2024年秋九年級化學上冊 第1章 開啟化學之門 1.2 化學研究些什么 第2課時 物質的組成、結構、用途與制法教學設計 滬教版

2024年秋九年級化學上冊第1章開啟化學之門1.2化學研究些什么第2課時物質的組成、結構、用途與制法教學設計滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級化學上冊第1章開啟化學之門1.2化學研究些什么第2課時物質的組成、結構、用途與制法教學設計滬教版教材分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起走進化學的奇妙世界，開啟九年級化學上冊的第一章——開啟化學之門。在這個章節(jié)的第二課時，我們將聚焦于“物質的組成、結構、用途與制法”這一主題。這一部分內容可是化學的基礎，它將幫助我們更好地理解物質的世界哦！??我們會從課本中學到哪些知識點呢？這就讓我來為你揭曉吧！?核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、化學符號理解和運用能力，以及物質變化與性質的認識。學生將通過實驗和案例分析，提升對化學現(xiàn)象的觀察、分析和解釋能力，增強對化學知識的實際應用意識，同時培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解物質的組成和結構的基本概念，如原子、分子、離子等，并能夠運用這些概念解釋物質的性質和變化。

②掌握化學符號的書寫規(guī)則和意義，能夠正確書寫化學式，并理解其背后的化學原理。

③通過實驗和實例，理解物質的用途和制法，建立物質與實際應用之間的聯(lián)系。

2.教學難點，

①物質結構的微觀解釋，尤其是原子、分子、離子之間的相互作用和運動，對于初學者來說理解難度較大。

②化學符號的多樣性和復雜性，學生需要通過大量的練習來熟悉和掌握。

③將抽象的化學概念與具體的物質變化過程相結合，學生需要具備較強的邏輯思維和推理能力。教學方法與策略為了達成教學目標，我計劃采用多種教學方法相結合的策略。首先，我會通過講授法介紹基本概念和原理，確保學生建立起堅實的知識基礎。接著，通過小組討論和案例研究，鼓勵學生主動探究和思考。實驗活動將是教學的核心，通過實際操作，學生能更直觀地理解物質的性質和變化。此外，我會利用多媒體資源，如視頻和動畫，來輔助講解復雜的化學結構，同時設計互動游戲，如化學符號連連看，以提高學生的參與度和學習興趣。教學過程課堂導入

（1）同學們，今天我們要一起探索化學的奧秘，揭開物質的神秘面紗。請大家思考一下，你們對物質有什么樣的認識？它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？（引導學生思考，激發(fā)學習興趣）

（2）接下來，我將帶領大家走進化學的世界，首先我們要了解化學研究些什么。請大家翻開課本，找到第1章第2節(jié)“物質的組成、結構、用途與制法”，讓我們一起開始今天的探索之旅吧！

新課講授

1.物質的組成

（1）同學們，物質是由什么組成的呢？今天我們就來學習物質的組成。請看課本第1頁，這里介紹了原子、分子、離子等基本概念。請大家跟我一起學習這些概念，并嘗試用它們來解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。

（2）為了幫助大家更好地理解這些概念，我將通過一些實例來講解。比如，水是由氫原子和氧原子組成的，那么我們可以用這些原子來解釋水的性質和變化。

2.物質的結構

（1）接下來，我們來探討物質的結構。物質的結構是指物質內部的原子、分子、離子是如何排列和結合的。請看課本第2頁，這里介紹了分子結構、晶體結構等概念。

（2）為了讓大家更直觀地理解物質的結構，我將展示一些圖片和動畫，幫助大家更好地把握這些概念。

3.物質的用途

（1）同學們，物質在我們的生活中有著廣泛的應用。請看課本第3頁，這里介紹了物質的用途。我們可以通過實例來了解不同物質在不同領域的應用。

（2）為了讓大家更加深入地了解物質的用途，我將組織一個小組討論，請大家結合課本內容，談談自己對物質用途的理解。

4.物質的制法

（1）物質的制法是指如何從自然界或人工合成物質。請看課本第4頁，這里介紹了物質的制法。

（2）為了讓大家更好地了解物質的制法，我將通過實驗演示，展示如何從原料制備出目標物質。

課堂小結

（1）同學們，今天我們學習了物質的組成、結構、用途與制法。請大家回顧一下，我們學習了哪些內容？

（2）接下來，我將通過一個簡短的測試，檢查大家對今天所學內容的掌握情況。

課后作業(yè)

