2024年秋九年級歷史上冊 第6單元 資本主義制度的初步確立 第19課 法國大革命和拿破侖帝國教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024年秋九年級歷史上冊第6單元資本主義制度的初步確立第19課法國大革命和拿破侖帝國教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的課堂，探索一個充滿激情與變革的時代——法國大革命和拿破侖帝國。這節(jié)課，我們將從新人教版九年級歷史上冊第6單元的第19課開始，一起揭開這段歷史的神秘面紗。

首先，我們要了解的是，法國大革命和拿破侖帝國是資本主義制度的初步確立過程中的兩個重要階段。在這個過程中，法國社會經(jīng)歷了翻天覆地的變革，從封建主義走向了資本主義。

讓我們一起期待這節(jié)課的精彩吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)法國大革命和拿破侖帝國的歷史，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件，理解社會變革的必然性；同時，培養(yǎng)學(xué)生對法國大革命精神的認(rèn)同和尊重，增強(qiáng)民族自豪感；在實(shí)踐中，學(xué)生將學(xué)會從歷史人物和事件中汲取智慧，提升自身的社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

進(jìn)入九年級，學(xué)生們已經(jīng)對世界近代史有一定的了解，包括資本主義的發(fā)展、啟蒙思想的影響等。他們對法國大革命的一些基本知識，如啟蒙運(yùn)動、巴士底獄事件等，可能已有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對歷史學(xué)科通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事和事件來學(xué)習(xí)歷史。在能力方面，他們已經(jīng)具備一定的分析問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，這為我們提供了多樣化的教學(xué)策略。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)法國大革命和拿破侖帝國這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系理解困難；二是難以把握歷史事件的深遠(yuǎn)影響；三是對于啟蒙思想和革命理念的理解可能存在偏差。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)閷v史人物的評價存在主觀情緒，導(dǎo)致對歷史事件的客觀分析產(chǎn)生障礙。針對這些挑戰(zhàn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和批判性學(xué)習(xí)，同時通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服理解上的難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、交互式白板、歷史地圖冊

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、在線歷史教育資源庫

-信息化資源：法國大革命和拿破侖帝國的歷史圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)掃描件

-教學(xué)手段：歷史故事講述、角色扮演、小組討論、歷史地圖繪制、多媒體展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放法國大革命時期的歷史圖片和音樂，讓學(xué)生初步感受那個時代的氛圍。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道法國大革命是什么嗎？它對法國乃至世界歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？

3.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生簡要回顧已學(xué)知識，激發(fā)他們對新知識的興趣。

二、講授新課（25分鐘）

1.法國大革命的歷史背景（5分鐘）

-闡述18世紀(jì)末法國的社會矛盾和啟蒙思想的影響。

-強(qiáng)調(diào)法國大革命爆發(fā)的必然性。

2.法國大革命的過程（10分鐘）

-講解巴士底獄事件、國民議會、制憲會議、大革命時期的重大事件。

-引導(dǎo)學(xué)生分析大革命過程中的矛盾和沖突。

3.拿破侖帝國（10分鐘）

-介紹拿破侖的生平、政績和對外戰(zhàn)爭。

-分析拿破侖帝國對法國和歐洲的影響。

4.歷史評價（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生從歷史唯物主義角度評價法國大革命和拿破侖帝國。

-強(qiáng)調(diào)革命與改革在歷史發(fā)展中的作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-法國大革命的主要成就和局限性是什么？

-拿破侖帝國的興衰對法國和歐洲的影響有哪些？

2.學(xué)生展示：每個小組選派代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提問，如：

-法國大革命爆發(fā)的原因是什么？

-拿破侖帝國對法國和歐洲的影響有哪些？

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析法國大革命和拿破侖帝國的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3.結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將歷史智慧應(yīng)用于現(xiàn)代社會。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件中的倫理道德問題，如革命與暴力、權(quán)力與責(zé)任等。

2.學(xué)生思考如何將歷史知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提升自身的社會責(zé)任感。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于法國大革命和拿破侖帝國的短文，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析和評價。

