2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1 準(zhǔn)備課第2課時(shí) 比多少教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1準(zhǔn)備課第2課時(shí)比多少教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，走進(jìn)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2課時(shí)的“比多少”這一章節(jié)。這里，我們將會(huì)通過(guò)具體的例子，學(xué)習(xí)如何比較兩組物體的數(shù)量多少。這節(jié)課的內(nèi)容與你們之前學(xué)習(xí)的數(shù)數(shù)知識(shí)緊密相連，是數(shù)數(shù)技能的延伸。我們會(huì)用到教材中的“數(shù)一數(shù)”和“比一比”這兩個(gè)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，讓你們?cè)谟螒蛑懈惺軘?shù)學(xué)的樂(lè)趣。讓我們一起期待，在這節(jié)課中，你們能收獲滿滿！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：首先，通過(guò)“比多少”的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)感，讓他們能夠感知數(shù)量的相對(duì)大??；其次，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系；再者，通過(guò)小組合作和游戲互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，讓他們?cè)诒容^中學(xué)會(huì)思考和分析；最后，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和掌握比較兩組物體數(shù)量多少的方法，能夠正確使用“多”、“少”、“一樣多”等詞匯描述結(jié)果。

②通過(guò)具體的操作活動(dòng)，如點(diǎn)數(shù)、圈數(shù)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)量比較的過(guò)程，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和觀察力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解“比多少”的概念，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從直觀感知到抽象理解是一個(gè)挑戰(zhàn)。

②在比較過(guò)程中，能夠正確處理“不確定”的情況，例如兩組物體的數(shù)量相同但數(shù)量較大，需要學(xué)生能夠靈活地表達(dá)出“一樣多”。

③發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠通過(guò)比較得出合理的結(jié)論，并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（如不同數(shù)量的計(jì)數(shù)器、彩色卡片），多媒體設(shè)備（如電腦、投影儀）

-課程平臺(tái)：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)課程平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)字計(jì)數(shù)工具、在線數(shù)學(xué)游戲和互動(dòng)平臺(tái)

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)視頻、互動(dòng)白板、學(xué)生工作單教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

“同學(xué)們，早上好！今天我們要一起玩一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲，叫做‘比一比’。大家記得我們之前學(xué)過(guò)數(shù)數(shù)了嗎？今天我們要用數(shù)數(shù)的方法來(lái)比一比兩組物體哪個(gè)更多，哪個(gè)更少，或者是一樣多。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起進(jìn)入今天的數(shù)學(xué)世界吧！”（用時(shí)2分鐘）

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①引入概念

“我們先來(lái)看兩組卡片，一組有5個(gè)蘋果，另一組有3個(gè)橘子?，F(xiàn)在，我們來(lái)比一比這兩組卡片，哪個(gè)更多呢？請(qǐng)大家用手指數(shù)一數(shù)，然后告訴我們?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

②操作演示

“接下來(lái)，老師會(huì)拿出一個(gè)計(jì)數(shù)器，讓我們來(lái)實(shí)際操作一下。我會(huì)先點(diǎn)5次，表示有5個(gè)蘋果，然后點(diǎn)3次，表示有3個(gè)橘子。大家看，5比3多，所以我們可以說(shuō)5個(gè)蘋果比3個(gè)橘子多?！保ㄓ脮r(shí)3分鐘）

③規(guī)則講解

“好的，現(xiàn)在我們知道了如何比較兩組物體的數(shù)量。那么，當(dāng)我們看到數(shù)量相等的兩組物體時(shí)，我們應(yīng)該怎么表達(dá)呢？比如，如果有兩組蘋果，每組都是5個(gè)，我們應(yīng)該怎么說(shuō)？”（用時(shí)3分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生獨(dú)立操作

“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出自己的計(jì)數(shù)器和卡片，選擇兩組物體，自己來(lái)比一比它們的數(shù)量。比完后，可以用小聲數(shù)數(shù)或者畫出數(shù)量圖的方式來(lái)幫助記憶?！保ㄓ脮r(shí)10分鐘）

②小組展示

“好了，同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)分享一下你們的結(jié)果。請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)代表，上來(lái)展示你們比較的結(jié)果，并告訴大家你們是如何判斷的?！保ㄓ脮r(shí)10分鐘）

③游戲鞏固

“接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)‘找朋友’的游戲。老師會(huì)拿出一些卡片，每組卡片上有不同數(shù)量的圖形，請(qǐng)同學(xué)們找到和自己的卡片數(shù)量一樣多的朋友?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①如何判斷數(shù)量多少

“我們?nèi)绾闻袛鄡山M物體的數(shù)量多少呢？比如，如果一組有4個(gè)球，另一組有7個(gè)球，我們?cè)趺粗滥慕M更多？”（用時(shí)5分鐘）

②數(shù)量相等時(shí)的表達(dá)

