16夏天里的成長（第二課時）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

16夏天里的成長（第二課時）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖嘿，親愛的小六年級同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《夏天里的成長》這篇美文的第二課時。我要帶領(lǐng)大家，像蜜蜂采蜜一樣，一點一滴地吸收夏天的成長奧秘。我們要邊讀邊思考，感受夏天的活力與生機，一起在字里行間，尋找那些藏在夏天的成長足跡。準(zhǔn)備好，我們這就出發(fā)啦！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在《夏天里的成長》這一課的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。孩子們將通過閱讀，學(xué)會欣賞夏季的自然景觀，提升對語言文字的敏感度。同時，引導(dǎo)他們體會文章中的情感表達(dá)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，增強文化自信，促進(jìn)社會主義核心價值觀的內(nèi)化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解文章中夏季自然景物的描寫，體會作者對夏季成長的感悟。

②掌握文章中運用到的修辭手法，如擬人、排比等，并能嘗試在自己的寫作中運用。

2.教學(xué)難點，

①深入理解作者通過夏季自然景物所傳達(dá)的成長哲理，并將其與自身成長經(jīng)歷相聯(lián)系。

②理解并運用文章中的復(fù)雜句式，提高語言表達(dá)的組織能力和邏輯性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：統(tǒng)編版六年級上冊語文教材配套資源庫

-信息化資源：夏季自然景觀圖片、視頻資料、相關(guān)音頻故事

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具（如夏季果實、昆蟲模型）、小組討論卡片教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會以一個輕松的話題開始，比如詢問同學(xué)們最喜歡的季節(jié)，為什么？然后，我會引導(dǎo)學(xué)生們分享他們對夏天的印象，比如夏天的風(fēng)景、夏天的活動等。接著，我會展示一張夏天的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生們觀察并描述圖片中的細(xì)節(jié)，從而自然地引入今天的課文《夏天里的成長》。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①閱讀導(dǎo)入：我會讓學(xué)生們閱讀課文，要求他們邊讀邊思考，夏天的哪些景象讓他們感受到了成長？

②文本分析：我會帶領(lǐng)學(xué)生們分析課文中的重點段落，如“夏天的陽光、夏天的雨、夏天的風(fēng)”，引導(dǎo)學(xué)生體會這些自然元素如何象征和體現(xiàn)成長。

③修辭手法：我會指出課文中使用的修辭手法，如擬人、排比等，并舉例說明這些手法如何增強文章的表達(dá)效果。

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

①角色扮演：我會讓學(xué)生們分組，每組選擇課文中的一個自然元素，如陽光、雨、風(fēng)，然后進(jìn)行角色扮演，模擬這些元素如何影響夏天的成長。

②寫作練習(xí)：我會讓學(xué)生們根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于自己夏天成長的經(jīng)歷，要求運用至少一種課文中的修辭手法。

③畫作展示：我會讓學(xué)生們用畫筆描繪出他們心中的夏天，以及夏天的成長景象，可以是自然景觀，也可以是人物活動。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①如何將夏季的自然元素與個人成長聯(lián)系起來？

-例如：一個學(xué)生可能會說：“夏天就像陽光一樣，給我?guī)砹藴嘏突盍?，讓我學(xué)會了勇敢面對困難。”

②課文中哪些修辭手法給你留下了深刻印象？

-例如：一個學(xué)生可能會說：“我覺得‘夏天的雨，像斷了線的珍珠一樣灑落’這句話用得很好，讓我感覺雨滴就像珍珠一樣珍貴?！?/p>

③你認(rèn)為夏季的成長與冬季相比有哪些不同？

-例如：一個學(xué)生可能會說：“我覺得夏季的成長更直接，因為夏天有很多戶外活動，可以讓我們更快地成長。”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程接近尾聲時，我會讓學(xué)生們分享他們在實踐活動中的收獲，以及他們對夏季成長的理解。接著，我會進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)夏季的自然元素如何象征和體現(xiàn)成長，以及我們在成長過程中應(yīng)該如何像夏季一樣，積極面對挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)步。最后，我會鼓勵學(xué)生們在日常生活中，像課文中的自然元素一樣，保持活力和成長。

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-夏季植物生長知識：介紹夏季常見的植物，如荷花、蓮花、向日葵等，以及它們在夏季的生長特點。

-夏季昆蟲活動：介紹夏季常見的昆蟲，如蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲等，以及它們的生活習(xí)性和對環(huán)境的影響。

-夏季民俗文化：介紹與夏季相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，如端午節(jié)、七夕節(jié)，以及相關(guān)的民間故事和習(xí)俗。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與夏季自然景觀、昆蟲、民俗文化相關(guān)的書籍，如《昆蟲記》、《夏天的故事》等。

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察夏季的自然現(xiàn)象，如植物的生長變化、昆蟲的活動規(guī)律，并記錄下來。

-實踐體驗：組織學(xué)生參與夏季的戶外活動，如野餐、采摘、觀鳥等，親身體驗夏季的自然之美。

-創(chuàng)作展示：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合夏季的自然元素，創(chuàng)作詩歌、繪畫、手工藝品等，展示他們對夏季的理解和感悟。

-社會調(diào)查：鼓勵學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)叵募镜膫鹘y(tǒng)習(xí)俗，了解民俗文化的傳承與發(fā)展。

-科學(xué)探究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行夏季自然現(xiàn)象的探究實驗，如觀察植物在不同光照條件下的生長情況，了解昆蟲的生態(tài)習(xí)性。課后作業(yè)1.仿寫句子：