（1）請同學們完成課本第5頁的課后練習題，鞏固今天所學知識。

（2）請大家結合課本內容，思考一下，我們如何將所學知識應用到實際生活中？

教學反思知識點梳理1.物質的組成

-原子：構成物質的基本單位，由原子核和核外電子組成。

-分子：由兩個或多個原子通過化學鍵結合而成的粒子。

-離子：原子或分子失去或獲得電子后帶電的粒子。

2.物質的結構

-分子結構：分子內部的原子排列和化學鍵的類型。

-晶體結構：固體物質中原子、離子或分子在空間中的有序排列。

-金屬晶體：金屬原子通過金屬鍵連接形成的晶體。

-離子晶體：正負離子通過靜電引力形成的晶體。

-分子晶體：分子通過范德華力或氫鍵連接形成的晶體。

3.物質的性質

-物理性質：不需要化學變化就能表現(xiàn)出來的性質，如顏色、密度、熔點、沸點等。

-化學性質：物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質，如可燃性、酸堿性、氧化性等。

4.物質的用途

-金屬：導電、導熱、耐腐蝕等性質使其在電氣、建筑、交通工具等領域有廣泛應用。

-非金屬：如硅、碳等，在半導體、建筑材料、塑料等領域有重要用途。

-有機物：如烴類、醇類、酸類等，在醫(yī)藥、食品、化妝品等領域有廣泛應用。

5.物質的制法

-礦物開采：從自然界中提取金屬和非金屬礦物。

-合成方法：通過化學反應合成新材料，如有機合成、無機合成等。

-萃?。豪梦镔|在不同溶劑中的溶解度差異進行分離。

-蒸餾：利用物質沸點差異進行分離。

6.化學符號和化學式

-元素符號：表示化學元素的縮寫，如H代表氫，O代表氧。

-化學式：表示物質組成的符號，如H2O代表水，NaCl代表氯化鈉。

7.化學實驗基本操作

-稱量：使用天平稱量物質的質量。

-溶解：將固體物質溶解在溶劑中。

-熱處理：加熱物質以改變其狀態(tài)或性質。

-混合：將兩種或多種物質混合在一起。

8.安全與環(huán)保

-化學實驗安全：了解化學實驗中的安全操作規(guī)程，如佩戴防護用品、避免直接接觸有害物質等。

-環(huán)境保護：了解化學物質對環(huán)境的影響，采取環(huán)保措施減少污染。典型例題講解例題1：請寫出下列物質的化學式。

-氫氣

-氧氣

-氯化鈉

-氫氧化鈣

答案：H2，O2，NaCl，Ca(OH)2

例題2：下列哪個是分子晶體？

-碘（I2）

-金剛石（C）

-氯化鈉（NaCl）

-氧化鈣（CaO）

答案：碘（I2）

例題3：下列哪個物質在常溫下是液態(tài)？

-氫氣（H2）

-氧氣（O2）

-氯化鈉（NaCl）

-水（H2O）

答案：水（H2O）

例題4：下列哪個物質在水中溶解后呈堿性？

-氫氧化鈉（NaOH）

-硫酸（H2SO4）

-鹽酸（HCl）

-氫氧化鈣（Ca(OH)2）

答案：氫氧化鈉（NaOH）

例題5：下列哪個物質在燃燒時會產生水？

-氫氣（H2）

-氧氣（O2）

-碳（C）

-鈣（Ca）

答案：氫氣（H2）

補充說明：

1.在寫化學式時，要注意元素符號的大小寫和化學鍵的表示。例如，氫氣的化學式是H2，而不是H2O。

2.分子晶體是由分子通過范德華力或氫鍵連接而成的晶體，如碘（I2）。

3.在常溫下，氫氣和氧氣是氣態(tài)，氯化鈉是固態(tài)，水是液態(tài)。

4.氫氧化鈉在水中溶解后會產生氫氧根離子（OH-），使溶液呈堿性。

5.氫氣在燃燒時與氧氣反應生成水，化學方程式為：2H2+O2→2H2O。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的應用：在講解物質的組成、結構、用途與制法時，我嘗試引入實際生活中的案例，如金屬材料在建筑中的應用、有機化合物在醫(yī)藥領域的貢獻等，讓學生在具體情境中理解化學知識，提高學習的趣味性和實用性。

2.多媒體輔助教學：利用動畫和視頻等多媒體資源，將抽象的化學概念和結構以更直觀的方式呈現(xiàn)給學生，幫助他們更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對化學概念的理解不夠深入：在教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對原子、分子、離子等基本概念的理解較為模糊，需要進一步加強概念教學。

