Unit9Section B(2a-2c)教學設(shè)計2023-2024學年人教版七年級英語下冊

Unit9SectionB(2a-2c)教學設(shè)計2023-2024學年人教版七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9SectionB(2a-2c)教學設(shè)計2023-2024學年人教版七年級英語下冊設(shè)計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索的是人教版七年級英語下冊Unit9SectionB(2a-2c)的內(nèi)容。這個單元主要圍繞“旅行”這個話題展開，通過閱讀和練習，我們不僅能夠?qū)W到更多關(guān)于旅行的詞匯和表達，還能了解不同的文化背景。設(shè)計這個教學活動，我希望能激發(fā)大家對英語學習的興趣，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握知識。讓我們一起踏上這段奇妙的旅行之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化理解能力，通過了解不同國家的旅行文化，增強對多元文化的尊重和欣賞。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際對話和寫作練習，提高英語口語和書面表達能力。

3.增強學生的自主學習意識，鼓勵學生在學習過程中主動探究，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯和短語的理解與運用，如“travelingingroups”、“must-seeattractions”等。

2.閱讀理解能力，通過文章把握主要信息，理解文章結(jié)構(gòu)。

難點：

1.難點在于學生對于特定文化背景下的旅行習慣和習俗的理解。

2.學生在描述旅行經(jīng)歷時，可能遇到語法和詞匯搭配的難題。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解文化背景。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習和運用詞匯和語法。

3.提供詞匯和句型模板，指導學生進行有效的語言輸出。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：人教版七年級英語下冊電子教材平臺

-信息化資源：旅行圖片庫、英語國家旅行視頻片段

-教學手段：PPT課件、角色扮演道具、旅行地圖模型教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“旅行文化”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的旅行目的地是哪里？為什么？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，自主閱讀關(guān)于旅行文化的資料，了解不同國家的特色。

-思考預習問題：學生針對預習問題，如“不同國家的旅行習慣有哪些不同？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示世界地圖和旅行圖片，引出“旅行文化”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解旅行文化中的詞匯和表達，如“must-seeattractions”、“travelingingroups”。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的旅行經(jīng)歷，并討論不同國家的旅行習慣。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的旅行故事，并嘗試用英語描述。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解旅行文化中的詞匯和表達。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握旅行文化的表達方式。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于個人旅行經(jīng)歷的英語小作文，要求學生描述旅行地點、經(jīng)歷和感受。

-提供拓展資源：提供與旅行文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成英語小作文，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用老師提供的資源，了解不同國家的旅行文化。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。知識點梳理Unit9SectionB(2a-2c)知識點梳理

一、詞匯和短語

1.必備詞匯：

-attraction：吸引力，景點

-travel：旅行，旅游

-group：團體，小組

-must-see：必看的，值得一看的

-culture：文化

-explore：探索，探險

-tradition：傳統(tǒng)

-adventure：冒險

-guide：導游

-attraction：景點

-unique：獨特的

-experience：經(jīng)歷，體驗

2.常用短語：

-travelingingroups：團體旅行

-must-seeattractions：必看的景點

-exploredifferentcultures：探索不同的文化

-experiencenewtraditions：體驗新的傳統(tǒng)

-uniqueadventure：獨特的冒險

-localguide：當?shù)貙в?/p>

-travelguidebook：旅行指南

二、語法點

1.現(xiàn)在分詞作定語：

-Themust-seeattractionsareveryinteresting.

-Theyareexploringdifferentcultures.

2.過去分詞作定語：

-Theancientcityhasarichculture.

-Thelocalguidetoldusabouttheuniquetraditions.

3.情態(tài)動詞can表示能力：

-Icantraveltomanycountries.

-Theycanexperiencenewtraditions.

三、句型結(jié)構(gòu)

1.一般現(xiàn)在時：

-Iliketraveling.

-Theyareexploringdifferentcultures.

2.一般過去時：

-ItraveledtoParislastyear.

-Theyvisitedtheancientcity.

3.一般將來時：

-IwilltraveltoJapannextyear.

-Theywillexploretheuniquetraditions.

四、閱讀理解

1.理解文章大意：

-文章主要介紹了不同國家的旅游景點和旅行文化。

2.理解文章細節(jié)：

-文章中提到了許多必看的景點，如故宮、埃菲爾鐵塔等。

-文章還介紹了不同國家的傳統(tǒng)習俗和旅行體驗。

3.推理判斷：

-通過文章內(nèi)容，可以判斷出作者對旅行有著濃厚的興趣。

五、寫作技巧

1.描述旅游景點：

-描述景點的外觀、特點、歷史背景等。

2.分享旅行經(jīng)歷：

-分享旅行中的所見所聞、感受和收獲。

3.運用恰當?shù)脑~匯和句型：

-使用旅行相關(guān)的詞匯和句型，使文章更具特色。

六、口語交際

1.介紹旅游景點：

-用英語介紹自己熟悉的旅游景點，包括景點名稱、地理位置、歷史背景等。

2.分享旅行經(jīng)歷：

-用英語分享自己的旅行經(jīng)歷，包括旅行地點、所見所聞、感受和收獲。

3.提問和回答：

-提出與旅行相關(guān)的問題，并回答他人的提問。

七、文化背景

1.了解不同國家的旅游景點：

-研究不同國家的著名景點，如中國的故宮、法國的埃菲爾鐵塔等。

2.了解不同國家的傳統(tǒng)習俗：

-了解不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日、習俗和禮儀。

3.培養(yǎng)跨文化交際能力：

-在與不同國家的人交流時，能夠尊重和理解他們的文化背景。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-旅行相關(guān)詞匯和短語：travel,attraction,group,must-see,culture,explore,tradition,adventure,guide

