“三環(huán)節(jié)教學模式”公開課人教版八年級歷史上第四單元16課《血肉筑長城》教學設計和反思

“三環(huán)節(jié)教學模式”公開課人教版八年級歷史上第四單元16課《血肉筑長城》教學設計和反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容人教版八年級歷史上第四單元16課《血肉筑長城》

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：九一八事變爆發(fā)，中國共產(chǎn)黨堅決抗日，東北抗日聯(lián)軍英勇抵抗，國民黨軍隊局部抗戰(zhàn)，以及抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。通過學習，使學生了解日本侵華戰(zhàn)爭的全過程，認識抗日戰(zhàn)爭的艱苦卓絕，理解抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，理解抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上的重要轉(zhuǎn)折點，培養(yǎng)學生愛國主義情感和社會責任感。通過分析抗日戰(zhàn)爭的歷史事件，提升學生的歷史思維能力和批判性思維能力，增強對民族文化的認同感和傳承意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解九一八事變爆發(fā)的歷史背景和原因，分析其對中國歷史進程的影響。

②掌握中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的領導作用，以及抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過程。

③認識東北抗日聯(lián)軍和國民黨軍隊在抗日戰(zhàn)爭中的不同表現(xiàn)，分析其背后的原因和影響。

④總結(jié)抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，包括對民族獨立、人民解放和世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要貢獻。

2.教學難點，

①深入分析抗日戰(zhàn)爭中的復雜歷史關系，包括國共兩黨、各民主黨派、民眾團體等之間的互動和沖突。

②理解抗日戰(zhàn)爭中民族意識覺醒的過程，以及這一過程對現(xiàn)代中國的影響。

③通過歷史材料分析，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力。

④結(jié)合現(xiàn)實，引導學生思考抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史經(jīng)驗和教訓，以及其對當代中國的啟示。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版八年級歷史課本《血肉筑長城》的相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與九一八事變、東北抗日聯(lián)軍、國民黨軍隊抗戰(zhàn)等相關的歷史圖片、圖表和視頻資料，以增強直觀教學效果。

3.教學工具：準備多媒體設備，確保能夠播放相關視頻和音頻資料，以及展示歷史地圖和圖表。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅和書寫材料，以便學生進行小組合作學習。五、教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：播放一段抗日戰(zhàn)爭的影像資料，讓學生直觀感受戰(zhàn)爭的殘酷和民族危亡的緊迫性。

2.提出問題：觀看完畢后，引導學生思考：“抗日戰(zhàn)爭是如何爆發(fā)的？中國人民在戰(zhàn)爭中付出了怎樣的努力？”

3.引導學生思考：結(jié)合歷史背景，簡要介紹九一八事變和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。

**講授新課（25分鐘）**

1.九一八事變爆發(fā)（5分鐘）

-介紹九一八事變的歷史背景和原因。

-分析九一八事變爆發(fā)后，國民黨政府的態(tài)度和行動。

-討論九一八事變對中國歷史進程的影響。

2.中國共產(chǎn)黨的領導（5分鐘）

-介紹中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的領導作用。

-分析中國共產(chǎn)黨提出的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策。

3.東北抗日聯(lián)軍（5分鐘）

-介紹東北抗日聯(lián)軍的歷史背景和戰(zhàn)斗歷程。

-分析東北抗日聯(lián)軍在抗日戰(zhàn)爭中的作用。

4.國民黨軍隊抗戰(zhàn)（5分鐘）

-介紹國民黨軍隊在抗日戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)。

-分析國民黨軍隊抗戰(zhàn)的原因和影響。

5.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成（5分鐘）

-介紹抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過程。

-分析抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線在抗日戰(zhàn)爭中的作用。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-抗日戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些？

-抗日戰(zhàn)爭對中國歷史進程有何影響？

-我們應該如何傳承和發(fā)揚抗日戰(zhàn)爭的精神？

2.課堂練習：完成教材中的相關練習題，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問學生：九一八事變爆發(fā)后，國民黨政府采取了哪些行動？

2.提問學生：中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中提出了哪些重要政策？

3.提問學生：東北抗日聯(lián)軍在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮了怎樣的作用？

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.鼓勵學生積極參與課堂討論，表達自己的觀點。

2.教師針對學生的回答進行點評和總結(jié)，引導學生深入思考。

**總結(jié)與反思（5分鐘）**

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點。

2.引導學生思考：抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義是什么？

3.提出課后思考題，讓學生進一步拓展知識面。

**用時總計：45分鐘**六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生通過本節(jié)課的學習，能夠掌握九一八事變爆發(fā)的歷史背景、原因和過程，理解中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的領導作用，以及抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成和作用。學生能夠了解國民黨軍隊在抗日戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)，以及東北抗日聯(lián)軍在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。

2.思維能力：學生在課堂討論和練習中，能夠運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件，提高邏輯思維和分析問題的能力。通過對比不同歷史事件和人物的表現(xiàn)，學生能夠形成自己的判斷和見解。

3.情感態(tài)度：學生在學習抗日戰(zhàn)爭的歷史過程中，能夠深刻感受到民族危亡的緊迫性和抗日戰(zhàn)爭的艱苦卓絕。這有助于培養(yǎng)學生愛國主義情感和社會責任感，增強民族自豪感和文化自信。

4.綜合實踐能力：學生在小組討論和課堂練習中，能夠積極參與，與同學合作，共同完成任務。這有助于提高學生的溝通能力、團隊協(xié)作能力和實踐操作能力。

5.歷史觀的形成：通過學習抗日戰(zhàn)爭的歷史，學生能夠形成正確的歷史觀，認識到抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上的重要轉(zhuǎn)折點，是中華民族抗擊外侮、捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族尊嚴的重要歷史事件。

