七年級語文上冊 重點課文 6 皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計 新人教版

七年級語文上冊重點課文6皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員設(shè)計意圖嘿，同學(xué)們，今天咱們來聊聊《皇帝的新裝》這篇課文。這篇課文不僅有趣，還能讓我們學(xué)到不少道理。我想，通過這節(jié)課，咱們不僅能領(lǐng)略到故事的趣味性，還能從中學(xué)會如何看穿虛偽，追求真實。????咱們一起走進(jìn)這個奇幻的故事世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文中的寓意，體會故事所揭示的諷刺和批判精神。

②掌握文中人物形象的刻畫，分析人物性格特點和故事情節(jié)的關(guān)聯(lián)。

2.教學(xué)難點，

①深入挖掘皇帝、騙子、孩子等人物角色的心理活動和行為動機(jī)。

②理解并運(yùn)用寓言故事中的象征手法，分析故事對現(xiàn)實社會的隱喻意義。

③培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)他們從多角度思考故事所蘊(yùn)含的社會價值。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備。

課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源庫、在線教育平臺。

信息化資源：皇帝新裝故事動畫、相關(guān)歷史背景資料。

教學(xué)手段：故事討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《皇帝的新裝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《皇帝的新裝》這個故事嗎？它給我們帶來了怎樣的啟示？”

展示一些關(guān)于童話故事的手繪插圖或經(jīng)典電影片段，讓學(xué)生初步感受童話的魅力或特點。

簡短介紹《皇帝的新裝》的基本情節(jié)和寓意，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《皇帝的新裝》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《皇帝的新裝》的基本情節(jié)、人物形象和故事寓意。

過程：

講解《皇帝的新裝》的定義，包括其主要人物和情節(jié)發(fā)展。

詳細(xì)介紹故事中的人物形象，如皇帝、騙子、孩子等，分析他們的性格特點和故事情節(jié)的關(guān)聯(lián)。

3.《皇帝的新裝》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事中的寓意和社會批判精神。

過程：

選擇《皇帝的新裝》中的幾個關(guān)鍵場景進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個場景的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解故事對虛偽和虛榮的諷刺。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事對現(xiàn)實社會的啟示，以及如何在生活中識別和抵制虛偽。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《皇帝的新裝》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“誠實與虛偽”、“權(quán)力與自我認(rèn)知”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《皇帝的新裝》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《皇帝的新裝》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《皇帝的新裝》的基本情節(jié)、人物形象、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)故事在現(xiàn)實生活中的教育意義，鼓勵學(xué)生在日常生活中堅持誠實，抵制虛偽。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)《皇帝的新裝》的故事，創(chuàng)作一篇童話故事或繪畫作品，以體現(xiàn)對故事的理解和創(chuàng)意。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和提交方式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**文學(xué)素養(yǎng)提升**：通過學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》，學(xué)生能夠深入理解寓言故事的內(nèi)涵，提升對文學(xué)作品的鑒賞能力。他們學(xué)會了從人物、情節(jié)、主題等多角度分析作品，培養(yǎng)了文學(xué)審美情趣。

2.**批判性思維培養(yǎng)**：學(xué)生在分析故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展時，學(xué)會了獨立思考，形成了批判性思維。他們能夠識別并抵制生活中的虛偽和虛榮，樹立正確的價值觀。

3.**語言表達(dá)能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在課堂上參與討論、展示和寫作，鍛煉了口頭和書面表達(dá)能力。他們能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述故事情節(jié)，表達(dá)自己的觀點和感受。

4.**合作學(xué)習(xí)能力的提高**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。

5.**情感態(tài)度與價值觀的塑造**：通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)生能夠體會到誠實、勇敢、堅持真理的重要性。他們開始認(rèn)識到，真誠和正直是人格的基石，是贏得他人尊重和信任的關(guān)鍵。

6.**創(chuàng)造性思維的激發(fā)**：在創(chuàng)作課后作業(yè)時，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。這一過程激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

7.**社會認(rèn)知能力的增強(qiáng)**：學(xué)生通過分析故事中的社會現(xiàn)象，對現(xiàn)實社會有了更深刻的認(rèn)識。他們能夠?qū)⒐适轮械脑⒁馀c現(xiàn)實生活中的問題聯(lián)系起來，提高社會認(rèn)知能力。

8.**生活技能的提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何從故事中汲取生活智慧。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，提高解決實際問題的能力。教學(xué)反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《皇帝的新裝》這節(jié)課的一些反思。這節(jié)課對我來說，既是一次挑戰(zhàn)，也是一次收獲。

首先，我覺得這節(jié)課最大的收獲就是看到了孩子們在課堂上的積極參與。他們對于故事中的角色、情節(jié)和寓意都有著濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。在討論環(huán)節(jié)，孩子們能夠各抒己見，甚至有些孩子能夠提出一些我之前沒有考慮到的觀點，這讓我意識到，我們的課堂不僅僅是老師的講解，更是孩子們的交流與碰撞。