-旅行常用表達：travelingingroups,must-seeattractions,exploredifferentcultures,experiencenewtraditions

-文化背景知識：不同國家的傳統(tǒng)習俗和旅行文化

②重點詞匯和短語：

①travel-旅行，旅游

②attraction-吸引力，景點

③ingroups-團體，集體

④must-see-必看的，值得一看的

⑤culture-文化

⑥explore-探索，探險

⑦tradition-傳統(tǒng)

⑧adventure-冒險

⑨guide-導游

③重點句型結(jié)構(gòu)：

①Iliketraveling.-我喜歡旅行。

②Theyareexploringdifferentcultures.-他們正在探索不同的文化。

③Themust-seeattractionsareveryinteresting.-這些必看的景點非常有趣。

④Theancientcityhasarichculture.-這座古城有著豐富的文化。

⑤Icantraveltomanycountries.-我可以旅行到很多國家。教學反思與改進教學反思是一項持續(xù)的過程，它幫助我不斷評估和提升我的教學效果。在剛剛結(jié)束的Unit9SectionB(2a-2c)的教學中，我有以下幾點反思和改進計劃：

1.學生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂討論中不夠活躍，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演和游戲化學習。此外，我會鼓勵學生提出問題，并確保每個學生的意見都得到尊重。

2.詞匯教學

詞匯是英語學習的基礎(chǔ)，但在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對新詞匯的記憶不夠牢固。為了改進這一點，我打算使用更多的視覺輔助工具，如單詞卡片、圖片和視頻，來幫助學生記憶。同時，我會設(shè)計一些詞匯游戲和練習，讓學習過程更加有趣和有效。

3.閱讀理解

閱讀理解是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，但有些學生在這部分表現(xiàn)不佳。我意識到，我需要提供更多的閱讀策略指導，比如如何預測文章內(nèi)容、如何尋找關(guān)鍵信息和如何總結(jié)段落大意。未來，我會在課前提供一些閱讀技巧的預習材料，并在課堂上進行針對性的練習。

4.口語練習

在口語練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的表達不夠流暢，有時會出現(xiàn)語法錯誤。為了改善這一點，我計劃在課堂上設(shè)置更多的口語練習機會，比如小組對話和演講。同時，我會提供一些常用的口語表達模板，幫助學生提高口語表達能力。

5.個性化學習

每個學生的學習能力和興趣點都不同，因此在未來的教學中，我會更加注重個性化教學。我會根據(jù)學生的學習進度和興趣，提供個性化的學習材料和任務，確保每個學生都能在適合自己的節(jié)奏下學習。

6.評估方式

評估是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，但傳統(tǒng)的測試可能無法全面反映學生的學習情況。我計劃在未來的教學中采用更多樣化的評估方式，如項目式學習、自評和同伴評價，以更全面地了解學生的學習成果。

7.反饋與改進

最后，我會定期收集學生的反饋，了解他們對教學活動的看法和建議。這些反饋將是我改進教學的重要依據(jù)。同時，我也會與同事交流，學習他們的教學經(jīng)驗，不斷提升自己的教學水平。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習：

-學生根據(jù)本節(jié)課學習的旅行相關(guān)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己理想旅行目的地的短文。要求描述目的地的特色景點、旅行體驗和原因，字數(shù)在100-150字之間。

2.閱讀理解：

-閱讀一篇關(guān)于不同國家旅行文化的文章，完成以下任務：

a.列出文章中提到的三個國家的名字。

b.描述每個國家的一個特色景點及其魅力。

c.總結(jié)文章中提到的兩個不同國家的傳統(tǒng)習俗。

3.詞匯練習：

-根據(jù)本節(jié)課學習的詞匯和短語，完成以下練習：

a.將下列詞匯和短語翻譯成中文：travelingingroups,must-seeattractions,exploredifferentcultures,experiencenewtraditions。

b.用所學詞匯和短語造句，每個詞或短語至少使用一次。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，首先關(guān)注學生的寫作練習，檢查文章的結(jié)構(gòu)、語法和詞匯使用情況。對于結(jié)構(gòu)合理、語法正確、詞匯運用恰當?shù)奈恼?，給予肯定和鼓勵；對于存在問題的文章，指出具體錯誤，并給出修改建議。

2.在閱讀理解部分，檢查學生是否能夠準確理解文章內(nèi)容，并完成相應的任務。對于正確回答問題的學生，給予表揚；對于回答錯誤或不夠準確的學生，分析錯誤原因，并提供相應的指導。

3.對于詞匯