9《古代科技耀我中華》（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊

9《古代科技耀我中華》（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學們，今天我們要一起探索《古代科技耀我中華》這一章節(jié)。這可是部編版道德與法治五年級上冊里的精華內容哦！我們將一起領略古代科技的神奇魅力，感受我國古代人民的智慧結晶。準備好了嗎？讓我們一起走進這個充滿神奇色彩的科技世界吧！????二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對古代科技成就的敬畏之心，增強民族自豪感；提升探究能力，學會從歷史角度分析科技發(fā)展對社會的影響；發(fā)展批判性思維，對科技發(fā)展中的利弊進行辯證思考。三、重點難點及解決辦法重點：古代四大發(fā)明（造紙術、印刷術、火藥、指南針）的歷史背景、發(fā)明過程及影響。

難點：理解四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的深遠影響，以及古代科技與現代社會的關系。

解決辦法：通過歷史故事和圖片展示，讓學生直觀感受四大發(fā)明的發(fā)明過程。組織小組討論，引導學生探究四大發(fā)明背后的文化背景和科技原理。結合現代科技發(fā)展，讓學生思考古代科技對現代社會的影響，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《古代科技耀我中華》的相關教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代四大發(fā)明的實物模型圖、歷史紀錄片片段等。

3.實驗器材：準備與古代科技相關的模擬實驗材料，如造紙術的模擬操作材料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造互動式學習環(huán)境。五、教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于古代科技成就的短片，如《國家寶藏》中關于四大發(fā)明的片段，激發(fā)學生的興趣。

2.**提問引導**：問學生：“你們知道這些神奇的發(fā)明嗎？它們對我們現在的生活有什么影響？”

3.**引入主題**：引導學生思考，今天我們要一起走進《古代科技耀我中華》的世界，探索這些偉大發(fā)明的故事。

**講授新課（20分鐘）**

1.**造紙術**：介紹造紙術的發(fā)明者、過程和影響，展示圖片和視頻資料，讓學生直觀了解。

2.**印刷術**：講述活字印刷術的發(fā)明，講解其原理和重要性，通過小組討論，讓學生思考印刷術對文化傳播的作用。

3.**火藥**：講解火藥的發(fā)明和用途，展示古代火器圖片，讓學生了解火藥在軍事和民用方面的應用。

4.**指南針**：介紹指南針的發(fā)明和航海導航的作用，結合歷史故事，讓學生體會古代科技的智慧。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.**小組活動**：將學生分成小組，每組選擇一個古代科技成就，進行簡短的展示和討論。

2.**課堂問答**：針對每個小組的展示，進行提問，檢查學生對知識點的掌握情況。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對講授內容，提出問題，如“古代科技對我們有什么啟示？”等，鼓勵學生積極回答。

2.**角色扮演**：讓學生扮演古代科學家，模擬古代科技發(fā)明的過程，增強學生的參與感和體驗感。

**課堂小結（5分鐘）**

1.**回顧重點**：引導學生回顧本節(jié)課的重點內容，如四大發(fā)明的發(fā)明者、過程和影響。

2.**總結感悟**：讓學生分享對古代科技的感悟，如對古代人民的敬佩、對科技發(fā)展的思考等。

**作業(yè)布置（5分鐘）**

1.**課后閱讀**：布置閱讀任務，讓學生閱讀相關書籍或資料，拓展知識面。

2.**思考題**：提出思考題，如“你認為古代科技對現代社會有哪些啟示？”等，引導學生進行深入思考。

**用時分鐘**：導入環(huán)節(jié)（5分鐘）+講授新課（20分鐘）+鞏固練習（10分鐘）+師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）+課堂小結（5分鐘）+作業(yè)布置（5分鐘）=45分鐘

**教學創(chuàng)新點**：

-采用多媒體教學，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

-通過小組討論和角色扮演，增強學生的參與感和互動性。

-結合歷史故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。

-引導學生思考古代科技對現代社會的啟示，培養(yǎng)學生的歷史思維和批判性思維。六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《中國古代四大發(fā)明的故事》：這本書詳細介紹了四大發(fā)明的發(fā)明過程、歷史背景和影響，適合學生深入了解。