2.實驗操作技能有待提高：由于實驗課時有限，學生在實驗操作技能上的訓練不足，需要加強實驗課的教學，提高學生的動手能力。

3.學生對化學與生活的聯(lián)系認識不足：部分學生認為化學知識離生活較遠，缺乏將化學知識應用于實際生活的意識，需要加強化學與生活實際的聯(lián)系。

反思改進措施（三）

1.加強概念教學：針對學生對化學概念理解不夠深入的問題，我將通過設計概念圖、思維導圖等教學工具，幫助學生建立清晰的知識結構，并通過實例講解，加深對概念的理解。

2.豐富實驗教學內容：為了提高學生的實驗操作技能，我將增加實驗課時的比例，設計更多貼近實際的實驗項目，讓學生在實驗中學習，提高實驗技能。

3.強化化學與生活的聯(lián)系：通過組織學生參與社區(qū)服務、參觀企業(yè)等活動，讓學生親身體驗化學知識在生活中的應用，增強學生對化學學科的興趣和認同感。同時，在課堂教學中，我會結合實際案例，引導學生思考化學知識如何服務于社會和人類生活。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問評價

在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。這些問題既有基礎知識的回顧，也有對復雜概念的理解和應用。通過提問，我可以觀察學生的反應，了解他們是否能夠正確地回答問題，以及他們思考問題的深度和廣度。

-基礎知識提問：我會提出一些簡單的問題，如“請寫出水的化學式”或“金屬在化合物中通常顯示什么價態(tài)”，以檢查學生對基礎知識的掌握。

-深度理解提問：對于復雜的概念，我會設計一些開放性問題，如“為什么金屬通常具有良好的導電性”，鼓勵學生深入思考并給出自己的解釋。

2.觀察評價

除了提問，我還通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來評價他們的學習情況。這包括觀察學生的參與度、注意力集中程度以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。

-參與度觀察：我會注意學生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動提出問題或分享自己的觀點。

-注意力集中觀察：我會觀察學生在課堂上的眼神和表情，確保他們能夠集中注意力聽講。

-小組討論觀察：在小組活動中，我會觀察學生之間的互動，以及他們是否能夠有效地溝通和合作。

3.測試評價

為了更全面地了解學生的學習效果，我會定期進行小測驗或單元測試。這些測試不僅包括選擇題，還包括簡答題和實驗報告，以評估學生對知識的理解和應用能力。

-選擇題測試：通過選擇題，我可以快速評估學生對基礎知識的掌握情況。

-簡答題測試：簡答題能夠考察學生對概念的理解程度和表達能力。

-實驗報告評價：實驗報告能夠反映學生進行實驗操作的能力和對實驗結果的分析能力。

4.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評。通過作業(yè)，我可以了解學生在課后是否能夠獨立完成學習任務，以及他們是否能夠將課堂所學知識應用到實際問題中。

-作業(yè)批改：我會仔細檢查學生的作業(yè)，確保他們按照要求完成，并糾正錯誤。

-作業(yè)點評：在點評中，我會指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并給出具體的建議。

5.反饋與鼓勵

無論是課堂提問、觀察還是作業(yè)評價，我都會及時給予學生反饋。對于表現(xiàn)良好的學生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。對于表現(xiàn)不足的學生，我會耐心指導，幫助他們找到學習上的問題并加以改進。板書設計1.物質的組成

①原子：構成物質的基本單位，由原子核和核外電子組成。

②分子：由兩個或多個原子通過化學鍵結合而成的粒子。

③離子：原子或分子失去或獲得電子后帶電的粒子。

2.物質的結構

①分子結構：分子內部的原子排列和化學鍵的類型。

②晶體結構：固體物質中原子、離子或分子在空間中的有序排列。

③金屬晶體：金屬原子通過金屬鍵連接形成的晶體。

④離子晶體：正負離子通過靜電引力形成的晶體。

⑤分子晶體：分子通過范德華力或氫鍵連接形成的晶體。

3.物質的性質

①物理性質：不需要化學變化就能表現(xiàn)出來的性質，如顏色、密度、熔點、沸點等。

②化學性質：物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質，如可燃性、酸堿性、氧化性等。

4.物質的用途

①金屬：導電、導熱、耐腐蝕等性質使其在電氣、建筑、交通工具等領域有廣泛應用。

②非金屬：如硅、碳等，在半導體、建筑材料、塑料等領域有重要用途。

③有機物：如烴類、醇類、酸類等，在醫(yī)藥、食品、化妝品等領域有廣泛應用。

5.物質的制法

①礦物開采：從自然界中提取金屬和非金屬礦物。

②合成方法：通過化學反應合成新材料，如有機合成、無機合成等。

③萃?。豪梦镔|在不同溶劑中的