12《在天晴了的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

12《在天晴了的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，大家好！今天咱們要來(lái)聊聊統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的《在天晴了的時(shí)候》這篇課文。這節(jié)課，咱們得讓孩子們從字里行間感受到大自然的美，學(xué)會(huì)欣賞文字的魅力。說(shuō)到教材內(nèi)容，這篇課文主要圍繞一個(gè)“晴”字，描述了雨后天空、云朵、彩虹的美景，以及孩子們看到這些美景時(shí)的愉悅心情。咱們得借助這篇課文，讓孩子們學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描繪自然景色，培養(yǎng)他們的審美情趣。這可是咱們語(yǔ)文教學(xué)里非常重要的一環(huán)哦！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪景物。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)他們對(duì)美好事物的向往。

4.鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)想象豐富課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的生字，理解一些常見(jiàn)的詞語(yǔ)，并且對(duì)課文有一定的閱讀理解能力。在之前的課文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)描寫自然景色的文章，對(duì)雨后景象有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是對(duì)描繪美好景色的文章。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)和自身的努力，逐步提高閱讀和寫作水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們善于通過(guò)觀察和想象來(lái)理解和創(chuàng)造，同時(shí)也樂(lè)于分享自己的感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《在天晴了的時(shí)候》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)生字詞的理解和記憶，特別是那些比較生僻的詞匯；二是如何將觀察到的景物用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，需要一定的想象力和表達(dá)能力；三是理解作者的情感表達(dá)，可能對(duì)孩子們的內(nèi)心世界有所觸動(dòng)，需要教師恰當(dāng)引導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材，以便同步學(xué)習(xí)《在天晴了的時(shí)候》這篇課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的雨后景色圖片、彩虹形成原理的簡(jiǎn)圖、以及描寫自然美景的視頻片段，以豐富教學(xué)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一幅雨后彩虹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的美景。

2.提問(wèn)：“你們還記得小時(shí)候下雨后看到的彩虹嗎？它是什么樣子的？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《在天晴了的時(shí)候》。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀課文：

-教師范讀課文，學(xué)生跟讀。

-學(xué)生自讀課文，注意字詞句的讀音和意思。

-教師檢查學(xué)生的自讀情況，對(duì)生字詞進(jìn)行講解。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：

-提問(wèn)：“這篇課文分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分寫了什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)課文結(jié)構(gòu)。

3.理解課文內(nèi)容：

-提問(wèn)：“課文中的小主人公在天晴了的時(shí)候做了些什么？他為什么會(huì)這么開(kāi)心？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.模擬場(chǎng)景：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受雨后天晴的美好。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行模擬，如彩虹、雨后的花朵等。

2.詞語(yǔ)接龍：

-教師出示與課文相關(guān)的詞語(yǔ)，學(xué)生進(jìn)行接龍游戲，鞏固生字詞。

3.創(chuàng)作詩(shī)句：

-教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一句描寫自然美景的詩(shī)句。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：

-提問(wèn)：“如果你們?cè)谔烨缌说臅r(shí)候，會(huì)做些什么？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的想法。

-例如：有的學(xué)生回答：“我會(huì)和朋友們一起去公園玩?！庇械膶W(xué)生回答：“我會(huì)在家門口看雨后的彩虹?！?/p>

2.舉例回答：

-提問(wèn)：“你們覺(jué)得這篇課文中小主人公的心情是怎樣的？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的理解。

-例如：有的學(xué)生回答：“我覺(jué)得他很高興，因?yàn)橛晖Ａ?，天晴了?！庇械膶W(xué)生回答：“我覺(jué)得他很高興，因?yàn)樗吹搅瞬屎??！?/p>

3.舉例回答：

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為這篇課文有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的看法。

-例如：有的學(xué)生回答：“我覺(jué)得這篇課文寫得很生動(dòng)，讓我感受到了雨后天晴的美好?！庇械膶W(xué)生回答：“我覺(jué)得這篇課文的語(yǔ)言很優(yōu)美，讀起來(lái)很舒服?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感受。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)描寫一次自己經(jīng)歷的美好時(shí)光。

用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.《雨后彩虹》：推薦一篇描寫雨后彩虹的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解彩虹的形成原理和科學(xué)知識(shí)。

2.《四季之美》：選擇一篇描寫四季變化的課文，讓學(xué)生體會(huì)不同季節(jié)的自然美景，拓寬學(xué)生的審美視野。

3.《自然之美》：收集一些關(guān)于自然美景的攝影作品或繪畫作品，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受自然之美。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.閱讀拓展材料：

-布置學(xué)生閱讀《雨后彩虹》等拓展閱讀材料，并要求他們?cè)谡n堂上分享自己的閱讀感受和收獲。

-指導(dǎo)學(xué)生如何從閱讀中獲取知識(shí)，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

2.自然觀察與記錄：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間觀察自然環(huán)境，如觀察植物的生長(zhǎng)變化、動(dòng)物的行為等，并記錄下來(lái)。

-引導(dǎo)學(xué)生用文字、圖片或視頻等形式記錄自己的觀察結(jié)果，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。

3.家庭作業(yè)與分享：

-布置學(xué)生完成與自然美景相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)美景的作文，或者繪制一幅描繪自然景色的畫。