-《中國科技史》：該書以時間為線索，梳理了中國古代科技的發(fā)展歷程，有助于學生把握科技發(fā)展的脈絡。

-《中國古代科技成就》：本書收集了古代科技成就的相關資料，包括發(fā)明、發(fā)現、應用等，為學生提供了豐富的學習資源。

2.**課后自主學習和探究**：

-**主題研究**：鼓勵學生選擇一個古代科技成就，進行深入研究，如造紙術的原料選擇、印刷術的演變等。

-**制作科技小報**：讓學生以小組為單位，制作一份關于古代科技的小報，展示他們的研究成果。

-**科技知識競賽**：組織一場科技知識競賽，考察學生對古代科技的了解程度，激發(fā)學生的學習興趣。

-**參觀博物館**：帶領學生參觀科技博物館或歷史博物館，實地感受古代科技的魅力。

3.**實踐活動**：

-**模擬古代科技制作**：讓學生嘗試模擬古代科技的制作過程，如制作簡易的活字印刷機、指南針等。

-**科技創(chuàng)意設計**：鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計一個具有古代科技特色的創(chuàng)意產品，如古代科技主題的玩具、服飾等。

-**科技講座**：邀請相關領域的專家或老師進行講座，讓學生了解古代科技在現代科技發(fā)展中的應用。

4.**跨學科學習**：

-**歷史與語文**：結合古代科技成就，讓學生閱讀相關歷史文獻，提高學生的閱讀理解能力。

-**科學與藝術**：讓學生通過繪畫、音樂等形式，表達對古代科技的贊美和思考。

-**數學與物理**：引導學生運用數學和物理知識，分析古代科技原理，如計算古代機械的效率等。

5.**家庭作業(yè)**：

-**親子共讀**：鼓勵家長與學生一起閱讀拓展閱讀材料，增進親子關系，共同學習。

-**科技小制作**：讓學生在家中嘗試制作簡單的科技小作品，如簡易的太陽能電池板、風力車等。

-**科技日記**：讓學生記錄自己在學習古代科技過程中的心得體會，培養(yǎng)寫作能力。七、課堂1.**課堂評價**：

-**提問評價**：在講授新課過程中，通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在介紹造紙術時，可以提問：“造紙術的發(fā)明對人類文明有哪些重要影響？”通過學生的回答，了解他們對造紙術歷史意義的理解。

-**觀察評價**：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、小組討論的積極性以及實驗操作的規(guī)范性。例如，在模擬古代科技制作環(huán)節(jié)，觀察學生是否能夠按照步驟進行操作，是否能夠發(fā)現問題并解決問題。

-**測試評價**：在課程結束后，進行小測驗或課堂練習，檢驗學生對知識的掌握情況。例如，可以出一些關于古代科技成就的選擇題或簡答題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

-**反饋評價**：對學生的回答和表現給予及時的反饋，鼓勵學生積極參與課堂討論，并對錯誤進行糾正。例如，當學生回答錯誤時，可以耐心地解釋正確答案，并鼓勵他們再次嘗試。

2.**教學反思**：

-**教學效果評估**：根據課堂評價的結果，反思教學過程中的優(yōu)點和不足，如是否能夠激發(fā)學生的學習興趣，是否能夠幫助學生理解和掌握知識點等。

-**教學策略調整**：針對教學過程中的問題，調整教學策略，如改進教學方法、調整教學內容等。例如，如果發(fā)現學生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可以嘗試采用更加互動的教學方式，如小組合作、角色扮演等。

-**教學資源優(yōu)化**：根據教學效果，優(yōu)化教學資源，如更新多媒體資料、改進實驗器材等。

3.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的準確性和完整性。

-**作業(yè)點評**：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-**作業(yè)反饋**：及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，鼓勵他們在下一次作業(yè)中取得更好的成績。