-課文中有這樣一句話：“夏天的雨，像斷了線的珍珠一樣灑落?！闭埛抡者@個句式，用另一種自然現(xiàn)象來寫一個類似的句子。

答案示例：冬天的雪，像無數(shù)白色的小精靈在空中跳躍。

2.人物描寫：

-課文中的主人公在夏天體驗了成長，請根據(jù)你的想象，描寫一個你在夏天經(jīng)歷的類似成長的故事。

答案示例：在炎炎夏日，我學(xué)會了獨立。那天，我獨自去游泳，雖然一開始害怕，但最終克服了恐懼，學(xué)會了在水里暢游。

3.比較分析：

-課文通過對比夏季和冬季的自然景象，表達(dá)了成長的含義。請比較夏季和冬季的另一個方面，如活動或節(jié)日，并分析它們?nèi)绾误w現(xiàn)季節(jié)的特點。

答案示例：夏季和冬季的節(jié)日對比。夏季有端午、七夕等，體現(xiàn)了人們親近自然、追求浪漫的精神；而冬季則有春節(jié)、元宵等，展現(xiàn)了團圓、祈福的習(xí)俗。

4.寫作練習(xí)：

-選擇課文中的一種自然元素，如陽光、雨、風(fēng)，寫一段話，描述這個元素在你生活中的意義。

答案示例：陽光對我來說，就像一縷溫暖的光芒，照亮了我前進(jìn)的道路。每當(dāng)我遇到困難，陽光總是給我力量，讓我勇往直前。

5.小組討論：

-分組討論夏季的一種活動，如游泳、露營等，討論這個活動對個人成長的影響，并分享各自的經(jīng)驗。

答案示例：

-小組討論游泳：游泳教會了我勇敢和堅持。有一次，我害怕水，但經(jīng)過努力，我終于學(xué)會了游泳，這讓我明白了只要有決心，就沒有克服不了的困難。

-小組討論露營：露營讓我學(xué)會了團隊協(xié)作和獨立生活。在野外，我們需要相互幫助，自己解決問題，這讓我懂得了珍惜集體，也提高了我的自理能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如舉手回答問題、積極討論等。

-關(guān)注學(xué)生的注意力集中情況，是否能夠?qū)Ｗ⒙犞v和參與活動。

-評估學(xué)生的課堂互動，是否能夠與同學(xué)和老師進(jìn)行有效的溝通。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的組織性和合作性，如是否按照預(yù)定計劃進(jìn)行、是否每個成員都有參與等。

-評估學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維，是否能夠清晰、有條理地闡述觀點。

-檢查小組討論的成果是否與課程目標(biāo)相符，是否能夠反映出學(xué)生對夏季成長的理解。

3.隨堂測試：

-通過隨堂小測驗，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶情況。

-評價學(xué)生的閱讀理解能力，是否能夠正確概括文章大意和細(xì)節(jié)。

-檢查學(xué)生的寫作能力，是否能夠運用課文中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

4.課后作業(yè)反饋：

-評價學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量，如是否按時完成、內(nèi)容是否充實等。

-關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)意和獨特見解，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用。

-評估學(xué)生作業(yè)中的錯誤類型，是否有重復(fù)出現(xiàn)的錯誤，針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予正面鼓勵和建設(shè)性批評，如“你的想法很有創(chuàng)意，下次可以嘗試更詳細(xì)的描述?！?/p>

-針對小組討論成果，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，如“你們的合作很棒，但如果能更深入地分析問題，效果會更好?！?/p>

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，提供具體的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要努力的方向。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供個性化的輔導(dǎo)和支持。板書設(shè)計①夏天里的成長

-自然景象：陽光、雨、風(fēng)

-成長感悟：勇敢、堅持、活力

②文章結(jié)構(gòu)

-引言：引出夏天和成長的關(guān)系

-主體：分別描寫陽光、雨、風(fēng)對成長的影響

-結(jié)尾：總結(jié)夏季成長的哲理

③修辭手法

-擬人：將自然景象賦予人的情感和動作

-排比：通過并列的句子強調(diào)事物的重要性

④關(guān)鍵詞

-成長

-活力

-勇敢

-堅持

⑤作者觀點

-生命在夏天里充滿活力，成長無處不在教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)，讓我有很多感慨。我們一起探討了《夏天里的成長》這篇美文，孩子們的表現(xiàn)讓我既驚喜又有些許的思考。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。通過提問和討論，孩子們對夏季的自然景象有了更深的理解，他們對夏天的熱情和活力也感染了我。在導(dǎo)入新課時，我用圖片和簡單的描述，讓同學(xué)們對夏天有了直觀的感受，這樣的方式挺有效的。

在講授新課的過程中，我注意到，孩子們對文章中的一些修辭手法很感興趣，尤其是擬人和排比。我試著引導(dǎo)他們?nèi)绾芜\用這些手法，他們在寫作練習(xí)中的表現(xiàn)也讓我看到了進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于如何將這些手法自然地融入到自己的寫作中，還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

在實踐活動環(huán)節(jié)，孩子們分組進(jìn)行角色扮演、寫作練習(xí)和畫作展示，他們的參與度和創(chuàng)造力讓我感到欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論和展示時，表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，這可能是因為他們不習(xí)慣在眾人面前表達(dá)自己的觀點。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們，幫助他們建立自信。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個問題，希望孩子們能夠從中找到答案。從他們的回答中，我看到了他們對夏季成長的思考，有的孩子能將個人經(jīng)歷與文章內(nèi)容相結(jié)合，有