整個教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。在教學(xué)過程中，注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維和核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述法國大革命的歷史背景、過程和結(jié)果，包括巴士底獄事件、制憲會議、國民公會等重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)。

-學(xué)生了解拿破侖帝國的興衰，包括拿破侖的生平、軍事和政治成就，以及他對法國和歐洲的影響。

-學(xué)生能夠區(qū)分法國大革命和拿破侖帝國在歷史進(jìn)程中的作用和地位。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過分析歷史事件，提高了歷史分析能力，能夠從歷史唯物主義的角度評價歷史人物和事件。

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和公共演講能力。

-學(xué)生通過解決歷史問題，增強(qiáng)了批判性思維和解決問題的能力。

3.**情感態(tài)度價值觀**：

-學(xué)生對法國大革命的精神有了更深的理解，包括自由、平等、博愛的理念，以及對社會正義的追求。

-學(xué)生對拿破侖這一歷史人物有了全面的認(rèn)識，不僅了解他的軍事才能，也認(rèn)識到他的權(quán)力濫用和獨(dú)裁統(tǒng)治。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了民族自豪感，認(rèn)識到歷史變革對社會進(jìn)步的重要性。

4.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)v史知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，例如在討論當(dāng)代社會問題時，能夠引用歷史事件作為參考。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用歷史智慧，如從歷史人物的成功和失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

5.**自主學(xué)習(xí)**：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠自主查找資料，進(jìn)行歷史研究。

-學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣得到提升，愿意進(jìn)一步探索歷史，擴(kuò)大知識面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①法國大革命的歷史背景：

-18世紀(jì)末法國社會矛盾尖銳，經(jīng)濟(jì)困難，政治腐敗。

-啟蒙思想傳播，提倡自由、平等、博愛等理念。

-法國大革命爆發(fā)的必然性。

②法國大革命的過程：

-巴士底獄事件：革命爆發(fā)的導(dǎo)火索。

-制憲會議：制定憲法，確立君主立憲制。

-國民公會：頒布《人權(quán)宣言》，廢除封建特權(quán)。

-大革命高潮：處決國王路易十六，雅各賓派上臺。

③拿破侖帝國：

-拿破侖的軍事才能：多次打敗反法聯(lián)盟，擴(kuò)大法國領(lǐng)土。

-拿破侖的改革：頒布《民法典》，加強(qiáng)中央集權(quán)。

-拿破侖的獨(dú)裁統(tǒng)治：逐漸削弱民主制度，實(shí)行軍事獨(dú)裁。

-拿破侖帝國的終結(jié)：滑鐵盧戰(zhàn)役后，拿破侖帝國覆滅。

④歷史評價：

-法國大革命的意義：推動資本主義制度的發(fā)展，促進(jìn)民主、自由等理念傳播。

-拿破侖帝國的功績：統(tǒng)一歐洲，推行改革，加強(qiáng)法制建設(shè)。

-歷史變革對社會進(jìn)步的推動作用：革命與改革是歷史發(fā)展的動力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對法國大革命和拿破侖帝國相關(guān)知識的掌握程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如大革命的原因、過程、影響等。

-觀察：注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論的積極性以及解決問題的能力。通過觀察，了解學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-測試：在課堂或課后進(jìn)行小測驗(yàn)，以了解學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。測試題應(yīng)包括選擇題、填空題、簡答題等形式，旨在全面評估學(xué)生的知識水平。

-及時反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時給予肯定或指出不足，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與法國大革命和拿破侖帝國相關(guān)的作業(yè)，如撰寫歷史小論文、繪制歷史地圖、制作歷史人物卡片等。

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成度。批改時，既要關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，也要關(guān)注他們的寫作能力和創(chuàng)意思維。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于作業(yè)中的亮點(diǎn)，要給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，注重鼓勵學(xué)生，讓他們認(rèn)識到自己的進(jìn)步和潛力。對于進(jìn)步明顯的同學(xué)，要給予特別的關(guān)注和表揚(yáng)