七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)課件

語文七下第二單元復(fù)習(xí)黃河頌光未然

冼星海（1905-1945）中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂家1931年考入巴黎音樂院在肖拉·康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國(guó)后，積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了《救國(guó)軍歌》、《游擊軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，并在“女大”兼課。教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號(hào)。

一、字詞（音、形、義）一、生字氣魄（pò）山巔（diān）澎湃（pài）狂瀾（lán）屏障（zhàng）九曲連環(huán)（qū）劈開（pī）宛轉(zhuǎn)（wǎn）哺育（bǔ）二、生詞（【澎湃】形容波浪互相撞擊，比喻聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉?！究駷憽烤薮蟮牟ɡ?，比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流?！竞坪剖幨帯克畡?shì)大，形容廣闊或壯大?！静赣课桂B(yǎng)，也比喻培養(yǎng)?！酒琳稀肯衿溜L(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)?！倔w魄】體格和精力?！咀涕L(zhǎng)】生長(zhǎng)；產(chǎn)生（多用于抽象的事物）。【宛轉(zhuǎn)】曲折流轉(zhuǎn)?！緩?fù)興】衰落后再興盛起來?！旧綆p】山頂。望——劈成南北兩面遠(yuǎn)鏡頭——近鏡頭——俯瞰——縱向——橫向黃河養(yǎng)育了中華民族黃河保衛(wèi)了中華民族黃河激勵(lì)了中華民族

《黃河頌》

歌頌了黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。收集幾條有關(guān)黃河的著名詩(shī)句：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。——李白《將進(jìn)酒》黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間——李白《贈(zèng)裴十四》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山——王之渙《涼州詞》白日依山盡，黃河入海流?！踔疁o《登鸛雀樓》九曲黃河萬里沙?！?jiǎng)⒂礤a《浪淘沙》欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！畎住缎新冯y》都德（法）最后一課需要掌握的字的讀音：踱來踱去

賺

懊悔懲罰祈禱

duóàochéng詫異

宛轉(zhuǎn)chàw?nqíd?og?ng哽zhuàn郝叟hǎosǒu小說的三要素環(huán)境人物故事情節(jié)語言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理自然環(huán)境:襯托作用。社會(huì)環(huán)境：交代時(shí)代背景（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）《最后一課》

通過描寫小弗郎士和韓麥爾先生等人上最后一堂法語課的情景，反映了法國(guó)淪陷區(qū)人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛，表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛國(guó)主義精神。小弗郎士

主要通過心理描寫來塑造人物。小弗朗士在小說中是一個(gè)變化、成長(zhǎng)中的兒童形象。從貪玩不愛學(xué)習(xí)到熱愛法語;從怕老師到理解、同情、敬愛老師；從幼稚不懂事到熱愛祖國(guó)。小弗郎士啊，那些壞家伙……對(duì)敵人的憎恨我的最后一堂法語課！對(duì)祖國(guó)語言的熱愛、眷念可憐的人！對(duì)老師的理解和尊敬我多么懊悔！正在覺醒他講的似乎挺容易熱愛祖國(guó)語言“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”對(duì)敵人的憎恨和諷刺??！這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！熱愛祖國(guó)韓麥爾外貌穿上最漂亮的綠色禮服神態(tài)溫和、嚴(yán)肅、慘白、哽、呆語言宣布這是最后一堂法語課?！白詈蟆詈蟆痹u(píng)論法國(guó)語言，利用語言來號(hào)召人們。動(dòng)作用盡全身力氣書寫“法蘭西萬歲”真摯深切的愛國(guó)熱情艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民李大釗

五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一，學(xué)者、詩(shī)人、偉大的馬克思主義者，對(duì)黨的建設(shè)、工人學(xué)生運(yùn)動(dòng)、統(tǒng)一戰(zhàn)線均作出過重大貢獻(xiàn)。他的詩(shī)文被魯迅先生譽(yù)為“革命史上的豐碑”。李大釗一、生字逼狹（xiá）險(xiǎn)峻（jùn）崎嶇（qíqū）阻抑（yǐ）平坦（tǎn）愈能（yù）險(xiǎn)阻zǔ李大釗zhāo二、生詞【逼狹】極其狹窄，給人以威脅?！酒閸纭啃稳萆铰凡黄剑脖扔魈幘称D難?！咀枰帧孔柚梗种??！拘劢　繌?qiáng)健有力?！倦U(xiǎn)峻】（山勢(shì)）高而險(xiǎn)，或（形勢(shì)）危險(xiǎn)嚴(yán)峻?！疽粸a萬里】形容江河水流迅速。也形容文筆奔放、流暢?！净丨h(huán)曲折】很曲折的樣子?！疽鄰?fù)如是】也是這樣?！咎故帯繉拸V平坦；形容心地純潔，胸襟寬廣。議論文的三要素論據(jù)論點(diǎn)論證試闡釋文中提倡的“雄健的精神”。“雄健的精神”，也就是民族的精神。“揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢(shì)?！?/p>