-在下一節(jié)課上，組織學(xué)生進(jìn)行分享，展示他們的作品和觀察成果，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神。

三、實(shí)踐活動(dòng)與探究

1.制作自然筆記：

-引導(dǎo)學(xué)生制作自然筆記，記錄下自己在戶外觀察到的動(dòng)植物、天氣變化等信息。

-通過(guò)制作自然筆記，幫助學(xué)生提高觀察力和記錄能力。

2.舉辦自然知識(shí)競(jìng)賽：

-組織學(xué)生參加自然知識(shí)競(jìng)賽，內(nèi)容涵蓋課文中的知識(shí)點(diǎn)和拓展閱讀材料中的內(nèi)容。

-通過(guò)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.家庭親子活動(dòng)：

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起參與戶外活動(dòng)，如去公園、郊游等，共同感受自然之美。

-家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子觀察自然現(xiàn)象，分享自己的觀察體驗(yàn)，增進(jìn)親子關(guān)系。

四、跨學(xué)科學(xué)習(xí)

1.科學(xué)與語(yǔ)文結(jié)合：

-將自然觀察與語(yǔ)文寫作相結(jié)合，讓學(xué)生在觀察自然的同時(shí)，提高寫作能力。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的自然現(xiàn)象寫成日記或作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

2.美術(shù)與語(yǔ)文結(jié)合：

-鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫或手工制作的方式表達(dá)對(duì)自然美景的理解和感受。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行繪畫比賽或手工制作展示，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.音樂(lè)與語(yǔ)文結(jié)合：

-教師可以挑選一些與自然美景相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在課堂上欣賞，感受音樂(lè)的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與自然美景相關(guān)的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。七、課堂1.課堂提問(wèn)與反饋

-在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“小主人公在天晴了的時(shí)候做了些什么？”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文情節(jié)的把握。

-通過(guò)觀察學(xué)生的回答，我能夠了解他們對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握情況。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予積極的反饋，如：“你觀察得很仔細(xì)，回答得很準(zhǔn)確?！?/p>

-對(duì)于回答錯(cuò)誤或不確定的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，如：“我們可以再次閱讀這段文字，看看有沒(méi)有什么線索可以幫助我們理解。”

-用時(shí)：5分鐘

2.小組討論與協(xié)作能力評(píng)價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和協(xié)作精神。

-例如，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以及是否能夠在小組中發(fā)揮積極作用。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，如：“你們小組的討論非常熱烈，每個(gè)成員都貢獻(xiàn)了自己的想法?！?/p>

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)參與度與成果評(píng)價(jià)

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和成果。

-例如，在模擬場(chǎng)景活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠生動(dòng)地再現(xiàn)課文中的場(chǎng)景，是否能夠通過(guò)自己的表演傳達(dá)出小主人公的心情。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，如：“你的表演非常生動(dòng)，讓人仿佛置身于課文中的場(chǎng)景?！?/p>

-用時(shí)：10分鐘

4.課堂作業(yè)即時(shí)評(píng)價(jià)

-在課堂作業(yè)環(huán)節(jié)，我會(huì)即時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的完成情況。

-例如，在創(chuàng)作詩(shī)句的活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的詩(shī)句是否具有創(chuàng)意，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)自然美景的感受。

-我會(huì)給予具體的評(píng)價(jià)，如：“你的詩(shī)句用詞準(zhǔn)確，意境優(yōu)美，很有詩(shī)意。”

-用時(shí)：5分鐘

5.課后作業(yè)反饋

-對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)。

-我會(huì)關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、語(yǔ)法運(yùn)用和內(nèi)容表達(dá)。

-我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如：“你的作文結(jié)構(gòu)清晰，用詞恰當(dāng)，但可以嘗試使用一些更豐富的詞匯來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。”

-用時(shí)：15分鐘八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的《在天晴了的時(shí)候》這節(jié)課，我覺(jué)得挺有意思的。咱們先來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思吧。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我用了多媒體展示雨后彩虹的圖片，讓孩子們直觀地感受到了課文中的美景，這樣他們更容易進(jìn)入課文情境。在講解課文時(shí)，我也盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，讓孩子們能夠更好地理解文章內(nèi)容。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題，就是有些孩子對(duì)生字詞的掌握還不夠牢固，我在課堂上花了點(diǎn)時(shí)間來(lái)幫助他們，可能以后可以提前準(zhǔn)備一些生字詞卡片，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)。

然后，關(guān)于課堂管理，我覺(jué)得我還做得可以。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較活躍，尤其是小組討論和實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，他們都很積極地參與。我也注意到了，當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，大部分學(xué)生都能積極回答，這說(shuō)明他們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容還是比較感興趣的。

在知識(shí)方面，孩子們通過(guò)這節(jié)課對(duì)課文有了更深入的理解，他們學(xué)會(huì)了如何用語(yǔ)言描繪自然美景，這對(duì)他們的寫作能力是個(gè)很好的提升。

在技能方面，他們通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了觀察力和表達(dá)能力。我注意到，有些孩子之前在表達(dá)上有些拘謹(jǐn)，但在這節(jié)課上，他們能夠比較流暢地分享自己的觀點(diǎn)。

在情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)自然美景有了更深的熱愛(ài)，他