answer:Thesignsays"Donottouch."Itmeansyoushouldnottouchtheelectricfencebecauseitcouldbedangerous.

4.**標志創(chuàng)意設(shè)計題**

-細節(jié)補充：學(xué)生需要設(shè)計一個新的標志，并為其編寫說明。

-舉例題型：

-Designanewsignforaschooleventandwriteabriefdescriptionexplainingwhatitrepresents.

-Answer:Thesignisalarge,colorful"WearaHat"icon.Itisdesignedforaschoolpicnicintheparktoremindstudentstoprotecttheirheadsfromthesun.

5.**標志應(yīng)用題**

-細節(jié)補充：這類題目要求學(xué)生將標志應(yīng)用于具體的情境中，如設(shè)計一個逃生路線圖。

-舉例題型：

-Youareinchargeofdesigninganevacuationplanforaschool.Listthesignsyouwoulduseandexplainwhyyouchosethem.

-Answer:

-Iwouldusea"Fi