Unit 5（第1課時(shí) Section A 1a-1d）（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）

Unit5（第1課時(shí)SectionA1a-1d）（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit5（第1課時(shí)SectionA1a-1d）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）

本課時(shí)內(nèi)容圍繞SectionA1a-1d展開(kāi)，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的培養(yǎng)。重點(diǎn)內(nèi)容包括：1.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能正確理解對(duì)話內(nèi)容；2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)關(guān)于“學(xué)校生活”的詞匯；3.句型練習(xí)：掌握Howdoyoudo?和Goodmorning!等日常問(wèn)候句型；4.寫(xiě)作練習(xí)：能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己在學(xué)校的活動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.提升跨文化交流意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的學(xué)校生活；

2.增強(qiáng)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，能在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用日常問(wèn)候語(yǔ)；

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高信息獲取和處理能力；

4.增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①聽(tīng)力理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解對(duì)話內(nèi)容，捕捉關(guān)鍵信息，如人物、地點(diǎn)、活動(dòng)等。

②詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用與“學(xué)校生活”相關(guān)的詞匯，如classroom,teacher,student,subject等。

③句型運(yùn)用：學(xué)生能夠正確使用Howdoyoudo?和Goodmorning!等日常問(wèn)候句型進(jìn)行交流。

④寫(xiě)作表達(dá)：學(xué)生能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己在學(xué)校的活動(dòng)，如參加的課程、喜歡的老師等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①文化理解：學(xué)生能理解不同文化中學(xué)校生活的差異，以及這些差異對(duì)學(xué)生行為的影響。

②語(yǔ)境感知：學(xué)生能夠根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞匯和句型，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

③語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際交流中正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并能區(qū)分不同時(shí)態(tài)的用法。

④自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，自主探究和學(xué)習(xí)新知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)校場(chǎng)景、人物肖像等，以及與學(xué)校生活相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解。

3.多媒體資源：利用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，包括詞匯卡片、語(yǔ)法規(guī)則、對(duì)話示例等。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，并準(zhǔn)備黑板或白板，用于實(shí)時(shí)展示重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“學(xué)校生活”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你最喜歡的學(xué)?；顒?dòng)是什么？”“你通常與同學(xué)如何打招呼？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于“學(xué)校生活”的基本詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“學(xué)校生活”這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于學(xué)校生活的視頻，引出“學(xué)校生活”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解關(guān)于學(xué)校生活的詞匯和句型，如“classroom”、“teacher”、“Goodmorning!”等，結(jié)合實(shí)際對(duì)話示例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在學(xué)校的日?；顒?dòng)，以及如何用英語(yǔ)問(wèn)候同學(xué)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何用英語(yǔ)表達(dá)‘我喜歡這個(gè)科目’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新學(xué)的詞匯和句型。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“學(xué)校生活”這一課題，掌握相關(guān)詞匯和句型。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“學(xué)校生活”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文描述自己在學(xué)校的一天。

提供拓展資源：提供與“學(xué)校生活”相關(guān)的拓展資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)的英文書(shū)籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“學(xué)校生活”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.聽(tīng)力理解能力提升

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解對(duì)話內(nèi)容，捕捉關(guān)鍵信息，如人物、地點(diǎn)、活動(dòng)等。例如，在聽(tīng)力材料中，學(xué)生能夠聽(tīng)懂老師關(guān)于學(xué)校生活的描述，如“Schoollifeisfulloffunactivities.Wehaveclasses,sports,andclubs.”（學(xué)校生活充滿了樂(lè)趣活動(dòng)。我們有課程、運(yùn)動(dòng)和俱樂(lè)部。）學(xué)生能夠識(shí)別并理解這些信息，表明他們的聽(tīng)力理解能力得到了提升。

2.詞匯運(yùn)用能力增強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與“學(xué)校生活”相關(guān)的詞匯，如classroom,teacher,student,subject等，能夠?qū)⑦@些詞匯正確地應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠用“Goodmorning,teacher!”（早上好，老師！）來(lái)問(wèn)候老師，或者用“IhaveanEnglishclass.”（我有一節(jié)英語(yǔ)課。）來(lái)描述自己的課程安排。這表明學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力得到了增強(qiáng)。

3.句型掌握情況

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)Howdoyoudo?和Goodmorning!等日常問(wèn)候句型，能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用這些句型。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用“Howdoyoudo?”來(lái)問(wèn)候新同學(xué)，或者用“Goodmorning!”來(lái)開(kāi)始一天的課程。這顯示了學(xué)生對(duì)這些句型的掌握情況。

