9《那個(gè)星期天》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

9《那個(gè)星期天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們來(lái)聊聊《那個(gè)星期天》的第二課時(shí)。咱們要帶著孩子們一起，深入挖掘這篇文章的情感深度，感受作者對(duì)親情的珍視。首先，咱們得通過(guò)朗讀來(lái)喚醒孩子們的聽(tīng)覺(jué)和情感，讓他們?cè)诼曇糁懈惺芪淖值臏囟取Ｈ缓螅蹅円龑?dǎo)他們思考，從作者的視角出發(fā)，體會(huì)那個(gè)星期天對(duì)“我”來(lái)說(shuō)意味著什么。接著，咱們將結(jié)合課文，進(jìn)行角色扮演，讓孩子們站在不同角色的立場(chǎng)上，體驗(yàn)故事的波瀾。最后，咱們來(lái)個(gè)小結(jié)，讓咱們的小腦袋瓜兒裝滿對(duì)親情和生活的感悟，嘿嘿，讓我們一起在文學(xué)的海洋里暢游吧！???♂?????核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)，我們將培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)深入理解《那個(gè)星期天》中的情感表達(dá)，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。其次，引導(dǎo)孩子們?cè)诮巧缪葜绣憻捤麄兊那楦斜磉_(dá)和同理心，增強(qiáng)他們的文化理解。最后，通過(guò)小組討論和總結(jié)，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和審美情趣，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到生活的美好和情感的豐富。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文章中“我”的情感變化，通過(guò)具體事例體會(huì)作者對(duì)親情的渴望和失落。

②通過(guò)朗讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生感受文字背后蘊(yùn)含的深刻情感，提升他們的語(yǔ)言感受力和理解力。

③結(jié)合生活實(shí)際，讓孩子們思考親情的重要性，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘文章中作者細(xì)膩的情感描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生把握情感變化的層次和原因。

②通過(guò)角色扮演，讓孩子們站在不同角色的角度去理解和體驗(yàn)情感，克服情感表達(dá)的障礙。

③引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和合作，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解文章背景和作者情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文章主題展開(kāi)討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中角色，深入體會(huì)角色的情感變化，增強(qiáng)情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示文章背景和情感氛圍。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和興趣。

3.朗讀指導(dǎo)：通過(guò)音頻示范，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，提升他們的朗讀技巧。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送《那個(gè)星期天》的背景資料和作者簡(jiǎn)介，以及預(yù)習(xí)時(shí)需要關(guān)注的關(guān)鍵情感點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“作者在星期天經(jīng)歷了哪些情感變化？這些變化是如何體現(xiàn)的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)預(yù)習(xí)反饋表和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解文章背景和作者。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和思考成果，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放與親情相關(guān)的音樂(lè)或視頻，引起學(xué)生對(duì)主題的共鳴。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解文章中的關(guān)鍵情感描寫(xiě)，如“我”對(duì)母親的期待和失望。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)文章情感的理解。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，及時(shí)給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師的講解和討論中的觀點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，發(fā)表自己的看法。

提問(wèn)與討論：提出自己的疑問(wèn)，參與深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解文章的情感層次。

討論法：通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的參與度和理解深度。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己與家人之間情感的小作文。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于親情的書(shū)籍或電影，供學(xué)生課后閱讀或觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作文，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦資源，加深對(duì)親情主題的理解。

反思總結(jié)：反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我認(rèn)知。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.情感共鳴與價(jià)值觀的提升

例如，在小組討論中，有學(xué)生分享了自己與父母間的溫馨故事，有的學(xué)生則表達(dá)了對(duì)父母辛勤付出的感激之情。在作文寫(xiě)作中，學(xué)生們能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)和感激，體現(xiàn)了他們?cè)谇楦猩系某砷L(zhǎng)和價(jià)值觀的提升。

2.文學(xué)鑒賞能力的提高

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章中的情感描寫(xiě)，培養(yǎng)了他們的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生們?cè)陂喿x過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從細(xì)節(jié)中捕捉情感，如何分析人物心理，如何體會(huì)作者的情感表達(dá)。

例如，在分析文章中的情感描寫(xiě)時(shí)，學(xué)生們能夠指出“我”對(duì)母親的期待、失望以及最終的釋然，并解釋這些情感變化的原因。在課堂討論中，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文章中的情感描寫(xiě)進(jìn)行個(gè)性化解讀，提高了他們的文學(xué)鑒賞能力。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)

本節(jié)課通過(guò)朗讀、討論和寫(xiě)作等活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己的情感體驗(yàn)。

例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確把握角色的情感，用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表演。在作文寫(xiě)作中，學(xué)生們能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.情境感知與想象力的培養(yǎng)

例如，在閱讀文章中關(guān)于“我”期待母親帶自己去公園的描寫(xiě)時(shí)，學(xué)生們能夠想象出那個(gè)星期天陽(yáng)光明媚、公園熱鬧的場(chǎng)景，進(jìn)而更好地理解“我”的期待和失落。

5.合作學(xué)習(xí)與溝通能力的提升

本節(jié)課通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們需要相互傾聽(tīng)、尊重他人的觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。

例如，在小組討論中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在討論中達(dá)成共識(shí)。在角色扮演中，學(xué)生們需要與他人配合，共同完成表演，從而提升了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.自主學(xué)習(xí)與探究能力的培養(yǎng)

本節(jié)課通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。學(xué)生們?cè)谡n前預(yù)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

例如，在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)閱讀相關(guān)資料，了解了文章的背景和作者，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在課后拓展中，學(xué)生們通過(guò)閱讀拓展資源，進(jìn)一步拓寬了知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“文章中‘我’對(duì)母親的期待是什么？這種期待是如何在故事中體現(xiàn)的？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)文章主題的把握。

-觀察：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和情感投入。例如，我會(huì)注意學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的記憶和理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作文評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的作文，我會(huì)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)闡述對(duì)親情的理解，文章結(jié)構(gòu)是否清晰，語(yǔ)言是否準(zhǔn)確流暢。

-思考題回答：對(duì)于課堂上的思考題，我會(huì)要求學(xué)生以書(shū)面形式提交答案。我會(huì)檢查他們的答案是否具有深度，是否能夠體現(xiàn)出對(duì)文章的深入思考。

-小組合作評(píng)價(jià)：對(duì)于小組討論和角色扮演的活動(dòng)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作精神、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。例如，我會(huì)觀察他們?cè)谛〗M中的角色分配是否合理，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

3.形成性評(píng)價(jià)

-預(yù)習(xí)反饋：在課前，我會(huì)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和思考題答案，以此了解他們的預(yù)習(xí)效果。我會(huì)對(duì)預(yù)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供針對(duì)性的反饋。

-課堂參與度：我會(huì)記錄學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問(wèn)次數(shù)、回答問(wèn)題的質(zhì)量等，以此作為形成性評(píng)價(jià)的一部分。

-反思日志：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)反思日志，記錄他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)和成長(zhǎng)。這些日志將成為評(píng)價(jià)學(xué)生自我反思能力的重要依據(jù)。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-期末考試：在學(xué)期末，我會(huì)通過(guò)期末考試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)《那個(gè)星期天》這篇文章的全面理解程度?？荚噷ㄟx擇題、簡(jiǎn)答題和作文等題型。

-學(xué)生自評(píng)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)成果等。板書(shū)設(shè)計(jì)①《那個(gè)星期天》

-作者：XX

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