但是，反思中也有些許遺憾。比如，在講解故事寓意的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于“虛偽”和“虛榮”這兩個概念的理解還不夠深入。他們在討論時，更多的是從故事情節(jié)出發(fā)，而忽略了更深層次的社會意義。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，提高他們的思辨能力。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如，在分組討論時，我發(fā)現(xiàn)一些孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我思考，如何更好地調(diào)動每一個孩子的積極性，讓每個孩子都能在課堂上找到自己的位置?；蛟S，我可以嘗試采用一些更加靈活的分組方式，或者設(shè)計一些更加吸引人的討論話題，來激發(fā)孩子們的參與熱情。

在教學(xué)方法上，我也有些許的思考。我發(fā)現(xiàn)，雖然多媒體教學(xué)設(shè)備的使用讓課堂變得更加生動有趣，但有時候過多的視覺和聽覺刺激可能會分散學(xué)生的注意力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，避免過度依賴多媒體手段。

此外，我還想談?wù)勛鳂I(yè)布置的問題。這次的課后作業(yè)是讓學(xué)生創(chuàng)作一篇童話故事或繪畫作品，以體現(xiàn)對《皇帝的新裝》的理解和創(chuàng)意。在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的作品雖然很有創(chuàng)意，但與故事的主題關(guān)聯(lián)性不夠緊密。這讓我意識到，在布置作業(yè)時，我需要更加明確作業(yè)的要求，確保學(xué)生能夠更好地把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。課后作業(yè)1.**故事續(xù)寫**：

閱讀課文《皇帝的新裝》，根據(jù)故事情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事結(jié)局。要求：不少于200字。

答案示例：皇帝在眾人的嘲笑中終于意識到自己的愚蠢，他決定從此以后不再追求虛榮，而是注重自己的內(nèi)心修養(yǎng)。他開始關(guān)注百姓的疾苦，努力為人民謀福祉。最終，他成為了一位深受愛戴的明君。

2.**人物評價**：

對課文中的皇帝、騙子、孩子等人物進(jìn)行評價，并說明理由。要求：不少于100字。

答案示例：皇帝：虛偽、虛榮，但最終能夠認(rèn)識到自己的錯誤，并努力改正。騙子：貪婪、狡猾，但同時也揭示了皇帝的虛榮心。孩子：天真、誠實，是故事中的正能量。

3.**寓意探討**：

分析《皇帝的新裝》這個故事所蘊(yùn)含的寓意，并舉例說明。要求：不少于100字。

答案示例：故事寓意著虛偽和虛榮的危害，以及誠實和勇敢的重要性。例如，皇帝的虛榮心導(dǎo)致了他的愚蠢行為，而孩子的誠實則揭示了真相。

4.**對比分析**：

將《皇帝的新裝》與其他寓言故事進(jìn)行對比，分析它們的異同。要求：不少于100字。

答案示例：《皇帝的新裝》與其他寓言故事一樣，都通過故事情節(jié)來傳達(dá)道德教育。不同之處在于，《皇帝的新裝》更側(cè)重于揭示虛偽和虛榮的危害，而其他故事可能更側(cè)重于其他道德教育。

5.**創(chuàng)意繪畫**：

以《皇帝的新裝》為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品。要求：作品需包含故事中的關(guān)鍵人物和情節(jié)，并體現(xiàn)故事寓意。

答案示例：畫面中，皇帝穿著“新裝”在眾人面前行走，周圍的人們都在假裝贊賞。畫面背景可以是一個熱鬧的市集，表現(xiàn)皇帝虛榮心作祟的場景。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①皇帝的虛榮心

②騙子的欺詐行為

③孩子的誠實與勇敢

②關(guān)鍵詞：

①虛偽

②虛榮

③誠實

④勇敢

⑤真理

③重點句子：

①“皇帝穿著新裝，在鏡子面前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。”

②“騙子說：‘這是最美麗的衣服，只有聰明人才能看見。’”

③“皇帝并不愿意承認(rèn)自己的錯誤，他害怕別人知道他的愚蠢?！?/p>

④“孩子大聲說：‘可是他什么都沒有穿呀！’”

⑤“皇帝終于明白了，他決定從此以后不再追求虛榮?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《皇帝的新裝》這篇寓言故事，這個故事告訴我們了許多深刻的道理。首先，我們要學(xué)會誠實，不虛偽，不虛榮，做一個真實的人。其次，我們要勇敢地面對真理，即使面對困難和挑戰(zhàn)，也要堅持自己的信念。最后，我們要認(rèn)識到，虛榮心只會讓人陷入愚蠢的境地，真正的智慧在于認(rèn)清自己，追求真正的價值。

在接下來的時間里，讓我們一起來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.故事的主要人物有哪些？他們的性格特點是什么？

2.故事中揭示了哪些社會現(xiàn)象或道德觀念？

3.你從故事中得到了哪些啟示？

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.**填空題**：

-《皇帝的新裝》這個故事告訴我們，做人要_______，不要_______。

-故事中的孩