4.寫(xiě)作表達(dá)能力進(jìn)步

學(xué)生能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己在學(xué)校的活動(dòng)，如參加的課程、喜歡的老師等。例如，在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生能夠?qū)懗觥癐likemyEnglishteacherbecausesheisverypatient.”（我喜歡我的英語(yǔ)老師，因?yàn)樗浅Ｄ托摹＃┻@樣的句子表明學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力有所進(jìn)步。

5.文化理解與跨文化交流意識(shí)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠理解不同文化中學(xué)校生活的差異，以及這些差異對(duì)學(xué)生行為的影響。例如，通過(guò)對(duì)比不同國(guó)家的學(xué)校生活，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下學(xué)校教育的特點(diǎn)和價(jià)值觀。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，自主探究和學(xué)習(xí)新知識(shí)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，與同伴一起解決問(wèn)題，這表明他們的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。

7.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

通過(guò)參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要扮演不同的角色，通過(guò)對(duì)話和互動(dòng)來(lái)展示學(xué)校生活場(chǎng)景。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

8.學(xué)習(xí)興趣與自信心

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到了增強(qiáng)。例如，在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生能夠感受到自己的進(jìn)步，從而更加積極地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①學(xué)校生活相關(guān)詞匯：classroom,teacher,student,subject,school,activity,club

②日常問(wèn)候句型：Howdoyoudo?，Goodmorning!

③時(shí)態(tài)運(yùn)用：一般現(xiàn)在時(shí)

2.詞匯

①classroom：教室

②teacher：老師

③student：學(xué)生

④subject：科目

⑤school：學(xué)校

⑥activity：活動(dòng)

⑦club：俱樂(lè)部

3.句型

①Howdoyoudo?：你好嗎？

②Goodmorning!：早上好！

③IhaveanEnglishclass.：我有一節(jié)英語(yǔ)課。

④IlikemyEnglishteacherbecausesheisverypatient.：我喜歡我的英語(yǔ)老師，因?yàn)樗浅Ｄ托?。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，比如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們扮演不同的學(xué)校角色，如學(xué)生、老師、校長(zhǎng)等，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用英語(yǔ)。

2.利用多媒體技術(shù)：我使用了多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片和PPT，來(lái)輔助教學(xué)。這些資源不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也使課堂更加生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)并不如預(yù)期那樣活躍。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟皇煜び⒄Z(yǔ)而較少參與討論。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是對(duì)于那些在課堂外學(xué)習(xí)效果較好的學(xué)生。

3.個(gè)性化教學(xué)不足：由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題，同時(shí)，我會(huì)嘗試使用更多的游戲和競(jìng)賽形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，比如通過(guò)學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)，以及定期的口語(yǔ)測(cè)試和寫(xiě)作評(píng)估，來(lái)更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.實(shí)施個(gè)性化教學(xué)：我會(huì)努力在課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作，幫助那些需要額外幫助的學(xué)生，同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《SchoolLifeAroundtheWorld》或《ADayintheLifeofaTeenager》

-視頻資源：YouTube上的英語(yǔ)教學(xué)頻道，如“BBCLearningEnglish”或“EnglishCentral”，搜索關(guān)于“schoollife”的視頻。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生可以選擇一篇與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于不同國(guó)家學(xué)校生活的描述，或者關(guān)于青少年日常生活的文章。閱讀后，學(xué)生可以嘗試總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)，并用英語(yǔ)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀書(shū)報(bào)告，分享他們對(duì)學(xué)校生活的看法。

-視頻資源要求：學(xué)生觀看關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)視頻，注意視頻中出現(xiàn)的不同文化和學(xué)校活動(dòng)。觀看后，學(xué)生可以討論視頻中的內(nèi)容，比較自己學(xué)校的日常生活和視頻中的差異，并嘗試用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校生活。

教師指導(dǎo)：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的閱讀材料和視頻資源，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-在閱讀或觀看過(guò)程中，教師可以提供必要的詞匯和語(yǔ)法幫助，幫助學(xué)生更好地理解材料。

-學(xué)生可以組成小組，共同完成拓展任務(wù)，通過(guò)討論和合作來(lái)加深對(duì)學(xué)校生活的理解。

-教師可以組織一個(gè)分享會(huì)，讓學(xué)生在課堂上展示他們的閱讀報(bào)告或討論視頻中的內(nèi)容，以此來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和公眾演講技巧。

通過(guò)這些拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固和拓展課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)，還能夠提高他們的跨文化理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解完關(guān)于學(xué)校生活的詞匯后，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“Canyoutellmesomewordsrelatedtoschoollife?”（你能告訴我一些與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯嗎？）學(xué)生的回答能夠反映他們對(duì)詞匯的掌握情況。

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，可以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和技能。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠用英語(yǔ)流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。