譯林版英語三年級上冊Unit4教案備課

譯林版英語三年級上冊Unit4教案備課?一、教學目標1.知識目標學生能夠正確聽說讀寫單詞：family,father,mother,brother,sister。學生能夠運用句型"Thisismy..."介紹自己的家庭成員。2.能力目標培養(yǎng)學生運用英語進行口語交流的能力，能夠在實際情境中介紹家庭成員。提高學生的聽力理解能力，能夠聽懂關(guān)于家庭成員的簡單對話。3.情感目標增強學生對家庭的熱愛之情，培養(yǎng)學生尊重家人的意識。通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。二、教學重難點1.教學重點掌握家庭成員的單詞和"Thisismy..."句型。能夠準確運用句型介紹家庭成員。2.教學難點單詞"family"的發(fā)音和拼寫。在實際情境中靈活運用句型進行交流。三、教學方法1.情景教學法：創(chuàng)設貼近學生生活的家庭場景，讓學生在真實的情境中學習和運用英語。2.游戲教學法：通過游戲激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。3.直觀教學法：利用圖片、卡片等直觀教具幫助學生理解和記憶單詞和句型。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放歌曲"Family"，營造輕松愉快的課堂氛圍，同時引出本節(jié)課的主題家庭。2.展示一張全家福照片，教師提問："Whoaretheyinthepicture?"引導學生用中文回答照片中的人物，如"爸爸""媽媽"等，自然過渡到英語教學。（二）新授（20分鐘）1.學習單詞"family"教師展示一張全家福圖片，指著圖片說："Look,thisisapictureofmyfamily.Afamilymeansagroupofpeoplewhoarerelatedtoeachother,likefather,mother,childrenandsoon.Thisisafamily."然后板書"family"，教學生認讀，注意發(fā)音要清晰準確，引導學生跟讀幾遍。教師可以通過拆分單詞的方式幫助學生記憶拼寫，如"family"，并讓學生一起拼寫幾次。組織學生進行小組活動，讓學生互相指著自己的全家福，用"Thisismyfamily."進行簡單介紹，鞏固對"family"一詞的理解。2.學習單詞"father"教師指著照片中的爸爸說："Thisismyfather.Fathermeansdad,themanwhohasachildorchildren."板書"father"，教學生認讀，強調(diào)"th"的發(fā)音，讓學生用手觸摸喉嚨感受聲帶的振動，引導學生多次跟讀。讓學生模仿爸爸的聲音或者動作，加深對"father"的印象，然后請個別學生站起來說一說自己的father。3.學習單詞"mother"教師指著照片中的媽媽說："Thisismymother.Mothermeansmom,thewomanwhohasachildorchildren."板書"mother"，教學生認讀，注意"o"的發(fā)音，可通過對比"hot"中"o"的發(fā)音來幫助學生區(qū)分，帶領學生朗讀。開展"模仿秀"活動，讓學生模仿媽媽平時的言行舉止，其他同學猜猜模仿的是誰，進一步熟悉"mother"這個單詞。4.學習單詞"brother"教師指著照片中的兄弟說："Thisismybrother.Brotherisaboywhohasthesameparentsasanotherperson."板書"brother"，教學生認讀，注意"br"的發(fā)音要連貫，讓學生多讀幾遍。提問學生："Doyouhaveabrother?Whatdoesyourbrotherlooklike?"引導學生用英語簡單描述自己的兄弟，然后同桌之間互相交流。5.學習單詞"sister"教師指著照片中的姐妹說："Thisismysister.Sisterisagirlwhohasthesameparentsasanotherperson."板書"sister"，教學生認讀，提醒學生注意"s"的發(fā)音，領讀單詞。組織學生進行小組討論，說一說自己和sister之間有趣的事情，然后每組推選一名代表分享給全班同學，在交流中鞏固"sister"這個單詞。6.學習句型"Thisismy..."教師再次展示全家福照片，依次指著每個家庭成員說："Thisismyfather.Thisismymother.Thisismybrother.Thisismysister."然后引導學生一起模仿說幾遍，感受句型的用法。讓學生拿出自己的全家福照片，兩人一組，互相用"Thisismy..."句型介紹自己的家庭成員，教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。（三）鞏固練習（15分鐘）1.游戲："我說你指"教師說出家庭成員的單詞，如"father""mother"等，讓學生快速在自己的身體部位上指出相應的部位（如指著自己的眼睛說"father"，因為眼睛和爸爸的眼鏡很像），或者在教室里找出與單詞相關(guān)的物品（如看到黑板擦想到"father"，因為黑板擦像爸爸手里的刷子），通過游戲加深對單詞的記憶。2.聽力練習播放聽力音頻，內(nèi)容為關(guān)于家庭成員的簡單對話，如"A:Who'sthis?B:Thisismyfather."讓學生根據(jù)聽到的內(nèi)容選擇正確的圖片，培養(yǎng)學生的聽力理解能力。聽完后，再次播放音頻，讓學生跟讀，模仿語音語調(diào)。3.情景對話表演創(chuàng)設不同的情景，如在學校介紹自己的家庭、在朋友家做客等，讓學生分組進行對話表演，運用所學的單詞和句型介紹家庭成員。每個小組表演結(jié)束后，其他小組進行評價，教師給予鼓勵和指導，重點評價學生的語音、語調(diào)、流利度以及對句型的運用是否準確。（四）拓展延伸（5分鐘）1.讓學生回家后用英語向家人介紹所學的家庭成員單詞和"Thisismy..."句型，與家人進行簡單的英語交流。2.鼓勵學生制作一張家庭樹，用英語標注出每個家庭成員的稱呼，下節(jié)課帶到學校與同學們分享。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學生一起回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括家庭成員的單詞"family,father,mother,brother,sister"和句型"Thisismy..."。2.請幾位學生站起來，用所學知識介紹自己的家庭成員，鞏固課堂所學。3.教師對學生本節(jié)課的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，表揚積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，同時鼓勵其他學生繼續(xù)努力，培養(yǎng)學生學習英語的自信心。五、教學反思通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠掌握家庭成員的單詞和"Thisismy..."句型，并能在實際情境中運用。游戲教學法和情景教學法的運用激發(fā)了學生的學習興趣，提高