6.知識遷移能力：學生在學習抗日戰(zhàn)爭的歷史過程中，能夠?qū)⑺鶎W知識遷移到現(xiàn)實生活，認識到和平發(fā)展的重要性，以及維護國家主權(quán)和民族尊嚴的必要性。

7.歷史素養(yǎng)的提升：學生在學習抗日戰(zhàn)爭的歷史過程中，不斷積累歷史知識，提高歷史素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。

8.自主學習能力：學生在課堂學習的基礎上，能夠自主查閱相關資料，拓寬知識面，提高自主學習能力。

9.價值觀的培養(yǎng)：通過學習抗日戰(zhàn)爭的歷史，學生能夠樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)堅韌不拔、勇往直前的精神品質(zhì)。

10.創(chuàng)新能力的激發(fā)：學生在課堂討論和練習中，能夠提出自己的觀點和見解，激發(fā)創(chuàng)新思維，為今后的學習和生活注入活力。七、課堂小結(jié)，當堂檢測**課堂小結(jié)：**

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括九一八事變的爆發(fā)、中國共產(chǎn)黨的領導作用、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成、國民黨軍隊和東北抗日聯(lián)軍的抗戰(zhàn)表現(xiàn)等。

2.強調(diào)抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，包括民族獨立、人民解放和世界反法西斯戰(zhàn)爭的貢獻。

3.引導學生思考抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物和他們的精神，如東北抗日聯(lián)軍的英勇抵抗、國民黨軍隊的局部抗戰(zhàn)等。

4.鼓勵學生認識到抗日戰(zhàn)爭勝利的來之不易，珍惜和平生活，傳承和弘揚愛國主義精神。

**當堂檢測：**

1.選擇題（10分鐘）

-選擇題旨在檢驗學生對本節(jié)課基礎知識的掌握情況。

-問題設計包括九一八事變的背景、原因、影響，中國共產(chǎn)黨的抗日政策，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成等。

2.簡答題（10分鐘）

-簡答題要求學生用自己的語言概括抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，以及抗日戰(zhàn)爭對中國的歷史意義。

3.小組討論（10分鐘）

-將學生分成小組，討論以下問題：

-抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物有哪些？他們的事跡對你有什么啟發(fā)？

-在新時代背景下，我們應該如何傳承和弘揚抗日戰(zhàn)爭精神？

4.課堂總結(jié)（5分鐘）

-學生代表分享小組討論的結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)，強化學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀教材相關章節(jié)，撰寫一篇關于抗日戰(zhàn)爭勝利原因的短文，以及思考如何將抗日戰(zhàn)爭精神應用到自己的學習和生活中。八、內(nèi)容邏輯關系1.九一八事變爆發(fā)

①時間：1931年9月18日

②地點：沈陽

③原因：日本帝國主義制造“柳條湖事件”，嫁禍于中國

④過程：日本關東軍炮擊沈陽北大營，占領沈陽

⑤結(jié)果：國民黨政府采取不抵抗政策，東北三省淪陷

2.中國共產(chǎn)黨的領導

①提出“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”的口號

②成立中央軍委，領導抗日戰(zhàn)爭

③組織抗日游擊戰(zhàn)爭，創(chuàng)建抗日根據(jù)地

④提出“統(tǒng)一戰(zhàn)線”政策，團結(jié)一切抗日力量

3.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成

①時間：1937年7月7日盧溝橋事變后

②背景：日本全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)

③內(nèi)容：國共兩黨合作，各民主黨派、無黨派人士和愛國人士共同抗日

④意義：為抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎

4.國民黨軍隊抗戰(zhàn)

①首次大規(guī)?？箲?zhàn)：淞滬會戰(zhàn)

②抗日將領：張自忠、李宗仁等

③抗日戰(zhàn)役：臺兒莊戰(zhàn)役、長沙會戰(zhàn)等

④意義：局部抗戰(zhàn)，牽制日軍，為全國抗戰(zhàn)做出貢獻

5.東北抗日聯(lián)軍

①組成：中國共產(chǎn)黨領導下的東北抗日義勇軍、游擊隊等

②領導人：楊靖宇、趙尚志等

③戰(zhàn)斗：百團大戰(zhàn)、平型關大捷等

④意義：東北抗日聯(lián)軍在艱苦環(huán)境中堅持抗戰(zhàn)，為全國抗戰(zhàn)做出重要貢獻

6.抗日戰(zhàn)爭勝利

①時間：1945年8月15日

②背景：世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利，日本投降

③意義：抗日戰(zhàn)爭勝利，中國取得民族獨立和解放，世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的重要一環(huán)反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學：通過播放抗日戰(zhàn)爭的歷史影像資料，讓學生身臨其境地感受戰(zhàn)爭的殘酷，激發(fā)學生的愛國情感。

2.小組合作：將學生分成小組，進行課堂討論和角色扮演，提高學生的參與度和合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節(jié)奏把握：在講授新課的過程中，部分內(nèi)容講解速度過快，導致部分學生跟不上教學進度。

2.學生互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，回答問題時缺乏自信。

3.課后作業(yè)設計：課后作業(yè)形式較為單一，缺乏對學生綜合能力的培養(yǎng)。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化教學節(jié)奏：在講授新課時，注意控制講解速度，給每位學生留出思考和消化知識的時間。

2.增強學生互動：在課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高學生的自信心和表達能力。可以采取小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中學習。

3.豐富課后作業(yè)：設計多樣化的課后作業(yè)，如寫作、調(diào)查報告、繪畫等，培養(yǎng)學生的綜合能力