Unit 4 My Favourite Subject SectionA Grammar Focus 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit4MyFavouriteSubjectSectionAGrammarFocus教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4MyFavouriteSubjectSectionAGrammarFocus教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

3.授課時間：本周三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進七年級英語上冊的Unit4，探索我們最喜歡的科目——語法！??讓我們一起開啟這場精彩紛呈的語法之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們將培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過語法學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)，提高英語寫作和口語表達的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生了解不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)跨文化交際意識，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點掌握現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式。

-能夠正確運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作或狀態(tài)。

-例如，學(xué)生需要學(xué)會如何將“我正在學(xué)習(xí)”翻譯為“Iamstudying”或“Iamlearning”。

2.教學(xué)難點：

-現(xiàn)在進行時的時態(tài)邏輯，即如何區(qū)分一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。

-動詞的ing形式變化，特別是不規(guī)則動詞的變化。

-例如，學(xué)生可能會混淆“go”和“going”的用法，或者不知道“have”的現(xiàn)在進行時形式是“have”而不是“having”。

-難點還包括如何將現(xiàn)在進行時與時間狀語連用，如“while”或“when”，以及如何處理現(xiàn)在進行時的否定和疑問句結(jié)構(gòu)。

-教師需要通過具體的例句、圖片和情景模擬來幫助學(xué)生理解這些難點，并通過練習(xí)來鞏固知識。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，通過講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，為學(xué)生打下扎實的理論基礎(chǔ)。

2.結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生就不同場景下的現(xiàn)在進行時使用進行交流，提高語言運用能力。

3.使用角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)現(xiàn)在進行時的實際運用，增強互動性。

4.利用多媒體教學(xué)，通過視頻、圖片等豐富教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀理解語法點。

5.設(shè)計語法游戲，如“猜一猜”或“找不同”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)在進行時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有正在進行的活動？比如，你在做什么？”

展示一些學(xué)生日?；顒拥膱D片，如畫畫、讀書、運動等，讓學(xué)生思考這些活動可以用英語如何表達。

簡短介紹現(xiàn)在進行時的概念：“今天我們要學(xué)習(xí)的是英語中的現(xiàn)在進行時，它可以幫助我們描述正在進行的動作或狀態(tài)?！?/p>

2.現(xiàn)在進行時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進行時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：“現(xiàn)在進行時由主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式組成?！?/p>

使用圖表展示不同人稱和be動詞的變化，如“Iam,youare,heis”等。

3.現(xiàn)在進行時案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進行時的特性和重要性。

過程：

展示一系列圖片，每張圖片展示一個正在進行的動作，如“aboyisplayingsoccer”。

分析每個圖片中的句子，解釋現(xiàn)在進行時的語境和時態(tài)。

提出問題：“為什么我們用現(xiàn)在進行時而不是一般現(xiàn)在時？”引導(dǎo)學(xué)生思考時態(tài)的選擇。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成四人一組，每組分配一個情景，如“atthelibrary”、“intheclassroom”。

要求每組用現(xiàn)在進行時描述他們分配的情景，并討論如何用英語表達。

每組派代表向全班匯報，其他學(xué)生可以提問或提供反饋。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在進行時的認識和理解。

過程：

每組輪流上臺展示他們的情景描述，其他學(xué)生和教師進行點評。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)在進行時的正確性和語境的合理性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧現(xiàn)在進行時的構(gòu)成、用法和案例。

強調(diào)現(xiàn)在進行時在描述正在進行的活動或狀態(tài)時的作用。

布置課后作業(yè)：“請用現(xiàn)在進行時描述你周末的計劃?！币造柟趟鶎W(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語法掌握：

-學(xué)生能夠正確識別并運用現(xiàn)在進行時態(tài)，包括構(gòu)成、時態(tài)變化和句型結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的用法，理解不同時態(tài)在語境中的選擇。

-學(xué)生能夠通過練習(xí)，正確寫出現(xiàn)在進行時的句子，如“Iamreadingabook”和“Heisplayingsoccer”。

2.語言運用能力：

-學(xué)生在口語和寫作中能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)，描述正在進行的動作或狀態(tài)。

-學(xué)生能夠用現(xiàn)在進行時進行日常對話，如詢問對方正在做什么或報告自己的活動。

-學(xué)生在寫作中能夠運用現(xiàn)在進行時來增加敘述的生動性和動態(tài)感。

3.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，對英語國家的日常生活有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠理解英語中描述活動的習(xí)慣和表達方式，增強跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在分析案例時，能夠運用批判性思維，思考不同時態(tài)在語境中的選擇。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并接受他人的反饋，提高邏輯思維和溝通能力。

5.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠獨立完成課后作業(yè)，如撰寫描述周末計劃的短文，鞏固所學(xué)知識。

6.合作能力：

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高了團隊合作精神。

7.課堂參與度：

-學(xué)生在課堂上的參與度顯著提高，積極回答問題，參與討論。

-學(xué)生通過課堂展示，增強了自信心，提高了公共演講能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時，這是一個挺有意思的語法點?；仡櫼幌拢矣X得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。我通過展示學(xué)生日?；顒拥膱D片，激發(fā)了他們的興趣，他們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且，我注意到學(xué)生們在討論和角色扮演環(huán)節(jié)都很投入，這說明我的教學(xué)方法還是挺有效的。

不過，在基礎(chǔ)知識講解的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于動詞的ing形式還是不太理解。我意識到，可能是我沒有足夠的時間去詳細解釋每個不規(guī)則動詞的變化。下次，我可以在課前準(zhǔn)備一些表格，把不規(guī)則動詞的現(xiàn)在進行時形式列出來，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，這樣課堂上就可以更深入地講解。

然后，我在案例分析環(huán)節(jié)，選擇了幾個貼近學(xué)生生活的案例，他們都很感興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何將現(xiàn)在進行時與時間狀語連用還是有些困難。這說明我在設(shè)計案例時，可能需要更細致地考慮學(xué)生的實際需求，提供更多樣化的案例。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動提出問題，分享自己的想法。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，沒有很好地參與到討論中來。我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我很滿意。他們能夠清晰地表達自己的觀點，這得益于我在之前的環(huán)節(jié)中對他們口語表達能力的培養(yǎng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的回答還不夠深入，這可能是因為我沒有給出足夠的問題引導(dǎo)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計更有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考。

為了改進這些不足，我打算在以下幾個方面做出努力：

-課前準(zhǔn)備更加充分，特別是對于不規(guī)則動詞等難點，提供更清晰的資料和示例。

-在課堂上，更加注重學(xué)生的個別差異，給予更多的個性化指導(dǎo)。

-設(shè)計更多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-加強對學(xué)生的口語表達和批判性思維的訓(xùn)練，提高他們的綜合語言運用能力。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)英語。板書設(shè)計①現(xiàn)在進行時態(tài)概述

-時態(tài)名稱：現(xiàn)在進行時

-構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式

-用法：描述正在進行的動作或狀態(tài)

②be動詞變化

-Iam

-Youare

-He/She/Itis

-Weare

-Youare

-Theyare

③動詞ing形式

-規(guī)則動詞：直接在動詞后加-ing

-不規(guī)則動詞：特殊變化，如go→going，have→having

④現(xiàn)在進行時的疑問句和否定句

-疑問句：Be動詞提前，如Areyoureadingabook?

-否定句：在be動詞后加not，如Iamnotrea