4.**學生自評**：

-**自我反思**：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現，如參與度、學習效果等。

-**自我評價**：讓學生根據自我反思的結果，對自己的學習情況進行評價，如是否達到了學習目標、是否掌握了知識點等。

5.**家長反饋**：

-**家校溝通**：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

-**家長評價**：鼓勵家長對學生的作業(yè)和課堂表現進行評價，提供有益的建議。八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們一起探索了《古代科技耀我中華》這個主題，感覺挺有收獲的。首先，我想分享一下我在教學方法、策略和管理方面的反思。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過播放視頻、展示圖片，讓學生直觀地感受到古代科技的神奇。我還設計了小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中學習。不過，我發(fā)現有些學生還是不太愿意參與討論，這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者是對小組合作不習慣。所以，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，提供更多的參與機會，讓他們在課堂上找到自己的位置。

在策略上，我注重了知識的連貫性和系統(tǒng)性。比如，在講解四大發(fā)明時，我不僅介紹了它們的發(fā)明過程，還分析了它們對世界文明的影響。這樣的講解方式，有助于學生建立起對古代科技的整體認識。但是，我也意識到，有時候講解得太快，學生可能跟不上節(jié)奏。因此，我需要在今后的教學中，更加注重節(jié)奏的控制，確保每個學生都能跟上課程的進度。

在管理上，我嘗試了分組討論和自主學習的方式，以培養(yǎng)學生的合作能力和自主學習能力。不過，我發(fā)現有時候課堂紀律有點松散，特別是在小組討論時，有些學生容易走神。這說明我在課堂管理上還有待加強，需要更好地引導學生，確保課堂秩序。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，有些學生對于古代科技的歷史背景和科技原理理解還不夠深入，他們在討論時顯得有些吃力。另外，課堂紀律管理上還有待加強，需要我更加細致地引導和管理。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，提供個性化的學習支持，確保每個學生都能跟上課程的進度。

2.我會適當調整教學節(jié)奏，讓講解更加清晰、簡潔，同時增加互動環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上更加活躍。

3.我會加強課堂紀律管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.我會鼓勵學生進行課后拓展學習，通過閱讀、實踐等方式，加深對古代科技的理解。課后作業(yè)1.**歷史連線題**：

-請將古代四大發(fā)明與它們對世界文明的影響進行連線。

-造紙術——促進了書籍的傳播和文化的交流

-印刷術——推動了知識的普及和教育的普及

-火藥——在軍事上產生了巨大的影響，改變了戰(zhàn)爭方式

-指南針——促進了航海事業(yè)的發(fā)展，開辟了新的航線

2.**科技小論文**：

-以“古代科技成就對現代社會的啟示”為題，寫一篇小論文，結合實際，談談你對古代科技成就的認識。

3.**實驗探究題**：

-嘗試制作一個簡易的指南針，記錄制作過程，并思考指南針是如何指示方向的。

4.**角色扮演題**：

-假設你是古代的一位科學家，正在發(fā)明一種新的科技，請以日記的形式記錄下你的發(fā)明過程和思考。

5.**思維導圖題**：

-制作一張古代科技成就的思維導圖，包括四大發(fā)明、其他重要科技成就以及它們對后世的影響。

**答案示例**：

1.造紙術——促進了書籍的傳播和文化的交流

印刷術——推動了知識的普及和教育的普及

火藥——在軍事上產生了巨大的影響，改變了戰(zhàn)爭方式

指南針——促進了航海事業(yè)的發(fā)展，開辟了新的航線

2.（示例）古代科技成就對現代社會的啟示：

古代科技的發(fā)明，如造紙術、印刷術等，極大地促進了知識的傳播和文化的交流。這啟示我們，科技創(chuàng)新不僅是推動社會進步的動力，也是文化交流的重要橋梁。在現代社會，我們應當繼續(xù)發(fā)揚創(chuàng)新精神，推動科技與文化的融合，為人類社會的發(fā)展貢獻力量。

3.（示例）簡易指南針制作過程：

1.準備一根細長的針和一個小磁鐵。

2.將針的一端涂上磁性物質，使其磁化。

3.將磁化的針固定在一根細線上，使其可以