“雄健的精神”就是這種沖破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的精神?！镀D難的國(guó)運(yùn)和雄健的精神》

中國(guó)民族正逢艱難險(xiǎn)阻的境界，我們要發(fā)揚(yáng)勇往直前、積極樂觀、沖破一切艱難險(xiǎn)阻的民族精神。比喻論證長(zhǎng)江大河——民族生命進(jìn)程揚(yáng)子江、黃河———中華民族歷史進(jìn)程浩浩蕩蕩——中華民族歷史勢(shì)不可擋，一往無前平原無際、一瀉萬里——中華民族歷史的順利發(fā)展曲折回環(huán)、崎嶇險(xiǎn)阻——中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn)長(zhǎng)江、黃河穿沙漠，過山峽——中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng)濁流滾滾，一瀉萬里——中華民族的光明前途比喻說理的作用

比喻論證，能夠使抽象的道理變得淺顯易懂，增強(qiáng)情感的生動(dòng)性和語言的形象性端木蕻良質(zhì)疑探究：1.怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”這個(gè)語的確切含義？“泛濫”原意是“江河水溢出，淹沒土地”，又引申為“思想、事物到處擴(kuò)散”。作者那激奮狂放的心情用了“泛濫”來形容較之用“澎湃”“涌動(dòng)”等詞語更多了幾分野性和難以駕馭的力量。

“埋葬”只用于已經(jīng)死去的事物，作者昔日的歡笑早已不復(fù)存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤！作者的歡笑確實(shí)“死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。用“埋葬”更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒。2.怎樣理解文中“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中“埋葬”一詞的含義？“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”

這是作者對(duì)故鄉(xiāng)的稱呼發(fā)生了變化，由前面的“她”變成了“你”。

人稱的變化，使得情感顯得更加直接而迫切，具有強(qiáng)烈的抒情效果。修辭方法——呼告《土地的誓言》

作者通過抒發(fā)對(duì)被日本侵略者強(qiáng)占十年之久的關(guān)東原野的眷念之情，表達(dá)“九一八”事變以后東北流亡青年對(duì)國(guó)土淪喪的壓抑之情，充滿深沉的愛國(guó)熱情。木蘭詩(shī)

選自南朝宋郭茂倩編的《樂府詩(shī)集》，南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌，屬于敘事詩(shī)，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事?！赌咎m詩(shī)》與《孔雀東南飛》合稱“樂府雙璧”。返主頁(yè)你會(huì)讀了嗎？你能寫對(duì)嗎？唧唧機(jī)杼軍帖

可汗

鞍韉

轡頭鳴濺濺燕山鳴啾啾戎機(jī)朔氣金柝紅妝

著

帖花黃傍jiānyānjiūróngshuòtuòzhuāngzhuótiēbàngjīzhùtiěkèhánānjiānpèi一定要注意下面詞句意思及互文修辭：當(dāng)戶惟可汗市但朔氣金柝策勛強(qiáng)不用郭著帖花黃撲朔迷離安能

萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣：不遠(yuǎn)萬里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，過關(guān)越山，飛速而行。北方寒氣傳送著打更的聲音，白色的月光與雪光交織著，映照著明晃晃的鎧甲。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。征途之遙生活之苦戰(zhàn)斗之多時(shí)間之長(zhǎng)戰(zhàn)況之烈--—勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣慨詩(shī)中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地言寫得簡(jiǎn)略？這樣寫有什么好處？從軍緣由出征前的準(zhǔn)備出征中的思親心理征戰(zhàn)沙場(chǎng)凱旋辭官家人迎接木蘭改裝——詳寫1（在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實(shí)感人。2（在結(jié)構(gòu)上）詳略得當(dāng)，使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔緊湊。詳寫女兒情態(tài)略寫英雄氣慨——詳寫——略寫——詳寫——略寫——詳寫——詳寫《木蘭詩(shī)》

記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受封，辭官還鄉(xiāng)的故事。木蘭形象：勤勞善良、堅(jiān)毅勇敢，淳厚技術(shù)又機(jī)敏活潑，熱愛親人又報(bào)效國(guó)家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。既是一個(gè)巾幗英雄的形象，又是一個(gè)平民少女的形象。用原文填空1、側(cè)面寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是：2、突出木蘭不圖功名利祿的句子是：3、寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：4、寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句子是：5、贊揚(yáng)木蘭謹(jǐn)慎、聰明、勇敢，能力不遜于男子的議論句是：6、寫木蘭矯健雄姿的句子是：7、詩(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，激烈悲壯的句子是：用原文填空1、側(cè)面寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是：策勛十二轉(zhuǎn)。2、突出木蘭不圖功名利祿的句子是：木蘭