“當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)兩組物體的數(shù)量一樣多時(shí)，我們應(yīng)該怎么表達(dá)呢？比如，如果兩組都有5個(gè)蘋果，我們應(yīng)該怎么說(shuō)？”（用時(shí)5分鐘）

③解決不確定的情況

“如果我們遇到兩組物體的數(shù)量很難直接比較時(shí)，我們可以怎么辦呢？”（用時(shí)5分鐘）

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

“今天我們學(xué)習(xí)了‘比多少’，通過(guò)數(shù)數(shù)和比較，我們知道了如何判斷兩組物體的數(shù)量多少。我們還學(xué)會(huì)了用不同的方式來(lái)表達(dá)我們的發(fā)現(xiàn)。在回家的路上，如果你們看到了類似的情景，也可以試著用今天學(xué)到的知識(shí)去解決。比如，你們可以數(shù)一數(shù)家里的玩具，比一比哪一種最多。同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。”（用時(shí)2分鐘）

整節(jié)課的用時(shí)控制在45分鐘以內(nèi)，每個(gè)環(huán)節(jié)的具體分析和舉例體現(xiàn)了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)保持了教學(xué)流程的連貫性和互動(dòng)性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)與代數(shù)》中的“數(shù)的認(rèn)識(shí)”部分，可以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)更多關(guān)于數(shù)的基本概念，如奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等，來(lái)擴(kuò)展他們對(duì)數(shù)字的理解。

-《幾何圖形》中的“平面圖形的認(rèn)識(shí)”，通過(guò)學(xué)習(xí)不同形狀的圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間和形狀的感知。

-《解決問(wèn)題的策略》部分，可以介紹一些基本的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決方法，如分類、排序、對(duì)應(yīng)等，幫助學(xué)生提升問(wèn)題解決能力。

2.拓展建議：

-對(duì)于“數(shù)的認(rèn)識(shí)”的拓展，可以建議學(xué)生在家中收集不同種類的物品，按照數(shù)量進(jìn)行分類，并嘗試找出奇數(shù)和偶數(shù)，或者找出質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

-在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，可以利用家庭物品制作簡(jiǎn)單的幾何模型，如用紙盒制作正方體，用紙折出長(zhǎng)方形和正方形，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)圖形特征的理解。

-對(duì)于問(wèn)題解決策略的拓展，可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中遇到問(wèn)題時(shí)，嘗試用學(xué)到的策略來(lái)解決，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算找零、安排時(shí)間等，將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

此外，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)建議：

-**數(shù)數(shù)游戲**：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭數(shù)數(shù)游戲，如“找數(shù)字”，在房間內(nèi)貼上數(shù)字標(biāo)簽，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到盡可能多的數(shù)字，并說(shuō)出它們的順序。

-**圖形創(chuàng)作**：讓學(xué)生用紙和剪刀制作不同的幾何圖形，然后創(chuàng)作一個(gè)包含多種圖形的“幾何迷宮”，增強(qiáng)對(duì)幾何圖形的應(yīng)用能力。

-**故事數(shù)學(xué)**：結(jié)合閱讀，讓學(xué)生在故事中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，如《小紅帽》中的人物角色有多少，或者故事中的動(dòng)物可以怎么分組。重點(diǎn)題型整理1.題型一：比較兩組物體的數(shù)量

例題：有5個(gè)蘋果和3個(gè)橘子，哪組更多？為什么？

答案：蘋果組更多，因?yàn)?比3大。

2.題型二：數(shù)量相等的表達(dá)

例題：如果兩組都有4個(gè)蘋果，我們應(yīng)該怎么表達(dá)？

答案：兩組蘋果一樣多。

3.題型三：解決不確定的數(shù)量比較問(wèn)題

例題：有7個(gè)球和6個(gè)球，哪組更多？為什么？

答案：球的數(shù)量一樣多，因?yàn)?和6都是7減去1。

4.題型四：實(shí)際情境中的數(shù)量比較

例題：小明有3本書，小華有5本書，他們兩個(gè)人的書一樣多嗎？

答案：不一樣多，小華的書比小明的多。

5.題型五：通過(guò)操作活動(dòng)比較數(shù)量

例題：你有4個(gè)玩具，你的朋友有6個(gè)玩具，你們兩個(gè)人的玩具一樣多嗎？

答案：不一樣多，你的朋友的玩具比你的多。

補(bǔ)充說(shuō)明和舉例：

-在題型一中，學(xué)生需要理解“多”和“少”的概念，并通過(guò)實(shí)際操作或觀察來(lái)比較兩組物體的數(shù)量。

-題型二旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的詞匯表達(dá)數(shù)量相等的情況，這是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉。

-題型三和四都是對(duì)不確定情況的解決，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)判斷和表達(dá)結(jié)果。

-題型五通過(guò)實(shí)際情境的設(shè)置，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，增強(qiáng)實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)